【新教材 】第5课《生命最宝贵》（第二课时）教学设计 四年级上册道德与法治（统编版）

【新教材】四年级上册道德与法治 第5课《生命最宝贵》（第二课时）教学设计 课 题 保持积极健康的心态 单 元 第二单元 教学分析 学会积极应对挫折，培养乐观坚韧的心态。在日常学习和生活中，困难和挫折在所难免。很多学生的情绪容易受外界因素的影响，情绪的表达也比较直接和强烈，学生生活中遇到困境容易悲观沮丧。本课通过分享活动和案例分析，引导学生正确认识和接纳各种情绪，初步学会调整消极想法，逐步形成乐观自信、自强坚韧的人生态度，帮助学生搭建生命教育与现实生活之间的桥梁。第二个话题"保持积极健康的心态"通过介绍不同情绪体验、案例分析等，引导学生从调节情绪、调整认知和提高抗挫折能力三个方面，认识树立和保持积极健康的心态也是珍爱生命的表现，学会接纳、理解并调节情绪，树立直面挫折的勇气和信心。这两个话题分别从生理、心理层面阐述了珍爱生命的重要性及行为表现，旨在培育学生的健全人格。 学情分析 从学生的心理特点与认知程度来看，四年级学生情绪体验日益丰富但波动较大，自我调节能力尚不成熟，容易因学业、人际等产生焦虑、沮丧等消极情绪，且常陷入“读心术”“灾难化”等非理性认知而不自知，同时，他们对挫折的承受力较弱，面对失败或意外时易怨天尤人、自暴自弃，缺乏有效应对策略。因此，需通过贴近生活的情境体验、角色扮演和互动活动，引导学生正确认识情绪、掌握调适方法，逐步建立积极的心理防御机制。 教学目标 核心素养:健全人格 学习目标: 1.学会调节情绪，正确面对挫折，保持积极健康的心态。 2.愿意接纳自己的所有情绪，不排斥负面情绪：树立乐观向上的生活态度，敢于面对挫折；懂得关注心理健康，珍爱完整的生命。 3.知道常见的情绪类型，理解情绪没有绝对的好坏；掌握调整消极想法、保持乐观心态的方法；了解应对挫折的正确态度与基本策略 教学重点 体会生命来之不易，懂得感恩家人的养育；掌握爱护身体的方法；学会接纳不同情绪，以乐观心态面对挫折。 教学难点 理解珍爱生命既包括爱护身体，也包括维护心理健康；遇到困境能够主动调节消极情绪，真正把珍爱生命落实在日常行动中。 教学准备 教学课件 课前资料收集与整理 教学过程 教学环节 教学活动 设计意图 一、 导入新课 激趣导入新课 1.素材：哭婆婆为什么不哭了 2.想一想，说一说： （1）在视频中你们看到了什么事情？ （2）哭婆婆为什么变成笑婆婆了？ （3）今天你们的心情是怎样的？为什么？ 3.小结并板书课题：生命最宝贵 用视频《哭婆婆为什么不哭了》导入新课引出课题，能够激发学生的学习兴趣，提高课堂的的学习效果。 二、 讲授新课 教学环节一：保持积极健康的心态 1.图片+文本学习：看到我国运动员在赛场上取得优异成绩，我们会激动；交到一 个好朋友，我们会高兴；遇见不顺心的事，我们会烦闷……激动、 高兴、烦闷等都是我们经常感受到的情绪。 2.图片+文本学习：不同的情绪 （1）交到好朋友，我感到很开心。 （2）这首曲子我总是弹不好，我感到有些沮丧。 3.图片+文本学习：不同的情绪会给我们带来不同的情感体验，我们要学会接纳、 理解它们。 4.图片+文本学习： 日常生活中，你会体验到哪些情绪？参照下面的卡片，介绍一下你的“情绪朋友”吧。 5.图片+文本学习：我们要学会和情绪做朋友，学会调适自己的心理，拥有乐观向上的心态。 6.素材：辰辰的故事 7.图片+文本学习：怎样才能保持乐观向上的心态？你有哪些好主意? （1）遇到烦心事主动和家人、好朋友倾诉，释放负面情绪。 （2）多参加运动、画画等喜欢的活动，转移注意力，放松心情。 （3）看待事情多往好处想，接纳自己的不足，不要过度苛责自己。 8.图片+文本学习：保持乐观向上的心态 生1：目标设定：确立清晰、具体且可实现的短期和长期目标，以提升自信心和积极性。 生2：认知重塑：改变看待问题的角度，将失败视为学习和成长的机会；练习感恩，每天记下至少三件感激的事情。 生3：自我对话：留意内心对话，用积极肯定的语言替换消极批评的话语。 生4：社交互动：与积极乐观的同学交往，避免过多与消极悲观的同学相处。 生5：身心健康：定期锻炼，确保充足的睡眠和健康的饮食，以维护良好的身体状态。 生6：情绪管理：学会处理负面情绪，尝试冥想、深呼吸或其他放松技巧；必要时寻求帮助。 生7：持续学习：学习新技能或兴趣，阅读励志书籍或听励志演讲，以充实自己。 生8：接受现实：接受事物不总是按照计划进行，学会应对不完美。 9.素材：《拥抱内心 向阳成长》 10.图片+文本学习：活动园 下面这些想法会给你带来哪些影响？你可以怎样调整消极、负面的想法？ （1）如果这次表演搞砸了怎么办? 好担心呀! （2）如果我没拿到好名次，大家可能 会笑话我。 （3）他们都会跳长绳，只有我不会， 我好笨呀！ （3）每个人都有擅长和不擅长的事，不用否定百己. （4）多练习提升自己，接纳不完美的自己. 教学环节二：保持信心,不懈努力 1.图片+文本学习：生活中，我们会遇到一些挫折。面对挫折时不要怨天尤人、自暴自弃，要始终保持信心，寻找方法，不懈努力。只有这样，我们的生命之树才会更加坚韧、茁壮。 2.素材：《不畏困难，永不言弃》 3.图片+文本学习：活动园 强强在一场球赛中腿部受伤了。从医院回家后，虽然父母精心地照顾他，但他仍然不开心。他一会儿担心太久不练习，球技会下降 一会儿觉得功课落下太多，难以跟上学校的课程进度；一会儿又嫌整天待在家里，没有小伙伴陪伴，太无聊了…… 4.图片+文本学习：如果你是强强的朋友 ，你会给他什么建议 ? 生活中遇到挫折 ，你将如何面对 ? 5.图片+文本学习：给朋友强强的建议 生1：我会趁着放学或者周末去找他玩，帮他把学校里发的新作业和笔记带过去，给他讲讲班上最近发生的新鲜事，不让他觉得和小伙伴脱节。 生2：会劝他别太着急，先安心养腿，每天可以花10分钟看看功课，一点点补，不用一下子逼自己跟上全部进度。 生3：技如果暂时没法实地练，也可以看看喜欢的球星比赛过过干瘾，等养好了伤再慢慢恢复也完全来得及 6.图片+文本学习：面对挫折的时候 生1：遇到挫折的时候不用硬扛呀，可以先和爸妈或者好朋友说说心里的不开心，别把烦恼都闷在心里。 生2：别盯着“大麻烦”发愁，把它拆成很小很小的小事，一天做一点点，慢慢就能走出来了。 生3：正确看待，积极面对：认识到挫折是成长的一部分，遭遇挫折是人生的一笔财富，它能使我们在千磨万练之中脱颖而出。 生4：保持冷静，注意调适：当遇到挫折时，首先要保持冷静，避免出现反常行为。力求使自己尽快地适应客观现实，尽快地调动自身积极的因素去迎接挑战，去笑对挫折。 7.素材：如何面对生活中的挫折与困难 文本正文通过举例的方式，指出人们在不同生活场景中会产生不同的情绪，生活中体验各种情绪是正常的、普遍的，情绪具有多样性的特点。 图文呼应正文内容，通过两个具体情境，展现生活中开心、沮丧等情绪体验，引导学生认识到每个人都会有高兴、烦闷等情绪，不要排斥、惧怕消极情绪，初步树立正确看待情绪的意识，学会接纳各种不同的情绪。 第二段正文明确指导学生要学会接纳、理解生活中体验到的各种情绪，认识情绪的价值。 保持乐观向上的心态 保持乐观向上的心态 保持乐观向上的心态 保持乐观向上的心态 保持乐观向上的心态 “活动园”引导学生结合亲身经历梳理情绪的发生场景、正反两面影响以及自己的应对方式，旨在让学生充分觉察、了解、理解情绪，懂得辨析每种情绪的作用，学会管理情绪，主动思考和掌握与各种情绪友好相处的实用方法。 引导学生自主梳理不同情绪的发生场景和影响，深化对多种情绪的认知。 第一段正文承接上一页内容，强调学生面对各种情绪应有的态度:既不被情绪所控制，也不刻意控制和消除情绪，要学会与情绪做朋友，允许情绪常伴左右;同时，适当调节情绪，创造乐观向上的情绪体验。 主持人的话紧扣第一段正文内容，引导学生结合生活经验，思考保持乐观向上心态的做法。 “活动园"列举了担心搞砸表演、担忧不能取得好名次、因不会跳长绳而自卑等三种典型的消极想法，引导学生认识、反思这些消极想法带来的影响，探究消极想法转化为积极想法的方法，掌握理性思考、接纳自我等调整消极、负面想法的技巧，学会以积极想法看待生活，激励自我。 引导学生认识到，除了保持健康的身体，保持健康的心理也是珍惜生命的表现;积极健康的心态能够让人克服挫折，激发生命的活力，体验生命的乐趣。 三、 课堂小结 通过本活动，同学们知道了重视心理健康是珍爱生命的表现，积极维护健康的心理状态有利于个人全面发展;心理健康与人们的情绪、认知和行为紧密相关，要主动和情绪做朋友，及时调整消极想法，勇敢、乐观地面对生活中的挫折，用行动保护身心健康，用努力守护宝贵的生命。 总结升华本节课的知识要点。 四、 布置作业 引导学生树立面对消极情绪的正确态度，逐步掌握情绪调适的方法。 五、 板书设计 第5课 生命最宝贵 保持积极健康的心态 六、 教学反思 能够完成教学任务，达到目标要求。学生的课后资料收集与整理能力有待于提高。 学科网（北京）股份有限公司 $