9《 复活（节选）》导学案 2026-2027学年统编版高二语文选择性必修上册

该高中语文导学案围绕《复活（节选）》展开，引导学生概括故事情节，分析聂赫留朵夫的心理变化与性格特点，探究“复活”的主旨。课前通过引语设问引发共鸣，结合作者简介、文学常识等预习内容搭建学习支架，课堂以结构梳理、精读分析、人物探究为脉络，层层深入文本。 资料特色在于聚焦语言运用与思维能力，通过全知视角分析、以小见大手法解读人物心理与社会现实，课前预习、课中探究、课后检测连贯设计，助力学生掌握心理描写等写作技巧，提升审美创造与批判性思维，适配高考衔接需求，便于自主学习与教师教学评估。

复活（节选） 引语： 你有没有因某件事而心灰意冷？ 有没有因什么事而“堕落”？ 你可曾丢失过最炽热的自己？ 发光不是太阳的权利，每个人都可以熬过最苦的日子，去做最酷的自己。总有一束光能够穿透黑暗，带来希望与救赎。 学习目标： 1.在了解小说前情的基础上，阅读并概括本节选部分的故事情节。 2. 通过语言、动作、心理等方面的精妙描写，分析主要人物聂赫留朵夫的心理变化及性格特点，体会作者在他身上寄寓的人性理想。 3.通过对场面、情节的分析，探究小说“复活”的主旨。 课前预习 1.作者简介 俄国革命的镜子——列夫·托尔斯泰 列夫·托尔斯泰（1828——1910），生于贵族家庭，19世纪中期俄国批判现实主义作家、思想家、哲学家。1847年退学后，回故乡在自己领地上做农奴制度改革的尝试，1851——1854年在高加索军队中服役并开始写作，1854——1855年参加克里米亚战争，1855年11月到彼得堡进入文学界，创作了诸多文学巨作，1910年11月病逝，享年82岁。 列夫·托尔斯泰以自己有力的笔触和卓越的艺术技巧辛勤创作了“世界文学中第一流的作品”，代表作有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。列夫·托尔斯泰以自己漫长一生的辛勤创作，登上了当时欧洲批判现实主义文学的高峰。他的作品反映了1861年到1905年俄国的社会矛盾和社会变动，因此他被列宁誉为“俄国革命的镜子”，是具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。高尔基说不认识托尔斯泰者，不可能认识俄国。 2.文学常识 托尔斯泰主义是俄国著名文学家列夫·托尔斯泰的重要思想的结晶，一方面，它体现为对现实的无情批判；另一方面，它宣扬了赎罪、拯救灵魂、禁欲主义、“不以暴力抗恶”“道德自我完善”等观点，宣扬一种属于托尔斯泰自己的宗教“博爱”思想，因此人们称之为“托尔斯泰主义”。 3.《复活》内容概要： 讲述了贵族青年聂赫留朵夫诱奸女仆玛丝洛娃后将其抛弃，玛丝洛娃因此沦为娼妓并遭人陷害被判苦役 。后来聂赫留朵夫作为陪审员在法庭上重逢玛丝洛娃，良心发现，决心为她伸冤赎罪 。他四处奔走，放弃财产，陪玛丝洛娃去西伯利亚流放 。最终，玛丝洛娃拒绝了聂赫留朵夫的求婚，选择与政治犯西蒙松结合，两人都在精神和道德上实现了“复活” 。 课文部分主要记述聂赫留朵夫鼓起勇气到监狱与玛丝洛娃会面的情景，以两人的对话和大量的心理描写构建主要内容，刻画了男女主人公走向“复活”的心路历程。 4.课题解读 从字面来看,“复活”意为“死了又活过来”，在小说中,“复活”的含义则体现在精神层面。小说围绕聂赫留朵夫和玛丝洛娃的感情展开叙述,两位主人公从黑暗社会与堕落生活中艰难走出,最终实现了思想、灵魂、人性的“复活”。课文节选的部分是小说的第一部第四十三章。 课堂探究 一、泛读课文，梳理结构。 主要内容 聂赫留朵夫 玛丝洛娃 描写手法 开端 1-20 隔栏相见 乞求宽恕 （忐忑激动） 认出身份 聂赫留朵夫：心理描写 语言描写 玛丝洛娃： 外貌、神态、语言、动作描写 发展 21-42 长凳交谈 追问旧事（羞愧悔恨） 回避躲闪 高潮 43-57 讨要卢布 动摇犹豫（意外吃惊） 讨要卢布 结尾 58-77 结束会面 决心救赎（同情自省） 拒之千里 2、 精读课文，课文全解。 开端（1-20）聂赫留朵夫探监，与玛丝洛娃隔着栅栏对话，初步表达请求饶恕的心愿，迈出自我救赎的第一步。 1. 第1自然段【神态、动作描写】【细节描写】“温顺表情”写出玛丝洛娃曾经是一个温柔的姑娘；“惊讶”写出她对一个“陌生人”来探望自己的不解；“嫣然一笑”“斜睨的笑盈盈”的神态和“凑近”的动作，则写出她作为妓女讨好有钱人的职业表情和做派。 2. 第4自然段，聂赫留朵夫为什么在该用“您”或“你”的称呼上犹豫呢? “你”用于熟悉、亲切的人，“您”用于尊敬的人或表达庄重之意。他曾与玛丝洛娃很熟悉，而面前的她已不是当年的“卡秋莎”，而她也未能认出他，两人之间没有了以往的亲切熟悉感；他是带着严肃、庄重和爱怜的心情来请求她饶恕的，为了表示尊敬，他最终选择了“您”。 3. 第5自然段，两处省略号有何作用? 当面承认自己的罪恶需要很大的勇气，他在犹豫，在退缩。省略号的使用，使语言断断续续，正体现了这种矛盾心理。 4. 第6、8、13、14自然段，描写两人会面时嘈杂的环境有何作用? ①描写会面时嘈杂的环境，增加了情节的真实感；②展示狱中人们或窘迫或含冤的遭遇，在一定程度上揭示了社会环境。 5.第9、10自然段，【神态描写】从“笑容消失”到“眉头痛苦地皱起来”，再到“眉头皱得更紧了”,玛丝洛娃认出聂赫留朵夫后的神态变化，表明她对往日受到的伤害并未释怀。 6.第12自然段，聂赫留朵夫想到自己在认罪时，为什么会这么激动？ 【心理描写、动作描写、神态描写】①心理描写。直接写聂赫留朵夫的心理，他认为玛丝洛娃的遭遇的根源在自己，自己应该赎罪。②动作、神态描写。他的情绪很激动，说明他急于得到玛丝洛娃的谅解，希望她能同意自己赎罪的想法。 7.（1）第16、18、19自然段，【语言描写】第18自然段，他对玛丝洛娃的称呼又换回了“你”，足见聂赫留朵夫内心的诚恳、急切和激动，以至于忘了之前内心设定好的称谓，下意识地使用了对往日爱人习惯性的称呼“你”。第16、19自然段，玛丝洛娃的脸由“涨红”到“突然变得阴沉”，表现了她心理、情绪的急剧变化--由羞愧到怨恨。面对昔日的情人，她为自己沦为妓女感到羞愧；而这又是聂赫留朵夫造成的，对他便有很深的怨恨，“盯住他不放"表明她的怨恨之深。 （2）第17、18、19、20自然段，在玛丝洛娃认出聂赫留朵夫后，作者是如何表现聂赫留朵夫承认罪过的内心挣扎的? 以简练的动作描写(“往四下里张望了一下”)微妙的神态描写(“竭力忍住翻腾着的泪水”)富有变化的语言及语调描写(由“音调平得像背书一样"到“他又叫道")和恰切的内心独白(“立刻想到，要是他觉得羞耻，那倒是好事”),把聂赫留朵夫的自我反省和坦承自己罪行的内心挣扎过程刻画得淋漓尽致。 发展（21-42）二人交谈，聂赫留朵夫恳求玛丝洛娃的原谅，但被拒绝。 1. 第23-25自然段，【以小见大】副典狱长种种殷勤表现皆因聂赫留朵夫“有钱人”的衣着，从小处落笔揭示了贵族拥有特权的腐朽不公的社会现实。 2. 第26自然段，【神态描写、肖像描写】“步履轻盈”“乌黑的鬈发”“乌黑发亮的”眼睛，写出玛丝洛娃的美丽，“苍白而微肿的脸”“浮肿的眼皮”又写出玛丝洛娃的病态，肖像描写从侧面反映出她曾经的不幸遭遇。“皱着眉头看”“斜睨”，运用神态描写，表明她对聂赫留朵夫的敌视。 3. 第29自然段，对玛丝洛娃的神态与动作描写，含蓄地表现出她对社会底层人得到特殊照顾的惊异与对有钱人拥有特权的习以为常。 4. 第30-38自然段，这对话的情节写出了聂赫留朵夫怎样的心理?刻画了沦落后的玛丝洛娃怎样的性格特征? ①“望着她那张变丑的脸”，聂赫留朵夫不知该怎么办，这里有他的负罪感，但更多的是对玛丝洛娃的同情、怜悯。他问起那个孩子时“感到脸红”，是为自己犯下的罪孽深感羞耻和内疚。他不知道该如何赎罪，怜悯、悔恨、内疚、羞耻，多种情感交织在一起。②通过对玛丝洛娃眼睛的三次细节描写，以及她关于孩子的叙述，写出了她对聂赫留朵夫的憎恶，刻画出她因受到巨大伤害而沦落后对周围人冷漠的性格。 5. 第40-42自然段，玛丝洛娃口中的“不记得”“全都忘了”“早完了”“过去了”“全完了”等，表现了她丧失希望，认为一切补偿都无济于事的心理。“瞟了他一眼”“又嫌恶又妖媚又可怜地微微笑”，运用动作、神态描写，反映了玛丝洛娃又表现出妓女的做派，想利用有钱人弄些好处的心理。 高潮（43-57），玛丝洛娃经过激烈的心理活动后，决定利用这个男人弄到些好处。 1. （1）第43自然段前半段，玛丝洛娃想起从前的事会感到痛苦，说明她并没有彻底麻木，没有完全堕落。她只是对往事感到不理解，不想面对，“痛苦”，是她从觉醒走向复活的开始。 （2）第43自然段后半段，此处聂赫留朵夫“赎罪”的行为与玛丝洛娃“利用他弄到些好处”的想法形成对比，说明什么？试分析其内涵。 ①聂赫留朵夫的“赎罪”，是在自我反省之后追求精神“复活”的努力；而玛丝洛娃在遭受了种种不幸后，已经对对方及社会失去信任，选择按照妓女的思维和习惯，为自己争取生存的本钱。②这表现出二人截然不同的人生际遇以及在精神追求上的巨大差异，寄托了作者对社会底层人民的深切同情。 2. 第44-53自然段，这里的对话中，玛丝洛娃说话的中心是“钱”。她“又像刚才那样微微一笑”的“讨好”神态，不敢多要钱的请求，与她生活窘迫的处境、底层妓女的身份相吻合。 3. 第55-56自然段，【以小见大】玛丝洛娃担心钱被副典狱长拿走，从小处落笔反映出当时俄国大小官吏对底层人民巧取豪夺的黑暗现实。 结尾（58-77）聂赫留朵夫决定在精神上唤醒玛丝洛娃，使她恢复本性。 1.（1）第58自然段，【肖像、神态描写】“亲切可爱”的脸、“乌黑发亮”的眼睛，让人感受到她的善良可爱；“饱经风霜的浮肿的脸”、“妖媚”、“斜睨”的眼睛，表明她因遭遇生活的不幸而变得习惯讨好别人且十分冷漠；“紧盯着”则写出了她内心的紧张和对金钱的渴望。 （2） 第58自然段，聂赫留朵夫发生动摇的原因是什么? 聂赫留朵夫是来向玛丝洛娃赎罪的，本以为玛丝洛娃一定会被他的忏悔感动，但在他坦白承认错误并真心愿意帮助她的情况下，玛丝洛娃眼中仍然只是看到“钱”，这让他感到惊讶，惊讶其变化之大，堕落之深。在他看来，眼前的玛丝洛娃已经“丧失生命了”即丧失了作为人的灵魂和精神，眼睛里只有钱，所以聂赫留朵夫动摇了。 2. 第59、60、61自然段，以上三段是以什么视角来写聂赫留朵夫的所思所想的? ①以第三人称全知的视角，深入聂赫留朵夫的内心世界，详尽描述。分析了他当时的所思所想。②通过作者的描述，我们看到聂赫留朵夫内心的“魔鬼”(“兽性的我”)与“精神的我”展开了激烈的对话。“魔鬼”在阻止他的精神复活，让他同玛丝洛娃分手，从此一刀两断。“精神的我”则让他感受到心灵即将完成的“极其重大的变化”。通过人物内心的对话，充分展示了聂赫留朵夫在矛盾中挣扎的艰难。最终，“精神的我”战胜了“魔鬼”，“他决定此刻把所有的话全向她说出来”。 3.第62自然段，聂赫留朵夫对玛丝洛娃称呼的变化又说明了什么? 聂赫留朵夫叫玛丝洛娃的爱称“卡秋莎”，并将“您”改为“你”，表明他追求“复活”并从精神上唤醒玛丝洛娃的决心由动摇转为坚定。 4. 第63自然段，【细节描写】连用两个“瞧瞧”，突出了玛丝洛娃根本不在意对方的想法，只想尽可能地获得一些好处。“伸”“抓”“塞”三个动作，一气呵成，突出玛丝洛娃在长期底层生活中形成的世故与对生存资源的渴望，是社会环境压迫下的生存本能，而非单纯的贪婪。这些细节描写预示着聂赫留朵夫想从精神上唤醒玛丝洛娃的艰难。 5. 第66自然段，玛丝洛娃身上“有一样东西”，指的是玛丝洛娃对外界的戒备之心，如今的玛丝洛娃不再相信任何善意，这是对伤害、扭曲人性的残酷社会现实的控诉和鞭挞。聂赫留朵夫心理活动中的“不带丝毫私心”，说明他在精神复活之路上迈出了坚实的一步。 6. 第69自然段，面对聂赫留朵夫的真诚忏悔，玛丝洛娃为什么会表现出冰冷、敌视甚至是利用的态度? 因为此时的玛丝洛娃并不相信聂赫留朵夫的表白，也不对他抱有任何幻想和希望，她对聂赫留朵夫当初给她造成的伤害、屈辱和苦难难以忘怀。聂赫留朵夫的出现使她的内心感到异常痛苦，她不想再次受到伤害。这里以二人的矛盾冲突表现两个阶层的思想隔阂，折射出沙俄社会对人的戕害。 7. 第71自然段，【伏笔】玛丝洛娃“伸出一只手”，虽然没同聂赫留朵夫握，但为之后玛丝洛娃对聂赫留朵夫的宽恕埋下伏笔。 8. 在对玛丝洛娃形象的塑造上，作者多次写到玛丝洛娃的笑，这有什么作用? 玛丝洛娃的笑可以分为两种:一是对聂赫留朵夫的讨好献媚，一是对他的鄙夷。作用:这个时候的玛丝洛娃已经完全丧失了少女时代的纯真，她的身上浓重地刻下了以往生活的印记，但同时她又没有完全泯灭良知和混淆是非观念，爱恨情仇在她心里非常分明。她对聂赫留朵夫的鄙夷，是她觉醒的前提条件，这些生动的神态描写正体现了玛丝洛娃内心的丰富性，也折射出社会环境对人性的扭曲。 9. 第71、74、76自然段，聂赫留朵夫重新使用“您”，希望玛丝洛娃能感受到他的尊重。强调她“比妹妹还亲”，表明他希望得到玛丝洛娃的信任。 三、《复活（节选）》典型人物形象 聂赫留朵夫： 明确：聂赫留朵夫是一个忏悔贵族的典型形象。他对自己曾经犯下的罪恶怀着深深的痛苦和自责，在庭审后第一次去探监，一心一意要拯救玛丝洛娃，不仅要帮助她脱离牢狱，还希望在精神上将她唤醒。他前来见玛丝洛娃体现了他赎罪的真诚，后来的动摇看出了他此时承受着巨大的心理压力，但是内心斗争的结果体现了他的坚定性。这是一个正在走上复活之路的贵族青年形象。 玛丝洛娃： 明确：遭受了被抛弃、被侮辱、被损害的经历之后，心灵的痛苦，生活的磨难，已经使她丧失了原本的善良和天真,沦落为一个地地道道的风尘女子，但她内心深处的人性并未完全泯灭，尚存向善的可能。 主旨：选文通过写聂赫留朵夫鼓起勇气面对曾被自己深深伤害的玛丝洛娃，忏悔当年的罪恶，乞求宽恕的故事，展示了聂赫留朵夫在“复活”之路上的一次重要转变，表现了他勇于承认自己的错误、积极向善的性格特点，同时也反映了司法不公、贵族特权等社会问题，揭示了沙皇俄国社会现实的腐朽与黑暗，表现出作者对底层人民悲惨遭遇的深切同情。节选部分不仅展现了个人的精神复活，也暗含了作者对社会制度变革的期待。 四、托尔斯泰擅长深入人物内心，抓住瞬间的思想感情变化。在课文探监这一场景中，聂赫留朵夫的内心经历了怎样的复杂变化过程?(分析人物心理变化) (1)第一阶段:坦承罪过时的犹豫不决。见到玛丝洛娃时，他在称呼“您”还是“你”上的犹豫，说明他是带着严肃、庄重和怜悯的心情来请求宽恕的。当他想到认罪是在做该做的事并大声说出请求饶恕的话时，他的内心开始摇摆，“感到害臊”并且“往四下里张望了一下”,说明他的悔罪还停留在自私的层面。随后，他又立刻想到“觉得羞耻，那倒是好事，因为他是可耻的”。在意识到自己的可耻后，他终于高声请求宽恕，迈出真诚悔罪的第一步。 (2)第二阶段:探问旧事后，内心充满愧疚、悔恨。两人走到长凳上坐下，聂赫留朵夫开口请求饶恕，并表示会尽最大的努力帮助她。望着她那张变丑的脸，聂赫留朵夫感到惶惑，不知该怎么办。当问起玛丝洛娃为他生下的那个孩子时，聂赫留朵夫“感到脸红了”。他为自己的罪孽深感不安，感到羞耻。此时，他的内心中怜悯、悔恨、愧疚、羞耻等多种感情交织在一起。 (3)第三阶段:从动摇、激烈的内心挣扎到决心在精神上唤醒玛丝洛娃。玛丝洛娃突然向他要钱，他“窘态毕露”，看到玛丝洛娃紧盯着他“那只紧捏着钞票的手”时，他不由得想到“这个女人已经丧失生命了”，于是他的内心产生动摇，认为她已经精神沦落，不可救药了。他的内心展开了“魔鬼”和“精神的我”的激烈对话，最终“精神的我”战胜了“魔鬼”，他决心在精神上唤醒玛丝洛娃，恢复她的本性。尽管还是不被玛丝洛娃理解，但他表示“还要来的”。这表明，他克服了人性中的自私，发扬了人性中的“爱和善”，不仅要自我救赎，而且还要带着玛丝洛娃一起走向“复活”之路。 五、有人认为，玛丝洛娃的形象比聂赫留朵夫更有光彩。试结合课文内容，分析一下玛丝洛娃这一形象反映了怎样的社会现实，她精神复活的可能表现在哪里。(探究作品的深层意蕴） (1)①玛丝洛娃的遭遇反映了贵族阶级可以肆意欺骗、玩弄底层民众这一黑暗腐朽的社会现实。玛丝洛娃原本天真、善良，真诚地爱上了聂赫留朵夫，但聂赫留朵夫的欺骗和玩弄，使她最后沦为妓女。 ②她的悲惨遭遇，反映了当时社会中法庭、监狱等官僚机关的腐败。她因被诬告谋财害命而被关进监狱。副典狱长因为聂赫留朵夫是“有钱人”而让玛丝洛娃走出铁栅栏。玛丝洛娃向聂赫留朵夫要钱时，对副典狱长格外防备，内心充满对钱被拿走的担心与恐惧。 ③她的悲惨遭遇，是当时社会底层人民悲惨生活的缩影。课文开头处的嘈杂环境，表明蒙冤入狱的不止玛丝洛娃一个，可以想象，像玛丝洛娃一样被贵族阶级肆意欺骗、玩弄、压榨、搜刮的也不是只有她一个。 ④她以妓女的妖媚和沉沦来对抗聂赫留朵夫的善意，代表了两个阶级的对抗。她不让聂赫留朵夫再次“闯进她的内心世界”，固然是因为她不再相信任何善意，更是因为她认清了两人属于不同的阶级，他们之间是尖锐对立的。 (2)课文中的玛丝洛娃，见到聂赫留朵夫后，表面上不痛骂，不痛哭，连谴责都没有，令人惊讶的是她还向聂赫留朵夫讨了十卢布。但是，聂赫留朵夫的出现实际上使她震惊、愤怒痛苦。玛丝洛娃认出聂赫留朵夫时“她那涨红的脸突然变得阴沉了”，说明她既为变化后的自己感到羞愧，又为他给自已带来的不幸感到气愤，并非完全麻木沉沦。两人坐在长凳上聂赫留朵夫探问旧事时，她模模糊糊地想起“那个充满感情和理想的新奇天地”“那些醉人的幸福”，说明她心中仍存有美好。然而当她回忆起聂赫留朵夫的残酷和自己接二连三遭受的屈辱和苦难时，她又感到非常痛苦，所以她选择用妓女的妖媚和沉沦麻痹自己，而这些复杂的心理活动恰恰是她走向复活的基础。最后告别时，“她伸出一只手”，再次表明她没有彻底麻木，只不过是以各种沉沦的行为来麻醉自己。另外，对玛丝洛娃的肖像描写,写到“很可爱”的脸、“乌黑发亮”的眼睛，同时多次写到她的“温顺”“顺从”，可见玛丝洛娃的女性的温柔、做人的尊严、对美好生活的渴望等人性并没有彻底泯灭，因此她是可以复活的。 六、课文的题目为《复活》，有哪些深刻含义？(探究小说标题的内涵) （1）聂赫留朵夫的复活。 ①人性的复活。聂赫留朵夫曾经是一个沉迷声色的花花公子，每天的生活看似光鲜，实则内心空虚。直到他再次看到玛丝洛娃——那个因为他的欲望而被毁掉的女孩，那一刻他开始审视自己的经历，开始直面自己过去的错误。那一刻，他内心中善良的一面在压迫中终于开始苏醒！ ②道德的复活。聂赫留朵夫鼓起勇气面对曾被自己深深伤害过的玛丝洛娃，他放下自己的贵族身段，向她忏悔自己曾经犯下的罪恶，乞求获得宽恕。这一刻，他曾经沦丧的道德再次回归，这是他道德的复活! ③精神的复活。当聂赫留朵夫以陪审员的身份在法庭上与被告玛丝洛娃重逢时，他的内心受到了极大的震撼，沉睡在心灵深处的"精神的我"开始觉醒。他开始认识到，正是因为自己的不负责任才造成了玛丝洛娃一生的悲剧，开始认识到自己犯了罪。于是，聂赫留朵夫走上了自己的赎罪之路，同时也是在进行自我救赎，他的精神走向了复活! （2）玛丝洛娃的复活。 主要讲了她复活的基础。（详见五） （3）社会的复活。 作者巧妙地通过环境描写展现了俄国社会的黑暗之状、僵死之态，同时又塑造了俄国进步贵族知识青年的典型，并在他身上寄托了赎罪、拯救、道德自我完善等美好的人性，启示人们认识社会的黑暗并消除社会弊病，实现国家的复活。 写作特色： 1.《复活》在叙述形式上采用全知视角。叙述者的视点可以自由转移，超越时空，具有高度的灵活性。试结合课文进行分析。 (1)视角转换，自然灵活。 如：对于玛丝洛娃，作者多从聂赫留朵夫的视角来写，写她的神态、肖像、动作；对于聂赫留朵夫，作者通过玛丝洛娃的眼睛写他“有钱人”的形象；有时，作者从第三者的视角写他们二人的心理活动。自由切换的叙述视角使叙事真实而富于变化。 （2）视角广阔，内容深刻。 作者写聂赫留朵夫想到“这个女人已经丧失生命了”，于是“他的内心刹那间发生了动摇”。这时，作者不满足于主人公寥寥几句内心独白，而是凭借第三人称全知视角的优势，深入到人物的内心世界，详尽描述、深刻分析了他的所思所想，让读者看到人物内心“魔鬼”与“精神的我”的激烈交锋，充分展示了人物在矛盾中挣扎的艰难。 课后积累 1.重要字词 铤(tǐng) 铤而走险：指因无路可走而采取冒险行动。 庭(tíng) 分庭抗礼：原指宾主相见，站在庭院的两边，相对行礼。现在用来指双方平起平坐，实力相当可以抗衡。 赎(shú)将功赎罪：拿功劳抵偿罪过。 牍(dú) 长篇累牍：篇幅很长，内容很多。牍，古代写字用的木简，引申为书籍。 黩(dú) 穷兵黩武：使用全部武力，任意发动侵略战争。 椟(dú) 买椟还珠：买下木匣，退还了珍珠。比喻没有眼光，取舍不当。 冠(guān) 弹冠相庆：指一人当了官或升了官，他的同伙也互相庆贺将有官可做。弹冠，掸去帽子上的灰尘，准备做官。 寇(kòu) 赍(jī)粮藉寇:借给敌寇兵器，送给盗贼粮食。比喻做有利于敌人、坏人的事。赍，资助。藉，同“借”，今作“赍粮借寇”。 蔻(kòu) 豆蔻年华：称女子十三四岁的年纪。 更(gēng) 改弦更张：琴声不和谐，换了琴弦，重新安上，比喻改革制度或变更做法。 哽(gěng) 哽咽难鸣：形容很伤心而又不能痛痛快快地放声大哭。 鲠(gěng) 如鲠在喉:好像鱼刺卡在喉咙里，形容心里有话没有说出来，非常难受。 2.辨易混词 (1)祛除·驱除 相同点:都有“除去"的意思。 不同点:“祛除”特指除去疾病、疑惧、邪祟等，用于抽象的对象;“驱除”指赶走，除掉，使用范围广。(2)截然不同·迥然不同 相同点:都有“差别大，不一样”的意思。 不同点:“截然不同”有“断然分开”的意思，说明相比较的两个事物之间没有任何联系，因此它们的区别自然也就非常大；“迥然不同”则形容差别很大，明显不一样。 (3)衣冠楚楚·道貌岸然 相同点：都有“外表、仪态得体”的意思。 不同点：“衣冠楚楚”形容穿戴整齐、漂亮。侧重指衣着整齐，中性词。“道貌岸然”形容神态庄严。多指装出一本正经的样子，贬义词 (4) 一刀两断·恩断义绝 相同点：都有“断绝关系”的意思。 不同点:“一刀两断”比喻坚决断绝关系。适用范围更广，几乎可用于一切关系的断绝。“恩断义绝”指夫妻或亲属朋友之间恩爱情义完全断绝。强调有感情、有情义的关系断绝。 课后检测 1.请在句中横线处填人恰当的成语。 (1)近年，国内手机品牌取得巨大的市场份额，在高端手机市场可以与国外手机品牌 。 (2)读者欣赏作品清新的故事，却忽略了其中蕴藏的热情，欣赏文字的朴实，却忽略了作品隐伏的悲痛，实际上近于 。 (3)自古以来，犯下错误被赦免刑罚后，知耻而后勇，最终 者众多。 (4)为了保护自然环境，这项工程的设计人员决定 重新设计，选择更为恰当的施工方案。 (5)作为亲历者，回忆起这段痛苦的往事，该权威人士仍 。 (6) 固然是罪恶，以“退让”和“忍耐”来助长侵略者罪恶的气焰，更是一种罪恶。 (7)写作也要根据事迹，精选内容，不要一律 。 (8)像这种 的人有几个有好结果的。 2.请选择恰当的词语填人句中横线处。 (1)他心里边的那片阴云，并没有完全 。(驱除/祛除) (2)镰刀头羊“咩一咩”发出吼叫。这叫声与我平常听到的羊叫 。(迥然不同/截然不同) (3)这个 的资本家冷笑一声，恶狠狠地说:“谁要是在我的工厂里鼓动工人罢工，我就让他去见阎王!”(道貌岸然/衣冠楚楚) (4)照理说，八一队与四川队本已“ ”但山不转水转，今年的冠城注人的是大连蓝色的血液，以前的恩怨情仇只好让位于乡里乡情。(恩断义绝/一刀两断) 参考答案: 1.(1)分庭抗礼：双方地位、实力相当，符合“国产品牌在高端市场与国外品牌竞争”的语境 (2)买椟还珠：取舍不当，符合“忽略作品内在价值只看表面”的语境 (3)将功赎罪：用功劳抵消罪过，符合“犯错后知耻后勇弥补过失”的语境 (4)改弦更张：改革制度或变更做法，符合“重新设计施工方案”的语境 (5)如鲠在喉：心里有话没说出来很难受，符合“回忆痛苦往事的感受”的语境 (6)穷兵黩武：随意发动战争，符合“侵略者罪恶行径”的语境 (7)长篇累牍：篇幅过长内容过多，符合“写作不要堆砌内容”的语境 (8)铤而走险：因无路可走采取冒险行动，符合“走歪路的人没有好结果”的语境 2.(1)驱除：搭配“阴云”等具体/抽象事物，“祛除”多用于疾病、邪祟，此处用“驱除” (2)迥然不同：差别很大但仍有联系，“截然不同”指完全无关，形容羊叫的差别用“迥然不同” (3)道貌岸然：贬义词，指假装正经，符合“形容虚伪资本家”的语境 (4)恩断义绝：指有感情的关系完全破裂，符合“球队之间曾经有渊源后来决裂”的语境 作文素材 1.列夫·托尔斯泰:清醒的现实主义作家 列夫·托尔斯泰自小接受了贵族式的启蒙教育，童年生活使他养成了沉思默想的性格，对人与上帝问题展开了孜孜不倦的追问。进入大学后，他又对文学和道德哲学产生了浓厚兴趣，并受到卢梭思想的深刻影响。出于对学校教育的不满，他退学后回到自己的庄园，着手进行农事改革，但由于得不到农民的理解而失败。之后又有过短暂的上流社会生活经历、六年的军旅生涯，以及创办学校的经历，道德完善问题一直困扰着他的内心。1862年，他与莫斯科名医别尔斯的女儿索菲亚结婚，婚姻生活减轻了他思想上的苦闷，也激发了他的创作热情，长篇小说《战争与和平》就是在这一时期完成的。 1869年，托尔斯泰因事途经阿尔扎马斯。在深夜时，他的心灵被一阵突如其来的恐惧袭击，之后他便遭遇了严重的精神危机，在此之后创作的长篇小说《安娜·卡列尼娜》便流露出他内心的危机感和悲观的情调。之后70年代末80年代初的社会变革使他的内心矛盾更加尖锐。为了寻找内心问题的答案，托尔斯泰进行了艰苦的精神探索。他与贵族阶级彻底决裂，站在了农民的一方，在《黑暗的势力》《复活》等众多小说、戏剧作品中对社会的种种罪恶作了尖锐的批判。 适用话题:良知与悲悯、人道主义精神、理想与现实、性格与命运、艺术与人生等。 高考衔接： 心理描写 1.心理描写:指对人物内心的思想情感活动进行描写。 2.描写人物的思想活动，能反映人物的性质，展开人物的内心世界。 3.进行人物心理描写时，注意从以下方面入手: (1)独白法。内心独白是人物心灵中自我对话的过程，它能使人物酣畅淋漓地倾吐肺腑之言。 (2)细节法。即在文章中恰当地描写人物富有鲜明个性的动作，传神地揭示出人物的心理活动。 (3)烘托法。在文章中,运用恰当的环境描写来烘托人物心理，既能对刻画人物、反映主题起到很好的作用，又能增添文章美感。 1 学科网（北京）股份有限公司 $