课后训练29 鉴赏散文语言特色-【名师带你过关】2026-2027学年高考语文一轮复习

**基本信息** 高中语文一轮复习散文语言特色鉴赏专项训练，通过精选文本与典型题目，系统培养学生语言运用与审美创造能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |《云少年》|4题（含1道语言赏析题）|选择题结合主观题，从内容理解到语言鉴赏梯度设计|由整体感知到局部语言特色分析，构建"文本理解-手法识别-效果分析"逻辑链条| |《生命的麦田》|4题（含1道语言赏析题）|注重语言美感与标题含义探究，强化审美体验|通过不同风格散文对比，深化对散文语言多样性的认知，提升鉴赏思维能力|

课后训练29　鉴赏散文语言特色 1.C　解析:A项,“感受到了辛勤劳动的快乐”错误。文中第二段提到“我”喜欢蜜蜂是因为“整个盆地都在用花儿孕育甜蜜,而我却无法舔舐;它们一来,我就拥有了无数个灵巧的舌头,这些探向花蕊的舌头无视春生夏长秋收冬藏的规矩,让收获在春天提前抵达”,即蜜蜂能带来甜蜜,而不是因为“我”感受到辛勤劳动的快乐。B项,“‘我’的家庭条件要比丁云差很多”于文无据。“我”贪恋蜂蜜的甜又忧虑其少,主要是因为“我”太喜欢蜂蜜,而不是因为家庭条件的差异。D项,“达到了凸显‘我’的形象的目的”不准确。文章以“我”的视角展开叙述,主要是为了让故事更加真实自然,增强作品的感染力,同时也是通过“我”的所见所闻所感来展现“我”与丁云的友谊等。故选C。 2.A　解析:“不服气……叛逆心理的少年”错误。文中仅提到“我”因折断邻居家香椿树被父亲罚站,没有任何内容表明“我”不服气,也不能由此得出“我”是个有叛逆心理的少年。 3.①使用动词“长”,打破了“故乡”传统意义上固有的地域特征。②使用比拟手法,形象地呈现出养蜂人群体四海为家的生存状态。 4.①乡村的自然环境为少年的成长提供了自由宽松的广阔天地。②丰富多彩的乡村生活培养了少年活泼开朗的性格和阳光健康的心态。③淳朴自然、关系和谐的乡村有助于培养少年真诚善良的品质,引导少年珍视和追求美好生活。 5.B　解析:“离开土地后的轻松惬意”错误。应是离开土地后的松懈与无趣。 6.A　解析:“文章的开端从城乡对比的角度切入”错误。文章的开头写“从城市到乡野,其实并不遥远,只是更多的时候,田野的存在被我们忽略了,即使从乡间穿过,也只是透过车窗毫无心绪地倏然一瞥,根本没有阅及田野所呈现的真实内容”,只是写到了对乡村的漠视,并没有进行“城乡对比”。 7.①诗意美,大量运用比喻、比拟等修辞手法,如“直到我的眼里,蓄满了秋风”,形象生动,情感真挚。②含蓄美,内蕴深刻,富有哲理,如“真正的遥远是漠视”等句子,引人深思。③绘画美,通过意象的选择、场景的描绘,多角度写景,画面感强,具有诗情画意。 8.①生活中的麦田,它出产小麦,养育人类,也哺育牛羊、鸽子等各种生命。②引导“我”反思的心灵“麦田”,它促进“我”成长,启发“我”思考生命,叩问灵魂。③人类精神上的“麦田”,它虽常被遗忘,却又始终如一地默默哺育人们,给人以精神的启迪。 学科网（北京）股份有限公司 $ 课后训练29　鉴赏散文语言特色 阅读下面的文字,完成1~4题。 云少年(节选) 刘星云 养蜂人的故乡长在腿上,他走到哪里,故乡就跟着他抵达哪里。只要能够到达的地方,养蜂人就不允许任何一朵花虚度春天,他们用货车载着自己的蜂箱和家当,绕过一座座山,越过一条条河,避开人口密集的城镇,直至将自己放逐到繁花盛开的静谧之境。 养蜂人会尽可能地选择在毗邻水源的地方落足;他把几十甚至上百个蜂箱从货车上搬下来排列好,才去为自己搭建帐篷。蜂箱被一行行、一列列地排开,如地里的玉米苗般向阳而生。我能听见诸多生灵发出的嗡嗡声,但我不敢靠得太近,生怕它们感知到陌生人的存在,携着尾尖的利剑向我冲锋。我害怕且喜欢这些小小的生灵——整个盆地都在用花儿孕育甜蜜,而我却无法舔舐;它们一来,我就拥有了无数个灵巧的舌头,这些探向花蕊的舌头无视春生夏长秋收冬藏的规矩,让收获在春天提前抵达。感谢这些生灵,是它们用最为朴素而生动的劳作告诉我,盆地是甜的,春天是甜的,我的少年时代也是甜的。 按照惯例,养蜂人会在盆地待上四五个月,之后,花期渐失,再待下去,蜜蜂们只能坐吃山空。这时候,养蜂人就会从县城货运站租来一台货车,拆掉帐篷,收拾行李,将蜂箱搬入车厢,如来时那般驶出盆地,继续寻找着值得落足的新故乡。养蜂人走了,如一朵云飘过盆地就无影无踪了。 或许只有我最在乎养蜂人的去留。蜜真甜啊,家中无人时,我就打开瓶盖,将筷子探下去再提上来,闭眼贪婪地舔舐筷身。许久之后有客到来,母亲想要为客人冲一碗蜂蜜水,却发现蜂蜜已所剩无几。挨打是不可避免的,但用一次皮肉之苦换取无数次的舌尖之甜,我觉得赚了。 美好就是这样,经历过,便会一直期待。我盼啊盼,盼走了夏天,盼走了秋天,盼走了冬天。在梦里,春天终于重新降临,养蜂人的货车从盆地的缺口驶入,车厢里摆满了蜂箱——他携带着我朝思暮想的甜蜜而来。 八岁那年的春天,除了养蜂人按照惯例赠予的蜂蜜,我还额外获得一瓶。那一瓶蜜是养蜂人的儿子专门送给我的,它独属于我,无须与任何人共享。我贪恋它的甜,又忧虑它的少,每次只在舌尖点上一小滴,这样就可以更为长久地拥有它。我随身带着那瓶蜜,生怕被其他人发现并夺取,然而在爬树摘槐花时,瓶子从口袋里滑出来,摔在了地上。瓶碎蜜淌,我趴在树杈上默默流泪,趴在另一个树杈上的丁云则不断安慰我,但那些安慰之词没有一句能抚慰我的悲伤。直到丁云说:“不就是一瓶蜜嘛,我再送你一瓶。”我这才渐渐止住眼泪,因为我知道,作为养蜂人的儿子,他的确有能力兑现自己的承诺。 那年丁云十岁,他父亲给我家送蜂蜜时,他就跟在后面,而那时,我正在被父亲罚站。因为折断了邻居家植下不久的香椿树,父亲罚我面壁思过。我笔直地站着,以近乎贴着影壁墙的姿势。那孩子居然往我这边看,两个孩子的目光撞到一起,我看到他向我笑了笑,但是我却不想用同样的微笑回应他。我脸上还挂着风干的泪痕,它们流淌时一定曾裹挟着我脸上的泥土,画下了糟糕至极的图案,我有理由相信,那个孩子的笑容里藏着尚未暴露的嘲讽。 意想不到的是,第二天一大早那孩子就来找我玩了。我不愿搭理他,我不想与一个了解我窘迫秘密的人成为玩伴。我在前面走,他在后面跟;我在前面跑,他在后面追;我虚晃一枪从他腋下钻过去,向着村外奔去,他也马上转头跟着我奔向了村外。他就像一条讨厌的尾巴,怎么甩都甩不掉。我累了,仰面躺在村外的斜坡上,大口喘气。那孩子也学着我,躺在旁边。喘息了一阵之后,他从口袋里拿出一个玻璃瓶,打开瓶盖,抿了一口。随后他从另一侧的口袋又拿出一个玻璃瓶,递给了我。我知道瓶子里面装着什么,告诉自己不能接,手却不由自主地握住了瓶子。丁云就这样用一小瓶蜂蜜俘虏了我。 丁云就像一只不知疲倦且满心好奇的小鹿,对我们这儿的什么都感到新鲜。 我折了一枝柳树嫩条儿,拧动树皮,使之与木芯脱离,做成一只柳哨,拿在嘴里吹出欢快的声响。他依葫芦画瓢也做出一只,对着我吹,却喷出了一口唾沫。我们俩嘴里叼着柳哨,模仿唢呐艺人的样子,时而摆动着身体向着天和地吹奏,时而昂首挺胸将尖厉的声音击向远方,所过之处,隐藏于树杈、沟渠、草垛里的麻雀纷纷受惊,几番起落,隐藏到更远的地方。我与丁云于持续的吹奏中相互对望,对驱赶麻雀的效果颇为满意,吹起柳哨便也愈发卖力。 我有时也会带着丁云去河里捉虾。河水浅而清,俯身观望,时常可见近乎透明的小虾悬于河石间的静水中,虽用腹足有一搭没一搭地划着水,但整个躯体看起来是静止的。小虾们貌似笨拙,实则机警,一旦察觉到危险,就会迅速弹射逃走。丁云不得要领,只要看到小虾就向前扑,虾没抓到,自己却一不小心踩在鹅卵石上,扑通一声摔进了河里。我笑,他也跟着笑,全不在乎自己浑身早已湿透。我们点燃捡来的干枯树枝,将串在竹签上的小虾架在火上烧烤,不时撒下从家里偷出的盐粒,小虾们散发着微微的腥味,可是真香啊,香到一次次驱使我们冒犯河水的领地。 但与我不同的是,丁云却对蜜蜂十分爱惜,甚至爱惜到不惜与我翻脸的地步。某次我特意用网兜罩住一只蜜蜂,想让它也体会一下蜻蜓遭受的痛苦,丁云却一把扯开网兜,放走了蜜蜂。因为这事,他竟整整一个下午都不搭理我。还有一日,我和丁云正在池塘边比赛钓鱼,风雨突起,我们被迫中止了游戏,各自回家。第二天风和日丽,我们一起去果园里玩儿,昨天还悬于枝头的花朵已散落于地面,在落花之间,我们发现了几只蜜蜂的尸体。丁云蹲下身子,将它们一个个地捡起来,用手挖了个坑,埋了进去。当发现有一只蜜蜂还活着,只是不能振翅而飞时,他用双手笼着那只小可怜,似遗忘了我一般,径直向着自家的帐篷走去。 我想起了自己养的鸡雏。春天里,总有陌生人骑着自行车来到盆地,后座上固定着一个巨大的笼筐,里面装着数百只小鸡雏。鸡雏可以赊,卖鸡雏的人将每一桩生意都记在本子上,到了第二年再来卖鸡雏的时候才收账。数百只鸡雏挨挨挤挤地塞在笼筐里,各种颜色都有;它们的叫声尖尖弱弱的,茸毛软软暖暖的,让人心生怜爱。我多喜欢那些毛茸茸的小东西啊,每次都央求母亲多赊一些。为了配得上对它们的喜欢,我每天都会去野外挖苦菜,用菜刀切得细碎,与清水、小米和在一起,希望博得鸡雏们的青睐。饶是如此,时不时就会有几只鸡雏死去,等到熬过它们最娇弱的时日,幸存的已不过十之三四。那时候,每死掉一只鸡雏,我就会难过许久。 那天我远远地跟在丁云身后,直到看见他到达自家的帐篷,才止住脚步。想起那些死去的鸡雏,想到被丁云笼在手心的蜜蜂,我突然觉得,他与我就应该是一对好朋友,而且是最好最好的朋友。 (有删改) 1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,正确的一项是 (　　) A.对蜜蜂,“我”既害怕又喜欢,喜欢的主要原因是它们的劳作让“我”在少年时代感受到了辛勤劳动的快乐。 B.丁云送给“我”一瓶蜂蜜,“我”既贪恋其甜又忧虑其少,由此可见当时“我”的家庭条件要比丁云差很多。 C.丁云跟“我”吹柳哨、随“我”捉小虾等场景,描写细腻生动,画面感强,能激发读者想象,富有情趣。 D.文章以“我”的视角展开叙述,行文真切自然,增强了作品的感染力,也达到了凸显“我”的形象的目的。 2.关于文中“我”和丁云初次见面这个段落,下列说法不正确的一项是 (　　) A.“我”因折断邻居家香椿树被罚站却不服气,由此可见“我”是个有着叛逆心理的少年。 B.“我”笔直的站姿、脸上风干的泪痕等细节,生动地表现了“我”罚站时的狼狈与窘迫。 C.少年的自尊让“我”不愿意以微笑回应他的微笑,甚至怀疑他的笑容背后藏着嘲讽之意。 D.这一段叙述了“我”与丁云相识的特殊情境,为后文续写“我”和他关系的发展作铺垫。 3★.文中画横线句子的语言极具表现力,请加以赏析。 答:        4.文章以乡村生活为背景,记述了少年们的成长经历。请结合文本分析乡村生活对少年成长的影响。 答:        〔人生哲理〕阅读下面的文字,完成5~8题。 生命的麦田 熊红久 从城市到乡野,其实并不遥远,只是更多的时候,田野的存在被我们忽略了,即使从乡间穿过,也只是透过车窗毫无心绪地倏然一瞥,根本没有阅及田野所呈现的真实内容。没有上心的背景,自然不会留有深刻的印记。所以,真正遥远的不是距离,而是漠视。 这个秋日,终于静下心来,走进麦田,独坐在田埂之上。我已经很久没有认真地坐在田头了,这使得我的身体与土地接触的部分有了陌生感。这种陌生,是在臀部一接触到凹凸不平的土质便深感不适后,向我提出的质疑,而它们曾经是多么熟知的呵!就像一把铁锹了解的泥土,一枚叶子熟读的秋风。我想起了自己十几岁时,扛一把锹,跟在大人的后面,去平整土地、打埂或者挖渠的情形。泥土会抚摸到我所有的肌肤,它们的颜色如此相似,看上去尘土更像是身体的一部分。歇息时,坐在土地之上,举目四野,一下便觉出了自己的渺小,像一蓬成长的作物,在催熟着秋天。 后来,我离开了土地,被季节攥紧的日子似乎一下松垮了下来。二十多个秋日,便悄无声息地散落在了身后,直到我的眼里,蓄满了秋风。 随便走进一块田野,你都站在了秋天的中心。这时,可以聆听到身边作物成长的声音。这种从根须里漫延上来的音乐,像一种酒醉,从体内慢慢向外蒸腾。这时天空掠过了一群鸽子,悠扬的哨音使晴朗的心情深邃而辽阔。这是一个季节最风韵的时刻,年初孕育的希望现在变成了遥遥可及的收成,飘散的花香结成了累累炫目的硕果,田野便成了一座硕大的展厅。 麦子显然走在了成熟的前列,它用金穗把秋天最特质的肤色描绘给了田野。没有看到麦子收割的过程,在我到来之前,它已经颗粒归仓了,只留下了一片空旷。不少倒戈的麦茬和堆放的麦秸,使得这片麦收前看上去整齐划一的土地,显得有些衣冠不整甚至丧魂落魄,就像弄丢了自己孩子的母亲。曾经被它哺育的血脉,已经走远了,或许正走在另一种价值的路上。我想,麦子和麦茬一定会互相思念的,它们曾经一起经历风雨,一起感受阳光,整个成长过程它们供奉着一个信念——让自己成熟。 时间的秋天,其实更像一座腾空的粮仓,它虚位以待,等待所有的收成囤居其上。与其他季节相比,秋天似乎更多了些兼收并蓄的秉性。 麦田离开了麦子,让自己的存在成了一种虚无。没有虚无的是远处麦地里散落的一些牛羊,它们散漫的行为,让时间忽然迟缓下来。牲畜们在寻找一些遗落的麦穗,那是一些不愿离开土地,依恋情结极重的麦子,它们倒在了麦茬的旁边。牛羊的行为把我极快地推入了时间的背面,我看见了瘦小的自己穿着旧布鞋,挎着破柳筐,和奶奶一起,沿着收割过的麦田逡巡,并不时地单腿站立,磕掉落进鞋里的土坷垃,而后继续低头寻觅,期待发现更多的收获,来弥补不够吃的口粮。出门时,我总会将母亲交给我的大筐悄悄调换成小号的,似乎给自己一种在相对空间里捡得更多的假象。拾麦穗的任务持续了很多年,这让我对我所生活的村庄的麦田了如指掌,轻易就能判断出哪些麦田是白天收割的,哪些是夜晚收割的,甚至依据遗落的麦穗,就能判断出收割机手的责任心。我们总能碰到许多拾麦穗的熟人,就像我们总也躲不开的那些贫困。现在的人们,终于不用再目的明确地去麦地了,而更多的牲畜们,把进入麦地显然也当成了一种休闲,它们用舒缓的节奏,把自己描绘成田园的一部分。经过这么多年的奋斗,粮食终于不再掐住我们生存的咽喉了。所以,人们温饱以后,提供温饱的田野,便淡出了更多人的视线。 鸽子的出现似乎有些意外,刚才它们还用飞翔擦拭着天空,此时,却像被一道圣谕发配到了民间。几步之遥,那群鸽子无所顾忌地投入到紧张繁忙的觅食之中,竟无视我的存在。它们一定把一动不动的我当成仍在生长的作物了,故而心无旁骛且专心之至。 鸽子是灰色的,或许是夕阳落去之后,天气暗淡下来的缘故,使得这些灰色多了层凝重,但依然能分辨出它们勤勉啄食的粉色嘴唇和不停挪动的暗红小爪。从吃相上看,鸽子对这块土地应该是熟悉的,它们就像在自家的壁橱里拿取食物,轻车熟路又津津有味。这些精灵的到来,让整块沉静的原野,豁然间灵动了起来。 我知道要不了多久,这块麦地就会被铧犁翻过,所有的麦茬将成为土地的养料被深埋地下,像落英化作春泥那般,去滋养另一个季节的收成。这个过程很像人类的父母,熬干了自己最后的营养,来哺育下一代的成长。 我丢了一块小石子,鸽子们被惊飞起来。它们在空中盘旋了几圈,落在不远处的电线杆上,头冲着我和这片麦地。可以感到它们一定睁大了惊恐的眼睛。对它们而言,我显然是突然闯入的不速之客。 暮色将我和鸽子对视的距离调和得越来越模糊了,整个田野也像有黑汁在慢慢注入,我存在的标志因为夜色的来临而逐渐被淡化了,使我慢慢洇成了原野的一部分,就像被微风吹起的麦秸秆的草香是阳光的一部分那样,弥漫在天空里,无法散去。 (有删改) 5.下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是 (　　) A.意识到了自己很久“没有阅及田野所呈现的真实内容”,“我”静下心来重新走入麦田,却有了陌生感。 B.“被季节攥紧的日子似乎一下松垮了下来”,表达了“我”离开土地后的轻松惬意,也写出了时光飞逝之感。 C.我见到麦田收割后的景象是“衣冠不整甚至丧魂落魄”,这反映了“我”对麦田奉献之后凌乱情形的怜惜。 D.“慢慢洇成了原野的一部分”,暗示“我”身处田野的时间之长,体现了“我”对麦田的深深眷恋。 6.下列对文本艺术特点的分析鉴赏,不正确的一项是 (　　) A.文章的开端从城乡对比的角度切入,指出田野成为可以忽略的背景,引不起人们的关注,点明真正原因是漠视。 B.由牛羊吃麦穗,联想到过去拾麦穗,这种虚实结合的手法与《荷塘月色》中由荷塘想到江南采莲的手法相同。 C.鸽子在麦田里“无所顾忌”,与“我”好像是“不速之客”形成对照,更突出我长时间对麦田的忽视与冷落。 D.文章写到了田野、麦田、牛羊、鸽子等,看似散漫,但始终以“我”的视角围绕“麦田”行文,主题集中紧凑。 7★.本文的语言富有美感,请结合具体语句加以分析。 答:        8.标题“生命的麦田”有哪些含义?请结合文本简要分析。 答:        学科网（北京）股份有限公司 $