第三章 植物与生物圈的碳氧平衡（复习课件）（含交互游戏）（3考点6知识）生物新教材冀少版八年级上册

该初中生物学复习课件系统梳理了植物光合作用、呼吸作用及在生物圈碳氧平衡中作用的核心知识，通过知识脉络构建体系，考点串讲分模块整合光合作用的产物条件、原料场所等知识点，结合表格对比光合作用与呼吸作用的区别联系，形成逻辑清晰的知识网络。 其亮点在于融合生命观念与科学思维，如设计“绿叶在光下制造有机物”实验探究培养学生对照实验设计能力，通过“光能工厂”交互式情境游戏提升学习兴趣，综合训练从基础题到曲线分析题分层设计，帮助学生巩固知识，教师可依托考向精练精准把握复习重点，提高教学效率。

冀教版 八年级上册 第三章 植物与生物圈的碳氧平衡 复习课件 第五单元 植物的生活 第三章 植物与生物圈的碳氧平衡 目录 导航 复习目标 明确复习方向 知识脉络 构建知识体系 考点串讲 串联重难知识 综合训练 综合检测应用 单元总结 知识巩固总结 考点1 光合作用 考点2 呼吸作用 考点3 植物在生物圈碳氧平衡中的作用 知识精讲+考向精练 知识点1 光合作用的产物和条件 知识点2 光合作用的原料 知识点3 光合作用的场所 知识点1 探究呼吸作用的过程 知识点2 光合作用和呼吸作用的区别和联系 生命观念 理解光合作用、呼吸作用是生物界最基本的物质和能量代谢，明确叶绿体作为“能量转换站”的结构适应性。建立物质与能量观，认识到光合作用不仅为植物自身提供养分，更是整个生物圈能量流动和物质循环的源头。 科学思维 分析光合作用、呼吸作用的反应式，推导原料、产物与条件的内在联系，归纳能量转换的逻辑路径。运用逻辑推理解释碳氧平衡的维持机制，提升从现象到本质的分析能力，学会用科学语言阐述生物学规律。 探究实践 设计并完成“绿叶在光下制造有机物”实验，规范操作流程，准确记录实验现象。掌握控制变量与设置对照的核心方法，通过实验结果分析光合作用的必要条件与产物。 态度责任 感悟光合作用对生命世界的决定性意义，体会植物作为生产者的关键作用与生命之美。树立爱护植被、守护生态的责任意识，主动参与绿色行动，为维护地球碳氧平衡贡献力量。 复习目标——明确复习方向 知识脉络——构建知识体系 考点串讲——串联重难知识 考点01 光合作用 知识精讲 知识点01 光合作用的产物和条件 1.探究光合作用的产物和条件： ①暗处理：让叶中原有的 耗尽，避免影响本次实验结果。 淀粉 ②设置对照：用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，变量为 。 ③酒精脱色：将叶片放在盛有 的小烧杯中，再将小烧杯置于水浴锅中加热。 光 酒精 ④碘液染色：用清水漂洗叶片，用 染色。 碘液 ⑤漂洗观察：用清水冲掉碘液，观察到叶片的遮光部分 ，见光部分 。 不变蓝 变蓝 实验结论： 是光合作用的产物； 是植物制造淀粉不可缺少的条件。 ☞ 光 淀粉 考点串讲——串联重难知识 考点01 光合作用 知识精讲 知识点01 光合作用的产物和条件 2.探究光合作用产生氧气： ③实验原理： 支持燃烧。一般通过是否可以使快要熄灭的木条复燃，来判断氧气的存在。 ①实验现象：快要熄灭的火柴 。 ②实验结论：绿色植物光合作用产生 。 氧气 复燃 氧气 考点串讲——串联重难知识 考向精练 典例1 1 .如图是某同学所做的“探究光合作用的产物和条件”的实验。对于该实验的叙述正确的是（ ） A.图A进行黑暗处理的目的是消耗掉叶中的水和有机物 B.C图中，小烧杯中装的是清水，大烧杯中装的是酒精 C.D图滴加酒精，使绿叶脱色，避免对实验造成影响 D.根据E图叶色变化情况可以得出光是植物制造淀粉的必要条件 D 考点：黑暗处理的目的是消耗掉叶中的有机物；水浴加热时小烧杯中装的是酒精；D图要滴加的是碘液，光是植物制造淀粉的必要条件。 考向01 光合作用的产物和条件 考点串讲——串联重难知识 考点01 光合作用 知识精讲 知识点02 光合作用的原料 1.光合作用需要二氧化碳： ③实验现象：甲组遇碘 ；乙组遇碘 。 ①实验步骤：暗处理、光照2～3h、酒精脱色、碘液染色、观察。 ②实验变量： 。 变蓝 二氧化碳 甲组 乙组 不变蓝 ④实验结论：光合作用需要 。 二氧化碳 考点串讲——串联重难知识 考点01 光合作用 知识精讲 知识点02 光合作用的原料 2.光合作用需要水： ③实验现象：A区遇碘 ；B区遇碘 。 ①实验步骤：暗处理、光照2～3h、酒精脱色、碘液染色、观察。 ②实验变量： 。 变蓝 水 不变蓝 ④实验结论：光合作用需要 。 水 考点串讲——串联重难知识 考向精练 典例2 2 . 乐乐自制装置探究光合作用的相关问题，部分装置如图所示。本实验的 变量是（ ） A. 光 B. 二氧化碳 C. 水 D. 氧气 B 考点：氢氧化钠具有吸收二氧化碳的性质，所以本实验的变量是二氧化碳。 考向02 光合作用的原料 考点串讲——串联重难知识 考点01 光合作用 知识精讲 知识点03 光合作用的场所 1.验证植物进行光合作用需要叶绿素： ③实验现象：绿色部分遇碘 ；白色部分遇碘 。 ①实验步骤：暗处理、光照2～3h、酒精脱色、碘液染色、观察。 ②实验变量： 。 变蓝 叶绿素 不变蓝 ④实验结论：光合作用需要 ， 是光合作用的场所。 叶绿素 叶绿体 考点串讲——串联重难知识 考点01 光合作用 知识精讲 知识点03 光合作用的场所 2.叶片的结构： 叶片的结构 细胞排列较疏松，叶绿体 . 成对存在，中央为 . 叶脉 表皮 叶肉 保卫细胞 表皮细胞 海绵组织 栅栏组织 筛管 导管 无色透明起保护作用，不含 . 细胞排列紧密且整齐，叶绿体 . 运输 . 运输 . 叶绿体 有机物 水和无机盐 少 多 气孔 考点串讲——串联重难知识 考点01 光合作用 知识精讲 知识点03 光合作用的场所 3.叶片适于光合作用的特点： ④导管能运输光合作用需要的 ，筛管能将 运到其他器官。 ①表皮 ，利于光线透入，满足光照的需求。 ③ 是气体进出的通道，能吸收 放出氧气。 ②叶肉中含有许多的 ，是光合作用的场所。 无色透明 叶绿体 气孔 二氧化碳 水 有机物 考点串讲——串联重难知识 考点01 光合作用 知识精讲 1.定义：光合作用就是绿色植物的 利用光能，把 和 合成贮存能量的 （主要是淀粉），并释放出的 过程。 光能 叶绿体 二氧化碳 + 水 有机物（贮存能量） + 氧气 2.光合作用的公式： 3.光合作用实质： 合成 ，贮存 。 叶绿体 二氧化碳 水 有机物 氧气 有机物 能量 考点串讲——串联重难知识 考点01 光合作用 知识精讲 ①为生物生存提供 。 4.意义： ②为生物生命活动提供 。 ③维持大气中 和 的含量相对稳定。 5.影响光合作用的因素： ① ②二氧化碳浓度③ ④水 6.光合作用的应用：合理密植、间作套种；适当增加光照强度、施加气肥、有机肥，增加二氧化碳浓度等。 食物来源 能量来源 氧气 二氧化碳 光照 温度 考点串讲——串联重难知识 考向精练 典例3 3 . 光合作用的实质是（ ） A.制造有机物，释放氧气，释放能量 B.分解有机物，释放氧气，把光能转变成有机物里的化学能 C.制造有机物，释放氧气，把光能转变成有机物里的化学能 D.分解有机物，释放氧气，释放能量 C 考点：光合作用的实质是把无机物合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中。 考向03 光合作用 叶片气象站·蒸蒸观测记 双击左侧链接，一起开启本次任务吧！ 可交互式主题情境游戏————光能工厂·合合的投料流水线 考点串讲——串联重难知识 考点02 呼吸作用 知识精讲 知识点01 探究呼吸作用的过程 甲 乙 现象：澄清的石灰水变 。 浑浊 结论：呼吸作用释放 。 二氧化碳 现象：甲瓶蜡烛 ， 乙瓶蜡烛 。 熄灭 仍在燃烧 结论：呼吸作用消耗 。 氧气 现象：甲瓶温度 ， 乙瓶温度 。 升高 不变 结论：呼吸作用释放 。 能量 考点串讲——串联重难知识 考点02 呼吸作用 知识精讲 知识点01 探究呼吸作用的过程 1.定义：是指植物体吸入 ，将有机物分解成 和水，并释放 的过程。 2.呼吸作用公式： 糖类 + 氧气 二氧化碳+ 水 + 能量 原料 产物 3.场所：主要是 。      氧气 线粒体 二氧化碳 能量 考点串讲——串联重难知识 考点02 呼吸作用 知识精讲 知识点01 探究呼吸作用的过程 5.呼吸作用意义：为生命活动提供 。 6.影响呼吸作用的因素： ① ②水分③ ④二氧化碳 7.光合作用的应用：深耕松土、及时排涝、增大昼夜温差，降低夜间温度等。 能量 温度 氧气 4.呼吸作用实质：分解 ，释放 。      有机物 能量 考点串讲——串联重难知识 考点02 呼吸作用 知识精讲 知识点02 光合作用和呼吸作用的区别和联系   光合作用 呼吸作用 区 别 部位 含有①________的细胞 所有的②_____细胞 条件 必须在有③_______条件下进行 有无④_____均可 原料 ⑤_______________ ⑥______________ 产物 ⑦______________ ⑧______________ 能量转变 制造有机物，⑨__________ 分解有机物，⑩__________ 联系 a.呼吸作用所分解的⑪__________正是光合作用的产物，呼吸作用所释放的能量正是光合作用所储存的能量 b.光合作用原料和产物的运输所需要的⑫________，正是呼吸作用释放出来的。 叶绿体 活 光 光 二氧化碳和水 有机物和氧气 有机物和氧气 二氧化碳和水 有机物 释放能量 能量 贮存能量 考点串讲——串联重难知识 考向精练 典例4 4 . 呼吸作用是植物生命活动中不可或缺的重要环节，它在植物的生长、发育、繁殖等方面都扮演着极为关键的角色。下列有关说法正确的是（ ） A. 植物的呼吸作用只在晚上进行 B. 植物的呼吸作用只在叶片中进行 C. 植物的呼吸作用吸入二氧化碳，产生氧气 D. 植物的呼吸作用可以为其生存提供能量 D 考点：植物体的呼吸作用全天进行，植物体的每个活细胞都能进行呼吸作用，呼吸作用是吸入氧气释放二氧化碳，呼吸作用为生命活动提供能量。 考向04 呼吸作用 考点串讲——串联重难知识 考点03 植物在生物圈碳氧平衡中的作用 知识精讲 1.植物通过 制造的有机物不仅供给植物本身生长发育的需要，而且是生物圈中其他生物和人类的 。 2.吸收 产生 ，维持生物圈中的 。 4.不仅给多种多样的动物提供了 ，并且为各种动物提供了赖以生存的 ，为动物的多样性发展提供了物质条件。 3.参与 ，并对稳定水循环具有重要作用。 光合作用 食物来源 氧气 碳氧平衡 水循环 食物 栖息场所 二氧化碳 考点串讲——串联重难知识 考向精练 典例5 5 . 《黄帝内经》里针对饮食养生提出的“五谷为养，五果为助，五畜为益，五菜为充”，体现了绿色植物(　　) A．为其他生物提供了氧气 B．能调节气候，促进生物圈的水循环 C．为生物的生存提供无机盐 D．为生物的生存提供食物和能量 D 考点：植物对生物圈发挥着重要的作用，以上体现了植物不仅供给植物本身生长发育的需要，而且还是生物圈中其他生物的食物和能量来源。 考向05 植物在生物圈碳氧平衡中的作用 单元总结——知识巩固总结 知识点 具体内容 光合作用 光合作用的探究实验；光合作用的概念、场所（叶绿体）、条件（光）、原料（二氧化碳和水）、 产物（有机物和氧气）实质（把光能转变为化学能储存于有机物中）、 表达式等。 呼吸作用 呼吸作用的探究实验；呼吸作用的概念、场所（主要是线粒体）、原料（有机物和氧气）、 产物（二氧化碳和水）实质（分解有机物释放能量）、 表达式等；呼吸作用与光合作用的列表比较。 植物在生物圈碳氧平衡中的作用 光合作用吸收二氧化碳，释放氧气； 呼吸作用吸收氧气，释放二氧化碳。 植物在维持大气中氧气和二氧化碳相对稳定中的作用。人类活动（如砍伐森林、燃烧化石燃料）对碳—氧平衡的影响及对策。 综合训练——综合检测应用 1.如图为“观察叶片结构”所看到的菠菜叶横切面示意图，下列说法正确的是（ ） A.叶片的基本结构包括②③④三部分 B.①属于保护组织，②属于结缔组织 C.④是气体交换的“门户”，由一对保卫细胞围成的 D.植物吸收的水分通过③中的筛管运到叶肉细胞 C 2.下列温室作物增产措施中，与光合作用原理无关的是（　　） A．合理密植 B．适当延长光照时长 C．降低夜间室内温度 D．适当增加室内二氧化碳浓度 C 综合训练——综合检测应用 3.以下措施有利于促进植物呼吸作用的是（ ） A.用保鲜膜保鲜肉类 B.用冰箱储存水果蔬菜 C.给板结的土壤松土 D.在地窖里充入二氧化碳 C 4.如图是玉米一天中光合作用和呼吸作用变化的曲线，下列分析合理的是( ) A.曲线Ⅰ为光合作用，Ⅱ为呼吸作用 B.玉米在a、c点既不进行光合作用，也不进行呼吸作用 C.比较a、p、c三点，p点有机物积累最多 D.在b点玉米停止进行光合作用 A 5.为探究绿色植物的生命活动，某兴趣小组设计并实施了如图实验。下列叙述错误的是 （ ） A.甲装置是酒精脱色，目的是溶解叶片中的叶绿素 B.乙装置收集的气体可以使带火星的细木条复燃 C.丙装置观察到的现象是澄清的石灰水变浑浊 D.丁装置实验现象说明萌发的种子呼吸作用产生了二氧化碳 综合训练——综合检测应用 D 冀教版 八年级上册 第三章 植物与生物圈的碳氧平衡 谢谢观看 第五单元 植物的生活 第 0 关 / 共 6 关 · ◀ 上一关 下一关 ▶ 🏭☀️ 光能工厂 合合的投料流水线 欢迎来到光能工厂！我是厂长 ☀️ 合合。 今天要请你来当生产主管，跟我一起把光合作用这条生产线的每个环节都搞明白！ 🎯 你的任务： 完成6个车间的工作—— ① 质检流程排序 ② 原料仓投料 ③ 成品库验收 ④ 核心车间定位 ⑤ 生产实质判断 ⑥ 增产技改方案 ⭐ 目标：让光能工厂高效运转，拿到"金牌生产主管"认证！ 🚀 进入工厂，开始生产！ 🔬 第一车间：质检流程排序 绿叶在光下制造淀粉的实验有好几步，顺序错一步结果就乱啦！请把这7个步骤按正确顺序放上传送带。 📦 传送带工位（点击空位放入选中的步骤卡） ① → ② → ③ → ④ → ⑤ → ⑥ → ⑦ 📋 步骤卡（点击选择，再点传送带空位放入） 🧪 第二车间：原料仓投料 光合作用需要什么原料才能启动？两个投料口各需要一种原料，请你从备料区里选出来投进去！ 🪣 投料口 A （点击投料口放入选中原料） 🪣 投料口 B （点击投料口放入选中原料） 📦 备料区（点击选择原料，再点投料口投入） 📦 第三车间：成品库验收 生产线开动了！从成品出口出来了几样东西，请你把真正的产品挑出来放进成品箱。注意，有的东西是原料不是产品！ 🏭→📤→❓ 出口出来了好几样东西，哪些才是光合作用的产物？ 🏗️ 第四车间：核心车间定位 光合作用的工厂车间到底在哪？叶绿体和叶绿素这俩名字很像，但分工不同！下面每句话描述的是谁？请你判断！ --- 第 1 / 5 题 🟢 叶绿体 🟡 叶绿素 ⚡ 第五车间：生产实质判断 光合作用本质上完成了两方面的转化——物质转化和能量转化。下面每条描述，哪些是正确的转化？请你把对的挑出来！（多选，共4条正确） 📈 第六车间：增产技改方案 工厂要增产，有哪些技改方案？请把下面的措施拖到对应的分类栏里！每个分类的原理不同哦。 📐 增大光合面积 ⏰ 延长时间 🧪 增加原料 🏭 光能工厂 · 生产报告 ⭐⭐⭐ 生产主管评级：--- 📋 知识小结 实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→酒精脱色→清水漂洗→滴碘液→冲洗观察 表达式：CO₂ + H₂O →光能/叶绿体→ 有机物(淀粉) + O₂ 原料：二氧化碳(CO₂) + 水(H₂O) 产物：有机物(淀粉) + 氧气(O₂) 条件：光 + 叶绿体 场所：叶绿体（叶绿素在光照下形成，能吸收和转化光能） 实质：①物质转化：无机物→有机物+O₂；②能量转化：光能→化学能（合成有机物，贮存能量） 增产：合理密植/立体种植(增面积)；大棚温室(延时间)；增CO₂浓度(增原料) 📝 课后延伸作业 1. 设计对照实验：验证CO₂是光合作用的原料 💡 提示：想想氢氧化钠溶液的作用是什么？对照组的培养皿里应该放什么？ 2. 农业实践：为什么大棚种植常在傍晚补充CO₂？ 💡 提示：白天植物已经在利用自然光进行光合作用了，傍晚补CO₂是利用什么时间段？ 3. 判断分析：韭菜是绿色的，韭黄是黄色的，为什么？ 💡 提示：回忆叶绿素形成的条件——韭黄在种植过程中缺了什么？ ⚠️ 生产事故回顾（错题回放） 🔄 重新启动生产线 $