4.冀中的地道战（第一课时）语文统编版五年级上册（新教材）

该小学语文课件围绕《冀中的地道战》第一课时，涵盖生字词（如多音字“任”、左右结构“侵”“略”）、历史背景（日军“大扫荡”、封锁沟墙）及快速阅读策略。以“地道密室探秘员”情境导入，引导学生限时速读档案，再通过生字学习、背景分析、速读检测构建学习支架。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，通过地道战革命文化激发学生爱国情怀，生字词讲解含笔顺、形近字对比提升语言能力。采用情境任务与速读训练，如“不回读”方法指导，培养学生思维敏捷性。学生能提升阅读效率与文化认同，教师可依托结构化活动优化教学。

广然后深，博然后专。 先广泛涉猎、积累广博知识，然后才能在某个领域深入研究、达到专精水平‌。‌‌‌ ◎学习提高阅读速度的方法。 ◎结合具体事例写出人物的特点。 阅读策略： 提高阅读速度 广然后深，博然后专。 平时阅读时，你们有没有关注到阅读速度？提高阅读速度有什么好处？ 第一课时 4 同学们，欢迎来到第一关——地道密室！ 你是一名“地道探秘员”，收到了一份关于冀中地道战的绝密档案。档案里藏着地道的全部秘密——为什么要挖地道？地道长什么样？地道里怎么打仗？怎么防备敌人的破坏？但你必须在规定时间内读完档案，才能解锁全部秘密。 冀中的地道战 jì 地道 河北省的简称。 指冀中平原。 在地面下掘成的交通坑道（多用于军事）。 周而复 （1914—2004），现当代 作家。代表作《上海的早晨》在国内外 都有较大的影响。以抗日为题材的作品 有长篇小说《长城万里图》，散文报告集《诺尔曼·白求恩断片》《晋察冀行》等。 作者简介 1942年到1944年期间，日本帝国主义调集了几十万军队对我国华北敌后抗日根据地进行“大扫荡”，实行野蛮的烧光、杀光、抢光的“三光”政策。日本侵略者还在铁路和大道的两旁挖了很深的封锁沟，将挖出的泥土筑成封锁墙，十里一碉，八里一堡，对抗日根据地实行封锁政策。为了粉碎敌人的“大扫荡”，冀中人民在中国共产党的领导下创造了新的斗争方式——地道战，狠狠地打击了敌人。 背景资料 “冀中”在哪里？ 冀中平原一马平川，一览无余。 面对敌人的扫荡，人们无处躲藏，只能开挖地道。 冀中的地道战 在地面下掘成的交通坑道（多用于军事）。 地道战：是抗日战争时期华北冀中平原军民在中国共产党领导下创造的一种依托地下通道进行隐蔽、转移和攻防结合的游击战术‌。‌‌ 侵 略 修筑 碉堡 党员 堡垒 任 丘 妨碍 拴住 搁置 隐蔽 陷坑 拐弯 岔道 孑口 吆喝 侵 略 修筑 碉堡 党员 堡垒 任 丘 妨碍 拴住 搁置 隐蔽 陷坑 拐弯 岔道 孑口 吆喝 读一读 ɡē chà lěi rén 字词识记 垒 搁 岔 任 任 任丘 rén rèn 任性 任意 1.我们要听家长的话，不能任（ ）性。 2.任（ ）丘在河北省。 地名，在河北省。作姓氏时，也读rén，不能读成rèn。 rèn rén 学习多音字 侵 略 堡 党 丘 妨 蔽 陷 拐 筑 按结构将下列生字分类。 写一写 左右结构： 上下结构： 独体字： 侵 略 妨 陷 拐 筑 堡 党 蔽 丘 部首：亻 结构：左右 组词：侵略 入侵 形近字：浸 字义： ①侵入。 ②接近（天明）。 笔顺： qīn 右上部是“彐”， 中间横画两端不出头。 部首：田 结构：左右 组词：战略 策略 形近字：咯 字义： ①夺取（多指土地）。②简单（跟“详”相对）。③省去，简化。④计谋，计划。 笔顺： lüè 右部横撇的撇及捺宜长，盖住下部。 边音 部首： 结构：上下 组词：建筑 筑路 形近字：巩 字义： 建造，修建。 笔顺： zhù 翘舌音 “工”的末笔横改提。 部首：土 结构：上下 组词：堡垒 碉堡 形近字：煲 字义： ①堡垒。②姓。 笔顺： bǎo “保”右下部撇、捺舒展。 部首：儿 结构：上下 组词：入党 党员 形近字：堂 字义： ①政党，在我国特指中国共产党。②由私人利害关系结成的集团。 笔顺： dǎnɡ 后鼻音 上部竖在竖中线上，秃宝盖略宽。 部首：丿 结构：独体 组词：小丘 丘陵 形近字：兵 字义： 小山坡，土堆。 笔顺： qiū 末横宜长，托住上部。 22 部首：女 结构：左右 组词：妨害 妨碍 形近字：仿 字义： 妨碍。 笔顺： fánɡ 左右宽窄相当。 后鼻音 23 部首：艹 结构：上下 组词：隐蔽 遮蔽 形近字：敞 字义： 遮盖，挡住。 笔顺： bì “艹”横长，两竖上开下合。 部首：阝 结构：左右 组词：陷阱 陷入 形近字：焰 字义： ①凹进。②掉进，坠入。 ③陷害。④被攻破，被占领。⑤缺点。 笔顺： xiàn “臼”撇短，中间两横略分开。 部首：扌 结构：左右 组词：拐弯 拐骗 形近字：别 字义： ①转变方向。 ②弯曲处，角。 笔顺： ɡuǎi “扌”提笔收笔于横中线上。 根据词语的意思，在文中找出这些词语。 （ ）：在冲要地点做防守用的坚固建 筑物。 （ ）：无法计算数目，形容极多。 （ ）：一个人把住关口， 一万个人都打不进来。 （ ）：没有穷尽，没有限度。 堡垒 不计其数 一夫当关，万夫莫开 无穷无尽 词语解释 请大家读一读阅读提示，看看阅读提示告诉了我们什么。 用较快的速度默读课文，记下所用时间。读的时候集中注意力，遇到不懂的词语不要停下来，不要回读。 什么叫“不回读”呢？ 活动一：初读课文，集中速读 读的时候集中注意力，眼睛一路向前。遇到不懂的词语，如果不妨碍理解主要内容，就跳过去继续往下读，不要回头反复看。 什么叫“不回读”呢？ 请同学们集中注意力，不回读，用较快的速度默读全文。读完后记录自己的阅读时间。 交流阅读体会： 你用了几分钟？ 你了解了哪些内容？ 读的过程中有没有遇到不懂的词？你是怎么处理的？ 第一次速读：计时默读 同学们你们了解了课文的哪些内容？关于快速阅读你有什么体会？ “孑口”这个词我不太懂，但不影响理解课文内容，我就没有管它，继续往下读。 刚读到“十里一碉，八里一堡”的时候，我不太理解，但没有回读。 遇到不认识的字词、难理解的句子容易停留太久或者回读，如果不影响理解就要继续往下读；如果是因为不理解而回读，可以有意识地克服，并且联系上下文来帮助理解。 检测阅读效果 (1)为了粉碎敌人的“大扫荡”，冀中人民创造了新的斗争方式——地道战。（ ） (2)地道里面光线不好,比较昏暗。（ ） (3)地道的出口开在隐蔽的地方,旁边堆满荆棘。（ ） (4)人在地道里不能了解上面的情况。（ ） √ √ √ × 检测阅读效果 根据课文内容，选择正确答案的序号填空。 ①地道战的产生是为了（ ）。 A.粉碎敌人的“扫荡” B.躲避敌人 ②地道里面（ ）。 A.又黑又闷 B.既不气闷，也不黑暗 A B 用较快的速度默读课文，想一想，课文围绕地道战讲了哪些内容？ 冀中的地道战 （第1-2自然段）冀中地道战产生的背景、原因。 （第3-7自然段）重点介绍地道如何保护群众、抗击敌人、防御破坏和传递敌情信息。 （第8自然段）总结全文，揭示了地道战的重大意义。 1942到1944那几年，日本侵略军在晋中平原上“大扫荡”，还修筑了封锁沟和封锁墙，十里一碉，八里一堡，想搞垮我们的人民武装。 为了粉碎敌人的“扫荡”，晋中人民在中国共产党的领导下，创造了新的斗争方式，这就是地道战。 形容敌人碉堡密布，封锁严密。 活动二：聚焦背景，初探奇迹 学习第1、2自然段，了解地道战产生的背景、原因。 历史背景：日军“大扫荡”。 课文品读 原因：为了粉碎敌人的“扫荡”。 学习第1、2自然段，了解地道战产生的背景、原因。 从“创造”这个词，你读出了什么？ 不是被动挨打，而是主动想办法，体现人民的智慧和勇气。 为了粉碎敌人的“扫荡”，晋中人民在中国共产党的领导下，创造了新的斗争方式，这就是地道战。 冀中平原 地处河北省中部，西起平汉路，东至津浦路，北临平津，南至沧石路。该地区河流纵横，物产丰富，交通发达，因为其特殊的战略地位，成为抗日战争时期敌我双方争夺的重要地区之一。 1942年5月1日，侵华日军纠集日伪军五万余 人，在空军的配合下，出动坦克、装甲车几百辆，由其华北驻屯军司令冈村宁次亲自指挥，对我冀中军民发动了空前残酷、空前野蛮的“铁壁合围”式的“大扫荡”。这次“扫荡”，敌人凭借军事上的机动优势，采取多路密集的“拉网式”“梳篦式”战术，企图从四面八方将我领导机关和主力部队压缩在深县、武强县、饶阳县、安平县四县相接的根据地腹心地带，予以歼灭。 “大扫荡” 封锁沟、封锁墙 我国抗日战争期间，日本侵略军在华北等地为维护其交通和分割、封锁解放区，在解放区与敌占区之间和铁路、公路两侧所挖掘的宽而深的壕沟，叫“封锁沟”；挖出来的泥土就用来修成墙，叫“封锁墙”。 指实行封锁政策，用密集的碉堡封锁某个区域。碉堡是军事上防守用的坚固建筑物，多用砖、石、钢筋混凝土等建成。 十里一碉，八里一堡 1942年5月1日 日军对冀中根据地进行疯狂的大扫荡 日军封锁根据地的碉堡、封锁沟和封锁墙 地道战产生的原因是什么？ 为了粉碎敌人的“扫荡”，冀中人民在中国共产党的领导下，创造了新的斗争方式，这就是地道战。 43 作者是如何评价地道战的？ 说起地道战，简直是个奇迹。 冀中平原上的人民不但坚持了生产，还有力地打击了敌人，在我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹。 作者称地道战是一大奇迹，可它究竟奇在何处？下节课我们继续用上今天学习的阅读策略，共同去文中寻找答案。 44 Lavf58.12.100 $