8.1 坚守公平 课件-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治课件聚焦“坚守公平”，涵盖公平的内涵、价值、维护路径及相对性。以校园体育节情境导入，通过“定标准、看影响、改方案”问题链，结合生活讨论、视频观察和时事案例，构建从情境感知到概念理解再到实践应用的学习支架。 其亮点在于情境化与实践性结合，用“水上校车”“公平竞赛日”等案例，引导学生从个人（如小明纠正分数）和规则（如公开选拔标准）践行公平，培养道德修养中的办事公道、法治观念中的规则意识。采用问题驱动和案例分析，助学生内化理念，教师可通过结构化笔记提升教学效率。

每一个回合都是对自我的挑战。一边是成功，一边是深渊，选择就在一念之间。让我们一起对药物滥用说不，守护青春梦想。最后一个转身了。最后的五年刷新了赛会纪录。张雨霏是冠军。远离药物滥用，让纯净梦想起航。 坐落于云南东大门的文山州富宁县剥隘镇，那马河、古拉河、驮娘江三江交汇于此，境内拥有4.3万余亩库区水域。早晨五点半天还没亮，博爱码头的工作人员与执法人员已提前到岗，对代运船舶开展航前安全排查。这批船舶是航行在库区的水上校车，将前往各个渡口迎接返校学生。确认各项指标全部合格后，船舶依次起航，经过2小时航行，顺利抵达阪达渡口。不少学生和陪同家长以携带行李在此等候渡船，随后将他们安全送至波尔码头，学校护护学岗老师在此迎接，有效减轻了家长的接送压力，便利了沿江群众出行。我是从四年级开始坐船出行，方便又安全，然后坐车容易晕车。还有想吐。此前，库区学生水陆求学条件受限，公路出行弯多颠簸，学生上学出行难始终牵动着家长的心。为有效破解库区学子水上求学难题，2021年，当地政府、交通运输、综合行政执法等多部门联合启动水上校车惠民项目，实行定点停靠、定时接送模式，切实解决了学生出行难题。都是做专在学校的，坐车比较方便一点，就离家比较近一点。现在政府补补学校补助，这周转小孩这个事情免费。目前。辖区配置7艘船舶，12个库区渡口，可满足辖区学生渡运需求，是云南省渡船就学人数最多的乡正。结合学生作息，当地还优化固定渡运班次，每周日早上八点渡船从各渡口接学生返校，每周五中午12点从博爱码头统一送学生回家，有效破解了以往出行时间不确定的问题。博爱镇中心学校是一所九年一贯制学校，现有学生1506人，有329名学生上学，放学回家需要乘船。我们把周五下的课调整到周日校来上，这样学生就避免赶夜路，船舶也避免夜航，不需要大半夜的就起来。为了赶船，现在的船，进出都是固定时间，保证了学生的睡眠，也确保了出行更加便捷，让家长更加省心满意。据统计。自2021年项目落地实施以来，博爱水上校车航线累计安全护送学生14.7万余人次，覆盖幼儿园至初中全学段，总里程超过7万公里。 统编版 · 八年级上册 道德与法治 第八课 维护公平正义 8.1 坚守公平 让机会照亮成长，让规则守护每一份努力。 公道处事 · 遵守规则 · 捍卫公平 第三单元 勇担社会责任 校园体育节：怎样让比赛赢得大家信服？ 体育节即将开始，报名、训练场地和奖项评选成为同学们关心的话题。 每个人都希望获得机会，也希望自己的努力得到公正评价。 01 定标准 什么样的安排公平 → 02 看影响 公平为什么重要 → 03 改方案 怎样把公平落到实处 如果一项安排对自己有利，却损害了别人，我们应该怎样选择？ 自主学习 1. 什么是公平？公平有什么价值？ P66—P67　理解标准与规则，区分公平的个人价值和社会价值。 2. 我们应该怎样坚守公平？ P68—P69　从个人行动和规则保障两个方面寻找做法。 3. 怎样正确认识公平的相对性？ P70页首　理解现实条件的限制，明确仍应积极追求和捍卫公平。 生活讨论：谁能获得参加比赛的机会？ 体育节设置了接力、跳绳等不同项目，供同学们按规则报名。 班长却打算直接把接力参赛名额留给几位熟悉的朋友。 其他同学也有能力、有热情，希望参加公开选拔。 老师建议：先明确选拔的合理条件，再给大家同等的展示机会。 怎样选拔参赛队员，才能让结果有依据、让同学们信服？ 按与比赛相关的合理标准公开选拔，保障符合条件者的参与机会。 不能凭私人关系分配名额，也不能把“自己满意”当作公平标准。 理解公平的内涵 课堂笔记 1. 什么是公平？ ① 公平通常指人们基于一定标准或原则， 处理事情合情合理、不偏不倚。（P66） ② 公平意味着每个人都拥有同等的发展机会和条件， 都要按照规则办事。（P67） 公平选拔，就是所有人都获得相同名次吗？ 比较两种评选办法：既要尊重共同参与，也要让评价有合理依据。 按照明确标准评选 报名条件与评分办法公开。 同等条件下执行相同规则。 依据实际表现形成不同结果。 不看表现，一律相同 为了避免有人不高兴， 无论是否认真参与， 都评为相同名次、同等奖项。 机会与规则公平，是否要求比赛成绩和奖项完全相同？ 不要求。公平强调合理标准、同等机会和按规则办事，不等于平均。 不同表现可以得到不同评价，关键是依据合理、过程公正。 视频观察：“水上校车”怎样护航求学路？ 观察与思考 ① 孩子们上学 　 有什么困难？ ② 定时接送 　 改善了什么？ 解决出行困难，为山区孩子提供更切实的学习机会和成长条件。 从一条上学路，理解公平的温度 2026年9月，中新网报道云南富宁“水上校车”护航求学。 当地库区学生上学出行不便，项目自2021年启动， 采用定点停靠、定时接送的方式，帮助学生安全往返。 这项服务回应了特定地区的实际困难，让求学之路更加顺畅。 为什么不能仅以“并非人人都坐船”来否定这种安排？ 不同地区有不同困难，有针对性的支持有助于弥补发展条件的差距。 公平保障的是切实的机会和权益，不是让所有人接受同一种服务。 认识公平的个人价值和社会价值 课堂笔记 2. 公平有什么重要价值？ ① 是个人生存和发展的重要保障。保障合法权益， 使个人获得发展机会和成长条件，让人感到被尊重， 感受生活的美好，激发工作热情和积极性。（P67） ② 是社会稳定和进步的重要基础。协调利益关系， 减少冲突、化解矛盾，保障长治久安；营造良好竞争环境， 激励创造社会财富，推动社会持续健康发展。（P67） 随堂练习1：“绿色通道”保障求学机会 2026年9月，中国石油大学（北京）公布新生绿色通道安排， 符合条件的困难新生可申请暂缓缴费，正常注册、选课。 从公平的个人价值看，这主要有助于（　　） B A. 保证受助学生无需努力，就能取得相同学习成绩 B. 保障学生的合法权益，提供切实的发展机会和成长条件 C. 让得到资助的学生免除所有在校应当履行的义务 D. 将所有学生的家庭条件和经济收入调整为完全相同 困难资助帮助保障受教育机会，回应实际需要，促进个人发展。 有公平机会仍需个人努力，资助也不意味着取消应尽义务。 让公共服务更可及，为什么也是促进公平？ 教材介绍，公共文化设施逐步免费开放，流动图书车提供服务。 对一些居民来说，图书馆离家较远，获取阅读资源不够方便。 把服务送到居民身边，能让更多人走近图书、参加文化活动。 这不仅方便个人，也有助于不同群体共享社会发展的成果。 除了个人受益，改善公共服务对社会还有什么意义？ 有助于协调不同群体的利益，减少差距带来的矛盾，增进社会和谐。 公平的发展环境能够激发参与热情，为社会持续健康发展创造条件。 随堂练习2：让每个孩子遇到好老师 2026年9月，教育部新闻发布会提出，希望每个孩子 无论出身何处，都能遇到人生中的好老师。 从公平的要求看，落实这一愿望应着力于（　　） D A. 以家庭收入作为分配优质教育资源的主要依据 B. 只要学校形式上开放，就不必再改善教育条件 C. 让所有学生的兴趣、发展方向和考试分数完全相同 D. 改善师资与教育条件，让更多孩子获得良好的成长机会 公平包含切实的发展机会与成长条件，应不断改善资源配置。 回应现实差距，帮助更多孩子成长，不等于抹平个体差异。 视频观察：张雨霏倡议拒绝兴奋剂 观察与思考 ① 她强调了 　 怎样的底线？ ② 公平竞赛 　 保护了谁？ 遵守共同的竞赛规则，保护运动员的健康、权益和付出的努力。 教材回望：违规成绩为什么要被取消？ 教材记载：2022年2月，根据反兴奋剂条例， 国际体育仲裁法庭取消东京奥运会男子4×100米接力 原银牌获得者的成绩。服用兴奋剂违背体育竞技公平原则。 如果只看领奖结果，却不检查过程是否合规，会造成什么影响？ 查处兴奋剂违规，对遵守规则的运动员意味着什么？ 排除不正当竞争，维护合法权益，让真实的努力与成绩得到尊重。 共同遵守规则，才能形成良好的竞争环境，维护体育精神。 时事讨论：公平竞赛为什么“从我开始”？ 2026年4月，我国开展“公平竞赛日”系列宣传教育活动， 运动员、教练员等参与倡议、承诺和实践，抵制兴奋剂。 2026年5月，清华大学还举办公平竞争主题交流活动。 有人却说：“公平是裁判和管理人员的事，个人只管赢就行。” 维护公平，只依靠裁判和管理人员够不够？ 不够。公平的社会不会自然而然形成，需要每个人积极参与。 面对利益与成绩的诱惑，个人也应坚守原则、自觉遵守规则。 从个人行动出发，追求和捍卫公平 课堂笔记 3. 个人应该怎样维护公平？ ① 面对利益冲突，站在公平的立场，学会担当， 以公平之心为人处世。（P68） ② 遇到不公平现象，坚守原则立场， 敢于对不公平说“不”。（P68） ③ 采用合理合法的方式，谋求最大限度的公平， 努力营造公平的环境。（P68） 多出来的两分：对自己有利，也要纠正吗？ 体育节结束后，小明发现本班一项成绩被多记了两分。 如果不纠正，本班就能超过另一班，获得团体奖。 同学劝他：“又不是我们故意造成的，不说也没关系。” 小明仍向老师说明情况，希望按照原始记录重新核对。 面对可能失去奖项的结果，小明为什么仍应坚持核对？ 公平不能只在自己吃亏时才坚持，也应尊重其他班级的合法权益。 面对利益冲突，要站在公平立场，敢于担当，以公平之心处事。 发现计分问题，怎样提出合理的复核请求？ 提出异议时，把事实、依据与具体诉求讲清楚，让问题能够得到核查。 01 核对记录 比较原始数据 确认具体疑问 → 02 文明反映 向老师说明事实 提出复核请求 → 03 遵守程序 配合相关核查 尊重有依据的处理 为什么要核实事实，而不能靠猜测指责、靠争吵施压？ 合理合法的方式有助于澄清问题、化解矛盾，也尊重各方的权利。 对处理仍有疑问，可说明依据继续反映，不能以报复代替解决。 随堂练习3：公平竞赛需要共同参与 2026年“公平竞赛日”，运动员、教练员等以承诺与实践 倡导纯洁体育、抵制兴奋剂，主题强调从自身做起。 这一活动启示我们（　　） A A. 公平的实现离不开每个人积极参与和不懈努力 B. 是否守规则应根据自己能否获奖临时决定 C. 有了反兴奋剂宣传，就不再需要执行检查与处罚规则 D. 只要比赛结果对自己有利，就无需关心他人的权益 公平不会自然而然形成，需要共同规则，也需要个人自觉行动。 应站在公平的立场处理利益关系，不能只以自己的得失作判断。 评选办法改了，怎样才能更让人信服？ 比较两种评优过程，讨论规则应怎样约束行为、保护参与者权益。 事先公布、共同执行 赛前明确项目与计分标准。 比赛过程按共同规则记录。 公布结果并受理合理异议。 看到结果后临时变更 赛前没有说明加分条件。 因关系临时增加部分分数。 拒绝说明依据，也不予复核。 有一份叫“规则”的文件，就一定能够保障公平吗？ 不能仅看名称，还要看规则是否合理、执行是否一致、过程是否公开。 共同遵守合理规则，及时纠正执行偏差，才能发挥规则的保障作用。 充分发挥规则对公平的保障作用 课堂笔记 4. 为什么维护公平需要规则保障？ ① 社会稳定和发展，要依靠规则来调整和维系。 全体社会成员遵守规则、按规则行事，公平才有可靠保障。（P69） ② 确立共同准则，明确行为规范，调节利益关系、 化解矛盾冲突，保障各方面的合法权益。（P69） 随堂练习4：让编班过程在阳光下进行 2026年中小学阳光招生专项行动要求，义务教育学校 编班方案、过程及结果向家长公开，主动接受监督。 这些要求有助于（　　） C A. 让学校依据私人关系灵活调整已经公布的结果 B. 用公开形式代替合理规则，无需检查实际执行 C. 规范相关行为、减少暗箱操作，切实保障教育公平 D. 让每个家庭都无条件获得其指定的班级和教师 公开透明与监督有助于规范行为，维护相关学生和家庭的合法权益。 规则的保障作用依靠实际执行，不能只停留在形式上。 资源有限，是否只能放弃公平？ 体育节训练时，篮球场使用需求较多，场地却暂时无法增加。 同学们提出分时预约、轮换使用，并公开可预约的时间表。 遇到特殊活动占用场地，提前说明、合理补充其他时段。 小明说：“既然做不到人人时时都有场地，公平就没有意义。” 现实条件有限，与继续追求公平是否矛盾？ 不矛盾。公平受主客观条件制约，但可以通过合理安排不断改善。 应看到现实限制，也积极解决问题，不能以公平相对为由放任不公。 正确认识公平的相对性 课堂笔记 5. 怎样认识和对待公平的相对性？ ① 公平不是绝对的，而是相对的， 受各种主客观条件的制约。（P70） ② 公平的实现是一个不断推进的过程。 要积极行动，通过不懈努力追求和捍卫公平。（P70） 发现不合理安排，怎样推动改进？ 场地预约试行后，同学们发现：有的班长期预约却很少使用， 其他班即使需要训练，也难以申请到合适时段。 大家记录实际使用情况，向体育组提出取消闲置预约等建议。 在共同讨论后，学校完善预约和退出办法，增加可用时段。 这件事怎样说明“规则保障”和“个人参与”缺一不可？ 合理规则明确共同标准，个人反馈和参与帮助发现执行中的问题。 通过合理合法方式完善安排，让有限资源得到更公平、有效的利用。 本课总结 坚守 公平 公平内涵 依据一定标准，合情合理、不偏不倚。 发展机会与条件公平，按规则办事。 重要价值 保障个人权益、发展机会和成长条件。 促进社会稳定、进步与健康发展。 维护路径 个人站稳公平立场，合理合法捍卫。 发挥规则保障作用，共同遵守规则。 理性认识 公平相对，受现实条件制约。 积极行动，在不懈努力中不断推进。 随堂练习5：“水上校车”解决真实困难 2026年9月，云南富宁“水上校车”受到媒体关注。 当地自2021年起通过定点定时接送，改善库区学生出行。 这一做法说明，促进公平应当（　　） B A. 为追求形式相同，要求不同地区的学生采用同种交通方式 B. 立足实际条件回应需要，努力改善个人的发展机会 C. 只承认已经实现的结果，不必关注尚未解决的困难 D. 以条件有限为理由，停止对公共服务的改进 公平受现实条件制约，因地制宜解决困难有助于推进公平。 对具体需要提供支持，不等于所有人都要接受完全相同的安排。 随堂练习6：通过正当渠道反映招生问题 2026年中小学阳光招生专项行动要求公开咨询、投诉渠道， 对群众反映的问题认真核查，推动招生更加规范透明。 发现有依据的违规招生线索，恰当做法是（　　） D A. 因为问题尚未消失，就断定任何规则都没有作用 B. 不先了解事实，立即公布相关人员的私人家庭信息 C. 只要自己的入学未受影响，就默认违规行为合理 D. 保存有关材料，向公布的渠道反映并配合依法核查 敢于反映不公，也要以事实为依据、通过合理合法的方式进行。 规则与监督共同发挥作用，能推动问题解决，不能用侵权方式维权。 材料分析：体育节评选怎样体现公平？ 体育节赛前公布评分标准，符合条件的同学均可报名参加选拔。 统计时，小明发现本班被多记两分，主动向老师申请核对。 另一班对训练场地安排提出意见，学校公开使用记录， 经过共同讨论实行分时预约，并公布调整依据和申诉方式。 （1）结合材料，分析个人应怎样坚守公平。（4分） （2）说明规则怎样为公平提供保障。（6分） 材料分析：参考答案 （1）站在公平立场，合理合法地行动（4分） ① 小明主动核对多记分数，不只考虑本班利益，以公平之心处事。 ② 面对场地问题，同学们提出有依据的意见，采用合理合法方式。 维护公平要坚守原则、敢于担当，在日常行动中尊重他人权益。 （2）共同准则、实际执行与权益保障（6分） ① 评分和报名标准明确行为规范，为参加者提供同等机会。 ② 按标准核对记录，接受合理异议，使共同规则得到实际执行。 ③ 分时预约并公开调整依据，调节利益、化解矛盾、保护参与权益。 为身边的一项评选，提出公平建议 选择班级评优、场地预约或社团招募中的一项，了解现行安排。 围绕事实提出改进建议，让参与者既有机会，也能按共同规则办事。 标准明确 评价依据是否合理？参与条件是否与实际任务相关？ 执行一致 过程能否核查？是否存在临时变更或私人关系优待？ 回应问题 发现疑问向谁反映？怎样复核并公开合理的处理依据？ 先了解事实，再说明理由，用合理合法的行动维护公平。 8.1 坚守公平 认识公平 一定标准或原则 合情合理不偏不倚 同等发展机会与条件 公平相对、不断推进 理解价值 个人生存发展保障 合法权益与成长条件 社会稳定进步基础 良好竞争与健康发展 落实行动 站在公平立场处事 合理合法捍卫公平 发挥规则保障作用 共同遵守、不断完善 公平不会自然而然形成，需要每个人积极参与。 Lavf57.29.101 $