第6课《国行公祭，为佑世界和平》课时作业 2026—2027学年统编版语文八年级上册

《国行公祭，为佑世界和平》课时作业设计

本次课时作业以课文《国行公祭，为佑世界和平》为依托，紧扣本课生字词语、语句理解、文体知识、论证思路、论证方法与主旨情感，采用基础积累、课内精读、能力提升、拓展写作四层习题结构，题型涵盖字音字形、词语运用、选择题、简答题、阅读分析、微写作等，完全贴合初中语文课堂课时作业要求，习题梯度清晰、重难点突出，可直接作为课后巩固、当堂检测、课时作业使用。

一、基础积累过关（30分）

1. 字音字形（12分）

请根据拼音写汉字或给加点字注音，书写规范、字迹工整。

（1）杀lù（） （2）chuō（）穿 （3）缅（）怀 （4）抵lài（）

（5）篡（）改 （6）妄tú（） （7）dùn（）形 （8）振聋发kuì（）

（9）凄（）厉 （10）惨绝人huán（） （11）颠pèi（）流离 （12）呓（）语

2. 词语解释填空（8分）

根据课文语境，解释下列词语的含义。

（1）惨绝人寰：________________________________________

（2）振聋发聩：________________________________________

（3）遁形：________________________________________

（4）篡改：________________________________________

3. 词语运用辨析（4分）

下列句子中加点词语使用有误的一项是（）

A. 南京大屠杀的惨案惨绝人寰，是人类历史上黑暗的一页。

B. 历史事实不容篡改，任何试图歪曲真相的行为都是徒劳的。

C. 日本右翼势力的荒谬言论，振聋发聩，误导了不少青少年。

D. 面对铁证如山的历史资料，谎言早已无处遁形。

4. 文体常识填空（6分）

（1）本文是一篇__________，体裁特点是__________鲜明、__________严谨、叙议结合。

（2）本文发表于__________年__________月__________日，是我国第

__________个南京大屠杀死难者国家公祭日。

（3）新闻重在__________，新闻评论重在__________。

二、课内精读理解（40分）

1. 内容理解选择题（每题3分，共12分）

（1）本文的中心论点是（）

A. 南京是一座从恐怖之城变成的和平之城

B. 牢记历史，维护世界和平

C. 日本右翼势力一直在否认侵略历史

D. 世界正义力量始终铭记南京大屠杀惨案

（2）下列对文章开篇引用公祭鼎铭文的作用分析正确的是（）

A. 增加文章文采，纯粹美化语言

B. 交代公祭日设立背景，引出全文观点

C. 详细记录南京大屠杀事件经过

D. 重点批判日本右翼错误言论

（3）文章第②—④段主要运用的论证思路是（）

A. 先叙事再抒情 B. 先正面举例，再反面批判

C. 层层递进讲道理 D. 先对比后比喻

（4）文章结尾写南京成为“国际和平城市”，目的是（）

A. 说明南京城市发展迅速

B. 证明战争已经彻底消失

C. 彰显中国铭记历史、珍爱和平、开创未来的立场

D. 说明南京已经彻底遗忘伤痛

2. 论证方法分析题（14分）

（1）文中列举世界各国正义人士纪念南京大屠杀遇难同胞的活动，同时写日本右翼篡改教材、美化侵略的行为，这属于哪种论证方法？有什么作用？（7分）

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（2）文章将南京昔日的“恐怖之城”与今日的“和平之城”对照写作，请分析这一对比论证的表达效果。（7分）