第三单元 山川美景（图文版知识清单，PDF可打印）语文新教材统编版八年级上册

第三单元山川美景 易错字音 《三峡》：阙(que)曦(x灯溯(sù)峬(yan)漱(shd) 《答谢中书书》：颓(tu0与y四)是品 《记承天寺夜游》：遂(su)藻(zao)荇xing) 《与朱元思书》：缥(piao)邈(miao)冷(ing)鸢(yuan)戾(I) 《唐诗五首》：皋(gao)徙（燕(yan)然 词类活用精选 【奔】虽乘奔御风 【清】回清倒影 【空谷】空谷传响 动词作名词 形容词作名词 名词作状语， 飞奔的马 清波 从空旷的山谷 【上】负势竞上 【轩邈】 互相轩邈 名词作动词，向上生长 4- 形容词作动词 横柯上蔽名词作状语，在上面 往高处和远处伸展 基础知识积累 核心通假字 【阅】略无阅处 【转】哀转久绝 【反】窥谷忘反 (通“缺”，空隙、 (通“啭”，婉转) (通“返”，返回) 缺口) g隐 古今异义精选 【或】 古义 【虽】 今义 【四时】 今义 有时 〉 〉 或者 即使 虽然 季节 某个时候 【歇】古义： 今义 【闲人) 但少闲人如吾两人者耳 古义：清闲的人 消散 今义：停止、休息 今义：与事无关的人 二、名句名篇积 1.文言文核心名句 《三峡》 侧面烘托山高：自非亭午夜分，不见曦月。 0 。春冬秀美质感：素湍绿潭，回清倒影。 《答谢中书书》 。勾勒山川风貌：高峰入云，清流见底。 。晨昏生机活力：晓雾将歌，猿鸟乱鸣； 夕日欲颓，沉鳞竞跃。 《记承天寺夜游》 。月夜空明意境：庭下如积水空明，水中藻、 荇交横，盖竹柏影也。 ©点明主旨心境：何夜无月？何处无竹柏？ 但少闲人如吾两人者耳。 《与朱元思书》 o总领山水特征：奇山异水，天下独绝。 O 鄙弃功名志趣：鸢飞戾天者，望峰息心； 经纶世务者，窥谷忘反 累（一） e 2.课内古诗核心名句 《野望》 树树皆秋色，山山唯落晖。 (渲染山野秋景萧瑟清冷) 《黄鹤楼》 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 (情景交融，抒发羁旅思乡之愁) 《使至塞上》 大漠孤烟直，长河落日圆。 (勾勒边塞雄浑风光，体现“诗中有画”) 《渡荆门送别》 山随平野尽，江入大荒流。 (化静为动，展现壮阔景象) 《钱塘湖春行》 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 (以动物活动展现早春蓬勃生机) 二、名句名篇 1.课外古诗核心名句 a000335632333 9 《庭中有奇树》 e 6 《龟虽寿》 此物何足贵？但感别经时。 老骥伏枥，志在千里 (卒章显志，深化相思离别之情) 烈士暮年，壮心不已。 (以老骥自比，抒发暮年壮志) XG9 《赠从弟（其二)》 e 《梁甫行》 岂不罹凝寒？松柏有本性。 柴门何萧条，狐兔翔我宇。 (托物言志，勉励坚守坚贞本心) (以景衬情，烘托荒凉，抒发对百姓的同情) ⑤ ©山 @ 积累（二） ePf"TPr卫R#CPm￡Een卫rPrP?C 2.主题分类名句速记 【晨昏四时】 【月夜抒怀】 清荣峻茂，良多趣味。 月色入户，欣然起行。 (《三峡》) (《记承天寺夜游》) 【思乡怀人】 【隐逸淡泊】 仍怜故乡水，万里送行舟。 相顾无相识，长歌怀采薇。 (《渡荆门送别》) (《野望》) 【孤独怅惘】 【壮志励志】 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 萧关逢候骑，都护在燕然。 (《使至塞上》) (《使至塞上》) 1.核心作家名片 d 郦道元 陶弘景 北魏地理学家、散文家。 南北朝思想家、医学家， 。 撰《水经注》 人称“山中宰相”。 吴均 王维 南朝梁文学家，开 唐代诗人，人称“诗佛” 创“吴均体”。 苏轼赞其“诗中有画， 画中有诗” 白居易 曹操 唐代现实主义诗人， 东汉未年政治家、 倡导新乐府运动。 军事家、文学家。 三、文学常识 苏轼 北宋文学家，号东坡居士 ,“唐宋八大家”之一。 李白 唐代诗人，誉为“诗 仙”，浪漫主义诗歌 艺术高峰。 曹植 三国时期文学家， “建安文学”代表。 积累 2.核心作品与文体 《水经注》 不仅是具重大科学价值的地理巨著， 也是颇具特色的山水游记。 《古诗十九首》 最早见于《昭明文选》， 被刘勰誉为“五言之冠冕” 即书信，又叫“尺牍”，多记事陈情， 可抒情、写景、谈论文学等。 书 最大特点是讲究对仗（骈偶） 《与朱元思书》和《答谢中书书》 合称 南北朝山水小品文双璧。 骈体文 通常8句，每2句成一联，依次为 首联、颔联、颈联、尾联。 中间两联多对仗。 律诗 四、文言文阅读核心梳理 1.《三峡》 遮天蔽日 景物特点：山（连绵不绝，遮天蔽日）； 夏水（水流迅疾，气势壮阔）； ,水流迅疾 春冬（清幽秀丽）； 秋（萧瑟凄清）。 描写手法：动静结合、俯仰结合、正 清幽秀丽 萧瑟凄清 侧结合。 情感主旨：抒发对祖国壮丽山河的 赞美，寄寓对底层劳动者 的同情。 3.《记承天寺夜游》 景物特点：月光皎洁空灵，竹柏疏 影摇曳，意境清幽宁静。 描写手法：动静结合，正侧结合， 比喻修辞。 情感主旨：“闲人”融合了贬谪的悲 凉、赏月的欣喜、漫步的 悠闲与旷达自持。 2.《答谢中书书》 色彩缤纷 景物特点：山高水净，色彩缤纷， 晨昏变化，动静相衬。 描写手法：多视角结合（仰视、俯视、 平视)，视听结合。 情感主旨：表达沉醉山水的愉悦， 钦慕前贤，暗含归隐娱情 的清高志趣。 4.《与朱元思书》 景物特点：异水（澄澈清透、湍急迅猛）； 奇山（高耸竞拔、生机盎然）。 描写手法：动静结合，正侧结合，修 辞多样（比喻、夸张、拟人）。 情感主旨：抒发对自然山水的赞美， 表达鄙弃功名、寄情林泉 的人生志趣。 五、古代诗歌鉴赏 1.情感主旨速记 《野望》 《黄鹤楼》 《使至塞上》 仕途失意、归隐田园的 岁月流逝的感慨与 被排挤的孤寂抑郁与 孤独怅惘与知音难觅。 羁旅思乡之愁。 边塞风光的慷慨豁达。 《渡荆门送别》 《钱塘湖春行》 《庭中有奇树》 23L 初离蜀地的少年豪情 对西湖早春美景的喜 对远方亲人的深切思 与对故乡的眷恋。 爱与春游的闲适愉悦。 念与无奈愁苦。 《龟虽寿》 《赠从弟》 《梁甫行》 am 老当益壮、积极进取、 赞美松柏坚贞不屈， 对底层贫苦百姓的深 自强不息的生命观。 勉励坚守节操。 切同情与悲悯。 核心梳理 2.核心名句赏析 大漠孤烟直，长河落日圆” 构图精妙，线条简约，色彩 壮美，一“直”一“圆”体现 “诗中有画”的雄浑意境。 ‘山随平野尽，江入大荒流” “随”“入”化静为动，展现 气势磅礴的万里长江图，表达 诗人开阔的胸襟。 “几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥” “争”“啄”运用拟人，捕捉 动物动态，凸显早春蓬勃生机。 手绘视觉笔记：六、 1.综合性学习：人无信不立 信”的内涵 正向价值 诚实不欺（内心真诚） 个人立身之本 信守承诺（言出必行) 社会和谐基石 信住 信任信赖 国家治国安邦之本 真实确凿 信 践行路径 失信代价 名损 个人名誉受损 圓 普及诚信教育 健全信用体系 社会秩序混乱 诚信考场 2 国家公信力下降 加大失信惩戒 从日常小事做起 专题活动与写作技巧 2.写作：学习描写景物 抓住特征 。调动感官 视觉 听觉 比喻 拟人 善用修辞 嗅觉 触觉 细致观察形状、颜色、 (比喻、拟人) 大小、姿态 化抽象为具体 视觉、听觉、嗅觉、触觉结 合，让景物立体可感，使读 多角度观察 者身临其境 视角变化（远近、仰俯） 融情于景 动静结合 静景写形 动景传神 确定感情基调，选择契合景物， 顺序合理（空间/时间) 自然融入主观感受，让景物有温度 2手绘视觉笔记 七、核心考点答题策略 1.文言字词与翻译 文 词 字词推断：立足课内积累，依据语境 推断，关注虚词语法位置。 翻译法则： 留 (专有名词)、 换 (单音 节换双音节)、调（特殊语序）、（补（省 略成分)，坚持直译为主，字字落实。 3.诗文默写 精准记忆：理解诗意避免机械硬 背，圈画易错字（如：藻荇、长河、 落晖、素湍)。 审清题干：区分直接默写与理解 型默写，抓准题干核心提示词 (如“思乡”、“壮志”。 2.文言断句 以意定读：通晓句意，关注主谓、动 宾之间及修饰语与中心语之间的停顿。 标志定位：抓句首发语词（失、盖） 句末语气词（也、矣）、连词（而、 则) 等虚词标志。 4.阅读与鉴赏 文言文：抓描写议论、抒情关键句， 知人论世挖掘深层内涵，规范答题层) 次（概括内容+分析情感+指出写法）。 古诗词：聚焦核心意象，细析表达技 巧（借景抒情、动静结合、用典），紧 扣“诗眼”体悟情感主旨。