第二单元 官员的选拔与管理 单元练习--2026-2027学年高二上学期历史统编版选择性必修1国家制度与社会治理

2025级高二课时练《选必1》第二单元单元作业

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1．战国至秦代，尚武习战之风盛行，“民闻战而相贺”；两汉时期，文风渐盛，但士人并不轻视武事且多文武兼通；南北朝时期，轻武之风在士族中隐约形成，有些武人子弟甚至“讳称将门”。这一变化的原因是（　　）

A．选官制度调整  B．奢靡之风日盛 C．社会趋于稳定  D．民族交融加深

2.秦汉时期，满五千户的乡设“有秩”。岳麓秦简中的《置吏律》规定“县除（授官）有秩吏”；张家山汉简中的《功令》简中则规定“二千石官（即郡守级高官）补有秩”。这一变化表明汉代（　　）

A．基层官吏任免权的向上集中 B．中央集权体制的确立

C．官僚选拔方式的根本性变革 D．法治理念的广泛传播

3．汉代察举制以“孝廉”“贤良”“方正”等为主要选拔标准，儒生在官员队伍中比重不断上升，儒家伦理道德逐渐成为衡量人才的重要依据。这一现象说明（　　）

A．正统思想推动选官制度调整 B．察举制消除了贵族世袭特权

C．中央集权制度得到空前强化 D．科举制度促进社会阶层流动

4．西汉时期，郡国上计吏进京后，一般由丞相和御史大夫在其官署内“问郡国上计长吏守丞以政令得失”。东汉时期，上计吏开始参与盛大而隆重的元会与上陵礼，位列朝堂与公卿同席，皇帝“召见诸郡计吏，问其风土及前后守令能否”。这一变化表明（　　）

A．巡视监察制度逐渐完善 B．集权程度得到加强

C．郡国行政权力不断强化 D．中枢机构出现调整

5．汉代强调“功劳”，“劳”可转化为“功”。表1为湖北张家山336号汉墓出土的《功令》中有关汉代功劳制的部分规定。

表1

类别	规定
军功劳	官吏亲自斩杀敌首“二级”或捕虏“二人”，可各计为“一功”；虽未直接斩捕，但因其贡献被论功获赐爵位“二级”，可折算为“半功”；“从军劳二岁亦为一功”。
中功劳	“吏自佐史以上，各以定视事日（在岗履职时间满一天）自占劳，劳盈岁为中劳，中劳四岁为一功。“

表中信息主要反映出，汉代的功劳制（　　）

A．有利于官吏群体的迁转 B．提升了国家的行政效率

C．有助于阶级矛盾的缓和 D．体现了等级秩序的严格

6．《兔园策府》原是唐代文人仿科举体例创作的综合类文集，主要作为士子的应试参考书。至五代时期，“行于民间村野，以授学童，乃至‘家藏一本’”。这可以用来说明（　　）

A．政府重视基层百姓教化 B．官员选拔注重综合才能

C．科举制度推动文化普及 D．儒学复兴运动走向民间

7.唐宋科举制规定士子可“怀牒自进”，自由报考，无需官员举荐；考试“一切以程文为去留”，成绩是录取的唯一标准；录取后即授官职，形成从秀才、举人到进士的完整功名体系。材料旨在说明唐宋科举制（　　）

A．促进了古代教育的发展 B．实现了社会各阶层之间的流动

C．推动了儒学思想的传播 D．形成了制度化的人才选拔机制

8．宋神宗时采纳王安石的主张，殿试罢诗赋帖经墨义，专以策试进士，策问有：“朕闻边骑之为中国患矣……务求最上之策，以外威四夷，内强中国。子大夫以为何施而可乎？”等内容。这反映了，宋

神宗时期（　　）

A．科举考试注重治国实际才能 B．程朱理学受到官方推崇

C．推行保甲法以应对边疆战事 D．拾高文官和士人的地位

9．唐代官员考课中，既有吏部考功司主导的四品及以下官员固定周期考课、皇帝亲掌的“内考”（针对宰相、三品及以上京官及藩帅等），还存在皇帝对政绩殊异者的临时赐考，以及行政监察类、地方军政类使职参与的地方官考课。这一制度设计（　　）

A．体现了考课主体多元与机制灵活 B．确保了官员考绩严密与吏治清明

C．说明古代官僚政治体系臻于完善 D．反映中央对地方官吏的直接任免

10．清末，山西太原县参加童生试（考秀才）的人数逐年递减：光绪三年（1877）百数十人，光绪二十二年（1896）45人，光绪二十六年（1900）20人。与此同时，参加会试的人数却有小幅上升。上述现象反映（　　）

A．洋务运动成效显著 B．学堂选官成为主要方式

C．科举制度日渐衰落 D．戊戌变法推动思想解放

11．清政府学部于1906年设立了《考验游学毕业生章程》，相关内容如下表，这一章程（　　）

考试资格	主要面向在日本及欧美各国官立、公立高等专门以上学校毕业并获得文凭的留学生。
考试形式	每年举行一次，分为两场。 学理考试：考察其专业学科知识。考生需提交留学期间的所有笔记、作品，并参加所修专业的笔试。 殿试（或称为“验看”）：由皇帝钦派大臣面试，考察中文水平、见识和仪表。
奖励与授官	根据考试成绩 最优等：授予“进士”出身，授“翰林院编修、检讨”。 优等：授予“举人”出身，授“主事”等中央官职。 中等：授予“举人”出身，授“知县”等地方官职。

A．旨在增强传统科举生命力 B．为维新变法提供了人才基础

C．推动了官僚体系的近代化 D．标志着学堂选官制度的成熟

12．“自唐专以文字取科名，有所为词章之学者，其汩没人才益甚。直至本朝，更求工于小楷试帖，束缚为已极矣。官到卿贰，不免于文字之考，何由得经济之才。不思变计，中国断无振兴之机。”与上述观点一致的是（　　）

A．“若不因时变通，何以见实学而拔真才” B．“师夷之长技以制夷”

C．“变法自强，宜仿泰西设议院”         D．“习兵战不如习商战”

13．光绪三十二年（1906年），清政府颁布《酌拟举贡生员出路章程》，为士子设举贡会考；光绪三十三年又颁布《游学毕业生廷试录用章程》，规定优等留学生授予进士、翰林、举人等称号。这些举措反映了清政府（　　）

A．试图通过新旧结合来稳定秩序 B．认识到人才选拔需要中西结合

C．进一步完善科举以选拔实用人才 D．重视留学生录用以实现政治变革

14．1901年，清政府欲按期举行乡试以“团结士心”，刘坤一、张之洞等督抚则奏请延期。辛丑乡试各省最终举行情况如表2所示。这折射出（　　）

表2

广东、广西、云南、贵州、甘肃	按期辛丑年举行
山东、江南（江苏、安徽合闱）、浙江、福建、湖北、湖南、四川、江西、陕西、河南	延期壬寅年补行