第2课 西方国家古代和惊呆政治制度的演变 同步练习--2026-2027学年高二上学期历史统编版选择性必修1国家制度与社会治理

**基本信息** 2025级高二《选必1》课时2同步练，30分钟完成，以基础认知-理解应用-综合探究三层递进设计，覆盖中外政治制度核心知识点，通过选择与材料分析结合，强化时空观念与史料实证能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知|雅典民主、古希腊政体等单一概念|1-5题直接考查核心特征，如第1题辨识雅典直接民主实践| |理解应用|罗马帝国政治、中古西欧多元博弈等|6-10题通过比较分析深化认知，如第6题整合王权与新兴力量互动| |综合探究|英国议会制度形成与启示|11题史料分析题，要求概括原因并提炼民主发展启示，培养历史解释能力|

2026——2027学年第一学期 历史学科 校本作业 2025级高二课时练《选必1》课时2 编制人： 完成时间：30分钟 实际完成时间___分钟 班级： 座号： 姓名： 1．公元前508年，克利斯提尼进行改革，将雅典划分为十个地域部落，取代了原有的四个血缘部落。以地域部落为基础，公民组成“五百人会议”，负责日常行政事务；“公民大会”为最高权力机关，凡年满20岁以上的男性公民均可参加，讨论决定国家大事。但得享公民权利的仅占人口少数，女性、外邦人和奴隶均被排除在外。这反映了雅典民主制（　　） A．实现了全体居民的平等参与权 B．人类历史上最完美的民主制度 C．小国寡民下的直接民主的实践 D．为近代代议制民主提供了借鉴 2．公元前7世纪的古希腊诗人泰奥斯在诗中描绘了一个“美丽的城邦”。他写道，“美丽的城邦，君主在建议之下与长老们开会后，向公民提出公正的议案，把国家托付给他们”。由此可见，“美丽的城邦”的政体是（　　） A．君主专制 B．民主政治 C．贵族政治 D．共和政治 3．有学者指出：“雅典的法律，她的司法体系，在更广大的范围内，是她的民主，不是对国家或者人民的多数滥用权力的反应，而是对强有力的个人，包括僭主、‘吞噬礼物的国王们’，以及精英阶层其他成员滥用权力的反应。”该学者认为雅典的法律（　　） A．有效捍卫了民主制度的运行 B．导致雅典多数人暴政 C．利于避免共同体受个人侵害 D．与民主存在逻辑对立 4．雄辩术在古罗马社会政治生活中发挥着重要作用。共和国时期，雄辩术的主要内容是社会现实问题；帝国早期，脱离现实的虚构话题也成为讨论内容；帝国后期，雄辩术的内容流于空泛，一味追求词汇的丰富和形式的华丽。这一变化的原因是（　　） A．法律体系趋于完备 B．政治体制发生转变 C．社会矛盾逐渐缓和 D．奴隶制度日渐稳固 5．公元14年，屋大维病逝，提比略继任元首。他尊重元老院议事程序，常规政务交由执政官、元老院按旧例流程处置；但军团调动、行省军政任免、国库核心收支、重大司法终审，皆由他本人裁定，元老院事后追认附和。元老阶层私下抱怨：“有形之共和仪制俱在，无形之最高权柄已不在元老院。”这一现象主要反映罗马帝国时期（　　） A．共和形式下的君主专制 B．共和制度得以有效保存 C．统治阶级内部矛盾尖锐 D．元首维系共和权力格局 6．1215年，英国《大宪章》规定，国王征收协助金或盾牌钱需经“王国普遍议会”同意；1265年，英格兰议会首次吸纳骑士与市民代表。法兰西腓力四世时期，王室法庭多次判决教会财产需向国家纳税；同时，封臣仍可依据传统契约拒绝履行超出约定的兵役义务。这反映出，中古西欧（　　） A．封建契约为权力调适提供制度框架 B．教权与王权的冲突催生了民主因素 C．新兴力量崛起冲击了传统权力格局 D．多元力量博弈助推了政治秩序调整 7．13—14世纪欧洲哥特式的“波兰那鞋”，以夸张的长尖形鞋头为主要特征，部分鞋头长度超过50厘米。王族的鞋头长度可至脚长的2.5倍，富裕市民的为1倍，庶民的为0.5倍。这说明当时（　　） A．市民阶层获得身份确认 B．社会风尚推动工艺进步 C．教会势力助长奢靡之风 D．服饰形态标识封建秩序 8．14世纪末，英格兰议会在批准税收时，开始使用“经教俗贵族同意，鉴于王国的危机、利益或巨大的负担，下院授予国王动产税、羊毛补助金、磅税和桶税等”的措辞。这一措辞在15世纪的议会档案中普遍存在，并逐渐成为征税话语的核心。这体现了英国（　　） A．早期议会民主的历史传统 B．议会成为政治权力中心 C．封建等级君主制逐渐瓦解 D．王权和教权的斗争激烈 9．表2是明治政府政治改革的部分举措。这表明日本（　　） 表2 1868年发布《五条御誓文》，提出“广兴会议，万机决于公论” 1871年“废藩置县”，由中央直接任命地方官 1889年颁布《大日本帝国宪法》，规定天皇拥有召集议会、解散众议院、发布紧急敕令等权力 A．借鉴西方议会制构建现代民主政体 B．注重地方分权与中央制衡有机统一 C．彻底铲除封建残余实现政治近代化 D．以近代立宪形式强化专制集权统治 10．19世纪70年代，美国政治家约翰·亚当斯指出：“国家道德的基础必须建立在私人家庭之上，公共美德是共和国唯一的基础”；另一位政治家杰斐逊亦强调家庭是培育共和美德、凝聚国家认同的核心场域。这反映了当时美国（　　） A．私人伦理服务国家构建 B．天赋人权成为社会共识 C．联邦共和制度已经确立 D．家庭伦理成为立法原则 11．阅读材料，完成下列要求。（14分） 材料一 英国议会制度的产生，距今已有700多年的历史。1215年，国王约翰被迫和大贵族签订了《大宪章》。《大宪章》明确限制王权，规定国王征税必须获得贵族会议同意。1258年，以孟福尔为首的贵族采取武装行动，迫使亨利三世签订了《牛津条例》。除了重申《大宪章》基本原则外，还规定国王必须依照委员会意见治理国家，税收完全独立不归王室控制。爱德华一世在位期间，议会召开逐渐制度化。1295年的“模范议会”里，出席者达400名，他们分别代表着社会上的三个重要阶层：教士、贵族和平民。大贵族成立贵族立法团，为提高权威性，立法团有意吸收平民代表参加。而国王为了加强王权，抑制贵族势力，也乐意召集平民代表出席议会。英国议会经过一百多年的漫长岁月，终于走完萌芽、产生到形成的过程。 ——摘编自蒙夺、黄月芬《英国议会制度的发展及其影响》 材料二 一国政治制度的形成依赖于该国家的社会土壤、传统习俗。对于英国而言，他们格外重视历史传统，所以政治连续性极强。是典型的通过温和的方式实现权力下移的国家。中世纪英国的等级会议是现代议会的雏型，国王、贵族、平民通过这一合法机构表达意愿，进行协商并相互妥协，促使各等级享有各自的权利，履行相对的义务，以满足各等级的利益要求。骑士和市民代表最终在英国政治格局中占有一席之地，无不得益于英国两大权贵集团——王室和大贵族政治均衡的需要。正如巴林顿·摩尔指出：“在现代社会发轫之初，王权与贵族之间建立起一定的平衡，对现代民主来说曾是一个决定性的条件。” ——摘编自徐风、曹晓进《中世纪英国等级会议的形成和精神实质》 （1） 根据材料一并结合所学知识，概括中世纪英国议会制度形成的原因。（8分） （2）根据上述材料并结合所学知识，指出英国议会制度的形成对世界民主政治发展的启示。（6分） 2025级高二课时练《选必1》课时2答案解析 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 C C C B A D D A D A 1．【答案】C【解析】古代雅典城邦面积狭小、人口有限，克利斯提尼改革后，以地域部落为基础组建五百人会议，年满20岁以上的男性公民可直接参与公民大会讨论国家大事，这体现了小国寡民条件下直接民主的实践，故选C项；雅典民主仅赋予少数男性公民权利，女性、外邦人和奴隶被排除在外，并未实现全体居民的平等参与权，排除A项；雅典民主存在明显的阶级局限性，只是奴隶主阶级的民主，并非人类历史上最完美的民主制度，排除B项；材料体现的是直接民主运作模式，而近代代议制是间接民主，二者核心运作方式不同，无法为其提供直接借鉴，排除D项。 2．【答案】C【解析】根据材料中“君主在建议之下与长老们开会后……把国家托付给他们”，结合公元前7世纪古希腊城邦政体特征，贵族政治通常由君主与长老共同商议，且一定程度上吸纳公民参与，符合材料描述，故选C项；君主专制是君主独掌大权，不受长老和公民的制约，与材料中君主需和长老开会、托付国家给公民的内容不符，排除A项；民主政治以公民直接参与决策为核心，公元前7世纪的古希腊尚未形成成熟的民主政治，且材料中主导的是君主和长老，并非公民全权决策，排除B项；共和政治一般没有君主，而材料明确提到了君主，与共和政治的基本特征相悖，排除D项。（非官答） 3．【答案】C【解析】根据材料可知，雅典的法律、司法体系乃至民主，是针对僭主、国王及精英阶层等强有力个人滥用权力的应对举措，这意味着其能够约束强势个体的不当行为，避免共同体遭受这类个人权力的侵害，故选C项；材料强调法律对抗僭主等强势个人，并未直接论述其捍卫民主整体运行的效能，且若防范个人机制失效，雅典民主仍可能陷入动荡，故排除A项；材料明确指出其并非针对多数人滥用权力，且雅典多数人暴政是特定历史情境下的问题，与该法律的定位无关，排除B项；材料表明法律是民主体系的一部分，二者是相互配合约束个人权力的关系，不存在逻辑对立，排除D项。 4．【答案】B【解析】共和国时期，公民大会和元老院是政治角力的核心舞台，雄辩术直接服务于政治辩论与司法诉讼，因此关注实际社会问题；进入帝国后，元首集大权于一身，公共政治空间被压缩，重大决策不再由公开辩论决定，雄辩失去了原有的政治功能，辩士们既不能在演说中探讨敏感的政治现实，又需维持修辞学的存在感，便只能将重心转向虚构案件的模拟演说或对历史典故进行词藻堆砌与形式雕琢，故选B项；罗马法律体系的完备是一个渐进过程，它与雄辩术的形式化趋势并非因果关系，法律实践本身反而需要精确严谨的辩论，排除A项；帝国时期社会矛盾并未缓和，奴隶起义和行省反抗时有发生，且矛盾尖锐更应催生对现实问题的争论，而非转向空谈，排除C项；奴隶制度在共和国末期已十分稳固，并非帝国后期的新变量，因此无法解释帝国中后期雄辩术内容的这一特定变化，排除D项。 5．【答案】A【解析】提比略继任元首后，保留元老院议事程序等共和仪制，但军团调动、行省军政任免等核心权力皆由他本人裁定，元老院仅事后追认，这体现出罗马帝国在共和形式的外衣下，实际由元首掌握最高独裁权力，符合共和形式下的君主专制特征，故选A项；共和制度的核心是元老院掌握国家最高权力，而此时核心权柄已不在元老院，并非共和制度得以有效保存，排除B项；材料仅提及元老阶层私下抱怨，未体现统治阶级内部出现激烈的权力冲突或对抗，并非矛盾尖锐，排除C项；提比略是将核心权力收归己有，而非维系共和权力格局，排除D项。 6．【答案】D【解析】英国议会吸纳骑士与市民代表、限制国王征税权，法兰西王室判决教会财产纳税、封臣拒绝超约定兵役，体现了王权、教权、新兴市民力量、封建封臣等多元势力的博弈，这种博弈推动了中古西欧政治秩序出现调整，故选D项；封建契约只是部分群体权力调适的依据，无法涵盖材料中新兴力量与王权、教权的互动，排除A项；民主因素的出现是多元力量共同作用的结果，并非仅由教权与王权冲突催生，且材料中英国议会的发展并非源于教权与王权的冲突，排除B项；新兴力量崛起只是材料中的部分内容，无法涵盖封臣与王权、王室与教会的博弈，不能全面反映材料主旨，排除C项。 7．【答案】D【解析】13—14世纪欧洲处于封建社会，不同阶层的“波兰那鞋”鞋头长度有严格区分，王族可达脚长2.5倍，富裕市民为1倍，庶民为0.5倍，这种服饰上的等级差异，清晰标识了封建秩序中不同阶层的身份地位，服饰成为维护封建等级的外在表现，故选D项；市民阶层获得身份确认通常与城市自治、法律认可等相关，并非通过鞋头长度区分，排除A项；材料重点是鞋头长度的等级差异，未涉及工艺进步的推动因素，也没有体现社会风尚对工艺的促进作用，排除B项；中世纪教会本身崇尚禁欲，曾多次谴责这种长鞋头为虚荣与堕落，且材料完全没有提及教会或宗教因素，排除C项。 8．【答案】A【解析】材料显示14世纪末到15世纪，英格兰议会批准税收时，反复强调经教俗贵族同意、因王国危机等由下院授予国王税款，这说明征税需议会认可，体现了早期议会对王权的制约，是英国议会民主的历史传统，故选A项；议会成为政治权力中心是在英国资产阶级革命后的《权利法案》颁布之后，此时王权仍居于主导地位，排除B项；封建等级君主制的特征是王权借助等级代表会议实施统治，材料中议会参与征税的模式正是该制度的体现，并非瓦解，排除C项；材料中教俗贵族共同参与讨论批准税收，关注点在于“王国的危机、利益或巨大的负担”等世俗财政问题，并未体现国王与教会之间因权力争执而发生激烈斗争，排除D项。 9．【答案】D【解析】明治政府先提出“广兴会议”，后通过《大日本帝国宪法》规定天皇拥有召集议会、解散众议院等大权，同时以“废藩置县”加强中央集权，可见其虽采用近代立宪形式，但核心是强化天皇的专制集权统治，故选D项；借鉴西方议会制构建现代民主政体的说法不准确，因为宪法赋予了天皇极大的权力，议会受天皇制约，并非真正的现代民主政体，排除A项；“废藩置县”是加强中央集权，而非地方分权与中央制衡，日本的政治体制中地方没有足够权力与中央形成制衡，排除B项；日本明治维新保留了天皇制等大量封建残余，并未彻底铲除，无法实现真正的政治近代化，排除C项。 10．【答案】A【解析】19世纪70年代的美国，两位政治家均强调家庭是培育共和美德、凝聚国家认同的核心场域，将私人家庭伦理与公共美德、国家构建相联系，说明私人伦理服务于国家认同与国家构建的需求，故选A项；天赋人权强调人天生具有的权利，材料未涉及相关内容，也无法体现其成为社会共识，排除B项；美国联邦共和制度确立于1787年宪法颁布后，与材料中19世纪70年代的时间背景及论述核心无直接关联，排除C项；材料仅强调家庭伦理对培育共和美德的作用，未提及家庭伦理成为立法原则，美国立法原则基于宪法精神，并非家庭伦理，排除D项。 二、非选择题 11．【答案】 （1）原因：①王权与贵族等政治群体的对抗；②财政税收激化社会矛盾；③王权的日益强化；④利益群体的多元化及政治妥协；⑤限制王权的历史传统；⑥社会结构变革的推动。（注：以上每点2分，答出四点即可得8分。） （2）启示：①制度建设应立足本国历史与国情；②制度建设要兼顾不同群体的利益诉求；③强化权力监督与制衡机制；④民主政治发展是一个长期渐进的过程，在实践中还需不断完善发展。（注：以上每点2分，答出三点即可得6分。） 【解析】 （1）原因， 根据材料一“国王约翰被迫和大贵族签订了《大宪章》”“以孟福尔为首的贵族采取武装行动，迫使亨利三世签订了《牛津条例》”可得出，王权与贵族等政治群体的对抗；根据材料一“规定国王征税必须获得贵族会议同意”“税收完全独立不归王室控制”可得出，财政税收激化社会矛盾；根据材料一“国王为了加强王权，抑制贵族势力，也乐意召集平民代表出席议会”可得出，王权的日益强化；根据材料一“大贵族成立贵族立法团，为提高权威性……抑制贵族势力，也乐意召集平民代表出席议会”并结合中世纪英国社会结构变化的知识可得出，利益群体的多元化及政治妥协；根据材料一《大宪章》《牛津条例》限制王权的内容可得出，限制王权的历史传统；结合所学中世纪英国城市兴起、市民阶层壮大的知识点可得出，社会结构变革的推动。 （2）启示， 根据材料二“一国政治制度的形成依赖于该国家的社会土壤、传统习俗”可得出，制度建设应立足本国历史与国情；根据材料一“出席者达400名，他们分别代表着社会上的三个重要阶层：教士、贵族和平民”并结合所学英国议会代表不同群体利益的知识点可得出，制度建设要兼顾不同群体的利益诉求；根据材料一《大宪章》《牛津条例》限制王权的内容并结合所学英国议会制衡王权的知识点可得出，强化权力监督与制衡机制；根据材料一“英国议会经过一百多年的漫长岁月，终于走完萌芽、产生到形成的过程”可得出，民主政治发展是一个长期渐进的过程，在实践中还需不断完善发展。 学科网（北京）股份有限公司 $