8 竹节人-【新课程能力培养】2026-2027学年六年级上册语文同步练习（统编版·新教材）

语文六年级上 统编版 语文要素 第三单元 根据阅读目的，选用恰当的阅读方法。 写生活体验，试着表达自己的看法。 与阅读对话 与智慧碰撞 单元学习要点解折 《竹节人》 《宇宙生命之谜》 《故宫博物院》 竹节人，在岁月 从古代对星空的遐想， 故宫，不仅是一座建 的裂缝中，演绎着童 到如今借助科技探索星河， 筑艺术的宝库，更是一部 年的传奇。初步感受 人类对于宇宙的好奇和探 蕴含着丰厚内涵的史书。 阅读同一篇文章，目 索从未停止。根据阅读目 运用在前两篇课文中掌握 的不同，关注的内容、 的，选择、运用恰当的阅读 的策略，自主开展有目的 采用的阅读方法也会 方法，提高阅读效率，进一 的阅读，走进历史深处， 不同。 步体会“有目的地阅读”。 聆听岁月回响。 本单元的三篇课文，引导我们学会“有目的地阅读”，根据自己不同的阅读目的，选 择恰当的阅读材料，并选用恰当的阅读方法展开阅读活动。让我们做一名积极的阅读者， 与阅读共前行，奔赴充满未知与惊喜的知识旅途 忆一忆：承载童年欢乐的传统玩具 根据不同的阅读任务，一文三读，感受做与玩的乐趣，从质朴的玩具里收获满足与 温暖。 寻一寻：藏在浩瀚宇宙里的生命谜团 怀揣着对宇宙奥秘的无限憧憬与探索欲望，根据阅读目的，选择运用恰当的阅读方 法，叩响探索宇宙奥秘的大门。 赏一赏：穿越历史长河的古老官殿 根据不同阅读任务，选择阅读材料，多角度了解故官，领略它的无限魅力。 试一试：争做“积极的阅读者” 28 の 第三单元 8竹节人 夯基固本 1.细心分辨，填一填。 憨shǎ( )可爱的竹节人一度风靡校园。课间，我们ā0( )出各自 的竹节人。我的竹节人手持mùgùn( ),又腿张胳膊；对方别出心裁，给竹节 人粘了一个xiàngpi( diao )成的脑袋。一场激烈的bódòu( 开始了。一个xiàdūn( ）进攻，攻势如潮；另一个立即闪躲，伺机反攻。同学 们紧紧围在四周，guan m6( )这场大战。突然，上课铃响起。尽管意犹未尽， 我还是强作镇定，装出tàiran( )自若的模样，迅速将竹节人收进抽屉，拿出 课本准备上课。 (1)结合上面情境读拼音，将字词规范地写在对应的括号里。 (2)下列词语中的“裁”和“别出心裁”中的“裁”意思相同的是() A.剪裁 B.裁员 C.《唐诗别裁》 D.裁判 2.积累词语，做一做。 (1)下列加点字的读音完全正确的一项是() A.叉腿(cha) 弄巧成拙(zhuō) B.卡住(qiǎ) 一哄而散(hòng)》 C.盔甲(hu) 一模一样(mú) D.沮丧(jǔ) 威风凛凛(ing) (2)选词填空。 趴 扒 ( )开 )窝 )手 )在地上 裁 栽 载 ( )剪 ( )培 记( )缝 (3)把下列词语补充完整并完成练习。 前()尽() ()高一( ( )()有味 ()()所以 ()(）眈眈 ()( )无遗 ()()弩张 大()()星 (()有词 ①上面与“棋高一着”意思相近的词语是 与画波浪线的词语 29 语文六年级上 统编版 结构相同的词语还有 ②“他脚步迈得大，走得快，一下子就来到了我的面前。”这句话中，画直线的部分 可以用词语 来替换。 3.细读句子，写一写。 (1)把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们 就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛。 句中的“一…就.”突出了这个操作的 (填“简单”“复杂”或“缓慢”)， 接着又把竹节人想象成壮士，说它们“威风凛凛”，整句话把作者对竹节人的 之 情和制作完成后向别人展示时的 之情表现得淋漓尽致。 (2)下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼 呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。 ①展开联想，“攒”的意思是() A.凑集 B.积蓄 C.帮助 D.称赞 ②“一圈黑脑袋”“攒着观战”说明 “跺脚拍手”“咋 咋呼呼”表现了“我们”对竹节人的 阅读鉴赏 4.回顾课文，品一品。 将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就 是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。 有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净 挨揍。 竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个 字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！ 找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金 钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！ 用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心 思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。 破课桌，俨然一个剑拔弩张的古战场。 (1)选文中的“剑拔弩张的古战场”具体指的是() A.古战场 B.破课桌 C.两军对战之处 D.平时玩耍的地方 (2)阅读前，老师布置了三个阅读任务。任务一：写玩具制作指南，并教别人玩这种 30 第三单元 玩具：任务二：体会传统玩具给人们带来的乐趣：任务三：讲一个有关老师的故事。阅读 完选文内容，我们可以完成任务 (3)“偃月刀”让我想到了 (人物)，“蛇矛”让我想到了 (人 物)。我来给这两个竹节人分别取个名号： 文中写“挖空心思” 取名号表现出 (4)如果“齐天小圣”和“金钩大王”要来一场搏斗，场面一定很热闹。请展开想象 写一写它们搏斗的场面，感受玩竹节人的乐趣。 5.按照要求，练一练。 任务一：了解鸡毛毽子的做法 任务二：体会做毽子的乐趣 ①我们小时候踢的毽子都是自己做的。选两个小铜钱，大小厚薄相同，轻重合适，叠 在一起，用布缝实，这便是键子托。在毽托的一面，缝一截鹅毛管，在鹅毛管中插入鸡 毛，便是一只毽子。鹅毛管如果不易得，就把鸡毛直接缝在毽托上，把鸡毛根部用线缠缚 结实，使之向上直挺，这和插在鹅毛管中相比，踢起来尤为得劲儿。 ②鸡毛须是公鸡毛，用母鸡毛做毽子的，必被人笑话，只有刚学踢键子的小毛孩子才 这么千。鸡毛要“活”的，即从活公鸡的身上拔下来的。这样的鸡毛，摩挲几下，往墙上 一贴，可以粘住不掉。死鸡毛就粘不住。后来我才明白，大概活鸡毛摩擦会产生静电。活 鸡毛做毽子毛茎柔软而有弹性，踢起来飘逸潇洒。死鸡毛做的毽子踢起来就发死，发僵。 毽子上的鸡毛讲究要从五彩大公鸡身上拔下来的。毛的末端鸟黑闪金光，下面的绒毛雪 白。次一等的是芦花鸡毛，赭石的、土黄的，就更 阅读批注：读到这里时，我从 差了。我们那里养公鸡的人家很多。入了冬，正是 “瞄”“ 公鸡肥壮、羽毛丰满的时候，孩子们早就“瞄”上 ”等动词中，体会到农 谁家的鸡好了，有时是明着跟人家要，有时趁没人 家孩子 看见，摁住一只公鸡，噌噌，拔了两把毛就跑」 的形象。 ③大多数孩子的书包里都有一两只足以自豪的 毽子。踢毽子是乐事，做毽子也是乐事。一只上好的毽子摆在桌子上看着，也是挺美的。 (选自汪曾祺的《踢毽子》，有删改) (1)细读第 段，运用 的方法，可以完成任务一。 31 语文六年级上 统编版 鸡毛键子制作指南 原料 大小厚薄相同的两个( )、鹅毛管、 ) 步骤一 ( ),做成毽子托 步骤 步骤二 在毽托上缝一截鹅毛管（这一步也可省略） 步骤三 把鸡毛插入鹅毛管中，或者( ①鸡毛必须是 ②鸡毛要“活”的；③鸡毛要 选材注意 这样才漂亮；④要在 时拔鸡毛 (2)分两步完成任务二。 ①运用抓住关键语句想象画面的方法，读文中画直线的句子，可知做鸡毛毽子缝鸡毛 时：一要 二要 。这样键子“踢起来尤 为得劲儿”，反映了“我们” 的心情。 ②运用 的阅读方法理解画波浪线的句子的含义：从踢毽子中获得的乐趣， 是 的快乐；而做毽子，是 的快乐。从选材料到制作，一步步都要细 心才行，做出来的毽子踢起来才得劲儿，所以说“踢键子是乐事，做毽子也是乐事”。 (3)细读选文，请将文中的阅读批注补充完整。 拓展探究 6.探究活动，试一试。 (1)在古代文人墨客的笔下，藏着许多孩童日常活动的生动场景。请根据提示，写出 对应的诗句。 ① 捕蝉 ② -放风筝 (2)同学们对“谁的童年乐趣更多”发表了不同的看法，你的观点是什么？ 小语：父辈的童年可以在山野间追逐，更多地走进大自然，有好多玩伴，这是何等自 由、畅快，他们的童年乐趣更多。 小文：现在科技发达，各种智能玩具应运而生，我们“10后”能在与屏幕、机器的互 动中感受乐趣，童年更多姿多彩。 我的观点： 32部分参考答案 时刻从容不迫、胸有成竹的精神面貌，以及为国家、为人民而置个人安危于不顾的无产阶级革 命家的大无畏精神6.示例：军民团结一心，抗击日本侵略者拿着枪正在指挥大家向敌人 发起猛攻孩子，勇敢地杀敌，我们等待着你们胜利的消息 ◆7我的战友邱少云 1.(1)àohéquan wěiqi0màn(2)居高临下纹丝不动2.(1)示例：趴下 扒开摧毁催促夜幕暮色搜索瘦弱蔓延漫长示例：保护毁坏埋伏实 现善良扩大(3)①B②A(4)①宁愿也不②只要就3.(1)C(2)AC (3)示例：谁也不能趴在敌人的鼻子底下睡大觉。(4)示例：火辣辣的额头上的汗止不住 地往下流(5)①C②示例：小明不但学习成绩优异，而且还多才多艺，会弹琴又会画画。 (6)示例：心里七上八下的。路上行人越来越少，我不由得加快脚步，心里不停地嘀咕：爸 爸妈妈肯定早就等急了，说不定正站在门口四处张望。我真后悔贪玩忘了时间，回去少不了要 被批评，可一想到爸妈担心我的模样，又满是愧疚，暗暗下定决心，以后一定按时回家，再也 不让他们操心。4.(1)担心、紧张矛盾、痛苦极度悲痛(2)心如刀绞(3)“才” 表明烈火在邱少云身上燃烧时间之长，表现身受烈火焚身的邱少云所受痛苦之大和他的顽强意 志(4)D(5)因为如被敌人发觉，潜伏部队要受到重大损失，作战计划会落空。为了胜 利，即使被烈火焚身牺牲生命，也在所不惜。5.(1)战士们互相搀扶、艰难前行战士江良 兰倒地牺牲连指导员帮助战友(2)雪山上气温冷到极点，环境十分恶劣战士们行进十分 困难，随时都会有生命危险(3)动作语言心理关心战友、顽强不屈(4)示例：路 更难走了，右边是陡峭的悬崖，只要一不小心滑倒，就会掉下悬崖。指导员小心翼翼地一脚一 脚踩稳了，才敢迈下一步。经过艰难的攀登，他们终于爬到了山顶。 第三单元 ◆8竹节人 1.(1)傻掏木棍橡皮雕搏斗下蹲观摩泰然(2)C2.(1)B(2) 扒趴扒趴裁栽载裁(3)功弃技筹津津忘乎虎视暴露 剑拔步流念念①技高一筹示例：小心翼翼人才济济②大步流星3.(1) 简单喜爱骄傲(2)①A②观战的人很多痴迷4.(1)B(2)二(3)关羽张 飞示例：美髯公猛张飞我们对竹节人的喜爱(4)示例：只见“齐天小圣”一个箭步向 前，金箍棒在空中划过，带着呼呼的风声，直逼“金钩大王”的头顶。“金钩大王”身体敏捷 地一侧，轻松躲过了这致命一击，同时挥动手中的双钩，朝着“齐天小圣”的手臂狠狠勾去。 “齐天小圣”连忙撤回手臂，向后连退几步。突然，“齐天小圣”瞅准了“金钩大王”的一个破 绽，猛地一棒砸了下去。“金钩大王”躲避不及，被金箍棒重重地击中，身体摇晃了几下， “哐当”一声倒在了课桌上。5.(1)①②提取关键信息铜钱鸡毛把两个铜钱叠在一起 用布缝实将鸡毛直接缝在毽托上公鸡毛选用五彩大公鸡的毛入冬(2)①缠缚结实 向上直挺自豪②联系全文游戏劳动(3)摁拔跑调皮、活泼、淳朴6.(1)示 例：①意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。②儿童归来放学早，忙趁东风放纸鸢。 →9宇宙生命之谜 1.(1)表明沙漠地区一系列土壤(2)气汽2.(1)fúguibósi zhu6 yùn pan ben(2)燥躁躁燥谜迷迷谜(3)①C②B(4)示例：确 实业、示例：开凿(5)A(6)D3.(1)神话传说激发读者的阅读兴趣示例： 女娲补天(2)地球难道是有生命存在的唯一天体吗？(3)探测器着陆表面(4)去掉 “至今”或“目前”4.(1)虽然但(2)适合生物生存的温度必要的水分适当成分的 大气足够的光和热(3)AB表面温度极高(4)列数字示例：我心爱的文具盒，长 25厘米，宽9厘米左右。打开后，文具盒的第一层能放五支铅笔，下面一层可以放直尺和橡皮 等。它虽小，却装着我的学习“战友”，陪我度过学习时光。(5)不能去掉。因为“一般” 是“通常”的意思，说明木星、土星、天王星和海王星这些星球表面的温度通常都低于-140℃， 139