阶段作业(二)-【新课程能力培养】2026-2027学年三年级上册语文同步练习（统编版·新教材）

娱 阶段作业（二） 0 阶段作业（二) 扎扎实实基础 1.小书法家：我能结合下面情境读拼音，写词语。能规范书写。(8分) 金色的qiūfeng 吹走了夏日的yan re 送来了ming Iǎng 的天空。树叶开始了奇妙的ǚing 它们飘落下来，有的像小船，有的像蝴蝶。看那片最 大的叶子，它的tuàn 多piao liang 啊，像画上 去的一样！它们落在小路上，铺成一层ling lucàn 又美丽的 毯子，踩上去沙沙响，我差，点儿以为自己在zuo meng 呢！ 2.火眼金睛：我会选正确。（选择正确的读音或字，画“√”） (1)手工课上，我挑(tiǎtiao)选了最难的折纸飞机来挑(tiǎo tiā0)战，虽然失败了好几次，但最后终于折成功啦！ (2)他举起弹(dàntan)弓准备瞄准，却被青蛙惊人的弹(dàn tan)跳速度惊到，眨眼间青蛙就消失在草丛里。 (3)因为昨晚熬夜太（乏罚）了，今天上课总犯困，结果被老师 (乏罚)站了一会儿。 (4)同学们互（像相）帮助，就（像相)一家人。 3.词语巧补充：我能把下列词语补充完整，还能选择其中一个词语写一 句话。 百()百() 四( )八( 127 语文三年级上 统编版 ()()发光 七()八( 盛气()() 与日()() 4.句子魔法师：我会按要求写句子。 (1)照样子，写一写。 例：湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。（仿写拟人句）》 金黄的落叶 例：“小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。（注意标，点符号的用法） (2)用加，点的词语写一句话。（运用关联词） 秋天的雨，不仅有一盒五彩缤纷的颜料，还藏着非常好闻的气味。 (3)修改病句。（用修改符号在原句上修改） 上课了，同学们陆续走进教室和操场。 5.积累运用小达人：我会根据情境填写诗句或名句。 (1)秋天，老师带我们去爬山。看到满山火红的枫叶，不禁想起了 唐代诗人杜牧《山行》里的诗句：“停车坐爱枫林晚， (2)夏夜，湖面平静得像镜子。一阵微风吹来，水面泛起层层小浪。 月光下，闪动的波光像撒满了星星！这景色真像古诗里写的：“微微风 簇浪， ”。(查慎行《舟夜书所见》) (3)运动会上，小明扶着摔倒的对手一起冲向终点。领奖时，他向 裁判和观众深深鞠躬，这让我想起了《孟子》中的一句话：“ 得益得法阅读 (一)课内阅读 秋天的雨（节选)》 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树， 黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色 128 阶段作业（二 给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。 金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、 柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫 红的、淡黄的、雪白的…美丽的菊花在秋雨里频频，点头。 1.这段话是围绕哪句话写的？用“—”画出来。 2.秋天的雨把颜色分别给了谁？请用“一”在文中画出来。（至 少画出三处) 3.作者把银杏叶比作 把枫叶比作 把田野比作 。 这样写的好处是 4.想象一下，秋天的雨还可能把什么颜色给谁？仿照文中的句子写 一写。 它把 给了 (二)课外阅读 金色花 [印]泰戈尔/著郑振铎/译 假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上， 笑哈哈地在风中摇摆，又在新生的树叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？ 你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿()笑， 却一声儿不响。 我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。 当你沐（ù）浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到你做 祷(dǎo)告的小庭院时，你会嗅(iù)到这花的香气，却不知道这香 气是从我身上来的。 当你吃过中饭，坐在窗前读《罗摩衍(yǎ)那》。那棵树的阴影落 在你的头发与膝上时，我便要投我的小小的影子在你的书页上，正投在 你所读的地方。 但是你会猜得出这就是你的小孩子的小影子吗？ 当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成 129 语文三年级上 统编版 了你的孩子，求你讲个故事给我听。 “你到哪里去了，你这坏孩子？” “我不告诉你，妈妈。”这就是我同你那时所要说的话了。 (选自《愿·望的实现·名师导读版》，有删改) 1.诗中的“我”做了哪三件事？连一连。 妈妈沐浴后穿过林荫 ①投影子在妈妈的书上 妈妈坐在窗前读书 ②散发香气 妈妈去牛棚 ③变回孩子求讲故事 2.读到“湿发披在两肩，穿过金色花的林荫”时，将你脑海中浮现 的画面用颜色描绘：妈妈的头发是 色，金色花是 色， 林荫小路是 色。 3.当妈妈说“你这坏孩子”时，她的语气是()。（多选） A.生气 B.着急 C.疼爱 D.好奇 4.诗中哪些词语写出孩子偷偷陪伴妈妈？圈出两处并抄写下来 (例：暗暗地匿笑)。 我找到： 5.如果你也能变，你想变成什么来陪伴妈妈？ 例：假如我变成微风，我要轻轻擦去妈妈额头的汗珠。 假如我变成 我要 真情表达习作。 我来编童话 散文诗中的“我”变成金色花悄悄陪伴妈妈，假如你有一句魔法咒 语，能变成世间万物，你最想变成什么去陪伴妈妈？是悄悄帮助妈妈的 小物件，还是陪她看风景的小动物？发挥想象，以“我变成了 为题，编一个童话故事，把你的神奇经历写下来。 习作提示： 1.先把题目补充完整，注意题目要居中。 2.大胆想象你变身的奇妙角色，用魔法开启一场充满爱与温暖的冒 险故事。 130语文 三年级上 统编版 (二)1.野火烧不尽春风吹又生2.总一分一总时间（或季节）3.我爱小草，爱她强大的生命 力和宽广的胸怀。4.小草不计较人们是否给予回报，甘愿让人们坐在身上消除疲劳，默默为人们 作出贡献，体现出无私与宽容。5.示例：保护小草：①在草坪旁竖立“爱护小草”的提示牌： ②主动清理草坪上的垃圾；③劝阻他人不践踏草坪。 ◆阶段作业（二） 。扎扎实实基础。 1.秋风炎热明朗旅行图案漂亮凌乱做梦2.(1)tiāotiǎo(2)dàntn (3)乏罚(4)相像3.发中面方闪闪上下凌人俱增示例：夜空中 的星星闪闪发光，像撒在天幕上的钻石。4.(1)示例：金黄的落叶跳着舞离开枝头，在地上翻着跟 头。 “妈妈，我的书包在哪里？”我着急地问。(2)示例：这本书不仅故事精彩，还能教会我很多 道理。 (3)和操场5.(1)霜叶红于二月花(2)散作满河星(3)仁者爱人有礼者敬人 ●得益得法阅读● (一)1.秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。2.银杏树枫树田野果树菊花仙子（任选三 个)3.小扇子邮票金色的海洋运用比喻的修辞手法，生动形象地描绘出银杏叶、枫叶、田 野的特点，让秋天景物的色彩和形态更加具体可感，富有画面感，增强了语言的感染力4，示例： 紫色葡萄紫莹莹的葡萄像一串串珍珠，晃啊晃啊，晃出了丰收的喜悦 (二)1.妈妈沐浴后穿过林荫—②散发香气；妈妈坐在窗前读书—①投影子在妈妈的书上；妈妈 去牛棚—③变回孩子求讲故事2.黑金绿3.BC4.暗暗地悄悄地突然地（写两处即 可)5.示例：台灯在夜晚为妈妈照亮忙碌的书桌 ◆期末学业质量测评（一） 扎扎实实基础 1.山村街道草丛渔民船夫翠鸟视线游玩2.(1)tia0tiǎ0(2)bìbei(3) gǔg03.”3Ttuǒ妥当妥协4.(1)“别担心，”妈妈安慰道，“下次一定会更好。” (2)“老屋，你还能坚持多久？”小蜘蛛问。5.(1)陆续(2)连续(3)继续6.(1)夜 已经深了，他还在写作业。(2)他穿着一件灰色的上衣，戴着一顶蓝色的帽子。7.(1)理不 辩不明(2)有理走遍天下(3)万古胜负在于理8.(1)远上寒山石径斜，白云生处有人家。 (2)两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 ●得益得法阅读。 (一)1.摇叫停听2.B3.这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵 上，好像都在听同学们读课文。读书认真，连自然界的动植物都被吸引4.候子松鼠人 (二)1.示例：大鱼一口吞下锡兵，鱼腹里又黑又挤。锡兵依然紧握钢枪，身子笔直。几天后，渔夫 捕到了这条鱼。当鱼被切开时，锡兵惊喜地发现一他回到了小主人的房间！阳光透过窗子，照在他 闪亮的盔甲上，跳舞的纸姑娘依然踮着脚尖，微笑着望向他。（答案不唯一）2.扛着枪，昂着头 坚定地看着远方。坚定不屈、勇敢无畏。 ◆期末学业质量测评（二） 扎扎实实基础● 1.凌乱准备药材茂密姿态奥秘努力迅速2.(1)连续gū陆续chù(2)ig cān3.剑箭箭箭杆秆杆竿4.(1)眼手口舌面耳心胆头脑 头发(2)①提心吊胆②面红耳赤口干舌燥5，C6.D7.(1)楚江开至此回(2)晴 方好山色空蒙(3)九月初三夜月似弓8.②①④9.A ●得益得法阅读 (一)1.海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。 仿写：柳枝在春风中轻轻摇摆，仿佛跳着优美的舞蹈。2.富饶的西沙群岛珊瑚海参大龙虾 3.画线的句子运用排比和比喻，生动描绘了鱼群多样的形态和色彩，突出西沙群岛海域丰富的生物 种类与生机勃勃的景象。 (二)1.好像思考着什么2.为人们送去凉爽催促人们赶快播种变成雨滴洒向地面3.月亮婆婆 “月亮婆婆，您好！您知道什么是真正的快乐吗？”月亮婆婆说：“黑夜，我给人们带来光亮，就是 真正的快乐。”4.小云彩终于懂得了什么是真正的快乐，能帮助别人。 146