1 大青树下的小学-【新课程能力培养】2026-2027学年三年级上册语文同步练习（统编版·新教材）

0调 第一单元 语文要素 第一单元 ▲寻访多彩校园，留下欢乐印迹。 ⊙阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。 ⊙体会习作的乐趣。 多彩的学校生活 单元学习要点解斩 《大青树下的小学》 《花的学校》 《不懂就要问》 结合插图想象画面， 关注文中把事物当 运用学到的方法， 联系自己的学校生活， 作人来写的词语和句子， 和同学交流文中有新鲜 体会文中有新鲜感的词 联系生活实际想象画 感的词语和句子，简单 语和句子，感受边疆小 面，感受花儿的期待、 表达对少年孙中山“不 学欢乐祥和的校园生活。 快乐和对自由的向往。 懂就问”这件事的看法。 本单元的学习任务是关注文中有新鲜感的词语和句子。阅读时要关注有 特色的、自己感兴趣的词句，主动理解、主动交流、主动积累，并能联系实 际，讲一讲“我的校园生活”，展现学校生活的欢乐美好。 读一读：边疆小学的欢乐祥和 理解有新鲜感的词语和句子，感受这所学校特别的地方。 品一品：奇特的想象和拟人的表达 想象画面，联系生活，关注拟人的表达，体会真挚的情感。 悟一悟：交流你对少年孙中山“不懂就问”这件事的看法 交流对事件的看法，感悟孙中山勤学好问的精神。 讲一讲：我的校园生活 分享自己有趣而又精彩的校园生活。 语文三年级上 统编版 1大青树下的小学 夯基固本 1.认真拼读，写一写。 shan po 上的xue xicà0 真re nao cu zhuang 的zhi gan 撑起绿荫， guo qi 在jiébai 的云朵下piao yang 同学 们互相zhao hu 着来到树下，安静地dúShū 2.积累运用，做一做。 (1)读生字，照样子写出你积累的词语，至少写三个」 昂： 昂扬 昂贵 昂首挺胸 扬 墙： 晃： 三吕 (2)摘抄课文中你觉得有新鲜感的词语，并从中选一个词语写出它的 意思。 有新鲜感的词语： 其中 的意思是： (3)读一读，用“向…向…向…”的句式仿写一句话。 同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬 的国旗敬礼。 第一单元 阅读鉴赏 3.课内阅读，练一练。 ①“当，当当！当，当当！”大青树上的铜钟敲响了。 ②上课了，大家在教室里一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外 十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们 读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地 听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤(ia0),做游戏，招引来许 多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。 (1)在括号里填入你积累的有新鲜感的词语。 )的声音 )地听着 铜钟( )了 ( )的朋友 跳起( )舞 鸟儿( )了 (2)选文第②段主要写学校里 和 的场景，这两个场景 的特点分别是安静和 (3)树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子好像都在听同学们读课文，这样写() A.强调了学校里所有的动物都喜欢读书。 B.强调了小学生读书声很小，要认真听才能听到。 C.表现了窗外的安静，衬托出同学们上课时的专心，也体现了这所小学 的特别之处。 (4)写一写下课后小动物看热闹的场面，最好能用上你积累的有新鲜感 的词语。 下课了，小鸟在大青树枝头 松鼠在大青树上 4.课外阅读，品一品。 稻草人（节选) 田野里边的景物和情形，日间的自有诗人吟成美妙的诗篇，画家描成清 丽的画幅，告诉给世间的人。至于夜间，诗人喝着甜美的酒浆微微醉了，画 家抱着精雅的乐器低低唱了，更没有工夫来到田野里边。还有谁将夜间的田 语文三年级上 统编版 野里边的景物和情形告诉给世间的人呢？有，还有，这就是稻草人。 稻草人是农人手造出来的。他的骨骼是竹园里的细竹枝，他的肌肤是去 年的黄稻草。破碎的篾丝篮或是穿了孔的荷叶都可以做他的帽子，下面遮盖 着眉眼鼻口不分的脸孔。没有指头的手拿着一柄破扇子。其实不能算拿，线 缚住了扇柄，垂垂地悬挂在手上罢了。骨骼的末端伸出身体之外。农人将他 插在田畦旁边的泥土中，他就一天到晚站在那里了。 他非常能尽职。若将耕牛同他比，耕牛有时要躺在地上，仰起了头看天， 觉得懒惰多了。若将守夜的狗同他比，守夜的狗有时要跑向前村后落，累得 主人四处找寻，觉得顽皮多了。他没有一刻嫌烦闷，像耕牛般躺着看天；也 没有一刻贪玩耍，像守夜的狗般跑了开去。他只一动不动地看着田亩，手里 的扇子轻轻摇动，驱逐那些飞来的小雀，他们是想吃新结的谷实的。他不用 吃饭，也不用睡觉，便是坐下歇一歇也不需要，只永久直挺挺地站在那里。 (节选自《稻草人·名师导读版》) (1)阅读短文第1自然段，请用“一”画出你觉得有新鲜感的词句，并 说说你体会到了什么。 (2)稻草人是什么样子的呢？阅读第2自然段，用“一”画一画相 关语句。 (3)仔细阅读短文第3自然段，在正确说法后面的括号里画“V√”。 ①这段文字主要表现了耕牛的懒惰。() ②这段文字主要表现了守夜的狗的顽皮。() ③这段文字运用了对比的手法，把稻草人和耕牛、守夜的狗相比，突出 了稻草人的尽职。() 0 第一单元 拓展探究。 5.探究创作，试一试。 ()学校三年级要以“多彩校园，点亮童年”为主题开展语文实践活动， 请大家讲一讲“我的校园生活”。你可以为这个活动做一下准备：你的学校是 什么样的？同学们在学校里做些什么？选择一个场景先和你的同桌说一说， 再试着写一写。 教室里 操场上 花坛边 上课的时候… 放学了… 图书室里 教学楼前 大树下 (2)班级开展“同读一本书阅读积累小达人”评选活动，快去阅读《稻 草人》，去书里找一找有新鲜感的词句抄写下来，再结合插图想象画面，联系 生活，分享自己的阅读感受。 有新鲜感的词句 阅读分享 我的摘抄 我的感受部分参考答案 部分参考答案 第一单元 ◆1大青树下的小学 1.山坡学校热闹粗壮枝干国旗洁白飘扬招呼读书2.(2)示例：坪坝绒球花 凤尾竹景颇族坪坝平坦的场地3.(1)好听好奇敲响山林里孔雀不叫(2)上 课下课热闹(3)C(4)示例：叽叽喳喳地叫着，好像在给跳舞的同学伴奏跳上跳下，似 乎也在学习摔跤4.(1)有新鲜感的词句：“至于夜间，诗人喝着甜美的酒浆微微醉了，画家抱着 精雅的乐器低低唱了，更没有工夫来到田野里边。还有谁将夜间的田野里边的景物和情形告诉给世间 的人呢？有，还有，这就是稻草人。”体会：通过描写诗人喝着甜美的酒浆微微醉了、画家抱着精雅 的乐器低低唱了，突出他们在夜间沉浸于自己的享乐和艺术活动中，无暇顾及田野，与稻草人形成鲜 明对比，凸显出稻草人关注夜间田野的独特性。(2)画第2自然段2一6句。 (3)③ ◆2花的学校 1.假日功课狂欢阵雨黄花湿润轰响风笛互相碰触急急忙忙2.(1)呼呼簌 簌沙沙隆隆哗哗(2)示例：会伸伸懒腰会跟着蝴蝶一起翩翩起舞3.(1)跳舞狂欢 冲了出来做功课(2)真的地下(3)①AB②紫的黄的白的五颜六色(4)拟人 在天上眨眼睛(5)①作者想象丰富，赋予“东风”以人的行为，运用“走过”“吹着”惟妙惟 肖地写出了东风吹过原野的动态，充满童趣。②把花当作人来写，运用一连串动词，通过“跑出 来”“跳舞”“狂欢”写出了花儿的喜悦和无拘无束的自由。4.(1)示例：窗台上的花都不见了， 所有的风信子和番红花都整齐地站在地板中央跳着舞，它们将绿色的叶子拉在一起，扭动枝干。 (2)风信子番红花百合花拉在一起扭动 →3不懂就要问 1.(1)①历②厉(2)①juànquān②i(3)私塾先生戒尺2.(1)C(2)可以多角度 思考，比如，从孙中山、同学们、私塾先生的角度，有依据地表达自己的看法。还可以联系课题，结合生 活实际说说自己的看法，学习孙中山勤学好问的精神。(3)B 第二单元 ◆4古诗三首 1.(1)深秋洞庭石径枫叶霜叶落下可爱相互斜挑开未来2.mòm6 tiǎ0tiā04.(1)寒山石径白云人家枫林霜叶枫林霜叶秋天寒(2)弯弯曲 曲A(3)①经霜的枫叶二月的红花②B③诗人停下车来，是因为喜爱这深秋的晚景，经霜 的枫叶比二月花还艳丽。(4)示例：“白云生处”是白云飘出来的地方吗？那里真的有人住吗？ 为什么诗人要停车看枫林？晚上的枫林有什么特别的？5.(1)月亮已落下，乌鸦啼叫，寒气满 天，对着江边枫树和渔火忧愁而眠。姑苏城外那寂寞清静的寒山古寺，半夜里敲钟的声音传到了客 船。 (2)A(3)1324(4)因为诗人十分孤独，在旅途中无人陪伴。(5)深夜里 弯弯的月亮快要落下去了，天边有一层白白的霜，像撒了糖粉一样。树上偶尔传来几声鸟叫，江边的 枫树叶子轻轻摇晃。远处有小渔船亮着橘色的灯光，像小星星在跳舞。一个睡不着的人坐在船里，看 着冷冷的江水和飘动的灯火，心里有点儿孤单。 →5铺满金色巴掌的水泥道 1.明朗亮晶晶雨珠排列规则图案尽头凌乱脚印展示闪闪发光2.(1)亮 晶晶一片片金灿灿绿油油3.(1)CBA(2)平展与水泥道贴合得很紧密它们排列 得并不规则不整齐，没有秩序4.(1)因为风太大，船跑得太快，他们无法控制方向，也不知道 会被吹到哪里去。 (2)小女孩盼望尽快回到温馨的家(3)白帆弥勒佛的肚皮 →6秋天的雨 1.凉爽油亮亮杏子挤满你争我抢香甜气味勾住频频挖一枚菊花邮票 2.(1)屡次、连次地点头(2)抓紧(3)吸引住3.CBA4.(1)缤纷的色彩丰收的 景象各种动植物准备过冬的情景(2)银杏树枫树田野果树(3)一把把小扇子夏天的 炎热一枚枚邮票秋天的凉爽5.(1)“窥”本意是从隐蔽处看，短文中指月亮暗中观察芳儿。 “篱笆”是竹子或树枝等围成的栅栏。(2)游龙草姊姊的新衣 139