专题14 科学探究与跨学科实践（5年汇编）（安徽专用）2022-2026年中考生物真题分类汇编

**基本信息** 聚焦科学探究与跨学科实践，汇编安徽近5年中考真题及模拟题，覆盖科学探究方法、教材实验、实验设计三大考点，情境真实且贴近生态保护与农业生产。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|4题|科学探究方法（如红外相机观察法）、教材实验（唾液消化淀粉）|结合大熊猫国家公园等真实情境，辨析实验方法与变量| |非选择题|7题|实验设计（光对生菜生长、烧苗现象、土壤作用）|以农业生产（如施肥烧苗）为背景，考查对照设置与变量控制，体现科学思维与探究实践|

专题14 科学探究与跨学科实践 考点1 科学探究的基本方法 1.【答案】A 考点2 教材实验 1.【答案】D 考点3 实验探究题的分析与设计 1.【答案】B 2.【答案】C 3.【答案】（1）时间（或时长） （2）二氧化碳 呼吸 增多 （3）B 1.【答案】D 2.【答案】B 3.【答案】A 4.【答案】（1）乳酸菌 （2）对照 （3）先增加后减少 （4）减弱 （5）食醋浓度控制在0.6%左右，并在第9天后食用泡菜 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题14 科学探究与跨学科实践 5年汇编1年模拟 考点分类 安徽考情 命题规律 考点1 科学探究的基本方法 2023安徽（1题） 以选择题为主，结合大熊猫国家公园中红外相机拍摄大熊猫活动情况的实例，考查观察法与比较法、实验法等研究方法的辨析。重点依据是否借助仪器记录自然状态下的现象判断方法类型，易将红外相机误认为实验操作。命题情境趋于生态保护和科学实践，强调方法与研究目的、操作过程的对应。 考点2 教材实验 2023安徽（1题） 以实验填空和操作分析为主，围绕探究唾液对淀粉的消化作用展开。重点考查馒头碎屑、唾液和清水的设置，适宜温度、充分搅拌及滴加碘液后的现象判断，核心是明确单一变量和淀粉遇碘变蓝的原理。命题注重实验步骤与现象、结论的对应，易混淆实验组与对照组及碘液的作用。 考点3 实验探究题的分析与设计 2026安徽（1题）、2025安徽（1题）、2024安徽（1题） 以材料分析和实验设计题为主，考查光对生菜生长的影响、施肥过多导致烧苗、土壤对薄荷生长的作用等内容。重点辨析变量、设置对照、控制单一变量并分析实验现象。命题由教材实验逐步拓展到农业生产和植物培养等真实情境，易错于变量表述不准确、对照组设置不合理及结论超出实验范围。 考点1 科学探究的基本方法 1．（2023·安徽·中考真题）在大熊猫国家公园中，科研人员利用红外相机拍摄大熊猫的活动情况。这种研究方法属于（　　） A．观察法 B．比较法 C．文献法 D．实验法 【答案】A 【解析】科学探究的基本方法：①实验法； ②观察法 ；③调查法； ④收集和分析资料等。 A．观察法是在自然状态下，研究者按照一定的目的和计划，用自己的感官外加辅助工具，对客观事物进行系统的感知和描述，以发现和验证科学结论。科学观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录像机、摄像机等工具。可见，科研人员利用红外相机拍摄大熊猫的活动情况属于观察法，A正确。 B．在生物学研究中常常用到比较的方法。比较是指根据一定的标准，把彼此有联系的事物加以对比，确定它们的相同和不同之处，B错误。 C．文献法是指通过阅读、分析、整理有关文献材料，全面、正确地研究某一问题的方法，C错误。 D．实验法是利用特定的器具和材料，通过有目的、有步骤的实验操作和观察、记录分析，发现或验证科学结论，D错误。 故选A。 考点2 教材实验 1．（2023·安徽·中考真题）某同学在“探究唾液对淀粉的消化作用”实验中，先分别向①、②两支试管中加入等量的馒头碎屑，然后按下表的实验设计依次进行操作。下列相关分析正确的是（　　） 试管编号 加入的物质 处理过程 检测 ① 2毫升清水 37℃水浴保温10分钟 滴加2滴碘液 ② 2毫升唾液 37℃水浴保温10分钟 滴加2滴碘液 A．该对照实验的变量是保温时间 B．预期只有②号试管内出现蓝色 C．换用馒头块进行实验消化会更快 D．唾液中对淀粉起消化作用的是淀粉酶 【答案】D 【解析】在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其它条件都相同的实验，叫对照实验，在实验中，控制变量和设置对照实验是设计实验方案必须处理好的两个关键问题。 A．对照实验具有变量的唯一性，该对照实验的变量是唾液，A错误。 B．①号试管中清水对淀粉没有分解作用，因此滴加碘液变蓝色；2号试管中唾液淀粉酶将馒头中的淀粉全部分解成麦芽糖，因此滴加碘液不变蓝，B错误。 C．馒头块表示没有经过牙齿的咀嚼，馒头块与淀粉酶接触的面积小，其中的淀粉通常没有完全消化，因此用馒头块进行实验，实验效果不如用馒头碎屑，C错误。 D．唾液中淀粉酶对淀粉起消化作用，消化成了麦芽糖，呈淡黄色，D正确。 故选D。 考点3 实验探究题的分析与设计 1．（2025·安徽·中考真题）农业生产中，一次性施肥过多，作物常常会出现“烧苗”现象。为探究“烧苗”现象产生的原因，某学习小组进行了如下实验：从同一个新鲜萝卜的相近位置切取形状、大小相同的7根萝卜条，分别放到盛有5毫升蒸馏水和不同浓度食盐溶液的试管中，一段时间后，取出萝卜条，测量各试管中液体的体积并记录数据，重复3次实验后取平均值，结果如下表。下列分析错误的是（    ） 编号 A B C D E F G 溶液浓度/% 0 0.1 0.5 1 3 5 10 实验后溶液平均体积/毫升 4.66 4.84 5.10 5.18 5.40 5.68 5.84 A．此实验的变量是食盐溶液的浓度 B．食盐溶液浓度越大，萝卜条吸水越多 C．重复3次实验是为了增强实验结果的可靠性 D．推测“烧苗”是土壤液浓度过大，细胞失水造成的 【答案】B 【解析】本题通过实验探究“烧苗”现象的原因，需结合渗透作用原理分析数据。当外界溶液浓度高于细胞液浓度时，细胞失水；反之则吸水。实验数据中，溶液体积随浓度增加而增大，说明萝卜条失水。 A．实验中各组食盐溶液浓度不同，其他条件相同，变量为浓度，故A正确。 B．溶液体积增大表明萝卜条失水，而非吸水，浓度越大失水越多，故B错误。 C．重复实验的目的是减少偶然误差，提高实验结果的可靠性，故C正确。 D．“烧苗”是因土壤溶液浓度过高导致细胞失水，与实验现象一致，故D正确。 故选B 2．（2024·安徽·中考真题）将两组大小和发育状况相近的健壮薄荷苗，分别培养在加土壤的雨水和未加土壤的雨水中，在相同条件下培养一段时间后，发现它们的长势差别很大，实验前后植株称重的结果如下表。下列相关叙述，错误的是（    ） 组别 培养液 植株质量（g） 实验前 实验后 ① 加土壤的雨水 92 378 ② 未加土壤的雨水 91 145 A．上述实验中的变量为培养液里是否添加了土壤 B．光合作用产物的积累是植株质量增加的因素之一 C．组①植株质量显著增加是因为吸收了土壤中的有机物 D．此实验结果能为植物的生长需要无机盐提供证据支持 【答案】C 【解析】对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。 一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。 为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同且理想状态，这样做的目的是控制单一变量，便于排除其它因素对实验结果的影响和干扰。 A．根据题干信息“分别培养在加土壤的雨水和未加土壤的雨水中”可知，该实验的自变量是培养液里是否添加了土壤，A正确。 B．植物光合作用将二氧化碳和水转变为有机物储存在植物体内，因此，植株质量增加是因为光合作用合成了有机物，B正确。 C．植物的根只能从土壤吸收水和无机盐，不能吸收有机物，C错误。 D．根据实验结果可知，加土壤的雨水培养的薄荷苗植株质量增加更多，说明土壤中的无机盐有利于植物的生长，D正确。 故选C。 3．（2026·安徽·中考真题）为探究光对植物生长的影响，某学习小组以生菜为材料，设计如下图所示A、B两装置进行实验。 （1）该实验的变量是光照的_________。 （2）光照时，植株进行光合作用，将_________和水合成为有机物；黑暗时，植株只进行_________作用，消耗有机物。当有机物的合成量大于消耗量时，植株积累的有机物不断_________（填“增多”或“减少”），生长加快。 （3）预期结果：一段时间后，_________装置中的植株长势更好。 【答案】（1）时间（或时长） （2）二氧化碳 呼吸 增多 （3）B 【解析】（1）本实验目的是探究光对植物生长的影响，A装置每天光照12小时，B装置每天光照16小时，两组装置土壤、生菜植株、温度等其他条件全部保持一致，只有光照持续的时间存在差异，对照实验中唯一不同的条件就是实验变量，因此该实验的变量是光照的时间（时长）。 （2）光合作用的原料是二氧化碳和水，在光照条件下，叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化储存能量的有机物，同时释放氧气，所以光照时植株进行光合作用，将二氧化碳和水合成为有机物。 呼吸作用有光、无光条件下都可以进行，黑暗环境中没有光照，植物不能开展光合作用，但是仍然要进行呼吸作用，呼吸作用分解有机物，释放生命活动需要的能量，此过程会消耗植物体内储存的有机物。 光合作用制造有机物，呼吸作用消耗有机物，当有机物合成量大于消耗量，制造出来的有机物除去被呼吸消耗的部分，剩余有机物会在植物体内留存，植株积累的有机物不断增多，细胞生长、分裂获得充足物质基础，植物生长速度加快。 （3）B装置每日光照时长更长，生菜进行光合作用的时间更久，制造的有机物总量更多；虽然黑暗阶段依旧会进行呼吸作用消耗有机物，但整体有机物积累量高于A装置，有机物是植物生长发育的物质基础，因此一段时间后B装置内的植株长势会更好。 1．（2025·安徽亳州·二模）下列研究动物行为的方法中，属于实验法的是（　　） A．用摄像机拍摄猎豹活动，研究猎豹追击猎物方法 B．用望远镜观察大猩猩的活动 C．在大熊猫繁殖基地用监控系统研究大熊猫的生产过程 D．用声波干扰水中海豚，观察海豚反应 【答案】D 【解析】1．科学探究的基本方法：实验法，观察法，调查法，收集和分析资料等。 1．实验法与观察法的区别在于是否对研究对象施加人为干预。实验法通过改变条件观察反应，而观察法仅记录自然状态下的行为。 【解析】A．用摄影机拍摄猎豹的动物，研究猎豹追击猎物的方法属于观察法，故A不符合题意。 B．用望远镜观察大猩猩是自然状态下的观察，属于观察法，故B不符合题意。 C．监控系统记录大熊猫生产过程仍为观察法，未改变条件，故C不符合题意。 D．用声波干扰海豚是人为施加变量，属于实验法，故D符合题意。 故选D。 2．（2026·马鞍山第七中学集团·一模）晓晓和同学开展了探究花生果实大小变异的实践活动。在活动过程中，制订和实施计划时采取的措施不正确的是（    ） A．随机取样 B．选取的样品少于2粒 C．选择适当的测量工具，设计合理的测量方案 D．测量结果可以用曲线图表示 【答案】B 【解析】A．随机取样能避免人为选择带来的误差，保证样本具有代表性，A正确。 B．选取的样品少于2粒，样本数量过少，实验结果偶然性极强，无法准确反映花生果实大小的变异规律，B错误。 C．选择合适的测量工具并设计合理测量方案，是保证测量数据准确的前提，C正确。 D．曲线图呈现测量结果，可直观展示数据的分布和变化趋势，便于分析实验结论，D正确。 3．（2025·安徽亳州·二模）某兴趣小组就“不同水质对蛙卵孵化的影响”进行探究，其实验记录如下表。你认为实验设计不妥之处的是（　　） 组别 水质 水量 水温 蛙卵数 孵出的蝌蚪数 A组 河水 500mL 23℃ 30个 24只 B组 蒸馏水 500mL 10℃ 30 个 9 只 A．不符合单一变量原则 B．水量过多 C．水温太高 D．水中没有水草 【答案】A 【解析】对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同且理想状态，这样做的目的是控制单一变量，便于排除其它因素对实验结果的影响和干扰。 对照实验中只能有一个实验变量，其他因素均处于相同理想状态，这样便于排除因其他因素的存在而影响、干扰实验结果的可能。某兴趣小组就“不同水质对蛙卵孵化的影响”进行探究，变量是水质，其他条件应该相同且适宜。题干表格中，具有水质和水温两个变量，不符合单一变量原则，故A正确，BCD错误。 故选A。 4．（2025·安徽池州·一模）制作泡菜的过程中，应严格控制亚硝酸盐在一定浓度范围内，以免对人体产生危害。研究不同浓度食醋对泡菜中亚硝酸盐含量的影响。具体做法为： ①称取等量白菜4份； ②每组均加入等量7%盐水、鲜姜和辣椒； ③加入浓度分别为0、0.3%、0.6%、0.9%的食醋； ④每天测量泡菜中亚硝酸盐含量，连续测10天，结果如图。 （1）制作泡菜所利用的微生物是_____。 （2）设置食醋浓度为0 的组别，目的是_____。 （3）随着制作时间增加，亚硝酸盐含量的变化趋势均表现为_____。 （4）据图中数据分析，食醋浓度过高或过低，抑制作用均_____（选填“增强”或“减弱”）。 （5）依据本实验的结果，提出一条家庭自制泡菜的建议_____。 【答案】（1）乳酸菌 （2）对照 （3）先增加后减少 （4）减弱 （5）食醋浓度控制在0.6%左右，并在第9天后食用泡菜 【解析】对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。 （1）制酸奶和泡菜要用到乳酸菌，在无氧的条件下，乳酸菌发酵产生乳酸，使得菜或牛奶呈现一种特殊的风味。因此，制作泡菜所利用的微生物是乳酸菌。 （2）设置食醋浓度为0 的组别，目的作为对照，验证是否是食醋对亚硝酸盐含量起作用 （3）从图中可以看出，无论食醋浓度如何，亚硝酸盐含量在泡菜制作的前几天逐渐升高，达到峰值后又开始下降，表现为先升高后降低的变化趋势。 （4）从图中数据可以看出，亚硝酸盐含量的峰值随着食醋浓度的变化而不同。当未添加食醋（0%）或食醋浓度过高（0.9%）时，亚硝酸盐的含量抑制作用减弱，中等浓度（如0.6%）时抑制效果较好，说明过高或过低的食醋浓度对亚硝酸盐的抑制作用均会减弱。 （5）实验数据显示，在0.6%浓度的食醋条件下，亚硝酸盐含量相对较低，且随时间推移先增加后减少。因此，控制食醋浓度为0.6%可以抑制亚硝酸盐的形成。另外，到第9天后，亚硝酸盐含量已经降低至0，食用更加安全。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题14 科学探究与跨学科实践 5年汇编1年模拟 考点分类 安徽考情 命题规律 考点1 科学探究的基本方法 2023安徽（1题） 以选择题为主，结合大熊猫国家公园中红外相机拍摄大熊猫活动情况的实例，考查观察法与比较法、实验法等研究方法的辨析。重点依据是否借助仪器记录自然状态下的现象判断方法类型，易将红外相机误认为实验操作。命题情境趋于生态保护和科学实践，强调方法与研究目的、操作过程的对应。 考点2 教材实验 2023安徽（1题） 以实验填空和操作分析为主，围绕探究唾液对淀粉的消化作用展开。重点考查馒头碎屑、唾液和清水的设置，适宜温度、充分搅拌及滴加碘液后的现象判断，核心是明确单一变量和淀粉遇碘变蓝的原理。命题注重实验步骤与现象、结论的对应，易混淆实验组与对照组及碘液的作用。 考点3 实验探究题的分析与设计 2026安徽（1题）、2025安徽（1题）、2024安徽（1题） 以材料分析和实验设计题为主，考查光对生菜生长的影响、施肥过多导致烧苗、土壤对薄荷生长的作用等内容。重点辨析变量、设置对照、控制单一变量并分析实验现象。命题由教材实验逐步拓展到农业生产和植物培养等真实情境，易错于变量表述不准确、对照组设置不合理及结论超出实验范围。 考点1 科学探究的基本方法 1．（2023·安徽·中考真题）在大熊猫国家公园中，科研人员利用红外相机拍摄大熊猫的活动情况。这种研究方法属于（　　） A．观察法 B．比较法 C．文献法 D．实验法 考点2 教材实验 1．（2023·安徽·中考真题）某同学在“探究唾液对淀粉的消化作用”实验中，先分别向①、②两支试管中加入等量的馒头碎屑，然后按下表的实验设计依次进行操作。下列相关分析正确的是（　　） 试管编号 加入的物质 处理过程 检测 ① 2毫升清水 37℃水浴保温10分钟 滴加2滴碘液 ② 2毫升唾液 37℃水浴保温10分钟 滴加2滴碘液 A．该对照实验的变量是保温时间 B．预期只有②号试管内出现蓝色 C．换用馒头块进行实验消化会更快 D．唾液中对淀粉起消化作用的是淀粉酶 考点3 实验探究题的分析与设计 1．（2025·安徽·中考真题）农业生产中，一次性施肥过多，作物常常会出现“烧苗”现象。为探究“烧苗”现象产生的原因，某学习小组进行了如下实验：从同一个新鲜萝卜的相近位置切取形状、大小相同的7根萝卜条，分别放到盛有5毫升蒸馏水和不同浓度食盐溶液的试管中，一段时间后，取出萝卜条，测量各试管中液体的体积并记录数据，重复3次实验后取平均值，结果如下表。下列分析错误的是（    ） 编号 A B C D E F G 溶液浓度/% 0 0.1 0.5 1 3 5 10 实验后溶液平均体积/毫升 4.66 4.84 5.10 5.18 5.40 5.68 5.84 A．此实验的变量是食盐溶液的浓度 B．食盐溶液浓度越大，萝卜条吸水越多 C．重复3次实验是为了增强实验结果的可靠性 D．推测“烧苗”是土壤液浓度过大，细胞失水造成的 2．（2024·安徽·中考真题）将两组大小和发育状况相近的健壮薄荷苗，分别培养在加土壤的雨水和未加土壤的雨水中，在相同条件下培养一段时间后，发现它们的长势差别很大，实验前后植株称重的结果如下表。下列相关叙述，错误的是（    ） 组别 培养液 植株质量（g） 实验前 实验后 ① 加土壤的雨水 92 378 ② 未加土壤的雨水 91 145 A．上述实验中的变量为培养液里是否添加了土壤 B．光合作用产物的积累是植株质量增加的因素之一 C．组①植株质量显著增加是因为吸收了土壤中的有机物 D．此实验结果能为植物的生长需要无机盐提供证据支持 3．（2026·安徽·中考真题）为探究光对植物生长的影响，某学习小组以生菜为材料，设计如下图所示A、B两装置进行实验。 （1）该实验的变量是光照的_________。 （2）光照时，植株进行光合作用，将_________和水合成为有机物；黑暗时，植株只进行_________作用，消耗有机物。当有机物的合成量大于消耗量时，植株积累的有机物不断_________（填“增多”或“减少”），生长加快。 （3）预期结果：一段时间后，_________装置中的植株长势更好。 1．（2025·安徽亳州·二模）下列研究动物行为的方法中，属于实验法的是（　　） A．用摄像机拍摄猎豹活动，研究猎豹追击猎物方法 B．用望远镜观察大猩猩的活动 C．在大熊猫繁殖基地用监控系统研究大熊猫的生产过程 D．用声波干扰水中海豚，观察海豚反应 2．（2026·马鞍山第七中学集团·一模）晓晓和同学开展了探究花生果实大小变异的实践活动。在活动过程中，制订和实施计划时采取的措施不正确的是（    ） A．随机取样 B．选取的样品少于2粒 C．选择适当的测量工具，设计合理的测量方案 D．测量结果可以用曲线图表示 3．（2025·安徽亳州·二模）某兴趣小组就“不同水质对蛙卵孵化的影响”进行探究，其实验记录如下表。你认为实验设计不妥之处的是（　　） 组别 水质 水量 水温 蛙卵数 孵出的蝌蚪数 A组 河水 500mL 23℃ 30个 24只 B组 蒸馏水 500mL 10℃ 30 个 9 只 A．不符合单一变量原则 B．水量过多 C．水温太高 D．水中没有水草 4．（2025·安徽池州·一模）制作泡菜的过程中，应严格控制亚硝酸盐在一定浓度范围内，以免对人体产生危害。研究不同浓度食醋对泡菜中亚硝酸盐含量的影响。具体做法为： ①称取等量白菜4份； ②每组均加入等量7%盐水、鲜姜和辣椒； ③加入浓度分别为0、0.3%、0.6%、0.9%的食醋； ④每天测量泡菜中亚硝酸盐含量，连续测10天，结果如图。 （1）制作泡菜所利用的微生物是_____。 （2）设置食醋浓度为0 的组别，目的是_____。 （3）随着制作时间增加，亚硝酸盐含量的变化趋势均表现为_____。 （4）据图中数据分析，食醋浓度过高或过低，抑制作用均_____（选填“增强”或“减弱”）。 （5）依据本实验的结果，提出一条家庭自制泡菜的建议_____。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $