（教学课件）第2单元 6《方帽子店》（讲解课件）-【优翼·学练优】2026-2027学年四年级上册语文同步备课（统编版·新教材）

该小学语文课件围绕《方帽子店》展开，通过“你喜欢帽子吗”的生活提问导入，以字词学习（如“橱窗”“扣”）、课文分段梳理、问题筛选为支架，引导学生从基础理解到探究“守旧与创新”的主题。 其亮点在于以问题驱动培养思维能力，通过筛选“揭示主旨”的问题（如“为什么小孩子能想出新帽子”）引导深层思考，结合小组讨论联系生活提升语言运用，用经营路径分析和名言警句总结主题。学生能在探究中理解创新重要性，教师可高效落实从字词到主旨的教学，提升核心素养。

你喜欢帽子吗？你都见过哪些形状的帽子？ 新课导入 瞧，这里有一家店，橱窗里只有方帽子，真不可思议！ 第一课时 第二课时 方帽子店 为什么这个商店要卖方形的帽子？ 这家方帽子店后来怎么样了？ 统编版语文四年级上册 初读课文 带着这两个问题，请同学们自读课文，注意读准字音，读通句子，思考所提的这两个问题。 第一课时 嚷嚷 橱窗 香蕉 一溜烟 圆筒形 古董 rānɡ liù tǒnɡ dǒnɡ 扣在头上 kòu chú jiāo 第二个“嚷”读轻声 会 认 字 多音字 后鼻音 （liù）一溜烟 溜 多表示“成排成串、水流或特定动作”，比如一溜烟、水溜。 主要跟“滑动、移动”有关，比如溜冰。 （liū）溜走 识记方法 图片识记 加一加 木+厨=橱 艹+焦=蕉 扌+口=扣 氵+留=溜 ⺮+同=筒 艹+重=董 嚷嚷 一溜烟 圆筒形 识字游戏 这些帽子你都认识吗？ 董 筒 嚷 蕉 扣 橱 溜 【古董】 2.比喻过时的东西或顽固守旧的人。 1.指古代留传下来的，可供玩赏的 字画、器物等； 词语理解 整体感知 给课文划分段落，并总结段意。 第一部分(1—6段):写方帽子店只做方帽子，人们只买方帽子戴。 第二部分(7—15段):写小孩子们不喜欢方帽子，找到一些布做了圆帽子。方帽子店的主人不让儿子戴圆帽子，儿子不理他。 第三部分(16-21段):写孩子们长大后做出了不同材质、更加舒服的各式各样的帽子，有人还开了一家新帽子店，顾客们最终选择了新帽子。 根据段意，说一说课文主要讲了什么内容？ 本文讲的是一家方帽子店，卖的全是不舒服的__________，后来孩子们想办法创造出__________既舒服又漂亮的帽子，逐渐替代了方帽子，方帽子变成了古董。 方帽子 各式各样 边读课文边做好批注，从不同的角度提出问题，整理一份自己的问题清单吧。 1.第一段开头已经点明了橱窗里都是方帽子，第二段为什么还要一顶一顶再说一遍呢？ 2.方帽子店为什么只做方帽子呢？ 3.方帽子戴着不舒服，为什么还要戴？ 4.为什么小孩子们能想出各种形状的帽子？ 5.这个故事想告诉我们什么呢？ 6.…… 示例： 筛选问题 下面是一个小组在整理问题时的讨论，你从中受到什么启发？ 问题一:呢绒帽是什么帽子? 问题二:方帽子店的主人为什么要把儿子的圆帽子丢在地上呢?圆帽子不是很舒服吗? 问题三:方帽子店失败的原因是什么呢? 我发现阅读中产生的问题很多，有的问题不影响对课文内容的理解。 有的问题可以帮助我理解课文的内容。 有的问题可以引发我深入思考。 可剔除 可保留 要根据课文内容，多提一些有意义、有价值的问题，同时，要学会从问题中筛选出有助于理解课文的问题。 那我们要怎么筛选出有用的问题呢？ ①可以剔除：仅涉及表面细节、不影响理解内容、答案显而易见的问题。 ②优先保留：能解释故事矛盾、揭示人物行为原因、点明文章主旨的问题。 ③鼓励拓展：能联系生活实际、引发进一步思考的问题，可留到课后讨论。 筛选标准： 问题清单 整理后的小组问题清单： 小组问题清单 1.第一段开头已经点明了橱窗里都是方帽子，第二段为什么还要一顶一顶再说一遍呢？ 2.这家帽子店为什么只做方帽子？方帽子戴着不舒服，为什么还要戴？ 3.为什么小孩子能想出各种形状的帽子，大人却不能？ 4.为什么没戴方帽子就被称为“不懂事的孩子”？ 5.“从不改变”——这则广告想告诉顾客什么？ 6.新帽子那么舒服，为什么顾客们还要犹豫呢？ 7.人们接受新帽子了吗？方帽子店最后怎么样了呢？ 8.读了这个有趣的故事，你受到了哪些启发？结合生活实际说一说。 针对写法 针对内容 针对启示 会 写 字 帽 mào liù tǒnɡ bǎi bō lí 舒服 适合 揭开 知晓 翻滚 滑动 擦洗 探望 曾经 水沟 涨红 脑 nǎo 袋 dài 假 jiǎ 扣 kòu 懂 dǒnɡ 溜 筒 摆 玻 璃 上下结构 其余都为左右结构 重 点 字 左右结构，左边“巾”要窄，右边“冒”要舒展。关键是右上部分两横不封口，别写成“曰”；右下部分“目”横画要均匀平行。 左窄右宽。“忄”竖画正直，两点居竖画中上部。“董”上部宜小，横向笔画排布紧凑，相互平行，间距均匀；竖画居中正直。 第二课时 本文讲的是一家方帽子店，卖的全是不舒服的__________，后来孩子们想办法创造出__________既舒服又漂亮的帽子，逐渐替代了方帽子，方帽子变成了_____。 方帽子 各式各样 古董 通过上节课的学习，我们知道了要筛选出有助于理解课文内容的问题，并且我们还整理了一份问题清单，这节课我们就一起去解答这些问题吧！ 问题研讨 针对写法 再说一遍是为了强调说明店里所有的帽子都是方的，也呼应了主题。 第一段开头已经点明了橱窗里都是方帽子，第二段为什么还要一顶一顶再说一遍呢？ 问题1 这家帽子店从来没有做过别的帽子。 他们的橱窗里都是方帽子。第一顶是方的，第二顶是方的，第三顶还是方的…… 1 2 省略列举的内容，说明店里所有的帽子都是方的。 针对内容 这两个词语突出了店主的固执守旧、不思变通，所以才只做方帽子。 这家帽子店为什么只做方帽子？方帽子戴着不舒服，为什么还要戴？ 问题2 问他们为什么只做方帽子，他们总是这样答:“我们从来都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的。” 3 大人们思想保守，即使不舒服也不愿意改变。 他们圆圆的脑袋罩在方帽子里，紧的地方太紧，宽的地方太宽，冬天戴着不太暖和，夏天戴着却热得满头汗。舒服吗？真不舒服！ 设问句，强调戴帽子的感觉：真不舒服！ 大人们总是这样回答:“因为一直以来都是这样的。” 针对内容 小孩子们喜欢纸帽子，不仅戴着舒服，且形象上美观别致。 为什么小孩子能想出各种形状的帽子，大人却不能？ 问题3 小孩子们可不喜欢戴方方的帽子，他们喜欢用纸做出圆的、尖的、香蕉形的帽子，戴在头上，又舒服又漂亮。 7 提示：重点阅读课文的7—10自然段。 孩子们善于思考、敢于质疑、大胆创新。 他们设法找到一些布，试着做了几顶圆帽子，像碗一样扣在头上，很舒服。 10 比喻句，生动形象地写出来圆帽子的形状。 针对内容 为什么没戴方帽子就被称为“不懂事的孩子”？ 问题4 11 12 13 14 15 新事物出现时，方帽子店主人是惊慌失措的，他是拒绝接受的态度。 他看到儿子和自己对着干，所以才这么说。这也体现了他的固执守旧、墨守成规。 针对内容 “从不改变”——这则广告想告诉顾客什么？ 问题5 后来，方帽子店对面，又开了一家帽子店，橱窗里放着各式各样的帽子，却没有一顶是方的。方帽子店里摆放着方方正正的帽子，却没有一顶是圆的，玻璃橱窗里还贴了一张广告:“专卖从不改变的方的好帽子。”对面的新帽子店里也贴了一张广告:“专卖各式各样的舒服的好帽子。” 17 告诉顾客店里只有方帽子，这体现了店主守旧固执，拒绝改变。 交流讨论：如果你是顾客，会选择哪个帽子店？ 帽子类型 广告 方帽子店 新帽子店 方方正正的帽子 没有一顶是圆的 各式各样的帽子 没有一顶是方的 专卖从不改变的方的好帽子 专卖各式各样的舒服的好帽子 我会选择新帽子店，因为可以选择适合自己的帽子，戴起来更加舒服，而且还可以选择自己喜欢的款式。 针对内容 新帽子那么舒服，为什么顾客们还要犹豫呢？ 问题6 顾客们在方帽子店门前站一会儿，又到新帽子店门前站一会儿，不知道买哪一种好。他们在两家的橱窗前看了好久，最后还是进了新帽子店。 18 因为受长期习惯的影响，不能立马接受新事物,做出改变，所以一时难以选择。 经历了一番思想斗争。 针对内容 路上的行人已经变了样子，夏天戴着宽边的香蕉形的草帽，冬天戴着圆筒形的呢绒帽…… 19 与第4自然段“我们常常可以看见戴着方帽子的人在马路上走着。”形成了对比。 对列举内容的省略，说明人们接受了各式各样的新帽子。 人们接受新帽子了吗？方帽子店最后怎么样了呢？ 问题7 交代了方帽子成为“古董”的结局，暗示了故事蕴含的道理：时代在发展，需要与时俱进，不能因循守旧。 方帽子店的主人气得几乎昏过去! 日子一天天地过去，世界一天天在改变，那些不舒服的方帽子，慢慢地成了古董。 20 21 过时的东西。 针对启示 读了这个有趣的故事，你受到了哪些启发？结合生活实际说一说。 问题8 这个故事让我们明白：守旧会被淘汰，创新才有出路。 比如，以前人们用煤油灯照明，又暗又不安全，后来发明了电灯，煤油灯就被淘汰了。以前人们用纸笔做记录，资料不便于保存，易损坏，易丢失，现在用专业软件记录，保存云端，既快捷又安全。 方法总结 筛选问题 不影响理解课文内容的可以剔除； 能够引发进一步思考的鼓励拓展； 理解文章 本节课我们学会了从提出的问题中筛选出有用的问题，这些问题能够帮助我们理解课文内容。在今后的阅读和学习中，我们也要学会根据课文内容，多提一些有意义、有价值的问题。 有助于理解课文内容的优先保留； 结构梳理 方帽子店 方帽子 一成不变 各式各样的帽子 不能因循守旧，要敢于创新，勇于接受新事物。 淘汰 根据顾客需求变化 受欢迎 主题概括 本文主要讲了一家方帽子店从来只做方帽子，一直拒绝改变。后来，有了卖各式各样帽子的新帽子店，人们有了更多更好的选择，方帽子慢慢就成了古董。故事告诉我们一个道理:不能因循守旧，要敢于创新，勇于接受新事物。 拓展延伸 关于创新的名言警句： 如果学习只在于模仿，那么我们就不会有科学，也不会有技术。 ——高尔基 能正确地提出问题就是迈出了创新的第一步。 ——李政道 我们不能人云亦云，这不是科学精神，科学精神最重要的就是创新。 ——钱学森 长颈鹿的演变 生物界普遍存在着变异，古代的长颈鹿存在着颈长和颈短、前肢长和前肢短的变异，这些变异是可以遗传的。当地球环境变得干旱、缺乏青草时，长颈的个体能够吃到高处的树叶，就容易生存下去，并且繁殖后代；短颈的个体，吃不到高处的树叶，就会饿死，也无法繁殖后代。有利变异的个体能 生存下来，并繁殖后代，不利变异的个体被淘汰掉。 所以现在只剩下颈长的长颈鹿。 自然界中的生物，通过激烈的生存竞争，适应者生存下来，不适应者被淘汰，这就是自然选择。 声 明 本文件著作权为创作公司所有，仅限于教师教学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、转卖、网络传播等侵权行为，本公司将依法追究其相应法律责任。 部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。 $方帽子店这家帽子店从来没有做过别的帽子，他们的橱窗里都是方帽子，第一顶是方的，第二顶是方的，第三顶还是方的。问他们为什么只做方帽子，他们总是这样回答，我们从来都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的。做帽子的人做方帽子，买帽子的人买方帽子。我们常常可以看见戴着方帽子的人在马路上走着，他们圆圆的脑袋藏在方帽子里，紧的地方太紧，宽的地方太宽。冬天戴着不太暖，夏天戴着却热得满头汗。舒服吗？真不舒服。小孩子们觉得方帽子又奇怪，又不舒服。他们想，圆圆的头为什么戴方帽子呢？圆的不行吗？大人们总是这样回答，因为一直以来都是这样的。小孩子们可不喜欢戴方方的帽子，他们喜欢用纸做出圆的、尖的、香蕉型的帽子，戴在头上又舒服又漂亮。假如我们用布做成真的帽子，一个小孩子说，那戴在头上就更舒服了。另一个小孩子接着说，他们设法找到一些布，试着做了几顶圆帽子，像碗一样扣在头上很舒服。街上人山人海，在密密麻麻的方帽子中，忽然出现了几顶圆帽子。方帽子店的主人大吃一惊，最让他吃惊的是，自己的儿子也戴了一顶圆帽子。快快把它丢掉。方帽子店的主人抓起圆帽子丢在地上。我要我要。儿子嚷嚷着。不懂事的孩子，好好的方帽子不戴，要戴圆帽子。儿子不理他，拾起圆帽子戴在头上，一溜烟似的跑了。孩子们慢慢的长大了，想出了许多帽子的式样，碗型的、香蕉型的、圆筒形的。夏天戴宽边的香蕉型的草帽，冬天戴圆筒形的呢绒帽，春天和秋天戴碗形的布帽。后来方帽子店对面又开了一家帽子店，橱窗里放着各式各样的帽子，却没有一顶是方的。方帽子店里摆放着方方正正的帽子，却没有一顶是圆的。玻璃橱窗里还贴了一张广告，专卖从不改变的方的好帽子。对面的新帽子店里也贴了一张广告，专卖各式各样的舒服的好帽子。顾客们在方帽子店门前站一会儿，又到新帽子店门前站一会儿，不知道买哪一种好。他们在两家的橱窗前看了好久，最后还是进了新帽子店。路上的行人已经变了样子，夏天戴着宽边的香蕉形的草帽，冬天戴着圆筒形的呢绒帽。方帽子店的主人气得几乎昏过去。日子一天天地过去，世界一天天在改变，那些不舒服的方帽子慢慢的成了古董。