（教学课件）第1单元 语文园地一（讲解课件）-【优翼·学练优】2026-2027学年四年级上册语文同步备课（统编版·新教材）

该小学语文课件聚焦“边读边想象画面”阅读方法，通过回顾单元学习导入，引导学生梳理视觉、听觉、嗅觉等多感官体验，结合《繁星》《观潮》等实例搭建方法支架，衔接词句段运用（声音词语比较、句式转换、动态描述），形成从感知到实践的学习脉络。 其亮点在于以多感官联动培养审美创造与思维能力，如《春》片段分析调动触觉、嗅觉、听觉，引导学生将文字转化为立体画面。通过“人声鼎沸”“窃窃私语”等词语场景想象，结合“把”“被”字句对比提升语言运用能力。古诗《赠刘景文》渗透文化自信，助学生深化阅读体验与表达，为教师提供系统方法与实例参考。

语文园地一 第一课时 统编版 语文 四年级上 第二课时 同学们，在本单元的学习中，我们读文章，想画面，深深感受到了大自然的美丽。那么，怎样更好地边读边想象画面，感受自然之美呢？ 让我们一起走进“梳理与交流”，学习“边读边想象画面”的方法吧。 第一课时 梳理与交流 我还能想象文章中描写的声音。如读《观潮》，我似乎听到了震耳欲聋的潮水声。 我能根据文章中的描写想象画面，如读《繁星》，我仿佛看到了满天繁星的样子。 见其形 视觉 听其声 听觉 看看同学们都有哪些边读边想象画面的好方法吧！ 读文章，我还能“闻”到味道…… 闻其味 嗅觉 第三位同学说能从文中“闻”到味道，我们能接着他的话具体说说吗？ 读《花牛歌》我仿佛嗅到了青草香和泥土香，花牛就伴随着这些香味，在蓝天白云下闲适地入睡了。 边读边想象，把文字转化成可以感知的画面、声音、味道，就能够入情入境，帮助我们更好地理解文章内容和感悟作者想要表达的情感。 拓展思考：除了这几位同学说的阅读体验，你还能从阅读文章中获得什么呢？ 还能尝到味道，有时书上描写到食物味道的时候，我也好像尝到了。还能触摸到，比如读到大熊猫毛茸茸的，我想起我们家的狗摸上去也是毛茸茸的，就能体会到大熊猫毛茸茸的感觉。还可以结合生活体验来想象，有时书上写到炎热，我想到夏日正午的太阳，就能感受到炎热的感觉了。 读《繁星》时，我仿佛听到了大海的声音，看到了深蓝色的天空中半明半昧的星星，感受到了星星温柔的光芒包裹住了我，就像母亲温暖的怀抱。 读《观潮》时，我仿佛看到了钱塘江大堤上人山人海的情景，仿佛听到了观潮人发出的赞叹声。 视觉+听觉 交流讨论：根据课文内容说一说你都想象到了哪些画面！ 视觉+听觉 读《秋晚的江上》时，我仿佛看到了倦鸟归巢，夕阳映照江面的景象，似乎听到了鸟儿疲惫的鸣叫。 视觉+听觉 想到的、听到的、闻到的……读文章时，调动多种感官去想象画面，能帮助我们理解课文内容，也是一种享受阅读的好方法。 拓展阅读： 看来大家对“读文章，想画面”都有了真切的阅读感受，那我们来一起做个小练习巩固一下。 这里有一个片段，选自朱自清的《春》。大家自己先来读一读，说一说这个片段是如何调动多种感官来描绘美丽的春天的呢。 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微湿润的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 触觉 嗅觉 听觉 片段中描写到的景物都是作者看到的，是“视觉”。 人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄 低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息 词句段运用 读一读，比较词语，发现异同。 相同点：这两排词语都是形容声音的。 形容声音大，表示十分欢乐、热闹等。 形容声音小，表示安静。 人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄 低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息 在读这些词语时，你脑海中出现了怎样的画面？ 方法提示： 读词语+调动多种感官+边读边想象画面 读“窃窃私语"一词时，我就想到了两个同学正交头接耳说着悄悄话。 读“锣鼓喧天”一词时，我想到了运动场上彩旗飘扬,热闹非凡，不时传来阵阵锣鼓声和呐喊声。 这是通过一个词语想象画面，也可以通过几个词语来想象画面哦！ 元宵节到了，大街上到处张灯结彩，锣鼓喧天，人声鼎沸。有舞狮子的，扭秧歌的， 猜灯谜的……歌舞声，欢呼声，震耳欲聋；烟花腾空飞起，精彩绽放，响彻云霄。 太阳落下了，不知什么时候，月亮悄无声息地升起来了，星星在低声细语地交谈着。空旷的原野鸦雀无声，偶尔传来一两声响动，想必是蛐蛐在窃窃私语。 总结：读词语时，调动多种感官去感受，画面会更立体，运用边读边想象画面的方法可以更好地理解词语。 声如洪钟 振聋发聩 欢声雷动 如雷贯耳 絮絮低语 悄然无声 戛然而止 万籁俱寂 你还知道其他形容声音的词语吗？ 读一读，体会每组两个句子的表达效果有什么不同。 钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。 自古以来，人们把钱塘江大潮称为天下奇观。 妈妈心爱的花瓶被小猫打碎了。 小猫把妈妈心爱的花瓶打碎了。 “被”字句 “把”字句 “被”字句 “把”字句 “被”字句突出强调“被”前面的事物(语气更正式、客观)；而“把”宇句强调“把”字前面的主体(语气更直白、生活化)。 岸边的人群都被潮声吸引过来了。 潮声把岸边的人群都吸引过来了。 再试着说一组这样的句子吧！ “被”字句 “把”字句 风 烟花 雷雨 小狗 霎时 顿时 忽然 过了一会儿 一会儿工夫 生活中常见的事物 表示时间短暂的词语 选一个事物，用上两三个加点的词语描述它，再写下来。 孩子们小心翼翼地点燃了烟花，忽然“砰”的一声，一粒烟花飞上了天，紧接着，“啪”的一声，天空中顿时开出了一朵五颜六色的花。 示例 方法提示： 1.先选一个事物,想一想与它相关的场景; 2.用两三个表示时间短暂的词语描绘； 3.体现事物的动态变化。 起风了，霎时尘土飞扬，树枝乱摆，发出沙沙的响声，过了一会儿，风渐渐地小了，一切又归于平静，树又静静地站在那里，好像什么也没发生过一样。 风 午后，乌云遮住了烈日，天渐渐阴沉下来。忽然，雷声大作，一场雷雨下了起来，瓢泼似的。过了一会儿，雷声小了，雨也渐渐变小了，慢慢地停了下来。 雷雨 午后，小狗卧在院子里晒太阳。忽然，一只蝴蝶飞到了它面前。一时间，它跟着蝴蝶满院子跑。一个没注意，就不见了踪影。不过，我们都不着急，因为它最是记得回家的路。过了一会儿，小狗果然摇头摆尾的回来了。 小狗 注意描述的事物要符合事物发展的规律以及他们的特点哦！ 第二课时 书写提示 字如其人，能写一手好字，就是人生的第一张名片。我们常说要字迹工整，书写美观，可究竟怎样才能把字写漂亮呢？ 深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢! 观察书写范例，结合右边的书写提示，谈谈把一段话写美观的要点。 字的中心要在横格的中线上，保持水平。 字距要差不多，标点符号和字之间也要保持一定的距离。 认真对待每次写字，养成提笔就练字的习惯。 书写要点: 1.起笔空两格，字的大小要基本一致。 2.字距要差不多，标点符号和字之间也要保持一定的距离。 3.字的中心要在横格的中线上，保持水平。 4.正确握笔，坐姿端正，还要保持“三个一”。 深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢! 快来写一写吧！ 认真对待每次写字，养成提笔就练字的好习惯。快拿起手中的笔开始练字吧！ 日积月累 赠刘景文 [宋]苏轼 荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 最是橙黄橘绿时。 自由朗读古诗，读准字音，读通诗句，读出节奏。 赠送给刘景文的诗 赠送 诗人的好朋友 苏轼：字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡。眉州眉山（今属四川省眉山市）人。北宋文学家、书法家、画家。有《东坡七集》《东坡乐府》等作品传世。 认识作者 理解诗意 荷花凋谢 指举起的雨伞 还 劝勉朋友 赠刘景文 [宋]苏轼 荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 最是橙黄橘绿时。 举 尊称，您 【诗意】荷花凋谢，连那擎雨的荷叶也枯萎了，那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 【诗意】一年中最好的景致你一定要记住，那就是在橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊。 一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。 荷叶枯萎了，菊花也凋谢了，苏轼为什么却对刘景文说这是“一年好景”呢？ 深秋虽然萧瑟冷落，但也有硕果累累、成熟丰收的一面。诗人这样写，是用来比喻人到壮年，虽已青春流逝，但也是人生成熟、大有作为的黄金阶段，勉励朋友珍惜这大好时光，乐观向上、努力不懈，切不要意志消沉、妄自菲薄。 主题感悟 这是一首七言绝句诗，也是一首勉励诗，介绍了初冬时的景色，描绘了一幅残秋的图景。以“橙黄橘绿”写出了秋天硕果累累的丰收景象，显露了勃勃生机，给人以昂扬之感，也给了好友刘景文以勉励。 朗读背诵 赠刘景文 [宋]苏轼 荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 最是橙黄橘绿时。 多读几遍，尝试背诵古诗吧！ 本文件著作权为创作公司所有，仅限于教师教学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、转卖、网络传播等侵权行为，本公司将依法追究其相应法律责任。 部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。 声 明 $