第2单元 阅读素养训练二-【小学学霸作业本】2026-2027学年六年级上册语文习题课件（统编版·新教材 广东专版）

该小学语文单元复习课件系统整合了同步阅读与作文的核心知识，涵盖教材知识点梳理、阅读方法指导、写作技巧讲解及语文要素专项训练，通过考点解读、一线教师编写的图文内容，构建起从基础阅读到写作应用的完整知识网络。 其亮点在于融入革命文化阅读素材培养文化自信，如《英雄无名》通过点面结合写法分析提升思维能力，设计开放探究题强化语言运用，分层练习从基础概括到真题拓展，配合扫码线上资源，助力学生巩固知识，教师可精准开展针对性复习教学。

一、［新情境·革命文化］阅读短文，完成练习。 英 雄 无 名 ①大伯曾是一名志愿军，抗美援朝时，他是连长。那天，他接到命令，要不惜一切代价在限定时间内将一批军用物资送到前线去！// ②当晚，在铁路桥旁，大伯带人拦截了一列火车。打开车门的瞬间，他怔住了：火车上有三十几名从前线运下来的伤员，他们身上缠着绷带，倚靠在车厢壁上。大伯犹豫了。但是，他还是咬着牙说：“对不起，这列火车被征用了！”这时，从车厢后面挤过来一个军人，拒绝道：“不行，他们都是重伤员，随时都有生命危险，我们要尽快把他们送到后方去。”“可是，不赶快把这批武器弹药、食品药品送到前线，将会有更多战士失去生命！”二人争执不下。 ③凄苦的北风呼呼地吼叫，空气中弥漫着浓浓的硝烟味。 ④大伯左右为难之际，一个人从担架上咕咚摔下来。他艰难地睁开肿胀的双眼说：“都别争了，我是116师团职参谋，所有人都听我的。前方战事要紧，全部下车。” ⑤即刻，那些东倒西歪的伤员们纷纷行动起来。有的伤员用手臂支撑着身体挪下火车，有的伤员艰难地翻动身体滚下火车，有的伤员匍匐着爬到车厢门口掉下火车，还有不能动的伤员在担架上呻吟着，让战友抬他下火车…… ⑥很快，车厢被清空了。// ⑦大伯急忙带领战士装好物资，叮嘱他们在原地等着列车返回。火车一路鸣笛，准时将物资送到了战火纷飞的前线。// ⑧从前线返回，大伯指挥列车驶向那座桥。他跳下火车，四下张望，脚下只有焦黑的泥土、沙石与泥浆四溢的弹坑，还有冒着浓烟的枯枝。 ⑨“人呢？”他喊。他有一种不祥的预感，眼泪噼里啪啦地掉下来。“都死啦！炸死啦！一颗炮弹把这些孩子全都炸死啦！”一位朝鲜阿妈趔趄着走来告诉了他这个噩耗。// ⑩几十年过去了，大伯在弥留之际留下遗言：“我死后把我埋在那座桥头，和那些牺牲的战士在一起。不要给我立碑，我不要名字！那么多牺牲的志愿军战士，很多都是无名英雄！ 1.短文分成了五部分，请用简洁的语言概括。 征用火车 完成任务 得知噩耗 2.文中画线句有哪些作用？（ ）（多选） A.表明天气寒冷。 B.暗示伤员最终牺牲。 C.突出战况紧急。 D.说明大伯内心坚定。 3.［语文要素题］第⑤自然段既有人物群体描写，又有个体描写，这样写的好处是什么？ 运用点面结合的写法，既从整体上表现出伤员们服从命令、顾全大局的品质，又从个体上写出伤员们虽伤情严重但勇于献身的精神。 ABC 4.［新趋势·开放探究］大伯临终前嘱咐不要给自己立碑，结合短文及资料，写写你的理解。 【资料】20世纪50年代，为了保家卫国，中国人民志愿军跨过鸭绿江，与敌人浴血奋战。因战争过于惨 烈，很多英烈的身份已无法辨识，只能以中国人民志愿军的身份集体安葬于合葬墓中。 由于战争过于惨烈，很多壮烈牺牲的无名英雄都无法确认其身份。大伯临终前叮嘱不要给自己立碑的举动，反映了他对无数在战争中英勇献身、保家卫国的无名英雄的深切缅怀和崇高敬意。大伯这种无私的精神和崇高的品质值得我们学习。 二、（广州真题）阅读材料，完成练习。 材料一：广州拥有丰富的红色革命文化遗产，已确定了100余处红色革命遗址。从资源分布情况来看，中山四路、先烈路、长洲岛等片区红色资源最为富集，具备较为完善的接待设施。 为了传承革命文化，广州市开展了“新时代红色文化讲堂”活动，掀起了红色文化学习的热潮。活动中，名家云集开讲，课程多元互动，包括红色展演、红色微故事等环节，赋予了红色历史场所新的热度和契机，吸引了不少年轻游客。如，广州起义纪念馆推出了沉浸式话剧《1927·永远的红色》，游客在参观纪念馆的时候，一边听讲解，一边与演员互动，切身感受1927年共产党领导的广州起义这一历史事件。 材料二：红色旅游文本是红色旅游活动中很重要的一部分，主要包括宣传画册、导游词、告示牌等形式。为了解广州市红色旅游文本撰写的现状，学校在广州市内部分红色旅游景区进行了调研活动，调查结果如下。 材料三：广东省各地的红色旅游资源开发，仍缺乏整体规划统筹。拥有红色旅游资源的地方，大多为经济欠发达地区，由于资金紧缺、不够重视及管理不善等原因，不少红色资源（景点）没有得到很好的保护。旅游设施不配套，制约旅游业的发展。各个景点进行开发的同时，相应的吃、住、游、购、娱等配套设施建设不完善。红色旅游设计和布展不上档次。一些纪念馆介绍的前言和图片展览的文字说明不够准确，比如，有的历史事件与文字说明有出入，有的图片与当地的革命斗争实际不相符等。此外，有的地方在修复革命旧址、遗址时，没有按“修旧如旧”的原则去修复，革命旧址修好了，却变得现代化、洋化了，缺乏历史感。 1.判断对错，对的打“√”，错的打“✕”。 （1）红色微故事、沉浸式话剧等创新化举措，赋予了红色历史场所新的热度和契机，促进了红色旅游的 发展。 （ ） （2）中山四路、先烈路、长洲岛等片区红色资源最为富集，具备较为完善的接待设施，因此广州的红色 旅游景区全都设立在这些地方。 （ ） √ × 2.简要概括一条你从材料二中提取到的信息。 3.阅读材料三，概括目前广东省在红色旅游资源开发上的问题。 4.［新趋势·开放探究］请你引用与爱国有关的名言，为广州市某红色旅游景区撰写宣传语。 示例：62.50%的游客对红色旅游文本撰写现状的评价为一般，由此可见红色旅游文本的撰写还有很大的提升空间。 缺乏整体规划统筹、保护力度不足、旅游设施不配套、展陈设计质量低、旧址修复不规范。 示例：“为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。”这里的每一步都是觉醒之路，让我们重走革命征途，在革命热血浸润的土地上寻找初心！ $