第2单元 阅读素养训练二-【小学学霸作业本】2026-2027学年五年级上册语文习题课件（统编版·新教材 广东专版）

该小学语文单元复习课件系统梳理了阅读方法、作文指导及语文要素专项训练，通过紧扣新课标、贴合教材的同步阅读与作文模块，结合读书卡片等工具，将考点精讲、题型突破与思维训练串联，帮助学生构建完整的语文知识网络。 其亮点在于融合文化自信与思维能力培养，如设置“嫦娥六号AI拍照机器人”等新情境阅读，训练非连续性文本分析与关键信息提取，同步作文通过“素材积累-修改提升”分层指导，扫码讲解实现线上线下联动。这种设计既提升学生语言运用与审美创造能力，又为教师提供精准复习路径，助力高效巩固。

一、［新情境·先进文化］阅读文章，完成练习。 _______________________ ①1、2、3，茄子！咔嚓——嫦娥六号的着陆器、上升器与月背的合影拍好了，有一张还举着五星红旗呢。在神秘的月背拍照片真好看！ ②那么，是谁拍下了这些照片呢？原来，那个拍照的家伙是AI拍照机器人。它外观小巧，重量不足5千克，和普通砖块一样大小。 ③接触过AI的人都知道，AI是依靠大数据“训练”出来的。月球上的这个AI拍照机器人也是这样来的。科学家利用海量数据，对AI拍照机器人进行深度训练，使AI拍照机器人存储了丰富的数据。简单地说，就是让它看大量的照片。这些照片被科学家标注成好或不好等类别，让AI拍照机器人知道它需要拍出怎样的照片，并在这些照片中学会如何构图、如何选择光线。 ④月球上拍照最大的问题就是光源单一 ——都是来自太阳的平行光，背景又是黑漆漆的星空。因此，拍照机器人可不能只学习地球上的拍照作品。没有现成的月球照片难不倒科学家，他们自己买来各种灯，比如钓鱼灯、露营灯，甚至舞台灯等，尽可能模拟不同的月背环境，让AI拍照机器人见多识广。 ⑤熟能生巧，AI 拍照机器人看得多了，练得多了，就有了自己的判断，并最终形成自己的拍照审美。不过光有审美还不行，它还得能自己补充需要的东西。AI 拍照机器人高度智能。比如，在光线不足时，它能自动开启补光模式；遇到障碍物时，它能自己调整路线，找到最佳拍摄角度。这一系列操作，不输一位经验丰富的摄影师。 ⑥在嫦娥六号奔月和落月的过程中，AI拍照机器人一直悬挂在着陆器的侧板外。等到嫦娥六号采样完成后，它就自主分离，来到月球表面，自己移动到合适的位置，找到合适的角度，自主构图完成拍摄，为嫦娥六号的着陆器和上升器组合体在月球背面留下珍贵的纪念照。 1.［语文要素题］阅读本文时，我是带着“_______________________________________________ _______________”这个问题去读的，我抓住“_________________________________________ _______________”这个关键语句，捕捉到了有用的信息。 2.根据文章内容判断下列说法的对错，对的画“√”，错的画“✕”。 （1）在嫦娥六号奔月和落月过程中，AI 拍照机器人一直悬挂在上升器的侧板外。 （ ） （2）AI拍照机器人只需要学习月球模拟环境下的拍照作品。 （ ） （3）AI 拍照机器人经验丰富，它能自动补光和调整路线。 （ ） 是谁拍下了嫦娥六号的着陆器、上升器与月背的合影？ 原来，那个拍照的家伙是AI拍照机器人 × × √ 3.根据文章内容将下面介绍AI拍照机器人的提纲补充完整。 ①（________________）：___________________________________________________________ ②（存储数据丰富）：看大量照片，并在专门的太空模拟环境中刻苦练习。 ③（________________）：___________________________________________________________ 4.［新趋势·开放探究］你认为下面两个文章题目哪个更好？请说明理由。 ①AI拍照机器人 ②月球上的“小摄影师” __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 外观小巧 重量不足5千克，和普通砖块一样大小。 高度智能 能自动补光，并调整路线，找到最佳拍摄角度。 示例：我认为第②个题目更好。因为这个题目将AI拍照机器人比作月球上的“小摄影师”，既生动形象地介绍了AI拍照机器人的功能，又引起了读者的阅读兴趣。 二、阅读材料，完成练习。 【材料一】快速阅读也叫速读，就是快速而有效地阅读。它的有效读速包括阅读速度、理解率两个方面。如，一分钟阅读了1 000字，10道题答对了6道，那么有效读速就是600字/分钟。长期以来，我们习惯逐字逐句地慢读，把“一目十行”这种高效的阅读方法与似懂非懂的“囫囵吞枣”等同起来，这是对速读的一种误解。而如何提高阅读速度则成为学生高效完成阅读测认的关键。速读只要求眼睛与大脑活动，要使眼睛看到文字、符号或图形，马上反映到大脑，立即产生反应，这就是“眼脑直映”。眼脑直映的路线比通常看书的路线要短得多。这样，阅读的速度就快了。 【材料二】 阅读速度的影响因素 ①阅读方式：目前大多数人都采用默读——看到文字，先在大脑中读一遍，然后理解。这个读一遍的过程，就是限制速读最大的障碍。而速读是眼睛看到文字，直接理解，省略了脑内发音，也叫默视。 ②视野大小：阅读过程中，人眼是不断跳动的，每次瞬间的眼睛停顿，就是摄取文字的时候。速读中的视野大小，就是在这短暂的眼停中摄取尽可能多的文字的能力。 ③是否回读：在阅读过程中遇到一些难写或难以理解的字或词语，而视点不得不做暂时停留或返回视线重新阅读，这便是“回读”。 ④注意力是否高度集中：阅读过程中是否注意力完全集中在了阅读上。只有注意力集中，才会积极思考，积极理解，提升阅读效率。 ⑤是否抓住关键信息：阅读材料的文字都表示一定的信息，但不是每个文字都负载着同等重要的信息。有经验的阅读者在阅读过程中并不是对每一个文字、语段平均用力，而是只抓住关键的词语和句子，其他内容则快速带过。 ⑥是否正确处理文字信息：在阅读过程中，哪些地方是重要的，哪些地方是次要的，哪些是需要理解的，哪些是可以忽略的等信息的处理是非常重要的。 1.材料一采用一系列的数字来解释“有效读速”，这样写的好处是（ ）。 A.生动形象 B.突出强调 C.具体准确 D.条理清楚 2.下列关于材料二中阅读速度的影响因素的说法，有误的是哪一项？（ ） A.在进行快速阅读时，采取默视的方法会快于朗读或默读。 B.速读时，遇到难以理解的字词，停下来思考弄明白有利于提高阅读速度。 C.有经验的阅读者在阅读时选择抓住关键词句，并不对每个文字、语段平均用力。 D.阅读时要专心致志，不要左顾右盼，以免影响阅读速度。 C B 3.［语文要素题］读材料一，请你抓住关键语句，说一说“眼脑直映”的原理。 __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 4.小粤最近很困惑：每次阅读测试，她都能快速读完文章，做完题目，可最终成绩都不理想。请 你为她解惑并给她提两条建议。 __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 眼睛看到文字、符号或图形，马上反映到大脑，立即产生反应，这就是“眼脑直映”。 示例：小粤把速读与“囫囵吞枣”地读混为一谈，没有注意理解率。她可以先读题目，然后带着问题去读文章；还可以抓住文章中的关键词句，迅速把握文章内容。 13 $