2.3《峨日朵雪峰之侧》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件以“青春价值”为主题，聚焦《峨日朵雪峰之侧》，通过回顾单元前四首诗的青春姿态（豪迈、创造、奉献、理想），结合写作背景与意象分析（攀登环境、太阳、蜘蛛等），构建学习支架帮助学生理解诗歌中“在局限中坚守”的独特青春形态。 其亮点在于采用任务驱动与文本细读，引导学生分析意象象征（如蜘蛛与雄鹰雪豹的对比）及“默想”到“默享”的定稿变化，培养思维能力与审美创造。结合作者右派改造经历，渗透文化自信，助力学生体会绝境中的精神坚守，为教师提供系统的诗歌分析与教学实施框架。

本单元是以青春价值为人文主题。一共安排了五首诗歌，每首诗歌都是不同的青春姿态。 《沁园春长沙》体现的是青年立于洲头的内心的豪迈之情。 《立在地球边放号》体现的是青年的创造性和破坏力。 《红烛》则是燃烧式的奉献精神。 《致云雀》体现的是一种明朗的理想主义。 那么《峨日朵雪峰之侧》它要体现的是什么？ 峨日朵雪峰之侧 第一单元 第2课 补充：写作背景 “峨日朵”应该是祁连县峨堡镇的老百姓对“峨堡”一词的口语发音，现位于青海海北藏族自治州内。“峨日朵雪峰”便是祁连山脉的一座无名山，山顶终年积雪。 1962年8月，作者被打成右派后，在距峨堡乡不远的青海省八宝农场接受劳动改造写下这首诗。 《车轮》一诗写道：“在林中沼泽里有一只残缺的车轮，暖洋洋地映着半圈浑浊的阴影。它似有旧日的春梦，常年不醒，任凭磷火跳跃，蛙声喧腾。车队日夜从林边滚过，长路上日夜浮着烟尘。但是，它再不能和长路热恋，静静地躺着，似乎在等着意外的主人。” 《野羊》一诗写道：“在晨光迷离的林中空地，一对暴躁的青羊在互相格杀。谁知它们角斗了多少回合，犄角相抵，快要触出火花。—是什么宿怨，使它们忘记了青草；是什么宿怨，使它们打起了血架？这林中固执的野性啊，当猎枪已对准头颅，它们还在厮打。” “恶毒性阴暗情绪” 作者简介 昌耀是湖南常德人。 1950年4月，14岁参加中国人民解放军，后响应祖国号召，赴朝鲜参加抗美援朝 1955年19岁主动报名参加西部大开发。 1957年，21岁因发表诗歌《林中试笛》被为右派，此后辗转于青海从事农垦。 1979年43岁被平反，后调任中国作协青海分会成为专业作家。他被人誉为“当代诗歌史上的一个传奇。”新边塞诗派。 1982年7月，46岁昌耀得到平反已返回青海省文联 初读正音 01 02 03 嚣：xiāo，喧哗 我的指关节铆钉一样揳入巨石的罅隙血滴 引动棕色深渊自上而下的一派嚣鸣 揳：xiē，捶打 我的指关节铆钉一样揳入巨石的罅隙血滴 罅隙：xià xì，裂缝，缝隙 任务一：请同学们从诗中找出描写‘攀登环境’的意象和修饰词，并概括攀登环境的特点。 “薄壁”：指岩壁薄而脆弱，立足之处并非坚实平台，随时可能碎裂或失去支撑。 “锈蚀的岩壁”：锈蚀暗示岩体风化、松动，结构不稳固，增加了坍塌和滑坠的风险。 “石砾不时滑坡”：碎石频繁松动滑落，直接威胁攀登者的安全，可能被砸中或跟着坠落。 “引动棕色深渊自上而下的一派嚣鸣”：滑坡引发深渊中连续的回响与轰鸣，说明下方是深不见底的“棕色深渊”，一旦失足将坠入无底之处。 “像军旅远去的喊杀声”：用战争喧嚣比喻碎石坠落的声势，强化了危险的大规模、不可控和震撼力，声音有近及远，劫后余生的感觉。 改版：朝向峨日朵之雪彷徨许久的太阳 正决然跃入一片引力无穷的 山海。 原版：朝向峨日朵之雪彷徨许久的太阳正决然跃入一片引力无穷的山海。 “引力无穷的山海”：山海本身具有无穷引力，象征自然法则的强制拖拽，不仅太阳跃入，所有物体（包括攀登者）都时刻被向下牵引。 任务一：请同学们从诗中找出描写‘攀登环境’的意象和修饰词，并概括攀登环境的特点。 意向群 攀登的环境：立足之处随时失去支撑，随时会坠落深渊，安全得不到 保障，内心紧张，凶险高寒。 象征：恶劣的生存环境 朝向峨日朵之雪彷徨许久的太阳 正决然跃入一片引力无穷的 山海。 象征：英雄、强者 彷徨许久：不甘心，经过思考 决然跃入：悲壮慷慨地走向坠落 稍有不慎或意志松懈强者也逃不过沉沦坠落的命运。 任务二：请同学们从诗中找出描写‘太阳’的修饰词，并分析其象征意义。 这是我此刻仅能征服的高度了： 清醒理智 我小心地探出前额， 谨慎小心 惊异于薄壁那边 朝向峨日朵之雪彷徨许久的太阳 …… 不妥协，不肯坠落 我的指关节铆钉一样揳入巨石的罅隙 血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗出。 对抗坠落， 艰难地坚守 任务三：请同学们从诗中找出描写‘攀登者’的修饰词，并分析其象征意义。 任务四：请分析意象雄鹰、雪豹和蜘蛛的关系。 雪豹主要生活在海拔2500至5000米的高山上，是地球上栖息海拔最高的猫科动物。一跃3-4米高、最远15米，在悬崖峭壁间行动自如。 天生的强者 雄鹰雪豹只是幻想，始终没有在场 如果英雄要么如同太阳一般终究毁灭，要么如同雄鹰雪豹一般只活在想象里，那么身处现实苦难之中伤痕累累的我，价值又该如何确立？ 啊，真渴望有一只雄鹰或雪豹与我为伍。 在锈蚀的岩壁; 但有一只小得可怜的蜘蛛 与我一同默享着这大自然赐予的快慰。 1962 初稿：“与我一同默想着这大自然赐予的快慰”。 1983 定稿：“与我一同默享着这大自然赐予的快慰”。 默想：思考叩门，不甘和对命运的抗争 默享：接纳，重新审视强者的定义 啊，真渴望有一只雄鹰或雪豹与我为伍。 在锈蚀的岩壁; 但有一只小得可怜的蜘蛛 与我一同默享着这大自然赐予的快慰。 要理解快慰可以从两个方面。 第一是审美的层面。站在这个高度，我们得以目睹太阳跃入山海，看见石砾轰鸣的宇宙壮景，这是只有拼尽全力抵达此处的生命才有资格去领略的风景，才能拥有的精神的馈赠。 第二层也是我们要去读懂的一层，确认了自我的主体性。蜘蛛和我都没有被无穷引力拖拽坠入深渊，我们以卑微的肉身对抗这个世界向下沉沦的法则。我们没有成为英雄，但是我们守住了自己，这就是快慰。它不是胜利的狂欢，而是在绝境之中的精神没有被摧毁的安宁。 本单元是以青春价值为人文主题。一共安排了五首诗歌，每首诗歌都是不同的青春姿态。沁园春长沙体现的是一个青年立于洲头的内心的豪迈之情。立在地球边放豪体现的是青年的创造性和破坏力。红烛则是燃烧式的奉献精神。致云雀体现的是一种明朗的理想主义。那么鄂尔多斯风之侧它要体现的是什么？相较于前面四首诗的意气风发，昌耀的这首诗更多体现的是青春的另一种形态，在承认局限的前提下，依然奋力守住自己的高度，并在卑微的地方发现生命的快慰。 $