5.1友谊的真谛（导学案）道德与法治新教材统编版五四学制七年级上册

该初中道德与法治导学案围绕“友谊的真谛”展开，引导学生通过预习问题明确友谊的建立、体验、特质及作用，结合视频《程子瑞和崔中源的友谊》播放与“时光回忆录”互动分享，搭建从感知到理解的学习支架。 资料以真实案例和互动探究为特色，通过合作探讨、情境分析及马克思恩格斯友谊等经典案例，助力学生体悟友谊平等双向特质，树立真诚友善品德（道德修养），理解多元体验（健全人格），学会双向付出（责任意识），习题结合生活情境，强化知识应用与价值引领。

6.1友谊的真谛 （导学案） 道德修养：通过真实少年友谊案例，体悟真挚友谊的美好特质，树立真诚待人、互助友善的交友品德，主动珍惜身边友谊。 健全人格：正确看待友谊中的酸甜苦辣，理解友谊的多元体验，学会接纳友谊的不同模样，建立健康、正向的交友心态。 责任意识：懂得友谊是双向奔赴的陪伴与担当，学会分享与分担，在交友中主动付出、互帮互助，借助友谊助力自我与他人共同成长。 重点：友谊的真谛。 难点：深度体悟友谊是平等双向、心灵相遇的真谛，树立纯粹的交友观。 阅读教材，完成以下问题： 1.友谊是如何建立的? 在______________________________________中，我们从陌生到越来越了解和熟悉，逐渐建立了友谊。 2.友谊带给我们怎样的体验? 在与朋友的交往中，有________________也有________________，有________________也有________________。在友谊的长河里，我们积累着不同的体验，分享着各自的感受，体悟着友谊的真谛。 3.友谊的真谛(特质）是什么？ ①友谊是一种______________________________________。 ②友谊是一种______________________________________。 ③友谊是___________________、___________________。 4.友谊的作用是什么？ ①在真正的友谊中，我们能够得到朋友的___________________、___________________、___________________，享受更多的___________________，获得精神上的___________________。 ②___________________、___________________的友谊，更能够经得住时间的___________________和风雨的___________________，让我们更深刻地体悟人生的美好。 ③接受朋友的帮助，也主动___________________；感受朋友的关怀，也主动___________________。我们___________________，也___________________，在相处中体验积极的情感，在交流中___________________。 ④朋友，见证了我们一起走过的___________________。人生路上，有些朋友陪我们一程，有些朋友伴我们一生。 阅读教材第42-45页的内容，认真思考下列问题，并在课本上标出答案。 1.友谊是如何建立的？ 2.友谊带给我们怎样的体验？ 3.友谊的真谛（特质）是什么？ 4.友谊有哪些作用？ 环节一：初见回忆，品味友谊的诞生 探究活动一 播放视频：《程子瑞和崔中源的友谊》 思考：程子瑞和崔中源的友谊，是如何一步步产生的？ 【时光回忆录】 互动：分享你与朋友从初遇到建立友谊的经历，并谈谈这段经历给你带来了怎么样的体验？ 环节二：片段探析，体悟友谊的真谛 探究活动二 合作探讨：1.两个人“无话不谈、亲如兄弟”的状态说明真正的友谊应该是怎样的？ 2.请你谈谈真正的友谊能带给我们什么？ 探究与分享 谈谈你对以下情境的看法，并和同学探讨什么是真正的友谊。 探究活动三 合作探讨：1.是什么让两个人能够一路相伴，朝着同一个未来不断前行，体现了友谊的什么特质？ 2.结合他们故事谈谈，拥有共同追求的情谊有哪些作用？ 探究活动四 合作探讨：1.如果只有程子瑞单方面付出照料，这份情谊能否长久坚持下去？说说你的理由。 2.这样互相帮助扶持的相处模式对成长有着怎样的意义？ 1．马克思与恩格斯是好朋友，他们共同研究学问，著名的《共产党宣言》就是他们共同起草的，经典著作《资本论》就是他们伟大友谊的结晶。革命友谊成就了两位伟人，两位伟人成就了伟大的革命。从马克思和恩格斯的友谊中，可以感受到（ ） A．亲密的朋友应该共享共担一切 B．有些朋友只能陪我们一程 C．朋友交往有甜蜜，也会有苦涩 D．友谊让我们更深刻体悟人生的美好 2.九年级学生小林在给朋友的毕业赠言中写道：“春去秋来，岁月如歌。我们的友谊好似沙漠中的一场甘霖、大雨中的一把伞，给你我带来喜悦和安慰。”对此认识正确的是（ ） ①人生旅途中，我们需要独自前行 ②随着年龄的增长，我们都会结交更多朋友 ③友谊让我们更深刻地体悟人生的美好 ④朋友，见证了我们一起走过的成长历程 A．①② B．①④ C．③④ D．②③ 3．友谊是人生永恒的话题，伴随着我们生命成长的全过程。下列观点中对友谊理解正确的是（ ） A．友谊是平等的、双向的，要共同分享，相互分担 B．友谊是一种心灵的相遇，只与成绩好的同学交往 C．友谊是一种亲密的关系，朋友之间不分彼此 D．真正的朋友之间，是不会发生矛盾和冲突的 4．因在哈尔滨街头的一次偶遇，哈尔滨小哥“大增”热情帮助和招待了两名来自江西于都的“小金豆”（哈尔滨人对外地游客的昵称）；顺利返乡后，“小金豆”给“大增”一家寄去两大箱特产。这场来自南北的“双向奔赴”温暖并感动着寒冬里的千万网友。他们的事迹让我们明白（ ） A．友谊是一成不变的 B．友谊是平等的、双向的 C．交友要讲究原则 D．友谊也会带来困扰 5．“君子之交淡如水”体现的友谊特质是（ ） A．友谊是平等的、双向的 B．友谊是一种心灵的相遇 C．友谊是一种亲密的关系 D．友谊是一成不变的 6．【交友状况引人深思】 朋友是我们人生中重要的陪伴者和见证者，在与他们的交往中，我们学会人与人的相处之道。 为了更好地了解本班学生的交友现状，七（1）班进行了一次调查，以下是整理出来的部分调查结果。 七（1）班交友状况调查表（节选） 1．你希望交到好朋友吗？ 希望（100%） 2．你交朋友最看重什么？ ①兴趣爱好一致（43%）②品行端正（37%） ③性格友善（15%） ④其他：如成绩、家庭情况等（5%） 3．你维系友情最主要的方式是什么？ ①互相关心、互相帮助（51%）②经常交流、玩耍（30%） ③送对方礼物（13%） ④其他：如网上聊天等（6%） (1)请根据材料，总结该班学生的交友现状。 (2)针对交友现状，运用所学知识，请你谈谈“友谊的真谛”是什么。 1．本节课核心知识（结合课堂知识总结）：_________________________________________________ 2．今日错题 / 不懂的内容：_______________________________________________________________ 3．出错 / 听不懂的原因：□概念不会 □审题马虎 □思路没掌握 4．我的改进小计划： _________________________________________________________________________________________ / 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 6.1友谊的真谛 （导学案） 道德修养：通过真实少年友谊案例，体悟真挚友谊的美好特质，树立真诚待人、互助友善的交友品德，主动珍惜身边友谊。 健全人格：正确看待友谊中的酸甜苦辣，理解友谊的多元体验，学会接纳友谊的不同模样，建立健康、正向的交友心态。 责任意识：懂得友谊是双向奔赴的陪伴与担当，学会分享与分担，在交友中主动付出、互帮互助，借助友谊助力自我与他人共同成长。 重点：友谊的真谛。 难点：深度体悟友谊是平等双向、心灵相遇的真谛，树立纯粹的交友观。 阅读教材，完成以下问题： 1.友谊是如何建立的? 在______________________________________中，我们从陌生到越来越了解和熟悉，逐渐建立了友谊。 2.友谊带给我们怎样的体验? 在与朋友的交往中，有________________也有________________，有________________也有________________。在友谊的长河里，我们积累着不同的体验，分享着各自的感受，体悟着友谊的真谛。 3.友谊的真谛(特质）是什么？ ①友谊是一种______________________________________。 ②友谊是一种______________________________________。 ③友谊是___________________、___________________。 4.友谊的作用是什么？ ①在真正的友谊中，我们能够得到朋友的___________________、___________________、___________________，享受更多的___________________，获得精神上的___________________。 ②___________________、___________________的友谊，更能够经得住时间的___________________和风雨的___________________，让我们更深刻地体悟人生的美好。 ③接受朋友的帮助，也主动___________________；感受朋友的关怀，也主动___________________。我们___________________，也___________________，在相处中体验积极的情感，在交流中___________________。 ④朋友，见证了我们一起走过的___________________。人生路上，有些朋友陪我们一程，有些朋友伴我们一生。 【答案】1.共同的学习和生活 2.欢笑 泪水 甜蜜 苦涩 3.①亲密的关系 ②心灵的相遇 ③平等的 双向的 4.①理解和帮助 信任和忠诚 肯定和关心 快乐和温暖 支持和满足 ②志趣相投 志同道合 考验 洗礼 ③帮助对方 关怀对方 共同分享 相互分担 共同成长 ④成长历程 【解析】教材基础知识，解析略。 阅读教材第42-45页的内容，认真思考下列问题，并在课本上标出答案。 1.友谊是如何建立的？ 2.友谊带给我们怎样的体验？ 3.友谊的真谛（特质）是什么？ 4.友谊有哪些作用？ 环节一：初见回忆，品味友谊的诞生 探究活动一 播放视频：《程子瑞和崔中源的友谊》 思考：程子瑞和崔中源的友谊，是如何一步步产生的？ 【时光回忆录】 互动：分享你与朋友从初遇到建立友谊的经历，并谈谈这段经历给你带来了怎么样的体验？ 环节二：片段探析，体悟友谊的真谛 探究活动二 合作探讨：1.两个人“无话不谈、亲如兄弟”的状态说明真正的友谊应该是怎样的？ 2.请你谈谈真正的友谊能带给我们什么？ 探究与分享 谈谈你对以下情境的看法，并和同学探讨什么是真正的友谊。 探究活动三 合作探讨：1.是什么让两个人能够一路相伴，朝着同一个未来不断前行，体现了友谊的什么特质？ 2.结合他们故事谈谈，拥有共同追求的情谊有哪些作用？ 探究活动四 合作探讨：1.如果只有程子瑞单方面付出照料，这份情谊能否长久坚持下去？说说你的理由。 2.这样互相帮助扶持的相处模式对成长有着怎样的意义？ 【答案】 探究活动一：在长期共同的校园学习与生活中，两人从陌生到熟悉，彼此了解、相互陪伴，慢慢建立起真挚的友谊。 互动：根据自身经历作答。 探究活动二：1.真正的友谊：是一种亲密的关系。 2.在真正的友谊中，我们能够得到朋友的理解和帮助、信任和忠诚、肯定和关心，享受更多的快乐和温暖，获得精神上的支持和满足。 探究与分享参考： 从左到右情景一：朋友之间愿意敞开心扉、乐于分享，体现信任、亲密，属于真正的友谊。 情景二：这种做法不对。课堂上提示答案是作弊，没有坚守原则，不是真正的友谊。 情景三：玩笑式的打趣，但是内心维护你、真心在乎你，是亲密友谊的表现。（注意：开玩笑要有“度”） 情境四：这是真正的友谊。朋友能够坦诚指出错误，同时伸出援手，坚持原则又真心关怀。 探究活动三：1.友谊是一种心灵的相遇。 2.志趣相投、志同道合的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼，让我们更深刻地体悟人生的美好。 探究活动四：1.不能。友谊是平等的、双向的，长久的离不开双方的付出与关怀，需要彼此互相帮扶、双向奔赴。 2.接受朋友的帮助，也主动帮助对方；感受朋友的关怀，也主动关怀对方。我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感，在交流中共同成长。 1．马克思与恩格斯是好朋友，他们共同研究学问，著名的《共产党宣言》就是他们共同起草的，经典著作《资本论》就是他们伟大友谊的结晶。革命友谊成就了两位伟人，两位伟人成就了伟大的革命。从马克思和恩格斯的友谊中，可以感受到（ ） A．亲密的朋友应该共享共担一切 B．有些朋友只能陪我们一程 C．朋友交往有甜蜜，也会有苦涩 D．友谊让我们更深刻体悟人生的美好 【答案】D 【知识点】和朋友在一起 【详解】A：友谊是有边界和原则的，并不是无底线共享共担所有事物，故A说法错误；   B：题干表达马克思与恩格斯长久且厚重的革命友谊，并未直接体现“朋友只能相伴一段路程”，故B说法错误； C：题干主要说明友谊的作用，并未涉及友谊里的甜蜜、苦涩，故C说法错误；   D：马克思和恩格斯的伟大革命友谊，支撑他们共同完成影响世界的理论著作、成就伟大的革命事业，说明友谊能够让我们更深刻地体悟人生的美好，故D说法正确。 2.九年级学生小林在给朋友的毕业赠言中写道：“春去秋来，岁月如歌。我们的友谊好似沙漠中的一场甘霖、大雨中的一把伞，给你我带来喜悦和安慰。”对此认识正确的是（ ） ①人生旅途中，我们需要独自前行 ②随着年龄的增长，我们都会结交更多朋友 ③友谊让我们更深刻地体悟人生的美好 ④朋友，见证了我们一起走过的成长历程 A．①② B．①④ C．③④ D．②③ 【答案】C 【知识点】友谊的作用 【详解】①：“独自前行”表述错误，和题干强调友谊带来支持的内涵相悖，故①说法错误； ②：“随着年龄的增长，我们都会结交更多朋友”的“都”表述绝对，现实中也存在随着成长交友范围缩小、留存挚友的情况，故②说法错误； ③：友谊让我们更深刻地体悟人生的美好，和赠言里友谊像甘霖、雨伞带来喜悦安慰的内涵契合，故③符合题意； ④：朋友见证了我们一起走过的成长历程，符合毕业赠言里同窗相伴的情境，故④符合题意。 3．友谊是人生永恒的话题，伴随着我们生命成长的全过程。下列观点中对友谊理解正确的是（ ） A．友谊是平等的、双向的，要共同分享，相互分担 B．友谊是一种心灵的相遇，只与成绩好的同学交往 C．友谊是一种亲密的关系，朋友之间不分彼此 D．真正的朋友之间，是不会发生矛盾和冲突的 【答案】A 【知识点】友谊的特质 【详解】A：友谊是平等的、双向的，接受帮助也学习帮助对方，感受关怀也学习关怀对方，共同分享也相互分担，故 A 说法符合题意； B：友谊是一种心灵的相遇，但交友不能以成绩为标准，应真诚相待，故 B 说法错误； C：友谊需要亲密关系，但也要尊重对方的独立空间，不能毫无边界，故 C 说法错误； D：朋友之间难免会有矛盾和冲突，关键在于如何化解，而非要求永不冲突，故 D 说法错误。 4．因在哈尔滨街头的一次偶遇，哈尔滨小哥“大增”热情帮助和招待了两名来自江西于都的“小金豆”（哈尔滨人对外地游客的昵称）；顺利返乡后，“小金豆”给“大增”一家寄去两大箱特产。这场来自南北的“双向奔赴”温暖并感动着寒冬里的千万网友。他们的事迹让我们明白（ ） A．友谊是一成不变的 B．友谊是平等的、双向的 C．交友要讲究原则 D．友谊也会带来困扰 【答案】B 【知识点】友谊的特质 【详解】A：友谊不是一成不变的，会随着时间、相处情况发生变化，选项本身表述错误，材料也没有体现友谊不变的内容，故A不符合题意； B：哈尔滨小哥热情招待游客，游客返程后寄送特产回馈，体现了友谊是平等、双向的，双方互相付出与回馈，故B符合题意； C：交友要讲原则指交友要有是非底线，材料没有涉及交友原则相关内容，故C不符合题意； D：材料展现的是友谊带来的温暖感动，没有体现友谊带来困扰的内容，故D不符合题意。 5．“君子之交淡如水”体现的友谊特质是（ ） A．友谊是平等的、双向的 B．友谊是一种心灵的相遇 C．友谊是一种亲密的关系 D．友谊是一成不变的 【答案】B 【知识点】友谊的特质 【详解】B：“君子之交淡如水”指高尚的友谊不掺杂功利，是心灵的契合，体现友谊是心灵的相遇。故B符合题意。 AC：选项说法是友谊的特质，但是与题干无关，故AC不符合题意。 D：友谊不是一成不变的，故D说法错误。 6．【交友状况引人深思】 朋友是我们人生中重要的陪伴者和见证者，在与他们的交往中，我们学会人与人的相处之道。 为了更好地了解本班学生的交友现状，七（1）班进行了一次调查，以下是整理出来的部分调查结果。 七（1）班交友状况调查表（节选） 1．你希望交到好朋友吗？ 希望（100%） 2．你交朋友最看重什么？ ①兴趣爱好一致（43%）②品行端正（37%） ③性格友善（15%） ④其他：如成绩、家庭情况等（5%） 3．你维系友情最主要的方式是什么？ ①互相关心、互相帮助（51%）②经常交流、玩耍（30%） ③送对方礼物（13%） ④其他：如网上聊天等（6%） (1)请根据材料，总结该班学生的交友现状。 (2)针对交友现状，运用所学知识，请你谈谈“友谊的真谛”是什么。 【答案】(1)①学生们普遍渴望交到好朋友；②他们重视朋友的兴趣爱好一致性和品行端正；③维护友情的方式主要是互相帮助和交流。 (2)①友谊是一种亲密的关系，所有同学都渴望交友，建立亲密的关系；②友谊是一种心灵的相遇，大部分同学都希望能找到兴趣一致，品行端正的朋友。③友谊是平等、双向的，大部分同学会通过关心帮助、交流等方式维系友谊。 【知识点】友谊的特质 【分析】考点考查：友谊的力量、友谊的特质。 能力考查：运用所学知识分析问题、解决问题的能力。 核心素养：道德修养、健全人格。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用友谊的力量的有关知识，从道理说明类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：希望交到好朋友的人占100%→可链接学生们普遍渴望交到好朋友。 关键词②：交朋友最看重的是兴趣爱好一致和品德端正的人占到80%→可链接重视朋友的兴趣爱好一致性和品行端正。 关键词③：维系友情最主要的方式中，互相关心、互相帮助和经经常交流、玩耍的比例达到81%→可链接维护友情的方式主要是互相帮助和交流。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用友谊的特质的有关知识，从道理说明类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：学生们普遍渴望交到好朋友→可链接友谊是一种亲密的关系； 关键词②：重视朋友的兴趣爱好一致性和品行端正→可链接友谊是一种心灵的相遇； 关键词③：维护友情的方式主要是互相帮助和交流→可链接友谊是平等、双向的； 第三步：整合信息，组织答案。 1．本节课核心知识（结合课堂知识总结）：_________________________________________________ 2．今日错题 / 不懂的内容：_______________________________________________________________ 3．出错 / 听不懂的原因：□概念不会 □审题马虎 □思路没掌握 4．我的改进小计划： _________________________________________________________________________________________ / 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $