4.2珍惜师生情谊（导学案）道德与法治新教材统编版五四学制七年级上册

该初中道德与法治导学案围绕“珍惜师生情谊”展开，核心知识点包括师生交往的理想状态、建立和谐师生关系的方法、正确对待老师的表扬与批评以及尊重不同风格的老师。通过“暖心日常”“情境感知”等环节，以真实师生故事和学生情境案例为学习支架，引导学生从生活体验过渡到教材理论理解。 该资料亮点在于以“双向奔赴”为主线，通过探究活动（如张富美老师与学生的相处故事、小宇小琪的情境分析）培养学生的道德修养，借助表扬批评的情境引导提升健全人格，习题结合“最美教师”等真实案例强化责任意识，助力学生主动共建和谐师生关系。

5.2珍惜师生情谊 （导学案） 健全人格：学会正确对待老师的表扬与批评，掌握与老师有效沟通的方法，与老师和谐相处。 道德修养：感受师生双向奔赴的温情，树立尊师、体谅老师的良好品德，主动珍惜师生情谊。 责任意识：懂得和谐师生关系需要学生主动作为，愿意配合、沟通、理解老师，共建良好师生氛围。 重点：如何建立和谐的师生关系。 难点：正确对待老师的批评和表扬；尊重并适应不同风格的老师。 阅读教材，完成以下问题： 1.师生交往的良好状态是怎样的？ ___________________、___________________、___________________，是师生交往理想而美好的状态。 2.如何建立良好的师生关系？ ①_________________________________________________________ ②_________________________________________________________ ③_________________________________________________________ ④_________________________________________________________ 3.如何正确对待老师的表扬和批评？ ①老师的表扬意味着_____________、_____________和_____________，激励我们更好地_____________和_____________。对待老师的表扬，我们应___________________、___________________，争取做得更好。 ②老师的批评意味着_____________、_____________和_____________，帮助我们___________________、___________________。对待老师的批评，我们应把_____________放在老师批评的_____________上，理解老师的___________________。 4.为什么不同风格的老师都值得尊重？ ①由于______________、______________、______________、______________等差异，每位老师的____________________________有所不同。 ②________________________的老师都有值得我们______________的地方。 阅读教材第37-41页的内容，认真思考下列问题，并在课本上标出答案。 1.师生交往的理想状态是怎样的？ 2.如何建立和谐的师生关系？ 3.如何正确对待老师的表扬和批评？ 4.为什么要尊重并适应不同风格老师？ 环节一：暖心日常，体味理想师生交往状态 探究活动一 思考：结合张富美老师与学生双向奔赴的相处故事，说一说最理想的师生交往状态是怎样的？ 环节二：情境感知，探寻和谐相处之道 探究活动二 思考：1.小宇的行为，启示我们该怎样和老师友好相处？ 思考：2.说一说你平时做过哪些体谅、关心老师的小事？ 思考：1.小琪的转变带给我们什么启示？ 2.真诚接受老师的引领和指导对我们有什么好处？ 思考：假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬和数学老师的批评？ 拓展延伸： 思考：1.为什么每位老师的教学风格各不相同？ 2.我们应该如何与不同风格的老师相处？ 1．多地中学教师坚持为学生一对一手写成长书信，不用统一模板、不生硬说教，尊重每位学生的个性差异，耐心倾听想法、真诚平等沟通，被网友称为“最有温度的教育”。这一暖心做法启示我们（ ） A．老师应包容学生的所有行为 B．师生之间应彼此尊重、平等相待 C．学生应正确对待老师的批评 D．师生之间应称兄道弟、成为朋友 2.师生交往中，下列做法正确的是（ ） A．课堂上故意打断老师讲课，表达自己的观点 B．主动向老师请教问题，礼貌交流 C．害怕老师，遇到老师故意躲开 D．老师批评后，私下诋毁老师 3．师生交往是校园生活的重要内容，学会与老师相处，是成长的必修课。下列做法恰当的有（ ） ①顶撞老师，刻意与老师保持距离 ②真诚对待老师，主动与老师沟通交流 ③敬畏老师，遇到问题不敢向老师请教 ④正确对待老师的批评，理解老师的用心 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 4．放学回家小军对妈妈说：“别的班的老师，幽默、有亲和力、颜值高，我们班怎么遇不到这种类型的老师呢？”妈妈：下列妈妈对小军的建议合理的是（ ） ①承认老师的差别，尊重不同风格的老师 ②只接受自己喜欢的老师，不用在意不喜欢的老师 ③善于发现不同风格的老师的优点 ④每个老师都对你的学习起到关键作用，要完全听老师的话 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 5．当老师误解了自己时，应该（ ） A．当场顶撞老师，维护自己的尊严 B．消极对待，不再认真学习该学科 C．学会冷静，事后找合适机会与老师沟通 D．记恨在心，不再理会老师 6．阅读材料，回答问题。 材料一   "最美教师"叶德元以博客为载体，用汗水与努力，与同学、家长不时进行着主角配角，主唱帮腔的轮换，实现了共同成长，也收获了美好记忆。为了孩子们，叶德元几乎搭上了所有的周末，他跟学生们一起在社区、动物保护基地、大自然中体验生活，一起在听讲座、看电影、听音乐时思考，一起在野营，旅行中学习。叶德元不放弃任何一个可以和学生交流、沟通的机会。在这样的陪伴中，他发现，学生成长了，自己也成长了。 (1)从叶德元老师的事迹中，你能感悟到师生交往有哪些理想而美好的状态?（两点即可） 材料二   一些同学在班会上谈及喜欢老师的表扬，害怕老师的批评。他们认为受到老师的表扬很有面子，一旦老师批评了自己，就会产生不良情绪，甚至怨恨老师。 (2)联系材料二，请你为建立良好师生关系提出三点建议。 1．本节课核心知识（结合课堂知识总结）：_________________________________________________ 2．今日错题 / 不懂的内容：_______________________________________________________________ 3．出错 / 听不懂的原因：□概念不会 □审题马虎 □思路没掌握 4．我的改进小计划： _________________________________________________________________________________________ / 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 5.2珍惜师生情谊 （导学案） 健全人格：学会正确对待老师的表扬与批评，掌握与老师有效沟通的方法，与老师和谐相处。 道德修养：感受师生双向奔赴的温情，树立尊师、体谅老师的良好品德，主动珍惜师生情谊。 责任意识：懂得和谐师生关系需要学生主动作为，愿意配合、沟通、理解老师，共建良好师生氛围。 重点：如何建立和谐的师生关系。 难点：正确对待老师的批评和表扬；尊重并适应不同风格的老师。 阅读教材，完成以下问题： 1.师生交往的良好状态是怎样的？ ___________________、___________________、___________________，是师生交往理想而美好的状态。 2.如何建立良好的师生关系？ ①_________________________________________________________ ②_________________________________________________________ ③_________________________________________________________ ④_________________________________________________________ 3.如何正确对待老师的表扬和批评？ ①老师的表扬意味着_____________、_____________和_____________，激励我们更好地_____________和_____________。对待老师的表扬，我们应___________________、___________________，争取做得更好。 ②老师的批评意味着_____________、_____________和_____________，帮助我们___________________、___________________。对待老师的批评，我们应把_____________放在老师批评的_____________上，理解老师的___________________。 4.为什么不同风格的老师都值得尊重？ ①由于______________、______________、______________、______________等差异，每位老师的____________________________有所不同。 ②________________________的老师都有值得我们______________的地方。 【答案】1.彼此尊重 教学相长 携手共进 2.①我们应主动理解、关心老师。②真诚接受老师的引领和指导。③正确对待老师的表扬和批评。④尊重并适应不同风格的老师。 3.①肯定 鼓励 期待 学习 发展 戒骄戒躁 再接再厉 ②关心 提醒 劝诫 反省自己 完善自我 注意力 内容 良苦用心 4.①年龄 专业 阅历 性格 教育教学方式 ②不同风格 学习 【解析】教材基础知识，解析略。 阅读教材第37-41页的内容，认真思考下列问题，并在课本上标出答案。 1.师生交往的理想状态是怎样的？ 2.如何建立和谐的师生关系？ 3.如何正确对待老师的表扬和批评？ 4.为什么要尊重并适应不同风格老师？ 环节一：暖心日常，体味理想师生交往状态 探究活动一 思考：结合张富美老师与学生双向奔赴的相处故事，说一说最理想的师生交往状态是怎样的？ 环节二：情境感知，探寻和谐相处之道 探究活动二 思考：1.小宇的行为，启示我们该怎样和老师友好相处？ 思考：2.说一说你平时做过哪些体谅、关心老师的小事？ 思考：1.小琪的转变带给我们什么启示？ 2.真诚接受老师的引领和指导对我们有什么好处？ 思考：假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬和数学老师的批评？ 拓展延伸： 思考：1.为什么每位老师的教学风格各不相同？ 2.我们应该如何与不同风格的老师相处？ 【答案】 探究活动一：彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。 探究活动二：情境一：1.老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人，我们应主动理解、关心老师。 2.根据自身经历作答。 情境二：1.我们要真诚接受老师的引领和指导，主动配合老师的教育。 2.我们的成长离不开老师的悉心教导。我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教海中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。 情境三：表扬意味着肯定、鼓励和期待：应戒骄戒躁，再接再厉。批评意味着关心、提醒和劝诫：应理解用意，反思改进。 拓展延伸：①自我反思，冷静、客观地分析原因。反思自己在哪些方面做得不好，如何改变。如果是老师的原因，要思考怎样与老师沟通。 ②相信善意，多些宽容和理解。相信老师的善意，理解老师，做到有理恰当表达，无理主动认错。 ③坦诚相待，注意沟通方式。主动找老师交流，清晰、冷静、真诚地说出自己的观点，有理有据；选择恰当的时间、地点和场合；选择老师容易接受的表达方式，如悄悄说、写个纸条等。 ④求同存异，尊重关心。在换位思考的基础上，找出共同点，保留不同意见，尊重、关心老师。 情境四：1.老师的年龄、性格、阅历、专业不同，形成了不同的教学方式。 2.尊重每位老师的差异，接纳、适应不同教学风格，虚心学习每位老师的优点。 1．多地中学教师坚持为学生一对一手写成长书信，不用统一模板、不生硬说教，尊重每位学生的个性差异，耐心倾听想法、真诚平等沟通，被网友称为“最有温度的教育”。这一暖心做法启示我们（ ） A．老师应包容学生的所有行为 B．师生之间应彼此尊重、平等相待 C．学生应正确对待老师的批评 D．师生之间应称兄道弟、成为朋友 【答案】B 【知识点】 师生交往理想状态的表现 【详解】A：老师应包容学生的所有行为，说法过于绝对，对于学生的错误行为老师应及时引导纠正，不能无原则包容，故A说法错误； B：题干中教师尊重学生个性差异、真诚平等沟通，体现了师生之间应彼此尊重、平等相待，建立良好的师生关系，故B说法符合题意； C：题干主要体现教师对学生的关爱与沟通，未涉及学生对待老师批评的内容，故C说法不符合题意； D：师生之间应建立亦师亦友的关系，但“称兄道弟”不符合师生交往的礼仪与界限，不利于维护教师威信，故D说法错误。 2.师生交往中，下列做法正确的是（ ） A．课堂上故意打断老师讲课，表达自己的观点 B．主动向老师请教问题，礼貌交流 C．害怕老师，遇到老师故意躲开 D．老师批评后，私下诋毁老师 【答案】B 【知识点】 正确对待老师的表扬和批评 正确面对老师的引领和指导 师生交往理想状态的表现 【详解】A：课堂上故意打断老师讲课是对老师的不尊重，也会干扰正常教学秩序，故A说法错误； B：主动向老师请教问题，礼貌交流，体现了尊师重道和积极沟通的良好态度，有利于建立和谐的师生关系，故B符合题意； C：遇到老师故意躲开，会造成师生沟通障碍，不利于构建良好的师生关系，故C说法错误； D：受到批评后私下诋毁老师，是不尊重老师人格的表现，违背了尊师重道的原则，故D说法错误。 3．师生交往是校园生活的重要内容，学会与老师相处，是成长的必修课。下列做法恰当的有（ ） ①顶撞老师，刻意与老师保持距离 ②真诚对待老师，主动与老师沟通交流 ③敬畏老师，遇到问题不敢向老师请教 ④正确对待老师的批评，理解老师的用心 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】C 【知识点】 正确对待老师的表扬和批评 正确面对老师的引领和指导 【详解】①：顶撞老师是不尊重老师的表现，刻意保持距离不利于建立良好的师生关系，故①说法错误； ②：真诚对待老师，主动沟通交流有助于增进师生感情，解决困惑，故②符合题意； ③：敬畏老师是对的，但遇到问题不敢请教不利于学习成长，应主动请教，故③说法错误； ④：老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，正确对待批评有利于自我反省和改进，故④符合题意。 4．放学回家小军对妈妈说：“别的班的老师，幽默、有亲和力、颜值高，我们班怎么遇不到这种类型的老师呢？”妈妈：下列妈妈对小军的建议合理的是（ ） ①承认老师的差别，尊重不同风格的老师 ②只接受自己喜欢的老师，不用在意不喜欢的老师 ③善于发现不同风格的老师的优点 ④每个老师都对你的学习起到关键作用，要完全听老师的话 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 【答案】A 【知识点】 接纳风格不同的老师 【详解】①：每位老师成长经历、教学方式不同，风格存在差异，我们要正视差别、尊重各类风格的老师，对应小军嫌弃本班老师、羡慕其他班老师的心态，故①说法正确； ②：无论是否喜欢，每位老师都有育人价值，不能只接纳合心意的老师、忽视其他老师，该观点片面错误，故②说法错误； ③：不同风格老师各有长处，不能只盯着外在特质评判老师，要主动发现本班老师身上的优点，故③说法正确； ④：“完全听老师的话”表述绝对，我们要有独立思考，合理意见可以和老师沟通，不能盲目顺从，故④说法错误。 5．当老师误解了自己时，应该（ ） A．当场顶撞老师，维护自己的尊严 B．消极对待，不再认真学习该学科 C．学会冷静，事后找合适机会与老师沟通 D．记恨在心，不再理会老师 【答案】C 【知识点】 与老师解决矛盾的做法 【详解】A：当场顶撞老师是不尊重老师的表现，易激化矛盾，不利于问题解决，故A说法错误； B：消极对待会影响自身学业发展，是对自己不负责任的表现，故B说法错误； C：学会冷静，事后找合适机会与老师沟通，既尊重了老师，又能有效消除误解，故C说法符合题意； D：记恨在心不利于身心健康，也会破坏师生关系，故D说法错误。 6．阅读材料，回答问题。 材料一   "最美教师"叶德元以博客为载体，用汗水与努力，与同学、家长不时进行着主角配角，主唱帮腔的轮换，实现了共同成长，也收获了美好记忆。为了孩子们，叶德元几乎搭上了所有的周末，他跟学生们一起在社区、动物保护基地、大自然中体验生活，一起在听讲座、看电影、听音乐时思考，一起在野营，旅行中学习。叶德元不放弃任何一个可以和学生交流、沟通的机会。在这样的陪伴中，他发现，学生成长了，自己也成长了。 (1)从叶德元老师的事迹中，你能感悟到师生交往有哪些理想而美好的状态?(两点即可) 材料二   一些同学在班会上谈及喜欢老师的表扬，害怕老师的批评。他们认为受到老师的表扬很有面子，一旦老师批评了自己，就会产生不良情绪，甚至怨恨老师。 (2)联系材料二，请你为建立良好师生关系提出三点建议。 【答案】(1)彼此尊重，教学相长，携手共进。 (2)③我们应主动理解、关心老师。②真诚接受老师的引领和指导。③正确对待老师的表扬和批评。④如果和老师发生矛盾，要自我反思，坦诚沟通。 【详解】(1)由设问可知考查的是师生交往的理想状态，需要结合材料，提炼关键信息； 师生轮换角色、共同成长、相伴交流，可知师生交往的理想状态应是彼此尊重，教学相长，携手共进。 (2)由设问可知考查的是如何建立良好的师生关系，需要结合材料，提炼关键信息； 一些同学喜欢老师的表扬，被老师批评会产生不良情绪，甚至怨恨老师，可知要理解关心老师、正确对待老师的引领和指导、正确对待老师的表扬和批评以及和老师发生矛盾，要坦诚沟通。 1．本节课核心知识（结合课堂知识总结）：_________________________________________________ 2．今日错题 / 不懂的内容：_______________________________________________________________ 3．出错 / 听不懂的原因：□概念不会 □审题马虎 □思路没掌握 4．我的改进小计划： _________________________________________________________________________________________ / 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $