2.5跨学科实践：制作隔音房间模型（教学课件）---2026-2027学年人教版八年级上册

该初中物理课件聚焦声现象中的隔音原理及材料应用，通过课前调查家庭隔音问题，结合“改造隔音房间”情境，引导学生从声的传播、噪声控制知识出发，以鞋盒模型为载体，通过材料选择、方案设计、性能测试等学习支架完成实践。 其亮点是以跨学科实践融合科学探究与科学思维，小组合作设计隔音方案，用控制变量法对比空盒与隔音盒响度验证材料性能，体现模型建构与推理。项目式学习助学生深化物理观念，教师可借详细步骤与评价体系提升教学效率。

第二章 声现象 八年级物理上册 •人教版2024 第5节 跨学科实践：制作隔音房间模型 学习目标 在实践活动中，尝试运用简单模型解决问题，利用推理的方法对跨学科问题进行合理性分析，能提出自己的见解。 在制作隔音房间模型活动中，能由发现的问题提出设想，能设计简单的实践方案，能完成实践活动，并以作品形式呈现活动成果。 经历制作隔音房间模型的过程，知道生活中常见的隔音材料和隔音方法，能综合运用声现象的知识，解决日常生活中有关声现象的问题。 在讨论交流、制作模型、展示作品中，提升合作学习的能力，增强健康生活、保护环境的意识。 1.物理观念： 2.科学思维： 3.科学探究： 4. 科学态度 与责任： 重点： 基于生活经验和声学知识，设计并制作隔音房间模型。 难点： 基于生活经验和声学知识，设计隔音方案并通过实验验证其可行性。 教学重点和难点 项目提出 1．课前调查 (1)课前给班级同学发放调查问卷，了解学生家庭房间隔音问题和学生对隔音方法的了解情况。 我们在家中时常常会被邻居的装修声、马路上的汽车声打扰。小刚设想在家中改造一个隔音房间，这样就不会被外界噪声影响。 项目提出 请同学们制作一个隔音房间的简易模型，并测试它的隔音性能。 ［项目分析］ 1.隔音原理：声波具有能量，当声波穿过任何物体时都会 发生能量消耗，只要声波的______消耗完了，隔音也就成功了。 能量 2.为房间隔音的材料最好能使声音在材料内部的摩擦和阻尼作用下，将声能转化为内能吸收掉。 ［项目分析］ 应选择木板、石膏板、铁板、隔音毡、纤维板等作为隔音板，然后再覆一层毛毡、棉花、木板等材料，组合成双层的隔音材料。 通过上网查阅资料得知，常见的隔音材料有聚酯棉、瓦楞纸、泡沫、海绵。 拆解问题 　1. 选择“房间”模型：选择什么常见的物体当作“房间”？ 并说明选择的理由。 讨论并交流。 可选包装盒或鞋盒作为“房间”。 推荐鞋盒，选择理由：1．常见；2．鞋盒方便剪裁；3．鞋盒大小比较标准化，可以排除“房间”大小对实验结果的影响。 更易获得 大小标准 方便剪裁 讨论并交流。 2．为房间隔音的材料要满足哪些要求？ 材料需要满足的要求：1．具有较强的隔音性能。2．常见易获得。3．方便裁剪制作。4．在保证隔音性能的同时，尽量减小厚度，留足“房间”空间。 3.可以选用哪些材料？ 可选用材料：生活材料：海绵、塑料泡沫、棉布等. 可采购材料：隔音板、隔音棉等。 拆解问题 4. 声音是如何传播到房间外的？隔音的材料应放在房间的哪些位置以及如何放置？ 房间的声音主要通过上下四周的墙体、门窗以及缝隙向外传播。 墙体：可以粘贴隔音棉、海绵、泡沫板等材料，参考剧场等设施的隔音墙，还可以将隔音材料的表面剪裁成凹凸不平的表面以增强隔音效果。 门窗：生活中常用真空双层玻璃进行隔音，但在我们的“房间”中很难实现。可以选择在窗户上贴隔音棉增强隔音效果或利用厚棉布做成窗帘进行隔音。 缝隙：生活中会对门窗以及墙体的缝隙进行密封处理，我们也可以利用胶带将鞋盒的缝隙密封，同时注意剪裁粘贴隔音棉时尽量严丝合缝，减小缝隙。 讨论并交流。 5.怎样测试模型房间的隔音性能？ 查阅资料，讨论并交流。 测量工具：分贝仪或手机等工具。 测量方法：在相同距离下，测量闹钟 在放入隔音房间模型前后的响度。 补充：房间本身也具有隔音效果，为了验证我们的隔音措施是否有效，应当在制作隔音房间模型前，测量相同距离下，闹钟放入空鞋盒的响度。 项目实施 制作隔音房间模型 1．材料：隔音棉、泡沫塑料、棉布、鞋盒。 2．工具：胶带、剪刀等 学生活动：制作隔音房间模型 3．制作步骤： (1)观察鞋盒，规划房间设计，注意规划材料厚度，并在鞋盒上画出开窗位置。 (2)用刻度尺测量出墙面、门窗的尺寸，测量完毕用刀具切割出门窗(此时测量空盒的隔音效果)。 (3)用刻度尺和刀具对隔音材料进行切割，注意尽量严丝合缝。 (4)将隔音材料按照规划填充进“房间”，并用胶带将缝隙密封。 注意使用剪刀、壁纸刀注意安全，不要伤到自己和他人 学生活动：制作隔音房间模型 学生活动：制作隔音房间模型 测量墙面、门窗尺寸 按设计裁剪门窗 规划房间设计 制作隔音房间模型 　　小组合作完成隔音房间模型。 测量墙面、门窗尺寸 按设计裁剪门窗 按设计放置隔音材料 学生活动：制作隔音房间模型 比比看，哪个小组的隔音房间模型隔音效果最好！ 规划房间设计 　　小组合作完成隔音房间模型。 学生活动：制作隔音房间模型 按设计放置隔音材料 生成成果 学生活动：制作隔音房间模型 测试隔音房间模型的性能 　　小组合作完成实验。 注：以上响度均需在盒外同一位置测量，控制距离相等。 闹钟的位置 在空鞋盒中 在隔音房间中 (开门) 在隔音房间中 (关门) 响度/dB 分析与交流 （1）实验中采用了__________的研究方法。 （2）由此实验可以得出，不同材料的隔音性能是______ （选填“相同”或“不同”）的；并且材料越厚，其隔音性能越___ （选填“好”或“差”）。 （3）影响物体隔音性能的因素有很多，生活中也常常利用 双层玻璃来隔音，并把双层玻璃中间抽成真空，这样能大大降 低噪声的响度，原因是______________。 控制变量 不同 好 真空不能传声 4.实验结论： 表面粗糙、多孔的材料隔音性能较好。 与同学们交流展示自己制作的隔音房间模型， 互评一下，看看自己的创意得到了多少人认可。 总结反思 【典例1】在比较材料隔音性能的综合实践活动中，把声源用不同材料包裹好塞满鞋盒，小明逐步远离声源，直至听不见声音为止，比较此处距鞋盒的距离。下列说法正确的是（     ） A．每次实验时换用不同的发声装置 B．鞋盒可以有效地控制不同材料的厚度相同 C．实验中测得的距离越远，对应材料的隔音性能越好 D．该实验对周围环境的声音没有要求 B 典型例题 典型例题 【例2】（25-26八年级上·湖北宜昌·期末）在“制作隔音房间模型”活动中，同学们事先要探究各种材料的隔音性能。他们先后把各种材料填充在鞋盒子里，盒中央放一发声的手机，在远处用声强仪记录手机铃声大小。在探究活动中不需要保持相等（相同）的是（　　） A．每次手机铃声的音量 B．每次材料填充厚度 C．声强仪的品牌 D．声强仪与鞋盒距离 C 测量房间模型隔音性能 跨学科实践：制作隔音房间模型 课堂小结 1．确定材料 2．规划房间设计 3．测量墙面、门窗尺寸 4．按设计剪裁门窗 5．按设计放置隔音材料 制作隔音房间模型 1．测量工具：分贝仪和手机等 2．测量方法：相同距离处测量 (1)闹钟在空鞋盒中的响度 (2)闹钟在隔音房间(开门)中的响度 (3)闹钟在隔音房间(关门)中的响度 课堂练习 1.（25-26八年级上·吉林长春·期中）小林想在耳机外加一层隔音层，以防止耳机漏音，下列选材最合适的是（　　） A．泡沫棉B．铁片C．报纸D．硬质塑料 A 课堂练习 2.在两个隔音房间模型相同位置放入响度相同的闹钟，噪音计先后放在图中位置，示数如图。则隔音房间1（　　） A．通过防止产生来控制噪声 B．通过防止入耳来控制噪声 C．隔音性能比隔音房间2好 D．隔音性能比隔音房间2差 D 课堂练习 3.（25-26八年级上·辽宁丹东·期末）在跨学科实践活动中，经过小组同学的共同探究，做出了如图所示的隔音房模型，当隔音房中的闹钟响铃时，小组同学听到的声音是通过_________传入人耳的。这个隔音房是在_______________减弱噪声的。 空气 传播过程中 课堂练习 4.（25-26八年级上·湖北武汉·期中）噪声严重影响人们的生活。为了控制噪声的影响，人们采取的措施有：在靠近住宅区的高架桥两侧安装隔音板，在靠近小区的道路两侧设置绿化带，将住宅窗户的玻璃换成中空玻璃等。这些措施的共同点是____________________。防噪声耳罩可以有效防止噪声的危害，如果由你来设计一款防噪声耳罩，你一定会选用隔音性能好的材料，这些材料的特点是_________________（选填“松软多孔”或“坚硬光滑”）。      阻断噪声的传播 松软多孔 课堂练习 5.（25-26八年级上·山东青岛·期中）小明在跨学科实践活动中，制作了一个带盖的塑料盒，将正在振铃的小闹钟放进盒内，然后将小闹钟分别用纸板、木片、EVA等材料包裹，放进盒内，分析不同材料的隔声能力，便制作成一个隔音房间模型。下列有关说法错误的是（　　 ）   A．铃声的分贝值表示听到铃声的音调高低 B．该实验说明正在振铃的小闹钟发出的声音可以在真空中传播 C．实验时应该在相同的位置打开手机中的虚拟声音示波器测量铃声的分贝值 D．测得铃声的分贝值越大，说明材料的隔声效果越好 ABD 感谢聆听！ $