4.6.1人体对外界环境的感知 第1课时 教学设计-2026-2027学年上学期生物新教材人教版八年级上册

该初中生物学教学设计聚焦眼球结构与功能、视觉形成过程及近视预防，以IMIE智能视觉植入器医学案例导入，提问模拟身体结构及感觉类型，引导联系生活与生理结构，为学习眼球结构和视觉形成搭建认知支架。 特色在于紧扣生命观念，通过“由外到内”观察顺序结合课堂检测落实结构与功能观，用“蜡烛视物”问题驱动结合视频培养科学思维，跨学科融合物理透镜知识分析近视成因，自主学习“四要四不要”强化态度责任。丰富的眼球模型、视频等资源提升教学直观性，帮助学生构建知识体系，助力教师高效开展教学。

教学设计 基本信息 姓 名 学 校 学 科 生物 联系电话及邮箱 年 级 初二 教科书版本及章节 人教版（2024） 第四单元 人体生理与健康 第六章 人体生命活动的调节 第一节 人体对外界环境的感知 学习领域/模块 人体生理与健康（二） 课时教学设计 课时 2课时 周次 第1周 时间 2026/9/ 星期 节次 第 节 授课年级及班级 初二年级 授课地点 教室 课题 4.6.1人体对外界环境的感知 第1课时 课型 新授课☑ 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 1.教学内容分析 本节是第四单元 人体生理与健康，第六章 人体生命活动的调节，第一节 人体对外界环境的感知的内容，对应课程标准的内容要求如下： 大概念 概念5 人体的结构与功能相适应，各系统协调统一，共同完成复杂的生命活动 重要概念 5.5 人体各系统在神经系统和内分泌系统的调节下，相互联系和协调，共同完成各项生命活动，以适应机体内外环境的变化 次位概念 5.5.4 人体通过眼、耳等感觉器官获取外界信息，科学用眼和用耳能够保护眼和耳的健康 本节主要学习内容包括：眼球的基本结构及功能，视觉的形成过程，科学用眼的方法。围绕人体视觉展开，系统学习眼球基本结构及对应生理功能，明确眼、各组成结构的形态特点与作用，明确结构与功能相适应的生物学核心逻辑；学习视觉的动态形成过程，梳理外界光线转化为人体神经信号并产生感知的完整流程，厘清感知形成的关键环节与原理；结合生活实际与常见健康问题，学习科学用眼和的规范方法，掌握近视、远视等常见感官疾病的成因、预防措施，养成良好的用眼卫生习惯，树立保护感觉器官、维护人体健康的生命观念，同时为后续学习神经系统调节人体生命活动的知识奠定基础。 2.学习目标确定 1.描述眼球的基本结构和功能，阐明视觉产生的过程，形成眼球结构与视觉形成的功能相适应的观念。（生命观念） 2.根据图文资料，分析综合概括视觉的形成过程，培养科学思维能力。（科学思维） 3.通过学习近视的成因，概述预防近视的方法，养成良好的用眼习惯。（态度责任） 3.学习重点难点 学习重点：眼球的基本结构和功能，视觉的形成过程。 学习难点：近视的成因及预防方法。 4.学习评价设计 描述眼的结构及各主要组成部分的功能。 概述视觉的形成过程。 说出近视的成因及预防的方法。 关注日常生活中眼的卫生保健。 5.学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：新课导入 教师活动 1 呈现医学新突破相关内容：IMIE智能视觉植入器帮助盲人重新获得视觉！患者需戴着一副奇特的眼镜（眼镜上安装了一个视觉编码器，编码器上有微型摄像头和图像处理器）便可重获视觉。 提出问题： 1. 这副奇特的眼镜模拟了身体的哪些结构? 2. 除了视觉和听觉，外界刺激引起的感觉还有哪些? 学生活动 1 聆听科学故事，思考教师提出的两个问题，尝试结合已有知识回答。 活动意图说明：通过前沿医学成果引入新课，激发学生的学习兴趣，引导学生初步联系生活实际与人体生理结构，为后续学习做铺垫。 环节二：眼球的结构 教师活动 2 引导学生学习教材P3图4-1，认识眼球的基本结构和功能。 提出问题： 眼球由哪两部分组成？ 眼球的各个结构分别有什么结构特点和功能？ 介绍观察顺序为“由外到内”。 依次讲解眼球的结构： 外膜：①巩膜：位置在眼球最外层、角膜后边；特点是白色、坚韧；功能是保护眼球内部。②角膜：位置在眼球最前方、最外层；特点是无色、透明；功能是可透过光线折射光线。说明巩膜覆盖的区域为白色，角膜覆盖的区域为无色透明，二者都位于眼球外层，都具有保护的功能。 中膜：①睫状体：位置在中部，内连晶状体；特点是内含平滑肌；功能是调节晶状体曲度。②虹膜：位置在晶状体前方；特点是有色素，圆形，中央有小孔即瞳孔，是光线进入的通道；功能是调节瞳孔大小来调节进入眼的光线。③脉络膜：位置在中膜后边大部分；特点是内含丰富的血管、色素；功能是给视网膜提供营养；色素细胞可遮光，使内部成“暗室”。补充说明虹膜是肌肉组织，提问：在明亮的环境中，瞳孔变；在黑暗的环境中，瞳孔变。明确虹膜有色素，中央有小孔，是光线进入的通道。 内膜：视网膜：位置在眼球壁内层（内膜）；特点是透明，含许多对光线敏感的细胞；有视神经穿过；功能是感受光的刺激；成像、产生神经冲动。 内容物：①晶状体：位置在虹膜后面；特点是透明有弹性像双凸透镜；功能是折射光线，曲度可调节。②玻璃体：位置在晶状体后边，眼球大部；特点是透明胶状物质，有弹性；功能是支撑眼球壁，折射光线。③房水：功能是参与代谢；维持眼内压。 最后梳理眼球结构和功能的完整小结：角膜无色透明，可透光，折射光线；巩膜白色、坚韧，保护眼球内部结构；虹膜有色素，中央有瞳孔；睫状体内含平滑肌，调节晶状体曲度；脉络膜有血管和色素，提供营养，形成“暗室”；视网膜有感光细胞，是视觉感受器；房水参与代谢，维持眼内压；晶状体折射光线，曲度可调节；玻璃体支撑眼球壁，折射光线。 组织课堂检测：1.有人喜欢对别人“翻白眼”，人们常说的“眼白”是什么结构？2.无色透明,可以透过光线的是什么结构？3.光线进入眼球内部的通道是什么？4.蓝眼睛和黑眼睛的区别在什么结构色素不同？5.似双凸透镜,能折射光线的主要结构是什么？6.感受光的刺激的是什么结构？ 学生活动 2 阅读教材P3图4-1，按照由外到内的顺序识记眼球各结构的位置、特点和功能，回答教师提出的组成问题。思考并回答瞳孔在明暗环境中的大小变化问题。完成课堂检测题目，巩固所学内容。 活动意图说明：引导学生自主观察教材图示，系统掌握眼球的结构与功能，通过课堂检测及时巩固知识点，建立结构与功能相适应的生命观念。 环节三：视觉的形成过程 教师活动 3 提出问题：你面前有一只点燃的蜡烛，你是如何看到它的呢？布置任务：阅读教材P4，结合视频，尝试描述视觉的形成路线。呈现视觉形成过程的完整描述：外界物体反射来的光进入眼球,依次通过角膜、房水、瞳孔、晶状体和玻璃体,经过角膜、晶状体等的折射,落在视网膜上形成一个物像。当视网膜上对光敏感的细胞感受到刺激后,会通过视神经将信息传给大脑的特定区域,大脑立即处理有关信息,形成视觉。明确路线：物体反射来的光→角膜→房水→瞳孔→晶状体和玻璃体(折射) →视网膜(形成物像) →视神经→大脑的特定区域形成视觉。 链接生活提问：1.有人摔伤了后脑勺，结果就失明了，为什么?2.有一个小女孩，眼球的结构完整无损，但是她看不见周围的物体，想一想，可能是哪部分发生了病变?3.视觉形成需要哪些条件呢?明确答案：1.仅在视网膜上形成清晰图像还不够，还必须通过视神经传递给大脑的一定区域(视觉中枢)，才能形成视觉。2.病变部位可能是视觉中枢或视神经。3.视觉形成需要眼球的结构完好、视神经无损伤、大脑皮层的视觉中枢正常。 学生活动 3 阅读教材P4内容，结合视频梳理视觉形成路线，尝试自主描述过程。思考链接生活的三个问题，结合视觉形成过程分析失明、眼球完好但看不见的原因，总结视觉形成的必要条件。 活动意图说明：通过问题引导和任务驱动，帮助学生理解视觉形成的完整路径，结合生活实例突破“形成物像”和“形成视觉”的不同，培养科学思维能力。 环节四：近视及其预防 教师活动 4 布置任务：阅读教材P5，学习近视的原因和矫正方法。呈现正常眼、近视、远视的相关内容： 正常眼：远处物体反射的光线经过晶状体的折射后形成的物像落在视网膜上。 近视眼：形成原因是晶状体曲度过大或眼球前后径过长，物像落在视网膜的前方；矫正方法是配戴近视镜（凹透镜）。 远视眼：形成原因是晶状体曲度过小或眼球前后径过短，物像落在视网膜的后方；矫正方法是配戴远视镜（凸透镜）。 【学科交叉】透镜是用透明材料制成的镜片。一般分为凸透镜和凹透镜。凸透镜对光有会聚作用，如远视镜的镜片。凹透镜对光有发散作用，如近视镜的镜片。 组织小结填空：远视眼：晶状体的曲度过（大或小）甚至眼球前后径过（长或短），物象就会落到视网膜的（前或后）方，看不清近处物体，佩戴（凸或凹）透镜。近视眼：晶状体的曲度过（大或小）甚至眼球前后径过（长或短），物象就会落到视网膜的（前或后）方，看不清远处物体，佩戴（凸或凹）透镜。 学生活动 4 阅读教材P5内容，分析近视、远视的成因和矫正方法，识记透镜的光学特点。完成小结填空，巩固近视、远视的相关知识点。 活动意图说明：通过对比学习近视和远视的成因、矫正方法，结合学科交叉内容，帮助学生清晰区分两种视力异常的差异，为后续合理用眼的学习打下基础。 环节五：科学用眼，合理用眼 教师活动 5 布置任务：自主学习教材P6-7合理用眼的注意事项，思考相关问题。 呈现“四要”：①读写坐姿端正，眼与书本距离要在35厘米；②读写或使用电子产品30~40分钟后，要适当休息、远眺；③要定期检查视力；④近视后要及时到医疗机构验光，配合适的眼镜。 呈现“四不要”：①不要在走路、乘车时看书或使用电子产品；②不要躺卧看书或使用电子产品；③不要在直射的强光下看书或使用电子产品；④不要在光线暗的地方看书或使用电子产品。 提出问题引导思考：1.为什么读写或使用电子产品30~40分钟后，要适当休息、远眺?讲解睫状体内含平滑肌，可以调节晶状体的曲度：看远处，睫状体舒张，晶状体曲度变小；看近处，睫状体收缩，晶状体曲度变大。2.为什么近视后，要及时到医疗机构验光，配合适的眼镜?3.在弱光、强光下看书，或走路、乘车时看书，为什么不利于保护视力? 补充结膜相关知识：结膜是在眼睑内面和眼球的表面的一层黏膜；结膜炎是结膜被细菌或病毒感染易发炎。 链接生活提问：眼球的晶状体、瞳孔、脉络膜和视网膜相当于照相机的什么结构？明确答案：晶状体——镜头；瞳孔——光圈；脉络膜——暗室壁；视网膜——胶卷。 学生活动 5 自主学习教材P6-7内容，识记合理用眼的“四要”“四不要”，思考教师提出的问题，结合睫状体调节晶状体曲度的原理理解用眼卫生的科学依据。 活动意图说明：通过自主学习和问题引导，让学生理解合理用眼的科学原理，主动养成良好用眼习惯，落实态度责任素养目标。 环节六：巩固运用 教师活动 6 引导学生回顾本节课核心内容：首先梳理眼球结构，呈现结构图标注序号对应的名称：1角膜、2虹膜、3瞳孔、4睫状体、5晶状体、6玻璃体、7巩膜、8脉络膜、9视网膜、10视神经，要求说出各结构的功能。 课堂检测： 一、概念检测： 1.在眼球中，能感受光刺激的结构是( ) A.角膜 B.瞳孔 C.晶状体 D.视网膜；2.从外界光线传入到视觉形成需经过:角膜→房水→（ ）→晶状体→玻璃体→（ ）内对光敏感的细胞→（ ）→（ ）的视觉中枢→形成视觉。 二、拓展应用： 1.右图所示的盲道和打手语各有什么用处? 2.观察右图中的两根红色线段，你认为它们的长度一样吗?用尺子量一下它们的长度，结果与你的观察一致吗?跟同学讨论一下观察与测量的区别，为什么在很多情况下，用工具进行测量是必要的? 3.你是否听过家里长辈说他们的眼老花(科学名称是老视)了?与家人讨论这种现象形成的原因，并查阅资料，根据长辈的用眼习惯，提出相应的措施以改善他们的生活。 4.打乒乓球时，随着球由远及近的移动，运动员始终能看清球的位置，主要是因为（ ） A．瞳孔的大小可以调节 B．晶状体的凸度可以调节 C．巩膜可以前后调节 D．视网膜可以前后调节； 5. ICL晶体植入人的眼球中可以矫正近视。植入的ICL晶体相当于（ ） A．凸透镜 B．凹透镜 C．玻璃体 D．视网膜。 【科学·技术·社会】角膜是眼睛上透明的“玻璃”，我国数百万人因外伤或角膜疾病致盲，青壮年约占70%，角膜移植可让患者重见光明，但角膜来源缺乏，国家2019年印发《眼库管理规范》，鼓励设立统一眼库，支持志愿捐献角膜。我国研制的人工角膜已用于临床，3D打印角膜也在发展中。除角膜外，视神经或大脑视觉中枢受损也会导致视力损伤，我国致盲性眼病以白内障、青光眼为主，2009年起实施“百万贫困白内障患者复明工程”。提问：你了解“全国爱眼日”吗？请查阅资料，了解当地在改善视力损伤者生活环境等方面所采取的措施。 学生活动 6 跟随教师回顾眼球结构及功能，完成课堂检测的概念题和拓展应用题，识记视觉形成路径、近视远视成因等核心知识点。聆听科学·技术·社会相关内容，课后查阅全国爱眼日相关资料，了解本地视力损伤者帮扶措施。 活动意图说明：通过总结回顾梳理整节课的知识框架，通过分层检测巩固所学内容，拓展内容联系社会实际，拓宽学生视野，强化关爱视力损伤者的责任意识。 6.板书设计 人体对外界环境的感知（第1课时 眼和视觉） 一、眼球的结构 外膜：角膜（透光）、巩膜（保护） 中膜：虹膜（瞳孔）、睫状体（调节晶状体）、脉络膜（营养+暗室） 内膜：视网膜（感光，成像） 内容物：房水、晶状体（折射）、玻璃体（支撑+折射） 二、视觉的形成 光线→角膜→瞳孔→晶状体→玻璃体→视网膜→视神经→大脑视觉中枢 三、近视和远视 近视：曲度过大/前后径过长 → 物像在视网膜前 → 凹透镜矫正 远视：曲度过小/前后径过短 → 物像在视网膜后 → 凸透镜矫正 四、合理用眼："四要""四不要" 7.特色学习资源分析、技术手段应用说明 希沃，ppt（包含眼球的模型、近视远视的图片、视频资料等） 讲授法、讨论法、直观演示法、案例分析法。 8.教学反思与改进 本节课紧扣教材内容展开，以IMIE智能视觉植入器的医学故事导入，有效激发了学生兴趣。在眼球结构教学中，通过“由外到内”的观察顺序引导，结合即时检测，学生对各结构功能的识记较扎实。视觉形成过程通过“蜡烛视物”的问题驱动，多数学生能准确梳理出“光线折射—视网膜成像—神经传导—大脑形成视觉”的完整路径，也厘清了“成像”与“形成视觉”的区别。近视成因部分结合透镜物理知识，跨学科融合自然。但在“合理用眼”环节，对睫状体调节晶状体的原理讲解稍显仓促，部分学生未能完全理解远眺放松的生理机制。后续可增加动态示意图，帮助学生直观理解肌肉调节过程，进一步落实结构与功能相适应的生命观念。 单元同步作业 1.作业目标 2.设计思路 伴你学相关内容。 3.具体内容 伴你学 。 4.使用建议 10min内完成。 学科网（北京）股份有限公司 $