学易金卷：九年级历史上学期9月学情自测卷02（广东专用）

**基本信息** 九年级历史9月学情卷（广东专用）聚焦1-8课古代文明至中古欧洲内容，通过30道选择（60分）与3道综合题（40分），融合岩画、诗歌、史料等多元情境，落实唯物史观与史料实证素养，适配月考学情检测需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|30/60|原始社会生产关系（题1）、古代亚非文明（题4-10）、中古欧洲制度（题18-25）|情境化设计（如岩画印证原始社会特征），能力梯度从基础认知（题7尼罗河影响）到因果分析（题3国家产生动因）| |非选择题|3/40|文明影响（31题尼罗河）、文化交流（32题亚历山大东征）、社会制度（33题西欧封建制）|任务驱动式大题（如“探寻古代文明”整合诗歌、史料与图片），史料互证（32题图文结合分析文明交融），凸显历史解释能力|

2026-2027学年九年级历史上学期9月学情自测卷02 （广东专用） 参考答案 一、选择题：本题共30小题，每小题2分，共60分。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 B A C C D D D C A C 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 B B C A A B B A B B 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 D A D B A D A C D A 二、非选择题：本题共3小题，共40分。 31．（1）尼罗河流域是古埃及的发源地，孕育了古埃及文明。（2分） （2）原因：经过旷日持久的战争，雅利安人怕自己被其他种族人同化，开始实施种姓制度，以保持自己的身份、地位。（2分）影响：严重地阻碍古代印度社会的发展。（2分） （3）题目：古代文明多元发展。（1分） 论述：约公元前3500年，两河流域南部出现小国，公元前18世纪，国王汉谟拉比基本完成了两河流域的统一，实行君主专制制度，颁布了《汉谟拉比法典》（2分）；约公元前23世纪，南亚次大陆出现古代印度文明，公元前1500年左右，雅利安人入侵印度，逐渐建立了严格的社会等级制度，史称“种姓制度”（2分）；公元前8世纪，希腊城邦开始兴起，斯巴达和雅典是希腊著名的城邦，公元前5世纪中后期，伯里克利主政时期，雅典达到全盛，奴隶制民主政治也随之发展到高峰（2分）。 综上所述，不同地区产生了不同的文明，文明具有多元发展的特点。（1分） 32．（1）类型：①图像史料（1分）；②文献史料。（1分） 结论：亚历山大东征曾入侵波斯，采用波斯服饰、学习波斯语、仿效波斯人的作风，说明亚历山大东征有利于东西方文化交融。（2分） （2）史实：罗马建筑吸收希腊建筑的特点，并有所创新，如石拱门、穹顶等；罗马的历法来源于古埃及人的太阳历，凯撒命人以太阳历为蓝本编制新的历法，称儒略历，罗马皇帝以此作为基督教历法。（任答一点即可，共4分） （3）特点：兼收并蓄（2分）。原因：拜占庭帝国是一个地跨欧、亚、非三洲的大帝国，有优越的地理位置，促进了多种文化间的交流。（2分） 33．（1）原因：1世纪，在巴勒斯坦地区生活的犹太人长期遭受苦难，渴望“救世主”的到来。（2分） 目的：借助罗马教会的权威来稳固自己的统治。（2分） （2）特点：以土地的封赐为纽带；层层分封；有一定的契约意义。（每点2分，共4分） （3）原因：西欧生产力提高，手工业发展。（2分） 方式：金钱赎买；武力斗争。（每点2分，共4分） 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $2026-2027学年九年级历史上学期9月学情自测卷02 (广东专用) 答题卡 姓 名： 准考证号： 贴条形码区 注意事项 1. 答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认 核准条形码上的姓名、准考证号，在规定位置贴好条形 码 2. 选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5m黑色 签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清 晰。 3.请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写 的答案无效：在草稿纸、试题卷上答题无效。 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 第I卷（请用2B铅笔填涂） 1[A][B][C][D] 6[A][B][C][D] 11[A][B][G][D] 2[A][B][C] [D] 7[AJ[B][C][D] 12[AJ[B][C][D] 3[A][B][C] [D] 8[A][B][C][D] 13[AJ[B][C][D] 4[AJ[B][C][D] 9[A][B][C][D] 14[A][B][C][D] 5[AJ[B][C][D] 10[][B][C][D] 15[A][B][C][D] 16[AJ[B][C][D] 21[AJ[B][C][D] 26[AJ[B][C][D] 17[A][B][C][D] 22[A][B][C][D] 27[A][B][C][D] 18[AJ[B][C] [D] 23[AJ[B][C][D] 28[A][BI[C][D] 19[AJ[B][C] [D] 24[A][B][C][D] 29[AJ[B][C][D] 20[AJ[B][C] [D] 25[A][B][C][D] 30[AJ[B][C][D] 第Ⅱ卷（请在各试题的答题区内作答） 31. (14分) ■ 32.(12分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 33.(14分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！2026-2027学年九年级历史上学期9月学情自测卷02 (广东专用) 答题卡 姓 名： 准考证号： 贴条形码区 注意事项 1.答题前，考生先将自已的姓名，准考证号填写清楚，并认真核准 考生禁填： 缺考标记 口 条形码上的姓名、准考证号，在规定位置贴好条形码。 违纪标记 口 2. 选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔 以上标志由监考人员用2B铅笔填涂 答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3.请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案 选择题填涂样例： 无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 正确填涂一 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 错误填涂[凶][][/] 第I卷（请用2B铅笔填涂） 1 [A][B][c][D] 6[A][B][C][D] 11[AJ[B][C][D] 2[A[B][C][D] 7[A][B][C][D] 12[A][B][C][D] 3 [A][B][C][D] 8[A][B][C][D] 13[A][B][C][D] 4[A][B][C[D] 9[A][B][C][D] 14[A][B][C][D] 5[A][B][CI[D] 10[A][B][C][D] 15[A][B][G][D] 16[A][B][C][D] 21[A][B][C][D] 26[A][B][c][D] 17[A][B][C][D] 22[AJ[B][C][D] 27[A][B][C][D] 18[A][B][C][D] 23[A][B][C][D] 28[A][B][C][D] 19[A][B][C][D] 24[AJ[B][C][D] 29[AJ[B][C][D] 20[A][B][C][D] 25 [A][B][c][D] 30[A][B][C][D] 第Ⅱ卷（请在各试题的答题区内作答） 31. (14分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ a 32.(12分) 33.(14分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 2026-2027学年九年级历史上学期9月学情自测卷02 （广东专用） （考试时间：80分钟，分值：100分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：1-8课 第Ⅰ卷 1、 选择题：本题共30小题，每小题2分，共60分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．史前岩画大量描绘集体狩猎场景，画面中所有人共同追逐野兽、平分猎物，无特殊人物形象。该岩画能够印证原始社会哪一生产关系特征（   ） A．奴隶主完全占有奴隶人身 B．生产资料公有，共同劳动平均分配 C．土地私有，小农独立劳作 D．贵族垄断所有劳动成果 2．“原始社会组织中出现了专门从事管理的人，他们将部分公有产品据为私有，逐渐发展为统治阶级；从事生产劳动的人成为被统治阶级。” 这一材料说明阶级产生源于（   ） A．产品分配的变化 B．不同人种的差异 C．语言文化的不同 D．地理位置差别 3．原始社会组织之间经常爆发战争，战败者往往成为战胜者的奴隶，被迫从事繁重的生产劳动，社会矛盾加剧。统治者设置军队、监狱等机构，调节矛盾和冲突，国家形成。这说明国家产生的直接动因是（     ） A．社会分工细化和劳动生产率提高 B．人类从食物的采集者变成食物的生产者 C．阶级矛盾和部落战争的双重作用 D．部落首领演变为阶级社会中国家的统治者 4．从地理位置上看，两河流域处在亚欧非的交通要塞，与外界联系相当方便，各民族在这里往来、冲突、混杂，相互影响、相互融合的现象非常突出，并因此诞生了西亚文明。下列对此解读最准确的是（   ） A．特殊的地理环境决定文明的兴衰 B．西亚文明是外来文明混合的产物 C．地理位置对文明的发展影响较大 D．民族交融是区域文明繁荣的前提 5．美索不达米亚人“试图通过编制完备的法典来消除各种潜在的冲突”，古巴比伦国王汉谟拉比颁布的法典便是典型代表——它刻于玄武岩石柱，以楔形文字书写，涵盖财产、婚姻、刑罚等诸多领域。由此可见，《汉谟拉比法典》（   ） A．发源于巴格达周边地带 B．南部出现城市中心小国 C．汉谟拉比为消冲突颁布 D．包含财产婚姻刑罚内容 6．世界上最早的学校诞生在苏美尔，称“埃杜巴”，即“泥板书屋”。迄今为止，考古学家所发掘的学校遗址大致有三类：一是王宫附近的学校，可能由王宫设立；二是靠近神庙的学校，可能由神庙设立；三是临近书吏居住区的学校。材料表明（   ） A．教育发展顺应经济发展需要 B．教育传承了两河流域文明 C．教育推动人类社会法制建设 D．学校产生迎合了政治需要 7．古埃及文明被认为是“尼罗河的赠礼”，以下关于尼罗河对古埃及文明影响的表述中，不正确的是（   ） A．尼罗河定期泛滥带来了肥沃的土壤，有利于农业发展 B．尼罗河为古埃及的交通运输提供了便利的水路通道 C．尼罗河孕育了古埃及独特的宗教信仰和神话体系 D．尼罗河的存在使得古埃及完全与世隔绝，独立发展 8．清朝斌椿《乘槎笔记》中描述了一个国家的“古王陵”，其“相连三座，北一陵极大，志载基阔五里，顶高五十丈”，皆由巨石垒成。外表为“方下锐上”（如下图）。该古迹折射出（   ） A．古罗马残酷的奴隶制度 B．古巴比伦王国的强盛 C．古埃及国王的无限权力 D．佛教创立与向外传播 9．在人类文明早期，各区域的数学都得到一定的发展，西亚地区的苏美尔人发明了60进制，用于测量土地、计算粮食产量和人工；古埃及保留下来的数学文献记录了很多数学问题及其解答方法，包括土地的丈量和分配、运河的开凿等。据此可知，人类文明早期（   ） A．生产需要推动数学发展 B．农民已掌握数学知识 C．农业已经高度发达了 D．数学知识推动农业发展 10．下面组图反映出，亚非文化的突出特点是（   ） 古埃及象形文字 两河流域楔形文字 古印度梵文 古中国甲骨文 A．均以宗教文化为核心 B．文化成就远超欧洲 C．多元性与独特性并存 D．文字体系同根同源 11．世界三大宗教在古代都曾被统治者利用，即使到了现在也有众多的信奉者，这是因为这些宗教教义中 有一些共同点，有利于统治者维护其统治。这一共同点是（   ） A．宣扬众生平等 B．主张忍耐顺从 C．倡导因果轮回 D．相信人死后灵魂不灭 12．古代谚语反映一定的时代特征。下列谚语能反映古代印度社会的是（   ） A．“我的附庸的附庸，不是我的附庸” B．“别看我只是一个武士，但我和我的国王同属刹帝利” C．“给我一个支点，我将撬动整个地球” D．“不要有侥幸之心，坚信清偿债务比躲债和赖账容易” 13．公元前5—6世纪，戏剧表演逐渐成为雅典城邦的重要活动，要求全体公民积极参与。戏剧中的所有角色，无论男女，一概由成年男性扮演。这反映出当时（   ） A．雅典实行直接民主制度 B．女性民众缺乏艺术涵养 C．民主制度影响文化活动 D．雅典经济文化高度繁荣 14．某历史兴趣小组制作了大事年表，下表反映出亚历山大东征（   ） 前333年 进攻波斯帝国后，保留当地原有行政体系，引入希腊式城市管理 前332年 在埃及建立“亚历山大城”，融合希腊与埃及建筑风格 前331年 研究两河流域的文字和文献，吸收当地的建筑优点 前327年 进入印度河流域，记录印度宗教、哲学和科学知识 A．促进了东西文化的大交汇 B．给东方人民带来巨大灾难 C．加强了东西方的贸易往来 D．使世界市场逐渐开始形成 15．下表呈现的是古希腊哲学家提出的体育思想，其目的是（   ） 代表人物 体育思想的特点 苏格拉底 健康的身体，强健的体魄，高尚的灵魂，养成良好运动习惯，终身体育 柏拉图 音乐教育与体育相结合，心灵主宰身体，体育美即心灵美 亚里士多德 身体健康，培养健全的人格，体育课注重人格教育 A．塑造公民品格 B．普及体育运动 C．鼓励哲学发展 D．适应商业发展 16．国家元首是一个国家在实质或形式上对内对外的最高代表。历史上首创“元首制”这一政治形式的人物是（   ） A． B． C． D． 17．九年级历史学习小组绘制了古罗马的发展历程图，下列对各个阶段发生的重大史实，表述正确的是（   ） A．罗马共和国时期凯撒首创“元首制” B．2世纪，罗马帝国地跨欧、亚、非三洲 C．外敌入侵是导致罗马帝国分裂的根本原因 D．西罗马帝国灭亡后城市和大学开始兴起 18．公元496年，日耳曼部落首领克洛维主动带领三千士兵皈依基督教，并要求臣民信奉基督教。在教会的资源与影响力加持下，克洛维成功整合部落势力、平定内部叛乱，这一结果直接（   ） A．巩固了法兰克王国 B．建立了查理曼帝国 C．征服了罗马帝国 D．强化了佛教的传播 19．“我以神之名宣誓，从今往后甘愿追随领主，忠心侍奉。承蒙领主赐予土地，我必谨遵其号令，恪守本分，至死效忠。”这段誓词反映的制度，其核心特征是（   ） A．以血缘关系为纽带 B．以土地封赐为纽带 C．以民主选举为基础 D．以宗教信仰为纽带 20．下图是中古西欧的三种人，僧侣等教会人士被视为第一等级，骑士为代表的国王及封建主排在第二等级；农民从事劳动供养以上两个阶层。在本图片中，左边的僧侣正在和中间的骑士交谈，农民则被挤到一边无资格加入对话。这幅图生动形象地反映了中古欧洲的社会（   ） A．基督教控制人们的精神生活 B．呈现出了明显的等级化特征 C．农民在庄园中进行生产 D．中世纪大学受封建王权控制 21．中世纪西欧有一句谚语：“只要你乐意，你可以一辈子待在庄园里。”西欧中世纪庄园生产的物品包括粮食、工具等各项生活所需物资，鞋帽衣服也自己制作，很多庄园有铁匠、银匠等。据此可知这些庄园（   ） A．农业和手工业相当发达 B．为城市兴起奠定了基础 C．资本主义萌芽缓慢发展 D．基本处于自给自足状态 22．小天同学依据自己扮演的佃户角色，绘制了如下庄园财富流向示意图。这说明（   ） A．佃户遭受了多重剥削 B．领主的权力受到制约 C．佃户缺乏基本政治权利 D．庄园内教会地位优越 23．《欧洲中世纪史》一书中提到：“无论如何，（欧洲）中世纪都不是一个沉睡的、可怕的时代，而是一个充满变化的时代，这种变化孕育了近代文明的曙光”。下列哪一项符合材料中的变化（   ） A．封君封臣制普遍存在 B．庄园经济盛行 C．教会神学对文化的控制 D．城市和大学兴起 24．1112年，法兰西的琅城居民发动起义，成立“公社”，杀死主教。路易六世和法兰西北部的封建领主派军队进占琅城，强行取消了“公社”。琅城居民坚持斗争，直到1128年路易六世不得不同意琅城建立“公社”。这一过程反映了该城市（   ） A．资产阶级的形成 B．争取自治的斗争 C．封建势力的消亡 D．获得了完全独立 25．法王腓力二世正是在市民的支持下，获得英国在法国的大部分领地，并将佛兰德尔地区置于法国控制之下，奠定了强大王权的基础。这主要说明（   ） A．市民阶层成为强化王权所需要的政治力量 B．市民在王权的保护下政治权利扩大 C．城市促进了资本主义经济的发展 D．市民阶层取得了特殊的法律地位 26．有学者认为西欧中世纪大学不仅成为欧洲人文社会科学的思想库，而且为推动自然科学体系的建立做了准备，使西欧社会在学术发展上遥遥领先于世界其他文明。该学者意在表明大学的产生（   ） A．标志了近代科学的诞生 B．有利于西欧城市的自治 C．体现了世俗王权的扩张 D．推动了西欧文明的发展 27．拜占庭帝国在下图所示时期成为沟通欧亚的繁荣帝国，其重要基础是（   ） A．地处欧亚商路枢纽的位置 B．完全依赖奴隶制庄园经济 C．长期实行闭关自守的政策 D．垄断全部东西方贸易路线 28．《查士丁尼法典》虽然保留了奴隶制，但取消了父母可以把子女卖为奴隶以补偿自己对他人的冒犯这一部分；法典肯定了妇女继承遗产的权利。这体现了该法典（   ） A．试图否定奴隶制度 B．巩固了皇帝独尊的地位 C．既有保守性又有进步性 D．奠定了欧洲民法的基础 29．下表为一位同学在学习古代世界历史时所做的课堂笔记。符合下列特征的帝国是（   ） 领土：地跨欧亚非三洲 统治：编撰法典，维护皇帝的专制权力 社会：不断扩张，发展奴隶制 文化：兼收并蓄基督教文化及东西方文化 A．波斯帝国 B．亚历山大帝国 C．阿拉伯帝国 D．拜占庭帝国 30．拜占庭在吸收古希腊罗马文化时，不是全盘照搬，而是注意选择对拜占庭社会生活有用的东西。他们在整理古典作品时，着重学习和掌握古典杰作的技能和手段，在模仿中采取“为我所用”的态度。这反映出拜占庭文化具有（   ） A．批判性和创新性 B．野蛮性和多元性 C．本土性和民族性 D．多样性和连续性 第Ⅱ卷 二、非选择题：本题共3小题，共40分。 31．世界古代文明具有悠久的历史和丰富的文化传统。李老师以“探寻世界古代文明”为主题，设计了下面的学习任务单，请你参与完成。（14分） 任务一【诗歌蕴藏文明】 材料一  尼罗河啊，我赞美你，你从大地涌出……养活着埃及……一旦你的水流减少，人们就停止了呼吸。 ——古埃及诗歌 任务二 【史料深化认识】 材料二  雅利安人进入印度时，只是初步形成三个阶层，即武士、祭司以及部落民，不存在种姓的意识，职业也不是世袭的……当时没有清规戒律限制这些阶层之间通婚，也没有不能与某种人共餐的禁忌。在经过旷日持久的战争打败达萨人后，雅利安人为把他们拒斥在社会之外，尤其是恐惧自己被同化，才开始了种姓制度的第一步。 ——摘编自林太《〈梨俱吠陀〉精读》 任务三【感受不同文明】 （1）结合所学知识回答，尼罗河给古埃及人带来了哪些影响？（2分） （2）根据材料二回答，雅利安人为何“开始了种姓制度的第一步”？并简述种姓制度的影响。（4分） （3）大约从公元前4000年开始，古代文明出现了。请你从下面的事件或现象中任选三例，以“古代文明多元发展”为题，写一篇150字左右的小短文。（8分） 32．阅读材料，回答问题。（12分） 材料一 《亚历山大东征》 亚历山大……正式任命近卫军①朴塞斯塔斯为波斯督办②……他当上波斯督办之后，立即换上米底亚③服装（其他马其顿人可不喜欢这样）和学习波斯语。在其他许多方面，也仿效波斯人的作风。对他在这方面的表现，亚历山大都是赞赏的。——【古希腊】阿里安著，李活译《亚历山大远征记》 说明 意大利庞贝城的罗马镶嵌画《伊苏之战》（部分），画中人物为身穿波斯服饰的亚历山大。伊苏之战是亚历山大东征过程中，马其顿军与波斯军进行的一次重要会战。 ①近卫军：由亚历山大的好友组成的一支军队，其中大多数是马其顿贵族。②督办：总督。亚历山大基本继承了波斯帝国的行省制度，古代波斯人最初的所在地成为亚历山大帝国治下的一个行省。 ③米底亚：希腊人常用米底亚代指波斯。 材料二  罗马帝国是世界历史上唯一将地中海世界和古代文明如两河流域、尼罗河流域和希腊等文明发源地都统一在一起的帝国。罗马化整合了地中海周边的文明，仿佛将各个文明汇聚成大河。罗马化使帝国统治下有着不同文化、不同宗教信仰的各个地区成为一体，从而客观上维系了罗马帝国的存在，促进了罗马帝国的强盛。 ——摘编自《古代帝国与东西方文明交流》 材料三  拜占庭帝国的版图涵盖了希腊以及亚洲西部和非洲北部地区，这些地区有许多大都市和国际贸易港口。拜占庭文明是亚欧中世纪文明中一支独具特色的奇葩。首先，从其产生的那一刻起就带有明显的东方色彩。其次，它又是典型的基督教文明……最后，拜占庭文明还具有明显的罗马因素，特别是在政治法律体系及官僚统治体系方面，拜占庭几乎全面继承了罗马帝国的传统，使之成为中世纪拜占庭政治制度的骨架。 ——摘编自《走进拜占庭文明》 （1）指出材料一两则史料的类型，并根据史料的内容进行互证，得出相关结论。（4分） （2）根据材料二，结合世界古代史的相关史实，举例说明罗马化整合了地中海周边的文明。（4分） （3）根据材料三及所学知识，概括拜占庭文明的特点及形成原因。（4分） 33．阅读材料，完成下列要求。（14分） 材料一：1世纪，在罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区，犹太人长期遭受苦难，渴望“救世主”的到来。“救世主”耶稣教导人们忍受苦难，死后可以升入“天堂”，基督教由此兴起。……法兰克王国的建立者克洛维是一位很有远见和才干的国王，他皈依了基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位。在他的推动下，整个法兰克王国都信仰了基督教。 （1）根据材料一，概括基督教兴起的原因。结合所学知识，分析克洛维皈依基督教的主要目的。（4分） 材料二：西欧封建等级制度是以土地关系为纽带，通过层层分封而形成的。主要作用是协调和维护封建主内部的利益，更有效地统治下层人民，其基本特征是封主与附庸臣属关系的建立。由于土地是层层分封的，附庸只承认自己直接受封的人为封主，对自己封主的封主则没有臣属关系。 （2）根据材料二并结合所学知识，概括西欧封建等级制度的特点。（写出两个即可）（4分） 材料三：随着西欧生产力的提高，手工业逐渐发展起来，西欧城市重新兴起。一些比较富裕的城市，就用赎买的办法摆脱领主的统治；而有的城市则采用武力斗争的手段，最终都取得城市自治权。城市兴起对中世纪西欧社会发展有着很重要的影响……促使商品交换的加强和商品流通范围的扩大……市民阶层的产生，成为重要的政治力量。同时新的世俗生活观念和价值观念逐渐形成，对近代西欧的社会发展产生了重要的作用。 （3）根据材料三，指出西欧城市重新兴起的原因。并概括西欧城市获得自治的两种方式。（6分） 试卷第18页（共1页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年九年级历史上学期9月学情自测卷02 （广东专用） （考试时间：80分钟，分值：100分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：1-8课 第Ⅰ卷 1、 选择题：本题共30小题，每小题2分，共60分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．史前岩画大量描绘集体狩猎场景，画面中所有人共同追逐野兽、平分猎物，无特殊人物形象。该岩画能够印证原始社会哪一生产关系特征（   ） A．奴隶主完全占有奴隶人身 B．生产资料公有，共同劳动平均分配 C．土地私有，小农独立劳作 D．贵族垄断所有劳动成果 【答案】B 【解析】A．“奴隶主完全占有奴隶人身”是奴隶社会的特征，不符合题意，错误。 B．题干里所有人集体追逐野兽就是共同劳动，平分猎物对应平均分配，没有特殊人物也体现了原始社会没有阶级分化、生产资料归全体氏族成员公有的特点，正确。 C．“土地私有，小农独立劳作”是封建社会小农经济的特征，不符合题意，错误。 D．“贵族垄断所有劳动成果”是阶级社会里剥削阶级占统治地位的特征，与题干描述的无特殊人物、集体狩猎平分猎物的原始社会场景不符，错误。 2．“原始社会组织中出现了专门从事管理的人，他们将部分公有产品据为私有，逐渐发展为统治阶级；从事生产劳动的人成为被统治阶级。” 这一材料说明阶级产生源于（   ） A．产品分配的变化 B．不同人种的差异 C．语言文化的不同 D．地理位置差别 【答案】A 【解析】A．材料体现出管理者将公有产品占为私有，社会财富分配出现分化，由此划分出统治与被统治两大阶级，说明阶级产生源于产品分配的变化，正确。 B．不同人种的差异属于人类体质方面的区别，不会造成社会群体的阶级划分，错误。 C．语言文化的不同属于文化现象，不能产生统治阶级与被统治阶级的社会分化，错误。 D．地理位置差别只会影响社会的生产、生活条件，不会造成社会群体的阶级划分，错误。 3．原始社会组织之间经常爆发战争，战败者往往成为战胜者的奴隶，被迫从事繁重的生产劳动，社会矛盾加剧。统治者设置军队、监狱等机构，调节矛盾和冲突，国家形成。这说明国家产生的直接动因是（     ） A．社会分工细化和劳动生产率提高 B．人类从食物的采集者变成食物的生产者 C．阶级矛盾和部落战争的双重作用 D．部落首领演变为阶级社会中国家的统治者 【答案】C 【解析】A．材料未涉及社会分工细化和劳动生产率提高，错误。 B．人类从食物的采集者变为食物的生产者是原始农业出现的影响，并非国家产生的直接动因，错误。 C．根据材料可知，部落战争使战败者沦为奴隶，社会矛盾加剧，统治者为调节矛盾设置军队、监狱等机构，进而形成国家。这体现了国家产生是阶级矛盾和部落战争的双重作用，正确。 D．部落首领演变为国家的统治者是国家形成的表现而非直接动因，错误。 4．从地理位置上看，两河流域处在亚欧非的交通要塞，与外界联系相当方便，各民族在这里往来、冲突、混杂，相互影响、相互融合的现象非常突出，并因此诞生了西亚文明。下列对此解读最准确的是（   ） A．特殊的地理环境决定文明的兴衰 B．西亚文明是外来文明混合的产物 C．地理位置对文明的发展影响较大 D．民族交融是区域文明繁荣的前提 【答案】C 【解析】A．地理环境只能对文明发展起到影响作用，无法直接决定文明的兴衰，该观点陷入地理环境决定论的误区，夸大了地理条件的作用，错误。 B．西亚文明扎根于两河流域本土原生文明基础，外来民族交流只是丰富文明内容，并非单纯依靠外来文明混合形成，错误。 C．两河流域居于亚欧非交通要道，便利的区位促进各族交往交融，助力西亚文明诞生，充分体现地理位置对文明发展有着较大影响，正确。 D．民族交融只是助推文明繁荣的众多因素之一，并非文明走向繁荣必不可少的前提条件，该表述过于绝对化，错误。 5．美索不达米亚人“试图通过编制完备的法典来消除各种潜在的冲突”，古巴比伦国王汉谟拉比颁布的法典便是典型代表——它刻于玄武岩石柱，以楔形文字书写，涵盖财产、婚姻、刑罚等诸多领域。由此可见，《汉谟拉比法典》（   ） A．发源于巴格达周边地带 B．南部出现城市中心小国 C．汉谟拉比为消冲突颁布 D．包含财产婚姻刑罚内容 【答案】D 【解析】A．发源于巴格达周边地带属于地理史实，但题干材料没有涉及法典起源的地理位置，错误。 B．题干围绕《汉谟拉比法典》展开，并未提及城市小国相关内容，错误。 C．“消除冲突”是两河流域居民尝试编法典的整体诉求，并非明确指向汉谟拉比颁布这部法典的直接专属目的，属于过度推导，错误。 D．题干材料明确表述法典涵盖财产、婚姻、刑罚等诸多领域，直接反映出《汉谟拉比法典》包含财产婚姻刑罚内容，正确。 6．世界上最早的学校诞生在苏美尔，称“埃杜巴”，即“泥板书屋”。迄今为止，考古学家所发掘的学校遗址大致有三类：一是王宫附近的学校，可能由王宫设立；二是靠近神庙的学校，可能由神庙设立；三是临近书吏居住区的学校。材料表明（   ） A．教育发展顺应经济发展需要 B．教育传承了两河流域文明 C．教育推动人类社会法制建设 D．学校产生迎合了政治需要 【答案】D 【解析】A．题干材料完全没有提到经济、生产相关内容，无依据，错误。 B．材料只讲学校的设立地点、创办主体，没有讲教育如何传承文明，错误。 C．题干没有涉及法律、法典相关信息，错误。 D．王宫、神庙办学，培养书吏（公职人员），目的是培养统治需要的人才，服务政治统治，正确。 7．古埃及文明被认为是“尼罗河的赠礼”，以下关于尼罗河对古埃及文明影响的表述中，不正确的是（   ） A．尼罗河定期泛滥带来了肥沃的土壤，有利于农业发展 B．尼罗河为古埃及的交通运输提供了便利的水路通道 C．尼罗河孕育了古埃及独特的宗教信仰和神话体系 D．尼罗河的存在使得古埃及完全与世隔绝，独立发展 【答案】D 【解析】A．尼罗河定期泛滥为两岸带来肥沃的淤泥，有利于农业生产，正确。 B．尼罗河提供了便利的水路交通，促进了古埃及的内外联系，正确。 C．尼罗河的涨落对古埃及人的生活和信仰产生了深远影响，孕育了独特的宗教神话体系，正确。 D．古埃及并非完全与世隔绝，古埃及与周边地区（如西亚、努比亚等）存在贸易和文化交流，错误。 8．清朝斌椿《乘槎笔记》中描述了一个国家的“古王陵”，其“相连三座，北一陵极大，志载基阔五里，顶高五十丈”，皆由巨石垒成。外表为“方下锐上”（如下图）。该古迹折射出（   ） A．古罗马残酷的奴隶制度 B．古巴比伦王国的强盛 C．古埃及国王的无限权力 D．佛教创立与向外传播 【答案】C 【解析】A．古罗马的代表性建筑是大竞技场、凯旋门等，金字塔与古罗马奴隶制度无关，错误。 B．古巴比伦王国的典型文明成果是《汉谟拉比法典》，与题干描述的王陵特征不符，错误。 C．题干描述该古迹是“相连三座”“方下锐上”、由巨石垒成的古王陵，结合图片可判断该古迹是古埃及金字塔。金字塔是古埃及国王（法老）的陵墓，是古埃及国王无限权力的象征，正确。 D．佛教相关建筑多为佛塔、寺庙，和该古王陵特征不符，错误。 9．在人类文明早期，各区域的数学都得到一定的发展，西亚地区的苏美尔人发明了60进制，用于测量土地、计算粮食产量和人工；古埃及保留下来的数学文献记录了很多数学问题及其解答方法，包括土地的丈量和分配、运河的开凿等。据此可知，人类文明早期（   ） A．生产需要推动数学发展 B．农民已掌握数学知识 C．农业已经高度发达了 D．数学知识推动农业发展 【答案】A 【解析】A．苏美尔人发明60进制用于测量土地、计算粮食产量，古埃及数学文献涉及土地丈量分配、运河开凿等生产活动，说明生产实际需要推动了数学的发展，正确。 B．材料中数学知识的掌握者未必是农民，也可能是祭司、书吏等专门人员，材料无法得出“农民已掌握数学知识”的结论，错误。 C．材料仅提及农业相关的数学应用，但未提供农业发展水平的具体信息，无法得出“农业已经高度发达”的结论，错误。 D．材料强调生产需要促进数学发展，而非数学知识反哺农业，该项颠倒了材料中的因果关系，错误。 10．下面组图反映出，亚非文化的突出特点是（   ） 古埃及象形文字 两河流域楔形文字 古印度梵文 古中国甲骨文 A．均以宗教文化为核心 B．文化成就远超欧洲 C．多元性与独特性并存 D．文字体系同根同源 【答案】C 【解析】题干组图展示了古埃及象形文字、两河流域楔形文字、古印度梵文和古中国甲骨文，均为亚非不同文明的文字成果，四种文字分别属于不同文明，形态各异（如象形文字的图形特征、楔形文字的楔形符号等），体现了文化的独特性；同时它们分属亚非不同区域，共同构成多元的古代文明，因此亚非文化的突出特点是多元性与独特性并存，C项正确；图片反映的是文字系统，未体现宗教文化为核心，无法得出相关结论，排除A项；题干未涉及与欧洲文化的比较，无法得出“远超欧洲”的结论，排除B项；四种文字起源于不同文明，并非同根同源，排除D项。故选C项。 11．世界三大宗教在古代都曾被统治者利用，即使到了现在也有众多的信奉者，这是因为这些宗教教义中 有一些共同点，有利于统治者维护其统治。这一共同点是（   ） A．宣扬众生平等 B．主张忍耐顺从 C．倡导因果轮回 D．相信人死后灵魂不灭 【答案】B 【解析】根据材料和所学知识可知，佛教主张忍耐苦难，基督教教导人们要顺从上帝的安排、忍受现世的苦难，伊斯兰教也倡导信徒忍耐顺从。这种忍耐顺从的教义有利于统治者安抚民众，让民众不轻易反抗，从而维护社会秩序和统治稳定，这是三大宗教都具有且有利于统治者统治的共同点，B项正确；基督教和伊斯兰教并没有强调众生平等，且“众生平等”的观念在一定程度上可能会冲击等级制度，并不完全有利于统治者维护统治，排除A项；因果轮回是佛教的重要教义，认为人做的善恶之事会在未来得到相应的果报，基督教和伊斯兰教并没有因果轮回的概念，排除C项；“相信人死后灵魂不灭”在很多宗教和文化中都有体现，并非是世界三大宗教所共有的独特教义，且灵魂不灭的观念与统治者维护统治的直接关联不大，排除D项。故选B项。 12．古代谚语反映一定的时代特征。下列谚语能反映古代印度社会的是（   ） A．“我的附庸的附庸，不是我的附庸” B．“别看我只是一个武士，但我和我的国王同属刹帝利” C．“给我一个支点，我将撬动整个地球” D．“不要有侥幸之心，坚信清偿债务比躲债和赖账容易” 【答案】B 【解析】A．该谚语反映的是西欧封君封臣制，与古代印度无关，错误。 B．刹帝利是古代印度种姓制度里的第二等级，该谚语反映的是古代印度社会，正确。 C．这句话是古希腊科学家阿基米德说的，与古代印度无关，错误。 D．这句话出自《汉谟拉比法典》，和古代印度无关，错误。 13．公元前5—6世纪，戏剧表演逐渐成为雅典城邦的重要活动，要求全体公民积极参与。戏剧中的所有角色，无论男女，一概由成年男性扮演。这反映出当时（   ） A．雅典实行直接民主制度 B．女性民众缺乏艺术涵养 C．民主制度影响文化活动 D．雅典经济文化高度繁荣 【答案】C 【解析】A．题干没有重点讲直接民主（公民直接参政议事）的制度运行，只是讲戏剧文化活动，选项本身史实正确，但和材料主旨无关，错误。 B．女性不能参与戏剧表演，不是因为缺乏艺术涵养。雅典妇女不属于公民，没有政治、公共活动权利，错误。 C．雅典民主下，只有成年男性才是公民。戏剧作为城邦公共文化活动，要求公民参与，角色全部由成年男性扮演，体现民主制度直接影响文化活动。妇女、奴隶、外邦人不属于公民，不能登台，正确。 D．题干只介绍戏剧表演规则，没有描述经济繁荣相关内容，错误。 14．某历史兴趣小组制作了大事年表，下表反映出亚历山大东征（   ） 前333年 进攻波斯帝国后，保留当地原有行政体系，引入希腊式城市管理 前332年 在埃及建立“亚历山大城”，融合希腊与埃及建筑风格 前331年 研究两河流域的文字和文献，吸收当地的建筑优点 前327年 进入印度河流域，记录印度宗教、哲学和科学知识 A．促进了东西文化的大交汇 B．给东方人民带来巨大灾难 C．加强了东西方的贸易往来 D．使世界市场逐渐开始形成 【答案】A 【解析】根据所学知识可知，亚历山大东征在征服过程中，注重吸收和融合当地文化，建立了希腊化城市，促进了希腊文化与东方文化的交流与融合，A项正确；亚历山大东征虽然给东方人民带来巨大灾难，但表格内容未体现战争的破坏性，而是强调文化融合，排除B项；表格内容主要涉及行政、建筑、文献研究等文化层面，未直接提及贸易往来，排除C项；世界市场逐渐开始形成与新航路开辟和殖民扩张相关，属于近代历史范畴，与古代的亚历山大东征无关，排除D项。故选A项。 15．下表呈现的是古希腊哲学家提出的体育思想，其目的是（   ） 代表人物 体育思想的特点 苏格拉底 健康的身体，强健的体魄，高尚的灵魂，养成良好运动习惯，终身体育 柏拉图 音乐教育与体育相结合，心灵主宰身体，体育美即心灵美 亚里士多德 身体健康，培养健全的人格，体育课注重人格教育 A．塑造公民品格 B．普及体育运动 C．鼓励哲学发展 D．适应商业发展 【答案】A 【解析】A．表格里苏格拉底、柏拉图、亚里士多德的体育思想，都把体育和培育高尚灵魂、健全人格结合起来。古希腊城邦需要身心健康、品格完备的合格公民参与城邦事务，这类体育思想的核心目的就是塑造公民品格，正确。 B．普及体育运动只是手段不是最终目的，错误。 C．表格中是哲学家提出的体育思想，并非为了鼓励哲学发展，错误。 D．古希腊商业发展体现在希腊人经营着繁忙的港口，将各种商品，如橄榄油、葡萄酒和陶器，运往远方等方面，表格中未涉及，错误。 16．国家元首是一个国家在实质或形式上对内对外的最高代表。历史上首创“元首制”这一政治形式的人物是（   ） A． B． C． D． 【答案】B 【解析】A．伯里克利，其主政时期雅典民主政治达到全盛，与元首制无关，错误。 B．公元前27年，屋大维首创“元首制”，掌握罗马最高统治权，建立罗马帝国，正确。 C．克洛维是法兰克王国的建立者，与元首制无关，错误。 D．查士丁尼是东罗马帝国皇帝，主持编纂了《查士丁尼法典》，不是元首制的首创者，错误。 17．九年级历史学习小组绘制了古罗马的发展历程图，下列对各个阶段发生的重大史实，表述正确的是（   ） A．罗马共和国时期凯撒首创“元首制” B．2世纪，罗马帝国地跨欧、亚、非三洲 C．外敌入侵是导致罗马帝国分裂的根本原因 D．西罗马帝国灭亡后城市和大学开始兴起 【答案】B 【解析】A．首创“元首制”的是罗马帝国建立者屋大维，凯撒是罗马共和国末期人物，错误。 B．2世纪罗马帝国进入黄金时期，疆域地跨欧、亚、非三洲，正确。 C．罗马帝国分裂的根本原因是帝国内部长期的政治经济奴隶制危机，外敌入侵是外部因素，不是根本原因，错误。 D．西罗马帝国476年灭亡后，欧洲中世纪直到10世纪后城市才兴起，12世纪大学才兴起，错误。 18．公元496年，日耳曼部落首领克洛维主动带领三千士兵皈依基督教，并要求臣民信奉基督教。在教会的资源与影响力加持下，克洛维成功整合部落势力、平定内部叛乱，这一结果直接（   ） A．巩固了法兰克王国 B．建立了查理曼帝国 C．征服了罗马帝国 D．强化了佛教的传播 【答案】A 【解析】A．克洛维是法兰克王国的建立者，他带领臣民皈依基督教，借助教会的支持整合势力、平定叛乱，直接巩固了新生的法兰克王国的统治，正确。 B．查理曼帝国是9世纪查理统治时期才建立的，和公元496年克洛维的行为时间相差数百年，没有直接关联，错误。 C．克洛维所在的时期西罗马帝国已经灭亡，他并没有征服整个罗马帝国，错误。 D．材料明确提到克洛维皈依的是基督教，和佛教无关，错误。 19．“我以神之名宣誓，从今往后甘愿追随领主，忠心侍奉。承蒙领主赐予土地，我必谨遵其号令，恪守本分，至死效忠。”这段誓词反映的制度，其核心特征是（   ） A．以血缘关系为纽带 B．以土地封赐为纽带 C．以民主选举为基础 D．以宗教信仰为纽带 【答案】B 【解析】A．“以血缘关系为纽带”是宗法制的特征，而在封君封臣制度中，封君与封臣不一定有血缘关系，错误。 B．在封君封臣制度中，领主将土地分封给封臣，封臣则对领主效忠、服兵役、尽义务，土地封赐是维系双方关系的纽带，正确。 C．西欧封君封臣制度是封建等级制度，不存在民主选举的环节，错误。 D．虽然誓词提到“以神之名宣誓”，但宗教只是仪式的保障，并非维系封君封臣关系的核心纽带，核心纽带还是土地封赐，错误。 20．下图是中古西欧的三种人，僧侣等教会人士被视为第一等级，骑士为代表的国王及封建主排在第二等级；农民从事劳动供养以上两个阶层。在本图片中，左边的僧侣正在和中间的骑士交谈，农民则被挤到一边无资格加入对话。这幅图生动形象地反映了中古欧洲的社会（   ） A．基督教控制人们的精神生活 B．呈现出了明显的等级化特征 C．农民在庄园中进行生产 D．中世纪大学受封建王权控制 【答案】B 【解析】A．材料和图片并未涉及基督教对人们精神生活的控制，错误。 B．材料中明确提到僧侣、骑士、农民分属不同等级，农民被排挤在对话之外，体现了中古欧洲社会明显的等级化特征，正确。 C．图片和材料没有反映农民在庄园中生产的相关内容，错误。 D．题干与中世纪大学受封建王权控制无关，错误。 21．中世纪西欧有一句谚语：“只要你乐意，你可以一辈子待在庄园里。”西欧中世纪庄园生产的物品包括粮食、工具等各项生活所需物资，鞋帽衣服也自己制作，很多庄园有铁匠、银匠等。据此可知这些庄园（   ） A．农业和手工业相当发达 B．为城市兴起奠定了基础 C．资本主义萌芽缓慢发展 D．基本处于自给自足状态 【答案】D 【解析】A．材料只说明庄园内能生产生活必需品，但不代表其达到“相当发达”的水平。中世纪庄园经济以自给自足的自然经济为主，生产力水平有限，错误。 B．城市的兴起与商品经济的发展和商业活动的活跃有关，庄园经济的自给自足和封闭性不利于城市兴起，错误。 C．资本主义萌芽的出现需要商品经济和市场关系的发展，而庄园经济的特点是封闭和自给自足，恰恰阻碍了资本主义萌芽的生长，错误。 D．材料中“一辈子待在庄园里”“生产包括粮食、工具等各项生活所需”“鞋帽衣服也自己制作”等描述，说明中世纪西欧庄园的生产和生活基本可以不依赖外部市场，满足自身绝大部分需求。这正是自给自足经济形态的典型特征，正确。 22．小天同学依据自己扮演的佃户角色，绘制了如下庄园财富流向示意图。这说明（   ） A．佃户遭受了多重剥削 B．领主的权力受到制约 C．佃户缺乏基本政治权利 D．庄园内教会地位优越 【答案】A 【解析】A．根据示意图可知，佃户不仅需向领主缴纳使用费和服劳役，还要向教会缴纳“什一税”。这反映了佃户受到领主和教会的多重压迫和剥削，正确。 B．材料仅展示了佃户对领主的经济义务，未提及领主权力受到制约的相关内容，无法从材料中得出此结论，错误。 C．题目考查的是佃户的经济状况，而非政治权利，选项内容与材料无关，错误。 D．材料仅表明佃户需向教会缴纳什一税，但未体现教会地位优于领主，不能直接得出教会地位优越的结论，错误。 23．《欧洲中世纪史》一书中提到：“无论如何，（欧洲）中世纪都不是一个沉睡的、可怕的时代，而是一个充满变化的时代，这种变化孕育了近代文明的曙光”。下列哪一项符合材料中的变化（   ） A．封君封臣制普遍存在 B．庄园经济盛行 C．教会神学对文化的控制 D．城市和大学兴起 【答案】D 【解析】A．封君封臣制是西欧中世纪早期的封建政治旧制度，是中世纪固有的传统制度，不是推动近代文明的新变化，错误。 B．庄园是自给自足的封建自然经济，属于中世纪传统经济形态，后来随着商品经济、城市发展逐步瓦解，不属于近代曙光式的新变化，错误。 C．教会垄断思想文化，束缚思想发展，是中世纪保守、落后的一面，不利于近代文明诞生，错误。 D．中世纪后期，西欧工商业发展，城市复兴，市民阶层逐渐形成，为资本主义萌芽准备条件；大学兴起推动世俗教育、学术思想发展，被称为中世纪教育“最美好的花朵”，二者都推动欧洲向近代转型，是孕育近代文明的变化，正确。 24．1112年，法兰西的琅城居民发动起义，成立“公社”，杀死主教。路易六世和法兰西北部的封建领主派军队进占琅城，强行取消了“公社”。琅城居民坚持斗争，直到1128年路易六世不得不同意琅城建立“公社”。这一过程反映了该城市（   ） A．资产阶级的形成 B．争取自治的斗争 C．封建势力的消亡 D．获得了完全独立 【答案】B 【解析】A．11—12世纪，欧洲城市兴起，市民阶层逐渐形成，但资产阶级的形成是在中世纪后期，随着商品经济发展和市民阶层分化才出现，此时尚未形成，错误。 B．题干中琅城居民通过起义、坚持斗争，最终迫使国王同意建立“公社”，这一过程正是城市居民为争取自治权而进行的斗争，正确。 C．题干中路易六世和封建领主曾派军队进占琅城，强行取消公社，说明封建势力依然强大，并未消亡，错误。 D．题干中琅城居民最终迫使国王同意建立“公社”，这表明城市自治是在国王的同意下实现的，城市仍然受到国王的一定控制，并未获得完全独立，错误。 25．法王腓力二世正是在市民的支持下，获得英国在法国的大部分领地，并将佛兰德尔地区置于法国控制之下，奠定了强大王权的基础。这主要说明（   ） A．市民阶层成为强化王权所需要的政治力量 B．市民在王权的保护下政治权利扩大 C．城市促进了资本主义经济的发展 D．市民阶层取得了特殊的法律地位 【答案】A 【解析】A．材料中“法王腓力二世正是在市民的支持下”，依靠市民力量扩大领土，“奠定了强大王权的基础”，说明市民阶层成为强化王权所需要的政治力量，正确。 B．材料体现市民帮助王权壮大，没有体现王权保护市民、扩大市民政治权利，错误。 C．题干围绕王权与市民的政治关系，没有涉及资本主义经济发展的相关内容，错误。 D．材料没有提及市民阶层获得特殊法律地位的史实，与材料信息无关，错误。 26．有学者认为西欧中世纪大学不仅成为欧洲人文社会科学的思想库，而且为推动自然科学体系的建立做了准备，使西欧社会在学术发展上遥遥领先于世界其他文明。该学者意在表明大学的产生（   ） A．标志了近代科学的诞生 B．有利于西欧城市的自治 C．体现了世俗王权的扩张 D．推动了西欧文明的发展 【答案】D 【解析】A．近代自然科学诞生的标志是哥白尼“日心说”的提出，题干仅说明西欧中世纪大学为自然科学体系的建立做了准备，并未直接诞生近代科学，错误。 B．题干核心讨论的是中世纪大学对学术、文明发展的作用，没有提及大学和西欧城市自治的关联，错误。 C．题干内容围绕大学对学术发展、西欧文明的影响展开，并未涉及世俗王权扩张相关内容，错误。 D．中世纪大学既为欧洲人文社会科学提供了思想基础，又为自然科学体系建立做了准备，最终让西欧学术发展领先于世界其他文明，说明大学从文化、学术层面推动了西欧整体文明的发展，该选项符合题干主旨，正确。 27．拜占庭帝国在下图所示时期成为沟通欧亚的繁荣帝国，其重要基础是（   ） A．地处欧亚商路枢纽的位置 B．完全依赖奴隶制庄园经济 C．长期实行闭关自守的政策 D．垄断全部东西方贸易路线 【答案】A 【解析】A．观察地图可知，拜占庭帝国地处欧亚大陆交界地带，都城君士坦丁堡是东西方海陆商路的核心枢纽，商旅往来频繁，商贸活动兴盛。这一得天独厚的地理位置，成为拜占庭帝国长期繁荣、沟通欧亚经济文化的重要基础，正确。 B．拜占庭帝国并非完全依赖奴隶制庄园经济，其商业和手工业高度发达，错误。 C．拜占庭帝国依托商路发展，长期实行对外开放、鼓励商贸活动的政策，并非闭关自守，错误。 D．拜占庭帝国掌控了关键商路，但并未垄断全部东西方贸易路线，该表述过于绝对，与史实不符，错误。 28．《查士丁尼法典》虽然保留了奴隶制，但取消了父母可以把子女卖为奴隶以补偿自己对他人的冒犯这一部分；法典肯定了妇女继承遗产的权利。这体现了该法典（   ） A．试图否定奴隶制度 B．巩固了皇帝独尊的地位 C．既有保守性又有进步性 D．奠定了欧洲民法的基础 【答案】C 【解析】A．材料明确说明法典保留奴隶制，并非否定奴隶制，表述与题干信息矛盾，错误。 B．题干内容只围绕奴隶、妇女权利展开，未提及皇帝权威相关内容，和材料无关，错误。 C．保留奴隶制体现保守性，放宽卖子女为奴限制、承认妇女继承权体现进步性，契合材料两层信息，正确。 D．该说法是《罗马民法大全》整体历史地位，题干材料没有涉及对后世欧洲法律的影响，偏离题意，错误。 29．下表为一位同学在学习古代世界历史时所做的课堂笔记。符合下列特征的帝国是（   ） 领土：地跨欧亚非三洲 统治：编撰法典，维护皇帝的专制权力 社会：不断扩张，发展奴隶制 文化：兼收并蓄基督教文化及东西方文化 A．波斯帝国 B．亚历山大帝国 C．阿拉伯帝国 D．拜占庭帝国 【答案】D 【解析】A．波斯帝国灭亡于公元前4世纪，基督教尚未产生，错误。 B．亚历山大帝国灭亡于公元前4世纪，基督教尚未产生，错误。 C．阿拉伯帝国主要信奉伊斯兰教，以伊斯兰文化为核心，不符合兼收并蓄基督教文化的特征，错误。 D．拜占庭帝国即东罗马帝国，它地跨欧亚非三洲，在位皇帝查士丁尼组织编撰了《查士丁尼法典》等一系列法典，强化皇权统治，处于奴隶制向封建制过渡的发展阶段，本身以基督教（后来的东正教）为核心文化，同时兼收融合了古希腊罗马、西亚等地的东西方文化，正确。 30．拜占庭在吸收古希腊罗马文化时，不是全盘照搬，而是注意选择对拜占庭社会生活有用的东西。他们在整理古典作品时，着重学习和掌握古典杰作的技能和手段，在模仿中采取“为我所用”的态度。这反映出拜占庭文化具有（   ） A．批判性和创新性 B．野蛮性和多元性 C．本土性和民族性 D．多样性和连续性 【答案】A 【解析】A．题干明确说明拜占庭吸收古希腊罗马文化时没有全盘照搬，而是选择对自身社会有用的内容，在模仿中坚持“为我所用”，这体现出对古典文化的批判取舍，同时不是生硬复刻而是结合自身需求改造运用，对应了文化的批判性和创新性，正确。 B．野蛮性不符合拜占庭文化继承发展古典文明的特征，错误。 C．本土性、民族性在题干中没有相关表述，题干核心是对外来古典文化的取舍态度，不是强调自身原生的民族文化特质，错误。 D．连续性侧重文化前后传承不中断、多样性侧重文化内容类别丰富，均和题干描述的“不是全盘照搬”、“为我所用”的核心内涵不匹配，错误。 第Ⅱ卷 二、非选择题：本题共3小题，共40分。 31．世界古代文明具有悠久的历史和丰富的文化传统。李老师以“探寻世界古代文明”为主题，设计了下面的学习任务单，请你参与完成。（14分） 任务一【诗歌蕴藏文明】 材料一  尼罗河啊，我赞美你，你从大地涌出……养活着埃及……一旦你的水流减少，人们就停止了呼吸。 ——古埃及诗歌 任务二 【史料深化认识】 材料二  雅利安人进入印度时，只是初步形成三个阶层，即武士、祭司以及部落民，不存在种姓的意识，职业也不是世袭的……当时没有清规戒律限制这些阶层之间通婚，也没有不能与某种人共餐的禁忌。在经过旷日持久的战争打败达萨人后，雅利安人为把他们拒斥在社会之外，尤其是恐惧自己被同化，才开始了种姓制度的第一步。 ——摘编自林太《〈梨俱吠陀〉精读》 任务三【感受不同文明】 （1）结合所学知识回答，尼罗河给古埃及人带来了哪些影响？（2分） （2）根据材料二回答，雅利安人为何“开始了种姓制度的第一步”？并简述种姓制度的影响。（4分） （3）大约从公元前4000年开始，古代文明出现了。请你从下面的事件或现象中任选三例，以“古代文明多元发展”为题，写一篇150字左右的小短文。（8分） 【答案】（1）尼罗河流域是古埃及的发源地，孕育了古埃及文明。（2分） （2）原因：经过旷日持久的战争，雅利安人怕自己被其他种族人同化，开始实施种姓制度，以保持自己的身份、地位。（2分）影响：严重地阻碍古代印度社会的发展。（2分） （3）题目：古代文明多元发展。（1分） 论述：约公元前3500年，两河流域南部出现小国，公元前18世纪，国王汉谟拉比基本完成了两河流域的统一，实行君主专制制度，颁布了《汉谟拉比法典》（2分）；约公元前23世纪，南亚次大陆出现古代印度文明，公元前1500年左右，雅利安人入侵印度，逐渐建立了严格的社会等级制度，史称“种姓制度”（2分）；公元前8世纪，希腊城邦开始兴起，斯巴达和雅典是希腊著名的城邦，公元前5世纪中后期，伯里克利主政时期，雅典达到全盛，奴隶制民主政治也随之发展到高峰（2分）。 综上所述，不同地区产生了不同的文明，文明具有多元发展的特点。（1分） 【解析】（1）影响：结合所学知识可知，尼罗河流域是古埃及的发源地，孕育了古埃及文明。 （2）原因：根据材料二“ 在经过旷日持久的战争打败达萨人后，雅利安人为把他们拒斥在社会之外，尤其是恐惧自己被同化，才开始了种姓制度的第一步。”可知，经过旷日持久的战争，雅利安人怕自己被其他种族人同化，开始实施种姓制度，以保持自己的身份、地位。影响：根据材料二雅利安人开启种姓制度的原因及结合所学知识可知，将人民分为四个等级，导致各阶层矛盾尖锐，因此种姓制度严重地阻碍古代印度社会的发展。 （3）论述：围绕观点，结合任务三不同时期的文明，做到史论结合，条理清晰。约公元前3500年，两河流域南部出现小国，公元前18世纪，国王汉谟拉比基本完成了两河流域的统一，实行君主专制制度，颁布了《汉谟拉比法典》；约公元前23世纪，南亚次大陆出现古代印度文明，公元前1500年左右，雅利安人入侵印度，逐渐建立了严格的社会等级制度，史称“种姓制度”；公元前8世纪，希腊城邦开始兴起，斯巴达和雅典是希腊著名的城邦，公元前5世纪中后期，伯里克利主政时期，雅典达到全盛，奴隶制民主政治也随之发展到高峰。 综上所述，不同地区产生了不同的文明，文明具有多元发展的特点。 32．阅读材料，回答问题。（12分） 材料一 《亚历山大东征》 亚历山大……正式任命近卫军①朴塞斯塔斯为波斯督办②……他当上波斯督办之后，立即换上米底亚③服装（其他马其顿人可不喜欢这样）和学习波斯语。在其他许多方面，也仿效波斯人的作风。对他在这方面的表现，亚历山大都是赞赏的。——【古希腊】阿里安著，李活译《亚历山大远征记》 说明 意大利庞贝城的罗马镶嵌画《伊苏之战》（部分），画中人物为身穿波斯服饰的亚历山大。伊苏之战是亚历山大东征过程中，马其顿军与波斯军进行的一次重要会战。 ①近卫军：由亚历山大的好友组成的一支军队，其中大多数是马其顿贵族。②督办：总督。亚历山大基本继承了波斯帝国的行省制度，古代波斯人最初的所在地成为亚历山大帝国治下的一个行省。 ③米底亚：希腊人常用米底亚代指波斯。 材料二  罗马帝国是世界历史上唯一将地中海世界和古代文明如两河流域、尼罗河流域和希腊等文明发源地都统一在一起的帝国。罗马化整合了地中海周边的文明，仿佛将各个文明汇聚成大河。罗马化使帝国统治下有着不同文化、不同宗教信仰的各个地区成为一体，从而客观上维系了罗马帝国的存在，促进了罗马帝国的强盛。 ——摘编自《古代帝国与东西方文明交流》 材料三  拜占庭帝国的版图涵盖了希腊以及亚洲西部和非洲北部地区，这些地区有许多大都市和国际贸易港口。拜占庭文明是亚欧中世纪文明中一支独具特色的奇葩。首先，从其产生的那一刻起就带有明显的东方色彩。其次，它又是典型的基督教文明……最后，拜占庭文明还具有明显的罗马因素，特别是在政治法律体系及官僚统治体系方面，拜占庭几乎全面继承了罗马帝国的传统，使之成为中世纪拜占庭政治制度的骨架。 ——摘编自《走进拜占庭文明》 （1）指出材料一两则史料的类型，并根据史料的内容进行互证，得出相关结论。（4分） （2）根据材料二，结合世界古代史的相关史实，举例说明罗马化整合了地中海周边的文明。（4分） （3）根据材料三及所学知识，概括拜占庭文明的特点及形成原因。（4分） 【答案】（1）类型：①图像史料（1分）；②文献史料。（1分） 结论：亚历山大东征曾入侵波斯，采用波斯服饰、学习波斯语、仿效波斯人的作风，说明亚历山大东征有利于东西方文化交融。（2分） （2）史实：罗马建筑吸收希腊建筑的特点，并有所创新，如石拱门、穹顶等；罗马的历法来源于古埃及人的太阳历，凯撒命人以太阳历为蓝本编制新的历法，称儒略历，罗马皇帝以此作为基督教历法。（任答一点即可，共4分） （3）特点：兼收并蓄（2分）。原因：拜占庭帝国是一个地跨欧、亚、非三洲的大帝国，有优越的地理位置，促进了多种文化间的交流。（2分） 【解析】（1）类型：根据材料一“……意大利庞贝城的罗马镶嵌画《伊苏之战》……”可得出，罗马镶嵌画《伊苏之战》为绘画，是以图像形式呈现的历史资料，属于图像史料；根据材料一“……《亚历山大远征记》……阿里安著，李活译《亚历山大远征记》”可得出，《亚历山大远征记》是以文字形式记录的资料，属于文献史料。结论：根据材料一“……画中人物为身穿波斯服饰的亚历山大……”可得出，亚历山大东征曾入侵过波斯，采用了波斯服饰；根据材料一“……换上米底亚（代指波斯）服装、学习波斯语、仿效波斯人作风……”可得出，亚历山大东征过程中，积极吸收波斯的服饰、文化与制度元素，体现了帝国扩张过程中的文化融合，二者共同说明亚历山大东征有利于东西方文化交融。 （2）史实：根据材料二“……罗马化整合了地中海周边的文明……罗马化使帝国统治下有着不同文化、不同宗教信仰的各个地区成为一体……”和所学古罗马文化的知识可知，可以从罗马的建筑特点、罗马历法的形成等角度作答，如罗马建筑吸收了希腊建筑的特点，并有所创新，如石拱门、穹顶等；罗马的历法来源于古埃及人的太阳历，凯撒命人以太阳历为蓝本编制新的历法，称儒略历，罗马皇帝以此作为基督教历法等。 （3）特点：根据材料三“……拜占庭文明是亚欧中世纪文明中一支独具特色的奇葩。首先，从其产生的那一时刻起就带有明显的东方色彩。其次，它又是典型的基督教文明……最后，拜占庭文明还具有明显的罗马因素……”和所学拜占庭帝国的知识可知，拜占庭文明从东方、基督教、罗马等不同来源汲取元素，体现出了兼收并蓄的特点。原因：根据所学拜占庭帝国的知识可知，拜占庭帝国版图涵盖希腊以及亚洲西部和非洲北部地区，地跨欧、亚、非三洲，拥有众多大都市和国际贸易港口。这样的地理位置，为不同地区文化的交流提供了便利条件，使得多种文化能够在此汇聚、融合，进而促成了拜占庭文明兼收并蓄特点的形成。 33．阅读材料，完成下列要求。（14分） 材料一：1世纪，在罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区，犹太人长期遭受苦难，渴望“救世主”的到来。“救世主”耶稣教导人们忍受苦难，死后可以升入“天堂”，基督教由此兴起。……法兰克王国的建立者克洛维是一位很有远见和才干的国王，他皈依了基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位。在他的推动下，整个法兰克王国都信仰了基督教。 （1）根据材料一，概括基督教兴起的原因。结合所学知识，分析克洛维皈依基督教的主要目的。（4分） 材料二：西欧封建等级制度是以土地关系为纽带，通过层层分封而形成的。主要作用是协调和维护封建主内部的利益，更有效地统治下层人民，其基本特征是封主与附庸臣属关系的建立。由于土地是层层分封的，附庸只承认自己直接受封的人为封主，对自己封主的封主则没有臣属关系。 （2）根据材料二并结合所学知识，概括西欧封建等级制度的特点。（写出两个即可）（4分） 材料三：随着西欧生产力的提高，手工业逐渐发展起来，西欧城市重新兴起。一些比较富裕的城市，就用赎买的办法摆脱领主的统治；而有的城市则采用武力斗争的手段，最终都取得城市自治权。城市兴起对中世纪西欧社会发展有着很重要的影响……促使商品交换的加强和商品流通范围的扩大……市民阶层的产生，成为重要的政治力量。同时新的世俗生活观念和价值观念逐渐形成，对近代西欧的社会发展产生了重要的作用。 （3）根据材料三，指出西欧城市重新兴起的原因。并概括西欧城市获得自治的两种方式。（6分） 【答案】（1）原因：1世纪，在巴勒斯坦地区生活的犹太人长期遭受苦难，渴望“救世主”的到来。（2分） 目的：借助罗马教会的权威来稳固自己的统治。（2分） （2）特点：以土地的封赐为纽带；层层分封；有一定的契约意义。（每点2分，共4分） （3）原因：西欧生产力提高，手工业发展。（2分） 方式：金钱赎买；武力斗争。（每点2分，共4分） 【解析】（1）原因：根据材料一“1世纪，在罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区，犹太人长期遭受苦难，渴望‘救世主’的到来”可知，犹太人长期遭受苦难，渴望救世主；根据材料一“‘救世主’耶稣教导人们忍受苦难，死后可以升入“天堂”，基督教由此兴起”可知，耶稣教导人们忍受苦难，迎合了犹太人渴望救世主的愿望。因此，基督教兴起的原因是1世纪，在巴勒斯坦地区生活的犹太人长期遭受苦难，渴望“救世主”的到来。 目的：根据材料一“法兰克王国的建立者克洛维是一位很有远见和才干的国王，他皈依了基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位。在他的推动下，整个法兰克王国都信仰了基督教”及所学知识可知，为了稳固自己的统治，克洛维皈依了基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位。在他的推动下，整个法兰克王国都信仰了基督教。因此，克洛维皈依基督教的主要目的是借助罗马教会的权威来稳固自己的统治。 （2）特点：根据材料二“西欧封建等级制度是以土地关系为纽带，通过层层分封而形成的”可知，以土地关系为纽带，层层分封；根据材料二“主要作用是协调和维护封建主内部的利益，更有效地统治下层人民，其基本特征是封主与附庸臣属关系的建立”可知，基本特征是封主与附庸臣属关系的建立；根据材料二“由于土地是层层分封的，附庸只承认自己直接受封的人为封主，对自己封主的封主则没有臣属关系”可知，附庸只承认直接受封的人为封主，说明具有一定的契约意义。因此，西欧封建等级制度的特点是以土地的封赐为纽带；层层分封；有一定的契约意义。 （3）原因：根据材料三“随着西欧生产力的提高，手工业逐渐发展起来，西欧城市重新兴起”可知，生产力的提高和手工业的发展促使西欧城市重新兴起。 方式：根据材料三“一些比较富裕的城市，就用赎买的办法摆脱领主的统治；而有的城市则采用武力斗争的手段，最终都取得城市自治权”可知，通过金钱赎买和武力斗争的方式取得城市自治权。 试卷第18页（共1页） 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2026-2027学年九年级历史上学期9月学情自测卷02 （广东专用） （考试时间：80分钟，分值：100分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：1-8课 第Ⅰ卷 1、 选择题：本题共30小题，每小题2分，共60分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．史前岩画大量描绘集体狩猎场景，画面中所有人共同追逐野兽、平分猎物，无特殊人物形象。该岩画能够印证原始社会哪一生产关系特征（   ） A．奴隶主完全占有奴隶人身 B．生产资料公有，共同劳动平均分配 C．土地私有，小农独立劳作 D．贵族垄断所有劳动成果 2．“原始社会组织中出现了专门从事管理的人，他们将部分公有产品据为私有，逐渐发展为统治阶级；从事生产劳动的人成为被统治阶级。” 这一材料说明阶级产生源于（   ） A．产品分配的变化 B．不同人种的差异 C．语言文化的不同 D．地理位置差别 3．原始社会组织之间经常爆发战争，战败者往往成为战胜者的奴隶，被迫从事繁重的生产劳动，社会矛盾加剧。统治者设置军队、监狱等机构，调节矛盾和冲突，国家形成。这说明国家产生的直接动因是（     ） A．社会分工细化和劳动生产率提高 B．人类从食物的采集者变成食物的生产者 C．阶级矛盾和部落战争的双重作用 D．部落首领演变为阶级社会中国家的统治者 4．从地理位置上看，两河流域处在亚欧非的交通要塞，与外界联系相当方便，各民族在这里往来、冲突、混杂，相互影响、相互融合的现象非常突出，并因此诞生了西亚文明。下列对此解读最准确的是（   ） A．特殊的地理环境决定文明的兴衰 B．西亚文明是外来文明混合的产物 C．地理位置对文明的发展影响较大 D．民族交融是区域文明繁荣的前提 5．美索不达米亚人“试图通过编制完备的法典来消除各种潜在的冲突”，古巴比伦国王汉谟拉比颁布的法典便是典型代表——它刻于玄武岩石柱，以楔形文字书写，涵盖财产、婚姻、刑罚等诸多领域。由此可见，《汉谟拉比法典》（   ） A．发源于巴格达周边地带 B．南部出现城市中心小国 C．汉谟拉比为消冲突颁布 D．包含财产婚姻刑罚内容 6．世界上最早的学校诞生在苏美尔，称“埃杜巴”，即“泥板书屋”。迄今为止，考古学家所发掘的学校遗址大致有三类：一是王宫附近的学校，可能由王宫设立；二是靠近神庙的学校，可能由神庙设立；三是临近书吏居住区的学校。材料表明（   ） A．教育发展顺应经济发展需要 B．教育传承了两河流域文明 C．教育推动人类社会法制建设 D．学校产生迎合了政治需要 7．古埃及文明被认为是“尼罗河的赠礼”，以下关于尼罗河对古埃及文明影响的表述中，不正确的是（   ） A．尼罗河定期泛滥带来了肥沃的土壤，有利于农业发展 B．尼罗河为古埃及的交通运输提供了便利的水路通道 C．尼罗河孕育了古埃及独特的宗教信仰和神话体系 D．尼罗河的存在使得古埃及完全与世隔绝，独立发展 8．清朝斌椿《乘槎笔记》中描述了一个国家的“古王陵”，其“相连三座，北一陵极大，志载基阔五里，顶高五十丈”，皆由巨石垒成。外表为“方下锐上”（如下图）。该古迹折射出（   ） A．古罗马残酷的奴隶制度 B．古巴比伦王国的强盛 C．古埃及国王的无限权力 D．佛教创立与向外传播 9．在人类文明早期，各区域的数学都得到一定的发展，西亚地区的苏美尔人发明了60进制，用于测量土地、计算粮食产量和人工；古埃及保留下来的数学文献记录了很多数学问题及其解答方法，包括土地的丈量和分配、运河的开凿等。据此可知，人类文明早期（   ） A．生产需要推动数学发展 B．农民已掌握数学知识 C．农业已经高度发达了 D．数学知识推动农业发展 10．下面组图反映出，亚非文化的突出特点是（   ） 古埃及象形文字 两河流域楔形文字 古印度梵文 古中国甲骨文 A．均以宗教文化为核心 B．文化成就远超欧洲 C．多元性与独特性并存 D．文字体系同根同源 11．世界三大宗教在古代都曾被统治者利用，即使到了现在也有众多的信奉者，这是因为这些宗教教义中 有一些共同点，有利于统治者维护其统治。这一共同点是（   ） A．宣扬众生平等 B．主张忍耐顺从 C．倡导因果轮回 D．相信人死后灵魂不灭 12．古代谚语反映一定的时代特征。下列谚语能反映古代印度社会的是（   ） A．“我的附庸的附庸，不是我的附庸” B．“别看我只是一个武士，但我和我的国王同属刹帝利” C．“给我一个支点，我将撬动整个地球” D．“不要有侥幸之心，坚信清偿债务比躲债和赖账容易” 13．公元前5—6世纪，戏剧表演逐渐成为雅典城邦的重要活动，要求全体公民积极参与。戏剧中的所有角色，无论男女，一概由成年男性扮演。这反映出当时（   ） A．雅典实行直接民主制度 B．女性民众缺乏艺术涵养 C．民主制度影响文化活动 D．雅典经济文化高度繁荣 14．某历史兴趣小组制作了大事年表，下表反映出亚历山大东征（   ） 前333年 进攻波斯帝国后，保留当地原有行政体系，引入希腊式城市管理 前332年 在埃及建立“亚历山大城”，融合希腊与埃及建筑风格 前331年 研究两河流域的文字和文献，吸收当地的建筑优点 前327年 进入印度河流域，记录印度宗教、哲学和科学知识 A．促进了东西文化的大交汇 B．给东方人民带来巨大灾难 C．加强了东西方的贸易往来 D．使世界市场逐渐开始形成 15．下表呈现的是古希腊哲学家提出的体育思想，其目的是（   ） 代表人物 体育思想的特点 苏格拉底 健康的身体，强健的体魄，高尚的灵魂，养成良好运动习惯，终身体育 柏拉图 音乐教育与体育相结合，心灵主宰身体，体育美即心灵美 亚里士多德 身体健康，培养健全的人格，体育课注重人格教育 A．塑造公民品格 B．普及体育运动 C．鼓励哲学发展 D．适应商业发展 16．国家元首是一个国家在实质或形式上对内对外的最高代表。历史上首创“元首制”这一政治形式的人物是（   ） A． B． C． D． 17．九年级历史学习小组绘制了古罗马的发展历程图，下列对各个阶段发生的重大史实，表述正确的是（   ） A．罗马共和国时期凯撒首创“元首制” B．2世纪，罗马帝国地跨欧、亚、非三洲 C．外敌入侵是导致罗马帝国分裂的根本原因 D．西罗马帝国灭亡后城市和大学开始兴起 18．公元496年，日耳曼部落首领克洛维主动带领三千士兵皈依基督教，并要求臣民信奉基督教。在教会的资源与影响力加持下，克洛维成功整合部落势力、平定内部叛乱，这一结果直接（   ） A．巩固了法兰克王国 B．建立了查理曼帝国 C．征服了罗马帝国 D．强化了佛教的传播 19．“我以神之名宣誓，从今往后甘愿追随领主，忠心侍奉。承蒙领主赐予土地，我必谨遵其号令，恪守本分，至死效忠。”这段誓词反映的制度，其核心特征是（   ） A．以血缘关系为纽带 B．以土地封赐为纽带 C．以民主选举为基础 D．以宗教信仰为纽带 20．下图是中古西欧的三种人，僧侣等教会人士被视为第一等级，骑士为代表的国王及封建主排在第二等级；农民从事劳动供养以上两个阶层。在本图片中，左边的僧侣正在和中间的骑士交谈，农民则被挤到一边无资格加入对话。这幅图生动形象地反映了中古欧洲的社会（   ） A．基督教控制人们的精神生活 B．呈现出了明显的等级化特征 C．农民在庄园中进行生产 D．中世纪大学受封建王权控制 21．中世纪西欧有一句谚语：“只要你乐意，你可以一辈子待在庄园里。”西欧中世纪庄园生产的物品包括粮食、工具等各项生活所需物资，鞋帽衣服也自己制作，很多庄园有铁匠、银匠等。据此可知这些庄园（   ） A．农业和手工业相当发达 B．为城市兴起奠定了基础 C．资本主义萌芽缓慢发展 D．基本处于自给自足状态 22．小天同学依据自己扮演的佃户角色，绘制了如下庄园财富流向示意图。这说明（   ） A．佃户遭受了多重剥削 B．领主的权力受到制约 C．佃户缺乏基本政治权利 D．庄园内教会地位优越 23．《欧洲中世纪史》一书中提到：“无论如何，（欧洲）中世纪都不是一个沉睡的、可怕的时代，而是一个充满变化的时代，这种变化孕育了近代文明的曙光”。下列哪一项符合材料中的变化（   ） A．封君封臣制普遍存在 B．庄园经济盛行 C．教会神学对文化的控制 D．城市和大学兴起 24．1112年，法兰西的琅城居民发动起义，成立“公社”，杀死主教。路易六世和法兰西北部的封建领主派军队进占琅城，强行取消了“公社”。琅城居民坚持斗争，直到1128年路易六世不得不同意琅城建立“公社”。这一过程反映了该城市（   ） A．资产阶级的形成 B．争取自治的斗争 C．封建势力的消亡 D．获得了完全独立 25．法王腓力二世正是在市民的支持下，获得英国在法国的大部分领地，并将佛兰德尔地区置于法国控制之下，奠定了强大王权的基础。这主要说明（   ） A．市民阶层成为强化王权所需要的政治力量 B．市民在王权的保护下政治权利扩大 C．城市促进了资本主义经济的发展 D．市民阶层取得了特殊的法律地位 26．有学者认为西欧中世纪大学不仅成为欧洲人文社会科学的思想库，而且为推动自然科学体系的建立做了准备，使西欧社会在学术发展上遥遥领先于世界其他文明。该学者意在表明大学的产生（   ） A．标志了近代科学的诞生 B．有利于西欧城市的自治 C．体现了世俗王权的扩张 D．推动了西欧文明的发展 27．拜占庭帝国在下图所示时期成为沟通欧亚的繁荣帝国，其重要基础是（   ） A．地处欧亚商路枢纽的位置 B．完全依赖奴隶制庄园经济 C．长期实行闭关自守的政策 D．垄断全部东西方贸易路线 28．《查士丁尼法典》虽然保留了奴隶制，但取消了父母可以把子女卖为奴隶以补偿自己对他人的冒犯这一部分；法典肯定了妇女继承遗产的权利。这体现了该法典（   ） A．试图否定奴隶制度 B．巩固了皇帝独尊的地位 C．既有保守性又有进步性 D．奠定了欧洲民法的基础 29．下表为一位同学在学习古代世界历史时所做的课堂笔记。符合下列特征的帝国是（   ） 领土：地跨欧亚非三洲 统治：编撰法典，维护皇帝的专制权力 社会：不断扩张，发展奴隶制 文化：兼收并蓄基督教文化及东西方文化 A．波斯帝国 B．亚历山大帝国 C．阿拉伯帝国 D．拜占庭帝国 30．拜占庭在吸收古希腊罗马文化时，不是全盘照搬，而是注意选择对拜占庭社会生活有用的东西。他们在整理古典作品时，着重学习和掌握古典杰作的技能和手段，在模仿中采取“为我所用”的态度。这反映出拜占庭文化具有（   ） A．批判性和创新性 B．野蛮性和多元性 C．本土性和民族性 D．多样性和连续性 第Ⅱ卷 二、非选择题：本题共3小题，共40分。 31．世界古代文明具有悠久的历史和丰富的文化传统。李老师以“探寻世界古代文明”为主题，设计了下面的学习任务单，请你参与完成。（14分） 任务一【诗歌蕴藏文明】 材料一  尼罗河啊，我赞美你，你从大地涌出……养活着埃及……一旦你的水流减少，人们就停止了呼吸。 ——古埃及诗歌 任务二 【史料深化认识】 材料二  雅利安人进入印度时，只是初步形成三个阶层，即武士、祭司以及部落民，不存在种姓的意识，职业也不是世袭的……当时没有清规戒律限制这些阶层之间通婚，也没有不能与某种人共餐的禁忌。在经过旷日持久的战争打败达萨人后，雅利安人为把他们拒斥在社会之外，尤其是恐惧自己被同化，才开始了种姓制度的第一步。 ——摘编自林太《〈梨俱吠陀〉精读》 任务三【感受不同文明】 （1）结合所学知识回答，尼罗河给古埃及人带来了哪些影响？（2分） （2）根据材料二回答，雅利安人为何“开始了种姓制度的第一步”？并简述种姓制度的影响。（4分） （3）大约从公元前4000年开始，古代文明出现了。请你从下面的事件或现象中任选三例，以“古代文明多元发展”为题，写一篇150字左右的小短文。（8分） 32．阅读材料，回答问题。（12分） 材料一 《亚历山大东征》 亚历山大……正式任命近卫军①朴塞斯塔斯为波斯督办②……他当上波斯督办之后，立即换上米底亚③服装（其他马其顿人可不喜欢这样）和学习波斯语。在其他许多方面，也仿效波斯人的作风。对他在这方面的表现，亚历山大都是赞赏的。——【古希腊】阿里安著，李活译《亚历山大远征记》 说明 意大利庞贝城的罗马镶嵌画《伊苏之战》（部分），画中人物为身穿波斯服饰的亚历山大。伊苏之战是亚历山大东征过程中，马其顿军与波斯军进行的一次重要会战。 ①近卫军：由亚历山大的好友组成的一支军队，其中大多数是马其顿贵族。②督办：总督。亚历山大基本继承了波斯帝国的行省制度，古代波斯人最初的所在地成为亚历山大帝国治下的一个行省。 ③米底亚：希腊人常用米底亚代指波斯。 材料二  罗马帝国是世界历史上唯一将地中海世界和古代文明如两河流域、尼罗河流域和希腊等文明发源地都统一在一起的帝国。罗马化整合了地中海周边的文明，仿佛将各个文明汇聚成大河。罗马化使帝国统治下有着不同文化、不同宗教信仰的各个地区成为一体，从而客观上维系了罗马帝国的存在，促进了罗马帝国的强盛。 ——摘编自《古代帝国与东西方文明交流》 材料三  拜占庭帝国的版图涵盖了希腊以及亚洲西部和非洲北部地区，这些地区有许多大都市和国际贸易港口。拜占庭文明是亚欧中世纪文明中一支独具特色的奇葩。首先，从其产生的那一刻起就带有明显的东方色彩。其次，它又是典型的基督教文明……最后，拜占庭文明还具有明显的罗马因素，特别是在政治法律体系及官僚统治体系方面，拜占庭几乎全面继承了罗马帝国的传统，使之成为中世纪拜占庭政治制度的骨架。 ——摘编自《走进拜占庭文明》 （1）指出材料一两则史料的类型，并根据史料的内容进行互证，得出相关结论。（4分） （2）根据材料二，结合世界古代史的相关史实，举例说明罗马化整合了地中海周边的文明。（4分） （3）根据材料三及所学知识，概括拜占庭文明的特点及形成原因。（4分） 33．阅读材料，完成下列要求。（14分） 材料一：1世纪，在罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区，犹太人长期遭受苦难，渴望“救世主”的到来。“救世主”耶稣教导人们忍受苦难，死后可以升入“天堂”，基督教由此兴起。……法兰克王国的建立者克洛维是一位很有远见和才干的国王，他皈依了基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位。在他的推动下，整个法兰克王国都信仰了基督教。 （1）根据材料一，概括基督教兴起的原因。结合所学知识，分析克洛维皈依基督教的主要目的。（4分） 材料二：西欧封建等级制度是以土地关系为纽带，通过层层分封而形成的。主要作用是协调和维护封建主内部的利益，更有效地统治下层人民，其基本特征是封主与附庸臣属关系的建立。由于土地是层层分封的，附庸只承认自己直接受封的人为封主，对自己封主的封主则没有臣属关系。 （2）根据材料二并结合所学知识，概括西欧封建等级制度的特点。（写出两个即可）（4分） 材料三：随着西欧生产力的提高，手工业逐渐发展起来，西欧城市重新兴起。一些比较富裕的城市，就用赎买的办法摆脱领主的统治；而有的城市则采用武力斗争的手段，最终都取得城市自治权。城市兴起对中世纪西欧社会发展有着很重要的影响……促使商品交换的加强和商品流通范围的扩大……市民阶层的产生，成为重要的政治力量。同时新的世俗生活观念和价值观念逐渐形成，对近代西欧的社会发展产生了重要的作用。 （3）根据材料三，指出西欧城市重新兴起的原因。并概括西欧城市获得自治的两种方式。（6分） 试题 第7页（共8页） 试题 第8页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $