第2单元 第2课时 角的度量（讲解课件）-【优翼·学练优】2026-2027学年四年级上册数学同步备课（人教版·新教材）

该小学数学课件聚焦“角的度量”核心知识，通过比较两个角大小的问题导入，引导学生发现用三角尺量角无法准确得知大小差异，进而引出1度角的定义和量角器的使用，搭建从已有经验到新知的学习支架。 其亮点在于注重量感与几何直观的培养，通过观察量角器结构、自主尝试量角并交流方法，结合量时针分针夹角等生活实例，发展学生应用意识。学生能在动手操作中理解度量原理，教师可借助清晰流程提升教学效率。

第2课时 角的度量 角的度量 义务教育人教版四年级上册 二 新课导入 下面两个角哪个大些？大多少？ 用三角尺上的角来量一量、比一比。 还是不能准确知道∠2 比∠1大多少。 人们将圆平均分成360份，将其中1份所对的角作为度量角的单位， 1° 它的大小就是1度，记作1°。 要准确测量一个角的大小，应该用一个合适的角作单位来量。 探究新知 由此可知： 1周角＝360° 1平角＝ 周角＝180° 1 2 1直角＝ 周角＝90° 1 4 为了方便测量，人们制作了度量角的工具——量角器。 量角器是通过把半圆分成180等份制成的。 中心 0°刻度线 0 0 内圈刻度 外圈刻度 观察量角器，你有什么发现？ 2 怎样用量角器量出∠1的度数？ 小组活动 量一量：自己动手尝试量出∠1的度数。 议一议：交流讨论操作方法。 1 1 （1）把量角器的中心与角的顶点重合，0°刻度线 与角的一条边重合。 （2）角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这 个角的度数。 30° 用同样的方法量出∠2的度数。 2 75° 巩固运用 1.看量角器上的刻度，填出每个角的度数。 (教材P31 T1) （ ） （ ） 50° 55° 2.量出下面两个角的度数，并比较它们的大小。 (教材P31 T2) 45° 45° 45°＝ 45° 你发现了什么？ 发现：角的大小与两边的长短无关。 （合理即可） 3.量出下面各个角的度数。 (教材P32 T3) 20° 90° 120° 4.写出时间，并量出时针和分针所成的较小角的度数。 （ ）时 （ ）° （ ）时 （ ）° （ ）时 （ ）° 11 30 5 150 2 60 课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 完成《新领程》或《学练优》 本课时的习题。 课后作业 本文件著作权为创作公司所有，仅限于教师教学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、转卖、网络传播等侵权行为，本公司将依法追究其相应法律责任。 部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。 声 明 $