第1单元 第4课时 亿以上数的认识和读法（讲解课件）-【优翼·学练优】2026-2027学年四年级上册数学同步备课（人教版·新教材）

该小学数学课件聚焦亿以上数的认识和读法，通过“人一生心跳次数”“全国总人口数”等生活实例导入，衔接已学的“亿”的知识，引导学生从“亿”扩展到十亿、百亿、千亿，构建计数单位与数位顺序的知识支架。 其亮点在于以现实数据培养数学眼光，通过计数单位扩展和数位表抽象出十进制计数法，发展数感与抽象能力。分级读数训练结合全球人口、故宫观众数据等实例，强化运算能力与推理意识，帮助学生用数学语言表达大数，既提升学生学习兴趣，也为教师提供清晰的教学路径。

第4课时 亿以上数的认识和读法 义务教育人教版四年级上册 万以上数的认识 一 新课导入 在生产和生活中往往会遇到比亿大的数。 （1）现代科学研究表明，人一生心跳25亿～30亿次。 （2）第七次全国人口普查结果：全国总人口为 1443497378人。 探究新知 从一亿开始，还可以继续数下去： 个 十 百 千 万 十万 百万 千万 亿 10个一亿是十亿， 10个十亿是一百亿， 10个一百亿是一千亿。 个（一）、十、百、千、万……亿、十亿、百亿、千亿都是计数单位。 十亿 百亿 千亿 写数时，要把计数单位按照一定的顺序排列起来。 数级 …… 亿级 万级 个级 数位 …… 亿 位 千万位 百万位 十万位 万 位 千 位 百 位 十 位 个 位 计数单位 …… 亿 千万 百万 十 万 万 千 百 十 个 十 亿 位 百 亿 位 千 亿 位 百亿 千亿 十亿 每相邻两个计数单位之间有什么关系？ 数级 …… 亿级 万级 个级 数位 …… 亿 位 千万位 百万位 十万位 万 位 千 位 百 位 十 位 个 位 计数单位 …… 亿 千万 百万 十 万 万 千 百 十 个 十 亿 位 百 亿 位 千 亿 位 百亿 千亿 十亿 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 每相邻两个计数单位之间的进率都是10的计数方法叫作十进制计数法。 4 你能读出全球人口的数量吗？ 全球人口8000000000人。 想一想：含有个级、万级和亿级的数，按怎样的顺 序读？亿级的数又该怎样读？ 读一读：自己试着读一读。 自主探究 全球人口8000000000人。 读作： 亿 位 十 亿 位 百 亿 位 千 亿 位 个 位 十 位 百 位 千 位 万 位 十 万 位 百 万 位 千 万 位 亿级 十位数 0 0 0 0 0 8 0 0 0 0 八十亿 亿 位 十 亿 位 百 亿 位 千 亿 位 个 位 十 位 百 位 千 位 万 位 十 万 位 百 万 位 千 万 位 0 4 0 0 0 0 1 0 2 0 0 5 0 0 0 3 0 0 4 0 0 0 0 试读下面两个数。 读作： 一百亿 四千万 二千 读作： 四千零三亿 零五百万 小组讨论：亿以上的数怎么读？ 先分级，再从最高级读起，万级和亿级的数都按照个级的数的读法读。 读完亿级或万级的数，要加“亿”字或“万”字。 还要注意什么位置上的0不读，什么位置上的0要读，读几个零。 巩固运用 1.读出下面各数。 (教材P11 T1) 读作：九十二亿 读作：二百六十七亿零五百万 读作：五千零八十亿四千万三千 读作：三亿零七十万零四百 300700400 9200000000 26705000000 508040003000 2.读出下面横线上的数。 (教材P12 上面的T2) 2019年，故宫博物院全年接待观众累计19336275人次。根据故宫博物院有档案记载的观众数据统计，1949年至2019年故宫博物院接待观众累计456146658人次。 19336275 读作：一千九百三十三万六千二百七十五 456146658 读作：四亿五千六百一十四万六千六百五十八 3.选一选（把正确答案的序号填在括号里）。 （1）下列各数中，一个零也不读的数是（　　）。 　 A.3500070000　 B.30507000　 C.350007000 （2）读360000280时，要读出（　　）个0。 　 A.1　　 B.2　　 C.3 C A 4.从多位数53040090080000中去掉5个0，使剩下的9个 数字（前后顺序不变）组成的九位数不用读0，这个 九位数可能是多少，把它读出来。 534980000 读作：五亿三千四百九十八万 提示：每级末尾的0都不读。 （答案不唯一） 课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 完成《新领程》或《学练优》 本课时的习题。 课后作业 本文件著作权为创作公司所有，仅限于教师教学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、转卖、网络传播等侵权行为，本公司将依法追究其相应法律责任。 部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。 声 明 $