七年级 下册 古诗词积累(早读资料)-【教与学·学导练】2026-2027学年九年级上册语文同步课件（统编版·新教材）

该初中语文课件聚焦古诗词曲积累，涵盖课标推荐篇目、易错字标注、经典名句梳理及原文、译文、主旨、名句理解等系统内容。课堂导入可从七年级《木兰诗》过渡到九年级篇目，构建梯度学习支架，帮助学生衔接前后知识脉络。 其亮点在于以文化自信为核心，突出课标推荐篇目，通过黑体易错字、横线经典名句强化语言运用，结合修辞分析（如《木兰诗》互文对偶）提升思维能力。助力学生夯实古诗词基础，教师可直接利用结构化资源高效教学，提升学生赏析与表达素养。

语文 九年级 全一册 配人教版 语文 九年级 全一册 配人教版 古诗词曲积累 语文 九年级 全一册 配人教版 （注：①加▲的篇目为语文课程标准推荐篇目。②原文中的黑体字为易错字，画横线句子为经典名句） 语文 九年级 全一册 配人教版 七年级 下册 原 文 ▲（一）木兰诗 《乐府诗集》 唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。 问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 语文 九年级 全一册 配人教版 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 语文 九年级 全一册 配人教版 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 语文 九年级 全一册 配人教版 叹息声一声接着一声，木兰对着门织布。听不见织布机发出的声音，只听见木兰在叹息。 问木兰想的是什么，问木兰思念的是什么。（木兰答道）我没有在想什么，也没有在思念什么。昨天晚上看见军中的文告，（知道）可汗大规模地征兵，征兵的名册很多卷，每一卷上都有父亲的名字。父亲没有成年的儿子，木兰没有兄长，（木兰）愿意为（此）去买鞍马，从此代替父亲去征战。 译 文 语文 九年级 全一册 配人教版 到各处集市购买骏马、马鞍、马鞍下的垫子、马嚼子、缰绳和马鞭。早晨辞别父母离去，傍晚宿营在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到黄河的水流声。早晨离开黄河上路，傍晚到达黑山头，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到燕山胡人的战马鸣叫的声音。 远行万里，投身战事，像飞一样地越过一道道关塞山岭。北方的寒气传送着打更的声音，寒冷的月光映照着（战士们的）铠甲。将士们身经百战，许多人战死沙场，（木兰等）豪壮而勇敢的人胜利归来。 语文 九年级 全一册 配人教版 （胜利）归来朝见可汗，可汗坐在举行大典的朝堂上（论功行赏）。（给木兰）记很大的功，赏赐很多的财物。可汗问（木兰）想要什么，木兰（说）不愿做尚书省的官，希望骑上千里马，送我回到故乡。 父母听说女儿回来了，互相扶持着到外城（迎接她）；姐姐听说妹妹回来了，对着门户梳妆打扮起艳丽的装束；弟弟听说姐姐回来了，忙着霍霍地磨刀杀猪宰羊。（木兰）每间房子都要开了门进去看看，每张床都要上去坐坐。 语文 九年级 全一册 配人教版 （木兰）脱去打仗时穿的战袍，穿上以前（女孩子）的衣裳。在窗户前，对着镜子，先梳理像云那样的鬓发，再贴上（好看的）花黄。走出门看军中的同伴，军中的同伴都很吃惊地说：相处这么多年，竟然不知木兰是女子。 据说，提着兔子的耳朵悬在半空时，雄兔两只前脚时时动弹，雌兔两只眼睛时常眯着，所以容易辨认；雄雌两兔贴近地面跑，怎么能辨别哪只是雄兔，哪只是雌兔呢？ 语文 九年级 全一册 配人教版 中心主旨 这首诗通过叙述木兰女扮男装，代父从军，在战场上建立功勋却谢绝赏赐，辞官归家的故事，塑造了木兰这一爱国爱家、不慕名利、深明大义的巾帼英雄形象，集中体现了中华儿女孝顺、勇敢、刚毅的优秀品质和爱国精神。 名句理解 1.“万里赴戎机，关山度若飞”用夸张的修辞手法描写翻山越岭奔赴战场的情景。 2.“朔气传金柝，寒光照铁衣”从听觉和视觉角度描写边塞军营的艰苦战斗生活。 3.“将军百战死，壮士十年归”用对偶、互文的修辞手法概述战争旷日持久，战斗激烈悲壮。 语文 九年级 全一册 配人教版 名句理解 4.“策勋十二转，赏赐百千强”用对偶、夸张的修辞手法，写出了木兰功劳之大、天子赏赐之多。 5.“愿驰千里足，送儿还故乡”写木兰面对高官厚禄不为所动，体现了木兰不慕荣华富贵的高贵品质。 6.“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌”用比喻作结，以双兔奔跑，难辨雌雄的隐喻，对木兰女扮男装、代父从军未被发现的奥秘加以巧妙的解答，妙趣横生而令人回味。 语文 九年级 全一册 配人教版 原 文 （二）竹里馆 唐·王维 独坐幽篁里，弹琴复长啸。 深林人不知，明月来相照。 语文 九年级 全一册 配人教版 独自坐在幽深的竹林里，一边弹琴一边高歌长啸。 在深林之中无人知晓，只有一轮皎洁的明月来陪伴我。 译 文 语文 九年级 全一册 配人教版 中心主旨 这首诗描绘了诗人月下独坐、弹琴长啸的悠闲生活，表现出一种悠然闲适的心境和自得其乐的生活情趣。 名句理解 “深林人不知，明月来相照”“来”字运用拟人的修辞手法，将明月人格化，像是诗人志同道合的朋友，借明月的皎洁烘托诗人高雅脱俗的形象。 语文 九年级 全一册 配人教版 原 文 （三）春夜洛城闻笛 唐·李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 语文 九年级 全一册 配人教版 是谁家精美的笛子暗暗地发出悠扬的笛声，乘着春风散落全洛阳城。 在这客居之夜听到《折杨柳》的曲子，谁又能不生出怀念故乡的愁情。 译 文 语文 九年级 全一册 配人教版 中心主旨 这首诗写诗人在客居洛阳城的一个夜晚，听到抒发离别之情的笛声，引起了思乡之情。 名句理解 “此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”写诗人的情怀，却从他人反说。不言“我”，却更见“我”感触之深，思乡之切；诗人以伤离惜别的曲调《折杨柳》，表达了对故乡的思念。 语文 九年级 全一册 配人教版 原 文 （四）逢入京使 唐·岑参 故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 语文 九年级 全一册 配人教版 向东遥望长安家园路途遥远，思乡之泪沾湿了双袖，泪水无法擦干。 骑着马在路上与回京城的使者相逢，没有纸笔写书信，只有烦劳你捎个口信，给家人报平安。 译 文 语文 九年级 全一册 配人教版 中心主旨 这首诗描写了诗人远涉边塞，路逢回京使者，托其捎口信给家人报平安的场景，抒发了诗人报国与亲情难以两全，以及思念亲人又不愿让亲人挂念的复杂情感。 名句理解 “马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”“逢”字点出了题目，诗人在赶赴安西的途中，遇到返京的使者。“报平安”三字，表现出诗人对前途乐观和自信的态度，表现了诗人广阔的胸襟和不凡的抱负。一方面表现出眷恋故园的柔情，另一方面表现出赴边的豪情。 语文 九年级 全一册 配人教版 原 文 （五）晚春 唐·韩愈 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 语文 九年级 全一册 配人教版 花木像是知道春将归去，所以特别珍惜这最后的美好时光，争芳斗艳，尽情舒展生命的本色。 杨花榆荚不像别的花那样“百般红紫”，如同人之“无才思”，只知道纷纷飘落，如雪花般尽情飞舞。 译 文 语文 九年级 全一册 配人教版 中心主旨 这首诗通过描写晚春时节花草争艳的景象，表达了诗人对美好春光的珍惜，也寄寓人们应乘时而进，珍惜时光，创造有价值的人生的道理。 名句理解 “杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”运用拟人和比喻的修辞手法，生动形象地写出杨花榆荚不因“无才思”而藏拙，纷纷如雪花般尽情飞舞，为晚春添色，蕴含一个人“无才思”并不可怕，只要珍惜光阴，不失时机，“春光”是不会辜负这样的有心人的哲理。 语文 九年级 全一册 配人教版 原 文 ▲（六）登幽州台歌 唐·陈子昂 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下！ 语文 九年级 全一册 配人教版 向前看不见古代贤君，向后望不见当今明主。 一想到时间的久远和空间的广大，（我就）独自悲伤落下眼泪！ 译 文 语文 九年级 全一册 配人教版 中心主旨 这首诗通过写诗人登楼远眺时吊古伤今的感慨，表达了诗人怀才不遇、壮志难酬、孤寂惆怅之情。 名句理解 1.“前不见古人，后不见来者”通过“前”“后”“古人”“来者”的对比，表明时间流逝，一去不返。表达了诗人壮志难酬、怀才不遇的惆怅和孤寂。 2.“念天地之悠悠，独怆然而涕下”天地之“悠悠”与人之茕茕“独”影互为映照，诗人把个人的存在置于广漠的宇宙空间下来表现，衬托出人的孤单渺小。表达在亘古不变的时空中，生命短暂、时不我待的事理悲情。 语文 九年级 全一册 配人教版 原 文 ▲（七）望岳 唐·杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 语文 九年级 全一册 配人教版 泰山到底怎么样呢？泰山横跨齐鲁，青色的峰峦连绵不断。 大自然将神奇和秀丽集中于泰山，山的南北两面，一面明亮一面昏暗，截然不同。 山中层云生起，使心胸震荡，（我）张大眼睛远望飞鸟归林。 终要登上泰山的顶峰，俯瞰众山，而众山也会显得极为渺小。 译 文 语文 九年级 全一册 配人教版 中心主旨 这首诗描绘了泰山雄伟磅礴的景象，赞美了泰山高大巍峨的气势和神奇秀丽的景色，抒发了诗人不怕困难、敢攀顶峰、俯视一切的雄心壮志。 名句理解 1.“造化钟神秀，阴阳割昏晓”一个“钟”字将大自然人格化，生动形象地写出了泰山的神奇秀丽。一个“割”字写出了高大雄伟的泰山将山南山北的阳光割断，突出了泰山遮天蔽日的形象。 2.“会当凌绝顶，一览众山小”用“会当”“凌”表现出诗人登顶的决心和豪迈的气概，贴切传神，借助想象体现了诗人乐观自信、积极向上的精神，蕴含不畏艰险、勇于攀登、积极进取的精神。 语文 九年级 全一册 配人教版 原 文 ▲（八）登飞来峰 北宋·王安石 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 语文 九年级 全一册 配人教版 飞来峰上有一座高耸入云的塔，听说晨鸡报晓时分可以看到旭日东升。 不怕浮云遮住（我）远望的视线，因为（我）站在（塔的）最高层。 译 文 语文 九年级 全一册 配人教版 中心主旨 这首诗借登临飞来峰，表现了诗人高瞻远瞩、不畏艰难、立志改革的政治抱负，展现了诗人为实现理想而勇往直前的进取精神。 名句理解 “不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”借用典故来直抒胸臆，“浮云” 在此用来借代奸邪小人，表现了诗人变法革新的政治理想和远大的抱负，以及大无畏的精神，蕴含“只有站得高，才能看得远”的哲理。 语文 九年级 全一册 配人教版 原 文 ▲（九）游山西村 南宋·陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 语文 九年级 全一册 配人教版 不要笑农家腊月所酿的酒浑浊，丰收年景里待客备足鸡肉、猪肉。 山重峦叠嶂，水迂回曲折，正怀疑前面没有路时，突然出现了一个柳绿桃红的小山村。 将近社日，一路上迎神的箫鼓声随处可闻，村民们穿戴简朴，古时的风俗仍然保留着。 今后如果还能趁着月明来闲游，（我会）拄着拐杖随时来敲你的家门。 译 文 语文 九年级 全一册 配人教版 中心主旨 这首诗通过写诗人游山西村时的所见所闻，展现了山西村优美的景色、淳朴的民风，表达了诗人对田园生活的喜爱和向往之情。 名句理解 1.“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”表达了在困境中坚持下去，终究会出现豁然开朗的境界的人生思考。不仅反映了诗人对前途所抱的希望，也道出了世间事物消长变化的哲理。 2.“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”写热闹的乡俗民事，表现出诗人对古老淳朴的乡土风俗与热情好客的乡民的赞美。 语文 九年级 全一册 配人教版 原 文 ▲（十）己亥杂诗（其五） 清·龚自珍 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 语文 九年级 全一册 配人教版 浩浩荡荡的离别愁绪向着日落西斜的远处延伸，（离开京师）我的马鞭向东一挥，从此便如远隔天涯。 落花不是无情之物，即使化作春泥，也甘愿培育美丽的春花成长。 译 文 语文 九年级 全一册 配人教版 中心主旨 这首诗通过诗人辞官离京时的复杂情感，表达了诗人虽然辞官，但依然关心国家前途和命运，始终要为国家效力的奉献精神。 名句理解 “落红不是无情物，化作春泥更护花”诗人以落红自喻，以落红护花生动形象地表明自己虽然辞官，但仍会关心国家前途和命运，蕴含了甘愿牺牲自我的无私奉献精神。 语文 九年级 全一册 配人教版 原 文 ▲（十一）泊秦淮 唐·杜牧 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 语文 九年级 全一册 配人教版 迷离的月色和轻烟笼罩着寒水和白沙，夜晚船只停泊在秦淮河畔的酒家附近。 歌女不懂什么叫亡国之恨，隔着江水仍在吟唱着《玉树后庭花》。 译 文 语文 九年级 全一册 配人教版 中心主旨 这首诗通过夜泊秦淮的见闻和感受，抒发了对统治阶级不顾国家安危，沉迷于享乐生活的不满，表达了诗人对国家命运的关切和忧虑。 名句理解 1.“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家”两个“笼”字将烟、水、月和沙四个意象连接起来，描绘出朦胧、迷茫、冷落的秦淮水上夜景，渲染了凄清的气氛。 2.“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”运用典故，借古讽今，这两句诗看似在批评歌女不知亡国之恨，其实是对那些只知寻欢作乐、不以国事为重的达官贵人表示忧虑与愤慨。表现出诗人对国家命运的关切和忧虑。 语文 九年级 全一册 配人教版 原 文 （十二）贾生 唐·李商隐 宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。 可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。 语文 九年级 全一册 配人教版 汉文帝在未央宫前殿的正室咨询曾被贬到长沙的贾谊，贾谊的政治才能无人能比。 可惜汉文帝在座席上向前移动，靠近贾谊，以便更好地倾听到半夜也是徒然，他问的不是关于百姓的国家大事，而是鬼神之事。 译 文 语文 九年级 全一册 配人教版 中心主旨 这首诗托古讽今，揭示晚唐皇帝求仙访道、不顾国事的社会现实，也寄寓诗人怀才不遇的感慨。 名句理解 “可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神”“不问”与“问”形成鲜明对照，讽刺辛辣，托古讽今，揭示晚唐皇帝求仙访道、不顾国计民生的社会现实，也寄寓诗人怀才不遇的感慨。 语文 九年级 全一册 配人教版 原 文 （十三）过松源晨炊漆公店（其五） 南宋·杨万里 莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。 政入万山围子里，一山放出一山拦。 语文 九年级 全一册 配人教版 不要说从山岭上下来就没有困难，骗得前来爬山的人空欢喜一场。 正行走在群山的包围之中，一座山刚把你放过去，另一座山立刻出现阻拦去路。 译 文 语文 九年级 全一册 配人教版 中心主旨 诗人以山间行路的感受，告诫人们不要为眼前的顺境所迷惑，要放眼长远，认真对待，才能不断克服困难，履险如夷。 名句理解 “政入万山围子里，一山放出一山拦”运用了拟人的修辞手法，形容山仿佛给行人设置了层层叠叠的圈套，说明了一个深刻的道理：人们最好不要被眼前的顺境所迷惑，要放眼长远，认真对待，才能不断克服困难，履险如夷。 语文 九年级 全一册 配人教版 原 文 （十四）约客 南宋·赵师秀 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 语文 九年级 全一册 配人教版 江南的梅雨季节，在乡村的夏夜，点点雨滴敲打着屋檐，长满青草的池塘传来阵阵蛙鸣。 已经过了午夜，约好的客人还没有来，我无聊地轻轻敲着棋子，看着灯花一朵一朵落下。 译 文 语文 九年级 全一册 配人教版 中心主旨 这首诗描写了诗人在一个风雨交加的夏夜独自期客的情景，表达了诗人内心孤独寂寞、百无聊赖的复杂感情。 名句理解 1.“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”“家家”“处处”写出了声音分布的空间之广与节奏之快，表现了夏夜雨中蛙鸣的热闹，以声衬静，表现了诗人等待的烦闷与内心的孤寂。 2.“有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”“过夜半”说明等待时间之久，透露出诗人等待的焦急。“闲敲棋子”这一动作描写传神，“敲”写出了客人迟迟不来时，诗人等待的焦急，“落”写出了客人不来时，诗人的失落与无奈之情。 语文 九年级 全一册 配人教版 谢 谢 ! 语文 九年级 全一册 配人教版 $