22 精神的三间小屋 (内文)-【教与学·学导练】2026-2027学年九年级上册语文同步课件（统编版·新教材）

该初中语文课件聚焦九年级第五单元议论性文章，以《精神的三间小屋》为范例，通过“名师导学”梳理文脉（如三间小屋内容填空）和“名师导练”分层任务，搭建从基础积累到思辨深化的学习支架，帮助学生理解论证结构与作者立场。 其亮点在于融合语言运用（字词书写、病句修改）、思维能力（论证结构分析、段落作用探究）和文化自信（“名”字文化、名著人物绰号研讨），如拓展任务结合《骆驼祥子》分析绰号隐含性格，既夯实语言基础又培养辩证思维，助力学生提升核心素养，也为教师提供系统教学资源。

语文 九年级 全一册 配人教版 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 第五单元 单元导语 单元核心素养与目标 对应课标内容 体会议论性文章的思辨性，培养理性思维和理性精神。 辨证地思考问题，养成实事求是、崇尚真知的态度。 把握作者看待问题的角度，理解其观点、态度和立场。 学习经典的思辨性文本，理解作者立场、观点与方法。 学习论证的方法，领会其中的思维方式；体会议论性文章讲逻辑、重证据的表达特点，感受多样化的语言风格。 阅读关于生活感悟、生活哲理方面的优秀作品，学习思考与表达的方法；初步掌握比较、分析、概括、推理等思维方法。 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 22* 精神的三间小屋 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 目 录 CONTENTS 01 名师导学 02 名师导练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 名师导学 爱和恨 事业 自身 增修新舍，矗立精神大厦 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 名师导练 1. 根据拼音写出相应的词语。 （1）不知累积至那种ɡuǎnɡ mào（ ），需如何jī zǎn（ ）每一粒泥土、每一朵浪花、每一朵云霓？ （2）也许因为我们不过是小小的草民，即便怀有效仿的渴望，也总是kě wànɡ’ér bù kě jí（ ），便以位卑kuān yòu（ ）了自己。 基础型学习任务 广袤 积攒 可望而不可即 宽宥 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 （3）这些复杂对立的情感……会将这间小屋挤得满满的，jiān bù rónɡ fà（ ）。 （4）在某一个jīn ɡē tiě mǎ（ ）之夜，它们会无师自通，与天地呼应，铮铮作响。 （5）假若爱比恨多，小屋就光明温暖，像一座金色池塘，有红色的鲤鱼yóu yì（ ），那是你的大福气。 （6）假如恨比爱多，小屋就凄风苦雨，愁云惨雾，你会精神悲戚压抑，xínɡ xiāo ɡǔ lì（ ）。 间不容发 金戈铁马 游弋 形销骨立 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 （7）不要轻觑了事业对精神的rú yǎnɡ（ ）或反之的腐蚀作用，它以深远的力度和广度，挟持着我们的精神，以成为它huī xià（ ）持久的人质。 （8）这不但因为相宜的事业，并非像雨后的菌子一样俯拾即是，而且因为我们对自身的认识，也如chōu sī bō jiǎn（ ），需要水落石出的流程。 （9）否则，jiū zhàn què cháo（ ），lǐ dài táo jiānɡ（ ），那屋内必是鸡飞狗跳，不得安宁。 濡养 麾下 抽丝剥茧 鸠占鹊巢 李代桃僵 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 （10）规划自己的职业生涯，使事业和人生呈现缤纷和谐、xiānɡ dé yì zhānɡ（ ）的局面，是第二间精神小屋坚固优雅的要诀。 （11）它纸糊的墙壁化为huī jìn（ ），白雪的顶棚变作泥泞，露水的地面成了沼泽，江米纸的窗棂破裂，露出惨淡而真实的世界。 相得益彰 灰烬 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 阅读下面的文字，完成2～4题。 生活，就像在一片__________原野上漫无目的的旅行。面对旅途中的风吹雨打、沼泽泥泞，也许会让我们发生放弃的念头。但我们只要坚定信念，面对kùn’è不低头，心无pánɡ wù地前行，就一定能跨越重重障碍。有时，我们在途中看到别人的成功，会感到zì cán xínɡ huì。但只要我们相信自己，以积极乐观的心态继续前行，__________精神的力量，让这种力量在内心生根发芽，就能使我们的精神世界与现实生活缤纷和谐、__________。 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 2. 根据拼音写出相应的词语。 （1）kùn’è（ ） （2）pánɡ wù（ ） （3）zì cán xínɡ huì（ ） 困厄 旁骛 自惭形秽 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 3. 下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 广博 积攒 相濡以沫 B. 广袤 积淀 相濡以沫 C. 广博 积淀 相得益彰 D. 广袤 积攒 相得益彰 D 3. D【解析】第一空，广博：范围大，方面多（多指学识）。广袤：广阔；宽广。此处形容“原野”，应使用“广袤”。第二空，积攒：一点儿一点儿地聚集。积淀：积累沉淀；所积累沉淀下来的事物（多指文化、知识、经验等）。此处与“力量”搭配，强调力量的厚积薄发，应使用“积攒”。第三空，相濡以沫：比喻同处困境，相互救助。相得益彰：指互相帮助，互相补充，更能显出各自的好处。结合前文“精神世界与现实生活缤纷和谐”，应使用“相得益彰”。故选D。 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 4. 语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 旅途中的风吹雨打、沼泽泥泞，也许会让我们发生放弃的念头。 B. 面对旅途中的风吹雨打、沼泽泥泞，我们也许会萌生放弃的念头。 C. 面对旅途中的风吹雨打、沼泽泥泞，我们也许会发生放弃的念头。 D. 面对旅途中的风吹雨打、沼泽泥泞，也许会让我们产生放弃的念头。 B 4. B【解析】画线句有两处语病：一是成分残缺，缺少主语，应删去“面对”，或把“也许会让我们”改为“我们也许会”；二是搭配不当，应把“发生”改为“萌生”或“产生”。故选B。 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 班级通过“名人大讲堂”研讨活动，走近“名”字，请你参与。 材料一：【说“名”解字】名，是个会意字。许慎《说文解字》中解析“名，自命也，从口，从夕。夕者冥也，冥不相见，故以口自名”。“名”的甲骨文是由“夕”和“口”字组成，表示夜间看不清人，通过喊人的名字来辨别。 拓展型学习任务 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 名是由长辈所取的第一个正式称谓，是出生后个人最核心的身份代码，用于日常称呼和区分个体，具有唯一性和亲密性。先有名而后有字，字由名而生，通常遵循“名、字相应”的原则，就是名与字之间要有一定的关联，用于社交场合，体现个人的文化修养和社会地位，具有尊重和礼貌的意味。例如：诸葛亮，名亮，字孔明；苏轼，名轼，字子瞻；文天祥，名天祥，字宋瑞。 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 材料二：【从名字到名士】西南联大历史上镌刻着许多熠熠生辉的名字——邓稼先、杨振宁、闻一多、朱自清、沈从文、穆旦……在战火中，身处茅屋陋室的年轻人，不断接受思想的熏陶，汲取精神的养分，成长为中华人民共和国成立后各个学科的大师级人物。 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 1. 结合材料二内容，将下面的对偶句补充完整。 抗击烽火延文脉，______________________。 汲取精神成大师 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 2. 中国传统文化遵循“名、字相应”的原则，从诸葛亮、苏轼、文天祥中任选一个，推测其名与字的关联，并进行阐释。 _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 示例一：诸葛亮，“亮”有明亮、光明的意思，与“明”的意思一致，都喻指智慧之光和人格光辉。 示例二：苏轼，“轼”是车前横木的意思，“瞻”是向前或向上看的意思，名与字共同构建了立足当下，眺望远方的期望。 示例三：文天祥，“天祥”即天降祥瑞，“瑞”是吉兆的意思，两者意思一致，共同指向对宋朝国运的护佑。 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 3. “号是对名与字的个性化补充。”小说中的人物绰号兼具标识功能，隐含着人物性格特质，也承载着作者的情感倾向。从以下三个人物中任选其一，仿照示例，结合其绰号与具体情节，简要分析其性格特征及作者的态度。 ①齐天大圣（《西游记》） ②骆驼祥子（《骆驼祥子》） ③双枪老太婆（《红岩》） 例：林冲——豹子头，喻林冲魁梧勇武、性格刚烈。情节上，野猪林遇险时他先隐忍，后奋起反抗，尽显武将血性。作者既赞其武艺与隐忍，又同情其遭遇，肯定其反抗精神。 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 示例一：齐天大圣是孙悟空的绰号，喻其敢于挑战权威、追求正义的反抗精神。情节上，大闹天宫喊出“皇帝轮流做”，蔑视天庭等级压迫；取经路上，无论是对残害百姓的妖邪，还是对有天庭背景的妖魔都毫不留情，始终坚守除恶的原则。作者赞赏其智勇与反抗意识，寄寓对打破不公、守护正义的推崇。 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 示例二：骆驼祥子，喻祥子如骆驼般吃苦耐劳，也暗示祥子如骆驼般无法掌控自己的命运。情节上，为攒钱买第一辆车省吃俭用三年不沾烟酒，展现底层劳动者的韧性；经历三起三落后彻底堕落，暴露旧社会对个体的吞噬。作者既同情起悲惨遭遇，也批判个人奋斗道路的局限性。 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 示例三：双枪老太婆，喻其武艺高强、令敌人闻风丧胆的传奇形象。情节上，双手持枪百发百中，劫囚车当场击毙叛徒甫志高，带领华蓥山游击队多次挫败敌人围剿。作者通过这一绰号赞美群众武装的斗争力量，寄托对革命女性英雄的敬意。 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 发展型学习任务·课内精读精练 一课一法 分析议论文的论证结构 考点分析 题型：①分析本文的论证结构并补充下列思维导图或表格。②分析段落在全文中的作用。 答题思路：论证结构指议论文的整体段落布局方式，判断结构类型的方法： 1.若首段提出论点，后面几段分别从不同角度论证——总分式 2.若几段论证内容有明显的深浅层次——递进式 3.若有正反对比论证——对照式 答题模式：本文采用……结构，首先提出中心论点，然后从哪些角度进行论证，最后总结升华，得出……的结论，文章条理清晰，论证严密 考点训练 课内精读精练第1题；课外技法专练第2题 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 ①有一颗大心，才盛得下喜怒，输得出力量。于是，宜选月冷风清、竹木萧萧之处，为自己的精神修建三间小屋。 ②第一间，盛着我们的爱和恨。 ③对父母的尊爱，对伴侣的挚爱，对子女的疼爱，对朋友的关爱，对万物的慈爱，对生命的珍爱……对丑恶的仇恨，对污浊的厌烦，对虚伪的憎恶，对卑劣的蔑视……这些复杂对立的情感，林林总总，会将这间小屋挤得满满的，间不容发。 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 你的一生，经历过的所有悲欢离合、喜怒哀乐，仿佛以木石制作的古老乐器，铺陈在精神小屋的几案上，一任岁月飘逝，在某一个金戈铁马之夜，它们会无师自通，与天地呼应，铮铮作响。假若爱比恨多，小屋就光明温暖，像一座金色池塘，有红色的鲤鱼游弋，那是你的大福气。假如恨比爱多，小屋就凄风苦雨，愁云惨雾，你会精神悲戚压抑，形销骨立。如果想重温祥和，就得净手焚香，洒扫庭院。销毁你的精神垃圾，重塑你的精神天花板，让一束圣洁的阳光，从天窗洒入。 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 ④无论一生遭受多少困厄欺诈，请依然相信人类的光明大于暗影。哪怕是只多一个百分点呢，也是希望永恒在前。所以，在布置我们的精神空间时，给爱留下足够的容量。 ⑤第二间小屋，盛放我们的事业。 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 ⑥一个人从25岁开始做工，直到60岁退休，要在工作岗位上度过整整35年的时光。按一日工作八小时，一周工作五天计算，每年就要为你的职业付出两千个小时。倘若一直干到退休，那就是七万个小时。在这个庞大的数字面前，相信大多数人都会始于惊骇，终于沉思。假如你所从事的工作，是你的爱好，这七万个小时，将是怎样快活和充满创意的时光！假如你不喜欢它，漫长的七万个小时，足以让花容磨损，日月无光，每一天都如同穿着淋湿的衬衣，针芒在身。 ………… 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 ⑦第三间，安放我们自身。 ⑧这好像是一个怪异的说法。我们自己的精神住所，不住着自己，又住着谁呢？ ⑨可它又确是我们常常犯下的重大失误——在我们的小屋里，住着所有我们认识的人，唯独没有我们自己。我们把自己的头脑变成他人思想汽车驰骋的高速公路，却不给自己的思维留下一条细细的羊肠小道；我们把自己的头脑变成搜罗最新信息和网络八面来风的集装箱，却不给自己的发现留下一个小小的储藏盒。 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 我们说出的话，无论声音多么嘹亮，都是别的喉咙嘟囔过的；我们发表的意见，无论多么周全，都是别的手指圈画过的。我们把世界万物保管得好好的，偏偏弄丢了开启自己的钥匙，在自己独居的房屋里，找不到自己曾经生存的证据。 ⑩如果真是那样，我们的精神小屋，不必等待地震和潮汐，在微风中就悄无声息地坍塌了。它纸糊的墙壁化为灰烬，白雪的顶棚变作泥泞，露水的地面成了沼泽，江米纸的窗棂破裂，露出惨淡而真实的世界。你的精神，孤独地在风雨中飘零。 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 1. 根据课文，把论证结构补充完整。（2分）【分析议论文的论证结构】 《精神的三间小屋》一文结构清晰，逻辑严密，采用了经典的“（1）___________________”结构。全文围绕“（2）_________________________”这一核心议题展开，层层递进，最终升华主题。 总—分—总 如何构建精神空间 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 2. 文中作者提到建设三间小屋，在段落安排上，你认为建设这三间小屋的顺序是否可以打乱？阐明理由。（4分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 不可以打乱顺序。作者先谈到自身的感情，然后谈事业，最后强调独立思想，是有逻辑顺序的。我们需要处理好自身的情感，才有精力和空间处理我们的事业，而合适的事业又能够濡养我们的精神。如果我们无法处理好自己的情感，没有对自己的事业有合理的规划，我们就无法认识自我，拥有自己的独立思想，更无法健全自我精神，所以三间小屋的建设顺序不可以打乱。 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 3. 本文语言形象生动、鲜明新奇，赏析下列句子的表达效果。（4分） （1）有一颗大心，才盛得下喜怒，输得出力量。于是，宜选月冷风清、竹木萧萧之处，为自己的精神修建三间小屋。 _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 运用比喻的修辞手法，将心灵空间比作“小屋”，以清幽的环境暗示精神世界需要宁静，赋予抽象概念以具体形象，使读者更容易理解和想象。结构上，照应题目，点明论题，引起下文。 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 （2）假若爱比恨多，小屋就光明温暖，像一座金色池塘，有红色的鲤鱼游弋，那是你的大福气。 _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 运用比喻的修辞手法，把有爱的小屋比作金色池塘，生动形象地写出了小屋的美好、温暖，突出“爱比恨多”让人更加温暖光明的观点，具有感染力和说服力。 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 阅读技法：分析议论文的论证结构 有欲则刚（14分） ①古人云“无欲则刚”，这个成语出自《论语·公冶长》，意思是欲望会牵引和制约一个人，从而使人无法刚强，若能摒弃欲望，便能坚守原则，不为外物所动。在这四个字中，“欲”是导致“不刚”结果的直接因素，仿佛斩断欲望便能坚不可摧。 发展型学习任务·课外技法专练 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 ②然而，真正的刚强恰恰诞生于炽热的渴望，是那团烧不尽的雄心，让青铜在熔炉中百炼成钢；是那份压不垮的执着，让种子突破磐石向阳而生。无欲者通常只能无求，却难“刚”；相反，有欲则刚。 ③欲望是强者的燃料，有欲之人才有清晰的目标和源源不断的驱动力。_____古有祖逖闻鸡起舞，杨时程门立雪，引导他们的是无穷无尽的求知欲；_____今有地震幸存者突破极限，创造生命奇迹，支撑他们的是无时无刻不在的求生欲；古有李时珍遍尝百草写成《本草纲目》，指引他的是无边无际的探索欲；今有运动员鏖战赛场成就辉煌，引领他们的是无尽无休的求胜欲。 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 ④从石器时代的生存渴望到数字文明的高度发达，每一次技术创新的背后都涌动着人们未被满足的欲望。换个角度来看，欲望也即希望，没有对突破现状的强烈欲望，人类将匍匐在原地无法前进。的确，没有对人工智能和高科技领域持续钻研的欲望，在春晚舞台上扭着秧歌的机器人如何惊艳世界？由此可见，欲望是促使人类进步的汹涌浪潮，只有站在潮头之上，才能迎接海阔天空。 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 ⑤所以，有欲则刚，只有善用欲望，才能加速成长。求知欲，引你拓宽知识大道；求生欲，护你跨越生命险阻；探索欲，助你挖掘未知世界；求胜欲，带你突破自我瓶颈；创造欲，帮你深耕擅长领域。当你陷入低潮的泥沼，欲望会在岸边摇铃，清清浅浅中勾勒出光明的影像；当你踯躅在选择的两难中，欲望会化作摇曳的萤火，引领你走出盲区。因为有欲者深知：欲望乃希望，乃心之所望。 （选自《格言》，有删改） 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 1. 第①段引用古人的话有什么作用？（3分） ______________________________________________________________________________________________________________ 用古人的话引出下文对“欲”和“刚”关系的论述，进而引出本文的中心论点——有欲则刚，激发读者的阅读兴趣。 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 2. 用“/”给本文划分段落层次并简述理由。（3分）【分析议论文的论证结构】 ① ② ③ ④ ⑤ 理由：_________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ / / ①②段以传统观点引入，再通过转折提出中心论点“有欲则刚”；③④段展开论证，从个体成长、人类文明发展两个层面，用古今事例论证欲望的驱动作用；⑤段重申“有欲则刚”的中心论点，提出“善用欲望”的实践指引。 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 3. 写出第③段画横线句子的论证方法及作用。（3分） _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 举例论证。举祖逖、杨时勤奋的例子，具体有力地论证了欲望是强者的燃料，有欲之人才有清晰的目标和源源不断的驱动力的观点，进而论证了本文的中心论点，使论证更有说服力。 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 4. 文章认为“有欲则刚”，但祥子一生都在为“买一辆属于自己的车”的欲望奋斗，最终却走向了堕落。结合《骆驼祥子》的具体情节，分析为什么同样是“有欲”，祥子没有实现“刚”，而是被欲望的破灭吞噬？这对你理解“欲望与成功的关系”有什么启示？（5分） _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 祥子“有欲”却走向堕落，一是因为时代压迫：黑暗旧社会里底层劳动者的个人奋斗没有出路，他买车的愿望，先后被大兵劫掠、孙侦探敲诈、虎妞去世的现实击碎；二是因为个体欲望的局限：他把人生全部意义寄托在买车这一单一目标上，欲望破灭后失去精神支撑，沦为行尸走肉。这启示我们：欲望的实现离不开时代土壤，要将个人目标与更广阔的社会价值结合，才能在挫折中保持韧性。 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 谢 谢 ! 语文 九年级 全一册 配人教版 返回目录 $