第四单元 第5课时 用估算解决实际问题 （分层作业） 数学人教版三年级上册（新教材）

**基本信息** 小学数学第四单元第5课时“用估算解决实际问题”同步练，通过“夯实基础-进阶提升-拓展应用”三层设计，实现从概念理解到实际应用的梯度巩固，培养运算能力与应用意识。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |夯实基础|估算概念与简单应用|5道选择聚焦“是否适合估算”“估算数字处理”，强化数感与抽象能力| |进阶提升|估算方法选择与步骤|3题综合“口算/估算/笔算”适配情境，如春游问题方法抉择，培养推理意识| |拓展应用|实际问题完整解决|4题含观众容纳、租车等情境，要求估算步骤+精确检验，发展模型意识与应用能力|

第四单元 第5课时 用估算解决实际问题 分层作业 1、 今天的估算新本领：可以用估算解决 “够不够” 的实际问题；估算不是（ ），要根据想要得到的结论选择（ ）； 2、 要证明肯定够，往（ ）；要证明肯定不够，往（ ）。估算完必须看能不能得到确定结论，无效估算要改用（ ）； 3、 估算答题完整步骤：①确定（ ）；②估算计算；③写出大小比较；④写答句，不能（ ）； 4、 有的题目不适合估算，无法推理出确定结果时，就要用（ ）来解决。 1．下面三个问题中，适合用估算解决的是(　　)。 A．生态公园上午接待游客892人，下午接待游客408人。全天接待游客多少人？ B．跑道一圈长250米，小明沿着跑道走8圈，一共走了多少米？ C．417名师生乘车去参观博物馆。每辆车限乘49人(含司机)，8辆车够吗？ 2．估算1□8×6时，要使它的结果最接近1200，□里应填（　　）。 A．7 B．8 C．9 3．每个足球 102 元， 张老师打算买 3 个这样的足球， 带 300 元够不够？（　　） A．不够 B．够 C．正好 4．估算1□9×5，要使它的积最接近1000，□里应填（　　）。 A．7 B．8 C．9 5．估算48×6时，一般把48看成（　　）。 A．40 B．45 C．50 6．我们学习了乘法的口算、估算和笔算，请你选择合适的方法解决春江小学师生春游中遇到的问题。 （1）每名学生发放2个面包，需要为三年级200名学生准备多少个面包？选择　 　算最合适。　 　。 （2）318名师生参与本次春游，租5辆限乘58人的大巴车够坐吗？ 选择　 　算最合适。　 　。 （3）为参与本次春游的318名师生购买纪念品，每个8元，需要花多少钱？选择　 　算最合适。　 　。 7．估算603×5时，把603看作　 　，乘5，结果是　 　，估算的积比实际积　 　。 8．估算580×5时，应把580看作　 　，实际乘积末尾有　 　个0． 9．口算或估算。 50×8= 700×4= 32×3= 17×2= 206×5≈ 198×4≈ 10．京剧是我国的国粹之一，正受到越来越多的青少年的喜欢。京剧院演出厅每场可容纳208名观众，光明小学有600名学生，计划分3场观看演出。能坐下吗？（按照要求完成解答） 【梳理信息】 【分析解答】我用估算解答： 【回顾反思】我用精确计算检验： 11．东村组织272名村民去旅游。估算一下，租5辆这样的客车够吗？至少要租多少辆这样的客车？ 12．李叔叔今天一共摘了182个菠萝，每箱装8个。一共有18个纸箱，够装吗？ （用估算解决） 【夯实基础】 1．C 2．C 3．A 4．C 5．C 【进阶提升】 6．（1）口；200×2=400（个） （2）估；5×58≈5×60=300（人），不够 （3）笔；318×8=2544（元） 7．600；3000；15 8．600；2 【拓展应用】 9． 50×8=400 700×4=2800 32×3=96 17×2=34 206×5≈1000 198×4≈800 10．梳理信息： 分析解答，我用估算解答：208≈200 200×3＝600（名），208＞200，所以实际3场能容纳的观众人数大于600名，所以能坐下。 答：能坐下 回顾反思，我用精确计算检验：208×3＝624（名），624＞600，能坐下。 11．48×5≈250（人） 250<272 48×6=288（人） 288>272 够了 答：故5辆车不够，6辆够。 12．18≈20 20×8=160（个） 180>160 答：不够装。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $