专题 03病句、修辞、说明方法、理解、排序（期中专项训练）-语文统编版四年级上册（新教材）

**基本信息** 以“讲练测”三维体系整合病句、修辞等五大语言运用考点，紧扣课内文本构建从基础到综合的能力训练链，强化语言运用与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |讲|覆盖5大考点，含8篇课内文本解析|病句类型归类法、修辞效果分析法、说明方法标志词识别法|从单句规范到语段逻辑，构建“基础辨识-语境理解-综合运用”递进链条| |练|10类题型，含3段语段修改|病句“病因定位-成分补正”步骤、修辞“特征判断-情感体悟”双维法|以题型为载体，实现知识点向解题能力转化| |测|6大综合检测模块|排序“逻辑梳理-步骤验证”法、句意“关键词定位-内涵挖掘”法|通过分层检测巩固知识网络，提升语言运用精准性|

【专项训练】专题03 病句、修辞、说明方法、理解、排序 方法解析： 在语言文字领域，病句辨析、修辞运用、说明方法等知识点彼此关联，共同构筑起语言运用的核心能力。以“讲、练、测”结合的形式，围绕病句修改、修辞辨析、说明方法判断、句意理解及句子排序展开，助力攻克语文难点。在这里，辨析病句可规范语句表达，辨识修辞能体会文本画面与情趣，识别说明方法读懂观察类课文，解读句意可深挖课文内涵，语句排序能够理清叙事逻辑。愿你借“讲”理清课内方法脉络，凭“练”熟练答题技巧，用“测”检验学习成果，结合《观潮》《蟋蟀的住宅》《盘古开天地》等课文落实训练，将知识转化为能力，在语文学习之路上稳步前行。 根据“讲、练、测”的特点对本册1—4单元做如下复习： 这是“专题03病句、修辞、说明方法、理解、排序”的知识架构，围绕“讲、练、测”三大模块展开。“考点梳理”对应“讲”，夯实基础，包含句子复习要点、新知识点；“考点演练”对应“练”，设置新题型、修改病句、描写方法、句子理解、选择答案、修辞手法、说明方法等习题，实现综合提升、拓展深化；“考点检测”对应“测”，涵盖新题型、修改语段、判断对错、句子理解等内容，分层检验学习效果，助力掌握病句、修辞、说明方法等相关知识，做到学习超有趣、考试更轻松。   考   点   讲   解 一、句子复习要点（期中）。 本专题紧扣2026秋人教四年级上册14单元课内文本，聚焦病句辨析、修辞运用、说明方法、句意理解、句子排序五大核心考点，梳理句子模块期中复习要点： 修辞运用：立足第一单元《观潮》《走月亮》，识别比喻、拟人，赏析修辞营造的画面感；品读《现代诗二首》感受修辞的想象之美；借助第四单元神话篇目，体会夸张的表达效果。能够准确判断修辞类型，体会修辞在表情达意上的作用。 说明方法：聚焦第三单元观察类说明文《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》，辨识列数字、作比较等说明方法，体会连续细致观察下准确生动的表达，读懂说明语句传递的事物特点。 句意理解：第一单元借助关键语句想象文本画面；第二单元针对句子多角度发问，加深语句内涵解读；第四单元抓取关键句，理清神话起因、经过、结果，读懂人物形象与故事主旨。 句子排序：依托第二单元叙事短文、第四单元神话故事，理清事情发展脉络，按照故事逻辑完成语句排序，训练梳理行文顺序的能力。 病句辨析与修改：针对成分残缺、搭配不当、语序颠倒、语义重复等高频语病，练习单句、语段修改，规范语言表达，夯实语言运用基础。 复习提示：全部要点均对接课内原句，为修辞辨析、说明方法判断、句意解读、病句修改、语句排序题型筑牢课内根基。 二、新学知识盘点（1—4单元）。 1.观潮 读下面这首诗,从课文中找出与诗的内容相关的句子,再抄写下来。 浪淘沙（其七） ［唐］刘禹锡 八月涛声吼地来，头高数丈触山回。 须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。 知识点： 课内文本联动：古诗与现代文对照阅读，理解同一景象的不同表达，对接《观潮》钱塘江大潮的描写。 诗意理解：读懂诗句，抓住声音、形态、潮水退去等关键信息，匹配课文对应语句。 信息提取：根据诗意定位课内语句，训练找关键描写的能力。 修辞感知：体会诗与课文中的比喻，感受大潮雄伟壮观的画面感。 答案 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。 再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。 2.一个豆荚里的五粒豆 （1）课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它却长得很好，为什么？ （2）母亲为什么要把一棵豌豆苗称为“一个小花园”呢？ （3）掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？ 知识点： 阅读策略：多角度提问（四上第二单元语文要素）：区分针对课文局部内容提问、针对全文提问。 联系上下文理解词句含义，抓住比喻词句体会文本。 评价人物/事物：结合课文内容发表自己的看法，有理有据表达观点。 品读《一个豆荚里的五粒豆》，体会豌豆的不同命运与生命价值。 答案 （1）课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它却长得很好，为什么？答：虽然豌豆被青苔包裹，空间狭小，但是这里有泥土、水分，能够供给豌豆生长需要的养分；豌豆拥有顽强的生命力，所以它可以生根、发芽，长得很好。 （2）母亲为什么要把一棵豌豆苗称为“一个小花园”呢？答：豌豆苗生机勃勃，慢慢长出绿叶、开出小花，给生病的小女孩带来生机与希望。母亲看到蓬勃生长的豌豆苗，内心充满期待，所以把这棵豌豆苗称作“一个小花园”。 （3）掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？答：不是。掉到水沟的豌豆只是涨得大大的，它十分骄傲自大，并没有做出有意义的事；钻进裂缝里的那粒豌豆，生根开花，鼓舞生病的小女孩战胜病痛，它才是最了不起的。 3.语文园地二： （1）词句段运用 ①读一读，体会每组两个句子的表达效果有什么不同。 ▲第一顶帽子是方的，第二顶帽子是方的，第三顶帽子还是方的…… ▲第一顶、第二顶、第三顶……所有帽子都是方的。 ▲那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。 ▲那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。 知识点： 句式表达对比：反复铺陈句式与简洁概括句式的表达差异，出自四上第二单元《方帽子店》词句段运用。 排比式反复：重复相同分句，起到强调、渲染的作用；短句反复，语气更强烈。 合并概括：把相同成分合并，句子简洁凝练，叙事干脆。 学会根据表达需要，选用反复铺陈或者简洁概括的句式。 答案 第一组：第一句运用重复的句式，一遍一遍强调帽子是方的，语气更强烈，突出帽子全部都是方形，读起来有强调感；第二句进行合并概括，语言简洁，意思清楚明了。 第二组：第一句多次重复“的时候叫”，层层铺写，强调狗在多种情绪下都会叫，节奏感强；第二句合并词语，语句简短，直白交代事实。 ②读下面的句子，说说你的发现，再照样子写一写。 ▲他们圆圆的脑袋藏在方帽子里，舒服吗？真不舒服！ ▲海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。 ▲竺可桢每天去北海公园，单是为了观赏景物吗？不是。他是去观察物候，作科学研究的。 知识点： 修辞手法：设问：自问自答，先提出问题，紧接着自己给出答案。 表达作用：引发读者思考，突出强调要说明的内容，让语句层次清晰。 仿写训练：掌握设问句句式结构，学会仿写设问句。 素材来自课内课文《方帽子店》《海底世界》相关词句段运用。 答案 我的发现：这三句话都有问有答，先提出问题，再自己回答，是设问句。设问可以引发读者思考，突出要表达的内容。 仿写示例 什么叫自律？自律就是管好自己的言行。 这道题很难吗？其实一点也不难。 （2）日积月累 ▲博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《中庸》 ▲智能之士，不学不成，不问不知。——王充 ▲人非生而知之者，孰能无惑？——韩愈 ▲善疑者，不疑人之所疑，而疑人之所不疑。——方以智 知识点： 出处：统编版四年级上册第二单元日积月累，单元语文要素为阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。 文言名句积累，主题围绕学习、发问、思考、质疑。 重点：识记、默写名句；理解含义；能结合学习生活运用。 重点字音：笃(dǔ)行之、孰(shú)能无惑。 理解 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《中庸》 要广泛地学习，审慎地发问探究，周密地思考，清晰地分辨，切实地付诸行动。 智能之士，不学不成，不问不知。——王充 即便是聪明有智慧的人，不学习就不会有所成就，不提问就不会获得知识。 人非生而知之者，孰能无惑？——韩愈 人不是生来就懂得一切道理的，谁能没有疑惑呢？ 善疑者，不疑人之所疑，而疑人之所不疑。——方以智 善于提出疑问的人，不去怀疑大家都怀疑的地方，而是对别人不怀疑的地方提出疑问。 4.古诗三首 说说你对下列诗句的理解。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 知识点： 出处：统编版四年级上册第三单元古诗，《题西林壁》苏轼、《雪梅》卢钺。 考点：理解诗句字面意思，体会诗句蕴含哲理。 重点字词：缘：因为；逊：不及，比不上；输：比不上。 能力目标：读懂诗意，明白诗中道理，会结合生活谈感悟。 理解 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 之所以看不清庐山完整真实的面貌，是因为自己正身处庐山之中。告诉我们：看问题要跳出局部，客观全面看待事物。 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 梅花比不上雪花那样洁白，雪花却比不上梅花的清香。告诉我们：事物各有长短，每个人都有优点与不足，要学会取长补短。 5.蟋蟀的住宅 课文把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅，说说这样写的好处。读下面的片段，想想在表达上与课文有什么不同。 蟋蟀体形微扁，头部圆形，触角长，呈线状。有翅时，翅平叠于躯体上。多数体色呈褐色或黑色，深浅不一。雄性利用位于前翅基部的脊产生求偶鸣声。多数雌性的产卵器很显著，呈筒状或针状。——选自英国麦加文的《昆虫》，王琛柱译，有改动。 知识点： 出处：统编版四年级上册第11课《蟋蟀的住宅》课后题。 修辞：拟人，把蟋蟀当作人来写，把洞穴叫作“住宅”。 文体对比：文艺性说明文（科学小品）VS平实说明文 《蟋蟀的住宅》：拟人，生动形象，语言活泼，带文学色彩。 选段：平实说明，客观介绍蟋蟀外形特征，语言准确简洁，重在科普知识。 考点：赏析拟人表达效果；对比两种不同说明语言的差异。 理解 第一问：把蟋蟀比作人，巢穴比作人的住宅，这样写的好处 运用拟人的修辞手法，赋予蟋蟀人的行为与情感，语言生动有趣。把蟋蟀挖洞说成建造住宅，让读者读起来亲切易懂，能感受到作者对蟋蟀的喜爱，文章更富有文学趣味。 第二问：选段和课文表达上的不同 课文《蟋蟀的住宅》是文艺性说明文，大量使用拟人，语言生动形象，读起来生动有趣；片段属于平实说明文，用客观、简洁、准确的语言，科学介绍蟋蟀外形、身体构造，不带拟人描写，重在客观科普，语言严谨朴素。 6.语文园地三 日积月累 立了秋，把扇丢。 二八月，乱穿衣。 夏雨少，秋霜早。 八月里来雁门开，雁儿脚上带霜来。 一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。 八月暖，九月温，十月还有小阳春。 知识点： 出处：统编版四年级上册第二单元日积月累，关于秋天的气象民间谚语。 考点：会背诵、默写；理解谚语含义；知道是劳动人民总结的天气、物候经验。 重点：谚语语言通俗，反映季节气候变化特点。 理解 立了秋，把扇丢。立秋之后，天气转凉，就不需要再扇扇子了。 二八月，乱穿衣。农历二月、八月天气冷暖多变，人们穿衣服厚薄差别很大。 夏雨少，秋霜早。夏天如果雨水少，秋天的霜降就会来得比较早。 八月里来雁门开，雁儿脚上带霜来。农历八月，大雁开始南飞，大雁南飞的时候，霜期快要到来。 一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。每下一场秋雨，天气就会变冷一些；下过多场秋雨之后，天气寒冷，就要穿上棉衣。 八月暖，九月温，十月还有小阳春。农历八月温暖，九月气温还比较温和，十月偶尔还会出现像春天一样暖和的天气。 7.精卫填海 结合注释,用自己的话讲讲精卫填海的故事。 原文：炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。 知识点： 出处：统编四上第12课《精卫填海》（小古文，选自《山海经・北山经》）。 学习方法：借助注释理解文言文，梳理故事起因、经过、结果，复述神话故事。 重点字词：少女（小女儿）、溺（溺水、淹没）、故（因此）、衔（用嘴叼）、堙（填塞）。 单元语文要素：感受神话神奇想象，把握故事主要内容，体会人物坚持不懈、不畏艰难的品质。 理解 炎帝有个小女儿，名叫女娃。有一回女娃到东海游玩，不幸溺水，再也没有回来。女娃死后化作一只叫“精卫”的小鸟。精卫常常从西山上叼来树枝和石子，下定决心要用这些东西把东海填平。 8.语文园地四：日积月累 嫦娥 ［唐］李商隐 云母屏风烛影深， 长河渐落晓星沉。 嫦娥应悔偷灵药， 碧海青天夜夜心。 知识点： 出处：统编版四年级上册第四单元日积月累，古诗《嫦娥》。 作者：李商隐（唐代）。 重点字词： 云母屏风：镶嵌云母石的屏风。 长河：银河。 晓星：晨星。 灵药：指长生不死药。 神话背景：嫦娥偷吃后羿求得的不死仙药，飞升到月宫，独居广寒宫。 考点：背诵默写；理解诗句；体会嫦娥孤寂的心情。 理解 烛光照在云母屏风上，暗影沉沉；银河慢慢向西倾斜，晨星渐渐隐没。 嫦娥应该后悔偷吃了长生灵药，如今只能面对碧海一样的青天，每一夜都满心孤寂。练   考   点   演   练 一、(新题型)阅读下面语段，完成练习。 ①在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。②隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。③出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。④蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草。⑤那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦，这就是蟋蟀的平台。⑥当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。⑦通过蟋蟀简单的工具，使我们感受到这座住宅真可以算是伟大的工程。 1.【病句修改】第⑦句是病句，请把修改后的正确句子抄写下来。 2.【修辞辨析】第⑥句运用了____的修辞手法，请你简析这句话的表达效果。 3.【说明方法判断】句子“隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。”运用了____的说明方法，作用是：________________________________。 4.【句意理解】为什么蟋蟀住宅的出口总有一丛草半掩着？结合语段说说你的理解。 5.【句子排序】下面三句话是蟋蟀修建住宅的过程，请按正确顺序排列，把序号填在横线上。 A.整修住宅，不断加深加阔洞穴 B.用前足扒土，用大颚搬掉土块 C.用后腿把泥土推到后面，倾斜铺开 正确排序：________________________ 二、修改下面病句。 1.用词不当。 （1）同学们在操场上观看钱塘江大潮的景观，心情十分欢快。 （2）那粒豌豆陆续生长，终于从缝隙里长出了嫩绿的叶子。 2.语序颠倒。 （1）《蟋蟀的住宅》这篇课文对我特别感兴趣。 （2）我读了神话故事，把一个个神奇深深的画面记在心里。 3.成分残缺。 （1）我们阅读《观潮》，明确阅读目标，积累和想象画面。 （2）爬山虎务必顺着墙壁向上攀爬的本领。 4.前后矛盾。 （1）潮头奔腾西去，江面上的余波基本上全部消散了。 （2）盘古大约一万八千多年前，在混沌当中沉睡。 5.重复、杂糅。 （1）我们欣赏壮丽雄伟壮观的钱塘江大潮。 （2）蟋蟀的住宅这么优良，是由于它辛勤挖掘的结果。 6.归类不当。 （1）课文里出现许多景物，有浪潮、爬山虎、豌豆、小猫等植物。 （2）《盘古开天地》《精卫填海》《夜间飞行的秘密》都是我国古代神话。 三、修改下面一段话。 1.观潮那天，海塘大堤上人山人海。江面上风平浪静，午后，隆隆的响声从远处传过来，浪潮飞奔而来犹如千万匹白色战马，浩浩荡荡，山崩地裂的声音。看了这奇观，使我深深的感受到大自然的雄伟。（四处） 2.读了蟋蟀的住宅，我很受感触。蟋蟀建筑住宅的工具只是柔弱的四条后腿，却建筑出伟大的工程。通过学习这篇课文，使我懂得要留心观察事物。我决心纪录身边的小动物，写一篇观察日记，提升自己的写作水平和态度。（六处） 3.学了《一个豆荚里的五粒豆》这篇课文，使我深有感悟。那粒钻进裂缝的豌豆顽强的生命力，让我的内心十分震憾。我一定要改进阅读习惯，不管读书时遇到多么大的疑问，都要勤思考、会提问，争取增长阅读理解。（五处） 四、仔细阅读下面的句子指出其主要运用的修辞手法或说明方法。 提示：选项范围：比喻、拟人、夸张、列数字、作比较、排比 1.梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。( ) 2.隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。( ) 3.盘古呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地。( ) 4.难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？( ) 5.归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。( ) 6.蝙蝠一边飞，一边从嘴里发出超声波，人的耳朵听不见超声波，蝙蝠的耳朵却能听见。( ) 7.浪潮越来越近，那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。( ) 8.海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。( ) 9.豌豆被青苔裹起来，它躺在那儿真可以说成了一个囚犯。( ) 五、判断下列句子，对的打“√”，错的打“×”。 1.“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”运用对比，告诉我们事物各有长处和短处。( ) 2.“女娲先从各地拣来赤、青、黄、白、黑五种颜色的石头，燃起神火熔炼。”这处是神话充满想象的情节。( ) 3.“归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。”这句话主要写出了鸟儿十分劳累，没有使用修辞。( ) 4.“人非生而知之者，孰能无惑？”这句话的意思是人不是生来就懂道理，谁都会有疑惑。( ) 5.“豌豆被青苔包裹起来，它躺在那儿真可以说成了一个囚犯。”这句话把豌豆比作囚犯。( ) 6.《夜间飞行的秘密》一课，只依靠举例子的说明方法揭开了蝙蝠飞行的秘密。( ) 7.“炎帝之少女，名曰女娃”中“少女”指的是年轻的小姑娘。( ) 8.“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。”这句话从触觉、听觉等角度写出海上夜晚的特点。( ) 六、写出下列句子所运用的修辞手法。 1.豌豆被青苔裹在缝隙里，活像一个被困住的囚犯。（ ） 2.秋风吹过，稻谷弯下腰，向大地轻轻问好。（ ） 3.这粒小小的豌豆，难道没有给生病的小女孩带来希望吗？（ ） 4.海底是否一点声响都没有？不是的，海底动物常常窃窃私语。（ ） 5.桂花没有牡丹艳丽，没有玫瑰浓郁，没有百合清雅，却独有清甜香气。（ ） 6.远远望去，连绵的云雾像轻柔的纱幔笼罩着群山。（ ） 7.月亮困了，悄悄躲进厚重的云层里安歇。（ ） 8.人类靠什么看清夜间事物？靠雷达，雷达模仿蝙蝠探路的原理工作。（ ） 9.女娲炼石补天，填平深坑，斩杀恶龙，救助受苦的百姓。（ ） 七、重点句子理解。 1.刘禹锡《浪淘沙（其七）》描写的是__________的壮观景象，请摘抄《观潮》中与之对应的原文语句。 2.人非生而知之者，孰能无惑？ 改为陈述句： 3.“隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。”这句话运用了__________的说明方法，用具体数字写出蟋蟀巢穴的大小；把蟋蟀的洞穴称作“住宅”，运用了__________，体现作者对蟋蟀的喜爱。 4.“那粒被青苔包裹的豌豆像一个囚犯，但它却努力生长，长出了绿叶小花。”这句话说明________________________________________，哪怕身处狭小阴暗的环境，也顽强绽放生命的力量。 5.《雪梅》中“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”，诗人为什么将梅花和雪花放在一起对比描写？ 6.根据句意选择对应的阅读/观察方法。 A.多角度提问法 B.连续观察法 C.抓细节观察 D.对比阅读法 （1）我每天观察爬山虎叶子、细丝的变化，记录下它一点点向上攀爬的过程。（ ） （2）读《方帽子店》时，我既针对某一处句子提问，也针对整篇故事提出疑问。（ ） （3）阅读《观潮》，我抓住浪潮形态、声音两方面细节感受大潮的雄伟。（ ） （4）对比读古诗《浪淘沙》与课文《观潮》，体会二者写大潮的不同表达。（ ） 7.“云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。”这句诗描绘了__________时分清冷孤寂的画面，“长河”指__________，借景物烘托嫦娥独居月宫的孤寂心情。 八、选择正确的答案。 1.下列句子中,不是比喻句的一项是（ ）。 A.浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进。 B.爬山虎的细丝像蜗牛的触角，紧紧巴住墙面。 C.这粒豌豆长得圆滚滚的，模样很像它旁边的豆子。 D.盘古巍峨的身躯仿佛一根顶天的长柱，撑住天地。 2.“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”对诗句赏析正确的是（ ）。【多选】 A.两句运用对比，写出梅和雪各有优势。 B.说明雪花洁白，梅花芬芳，二者难分高下。 C.告诉我们万物都有长处短处，不必互相攀比。 D.写出梅花比雪花更洁白，香味更加浓郁。 3.“他呼出的气息变成四季的云和风；他发出的声音化作隆隆雷声；他的四肢化作大地四方名山。”对这句话理解正确的是（ ）。【多选】 A.连续三个相同句式，运用排比修辞。 B.写出盘古牺牲自己，化为世间万物，充满神话奇幻想象。 C.表现盘古开天辟地后轻松自在的心情。 D.层层铺写，凸显盘古无私奉献的伟大形象。 4.下列句子中没有语病的一项是( )。 A.通过学习《一个豆荚里的五粒豆》，使我懂得生命要创造价值。 B.我断定那粒钻进裂缝的豌豆大概会开出美丽的小花。 C.蟋蟀精心修建住宅，把粗糙的墙壁修理得平整光滑。 D.秋天到了，花园里开满了菊花、桂花、黄瓜等花卉。 5.对语段主要意思概括最准确的一项是( )。 我们读书时要学会多角度提问。可以针对某一句话、某个段落提问，也可以针对整篇课文提问；可以针对文中人物提问，也可以针对写作手法、词句含义提问。带着问题阅读，能让我们读懂更多内容。 A.读书提问有许多不同角度与方法。 B.读课文只能针对全文提出问题。 C.提问只能针对句子和段落。 D.带着问题读书才能读懂人物。 6.对语段主要意思概括最准确的一项是( )。 蟋蟀修建住宅十分有耐心。它先用前足扒开泥土，搬掉石块；再用后腿把泥土推到后方铺开；之后长期整修洞穴，不断加宽加深，一点点打造干净干燥的居所。整个过程细致又漫长。 A.蟋蟀的住宅干净、干燥又舒适。 B.蟋蟀修建住宅工序繁杂，十分有耐心。 C.蟋蟀依靠柔弱工具挖掘洞穴。 D.蟋蟀修建住宅只用简单几步。 7.下面句子不是拟人句的一项是( )。 A.青苔温柔地包裹住小小的豌豆，把它护在缝隙之中。 B.蟋蟀安静地待在平台上，趁着夜色自在弹琴。 C.浪潮奔腾而来，声音如同山崩地裂，震得大地颤动。 D.秋夜的星星眨着眼睛，静静听着海底小动物窃窃私语。 8.“人非生而知之者，孰能无惑？”对这句话品析最恰当的是（ ）. A.人天生就懂得所有道理，根本不会产生疑惑。 B.这是一句反问句，意在说明每个人读书都会有疑惑，要主动提问。 C.只要多读书，就一定不会再有困惑。 D.只有聪慧的人才会产生疑问，普通人不会有困惑。 九、按要求完成下面的句子。 1.浪潮向江面奔涌而来。（改为比喻句） 2.隧道弯弯曲曲，像一条隐蔽的长廊藏在青草丛里。（用上加点词“像”写课内景物比喻句） 3.细细的爬山虎细丝像蜗牛的触角似的。（用上加点词“似的”写比喻句） 4.安静的夜里，蟋蟀在住宅平台弹琴。（照样子，仿写拟人句，写课文景物） 5.豌豆在缝隙里慢慢生长，开出小花。（改为拟人句） 6.从下面词语中任选两个，分别写拟人句（贴合单元景物） 归鸟 秋霜 浪潮 爬山虎 （1）（ ） （2）（ ） 十、给句子排列顺序。 1.下列句子的顺序排列正确的一项是( )。 ①响声越来越大，水天相接的地方出现一条白线。 ②午后一点左右，远处传来隆隆响声，像闷雷滚动。 ③浪潮越来越近，千万匹白色战马齐头并进，声势震天。 ④人群沸腾，大家踮脚向东眺望江面。 ⑤潮头向西奔腾而去，余波依旧漫天卷地涌来。 A.②④①③⑤ B.②①④③⑤ C.④②①③⑤ D.②④③①⑤ 2.下列句子顺序排列正确的一项是( )。 ①用后腿把挖出来的泥土推到后方，倾斜铺开。 ②蟋蟀选择向阳、干燥的堤岸选址。 ③用前足扒土，大颚搬掉大块碎石。 ④持续整修洞穴，不断加深加宽内部通道。 ⑤在门口打造平坦平台，当作休闲弹琴的地方。 A.②③①⑤④ B.②③①④⑤ C.③②①④⑤ D.②①③④⑤ 3.连句成段。 ( )小姑娘每天来陪伴豌豆苗，看着它一天天长大。 ( )一粒豌豆落到顶楼窗台的青苔缝隙里，生根发芽。 ( )豌豆苗长出藤蔓，开出一朵紫色小花。 ( )生病的小女孩原本十分消沉，看到小苗重新燃起希望。 ( )女孩看着盛开的小花，身体渐渐好转。 ( )这粒小小的豌豆，用生命给别人带去了温暖与力量。 4.把下面排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话。 ( )细丝触到墙面，头上就长出小圆片紧紧巴住墙壁。 ( )我家墙根种下几株爬山虎。 ( )没过几天，藤蔓抽出嫩红的细丝。 ( )没有附着墙壁的细丝，没过几天就枯萎消失。 ( )爬山虎靠着细丝，一步步向上攀爬。 ( )深秋时节，满墙绿叶变成火红，好看极了。 5.把下面排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话。 ( )盘古顶天立地，支撑天地一万八千年。 ( )混沌之中，巨人盘古沉睡一万八千年后苏醒。 ( )天地彻底成形，盘古筋疲力尽轰然倒下。 ( )他拿起巨斧，劈开混沌，清浊分离，分出天地。 ( )盘古的身体化作山川、日月、风雨万物。 ( )世间从此拥有了生机勃勃的景象。 6.女娲补天情节排序，填写正确序号。 ①女娲四处奔波，寻齐赤、青、黄、白、黑五色石头。 ②把滚烫的石浆装进大盆，端到天空的大洞旁。 ③挖坑生火，将五色石放入坑中连续冶炼五天五夜。 ④捧着石浆对准窟窿向上泼洒。 ⑤金光漫天闪烁，天上的大洞瞬间修补完整。 正确序号：________________   考   点   检   测 一、【新题型】读语句,按要求完成练习（句子综合练习）。 ①在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。②隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。③出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。④那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦，这就是蟋蟀的平台。⑤当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。⑥蟋蟀挖掘洞穴的过程十分漫长，一点一点修整内部，慢慢把通道拓宽加深。 1.下面对文段内容的理解有误的一项是（ ）。 A.句②中“九寸深、一指宽”运用列数字，体现作者观察细致、记录准确。 B.句③把洞口的草比作门，运用比喻，写出蟋蟀住宅隐蔽的特点。 C.句⑤是静态描写，只写出平台平整干净的样子，没有使用修辞手法。 2.如果把句⑥中的“一点一点、慢慢”去掉，就不能体现出说明文语言的______性，因为________________________________________________。 3.文段中作者从哪几个角度观察、描写蟋蟀的住宅？请简要概括。 二、修改下面病句。 1.蟋蟀的住宅是一座伟大的工程，秋天的草丛是蟋蟀修建住宅的时节。 2.我翻开课本，看见了豌豆顽强生长的画面和课文里优美动听的朗读。 3.我们仔细观察爬山虎，把墙面观察得干干净净。 4.《盘古开天地》是我国古代四大神话。 5.初次见到这粒豌豆时，还只是一颗小小的种子，安静躺在青苔底下。 6.五彩斑斓的五星红旗在江边随风舒展。 三、判断对错。 1.“八月里来雁门开，雁儿脚上带霜来。”是一句描写秋天物候的气象谚语。( ) 2.“隧道最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。”运用了列数字的说明方法。( ) 3.“青苔把豌豆裹起来，豌豆躺在里面成了一个囚犯。”运用拟人的修辞手法。( ) 4.“靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。”这句话是反问句。（ ） 5.“盘古撑在天地之间，仿佛一根顶天立地的长柱。”这句话运用比喻修辞。( ) 6.“那条白线快速移来，拉长、变粗，横贯整条江面。”描写大潮的形态变化。( ) 7.“爬山虎嫩叶先是嫩红，过几日慢慢变成嫩绿。”体现作者连续观察。( ) 8.“气息变成风云；声音化作雷声；四肢化为山川。”这句话运用排比修辞。（ ） 四、写出下列句子所运用的修辞手法。 1.梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香，难道梅花与雪花不分高下吗？（ ） 2.豌豆难道不像被困的小囚犯吗？它默默积蓄力量，努力生长开花。（ ）（ ） 3.蟋蟀怎么会拥有这么精巧的住宅？它日复一日辛勤挖掘、细心修整洞穴。（ ）（ ） 4.钱塘江大潮是怎样形成奇观的呢？是潮水受地形影响，叠加风力才形成壮阔景象。（ ） 5.盘古的气息化为清风云雾；他的声音化作滚滚雷鸣；他的肌肤化作辽阔大地。（ ） 6.那粒豌豆带给女孩希望，难道不值得我们敬佩吗？（ ） 7.远处奔涌的浪潮像千万匹白马，呼啸着冲向大堤。（ ） 8.夜间飞行靠眼睛吗？不是，蝙蝠依靠嘴和耳朵配合探路。（ ） 9.蟋蟀在平台弹琴，归鸟驮着晚霞归家，秋虫在草丛低声吟唱。（ ） 五、片段修改。 我一直很好奇蟋蟀怎样建造住宅，但观察了好几天才看清它挖掘的全过程。于是我蹲在草丛边静静观看，蟋蟀用前足扒土，大颚不停得搬运碎石，后腿用力向后推土。可是一有脚步声，蟋蟀立刻马上钻进隧道躲起来，我只好屏住呼吸耐心等候。在一次次仔细观察中，伴着书本一句句启发我的文字，我因此弄懂了蟋蟀修建住宅的秘密。（六处错误） 六、写出下面的句子各使用了哪些描写方法。 1.女娲看见天空破损、人类受苦，心中十分悲痛，便走遍四方，四处寻找五色石子熔炼补天。（ ） 2.得知盘古撑开天地、耗尽身躯的经过，众神无比震撼，纷纷感念盘古无私奉献，守护世间万物。（ ） 3.爬山虎细丝刚长出来是嫩红的，一碰到墙面，细丝顶端就长出小圆片紧紧贴住墙体，弯曲的细丝拉住藤蔓，一步一步向上攀爬。（ ） 4.蟋蟀先用前足刨开泥土，再用大颚夹走大块土渣，粗壮后腿蹬住地面，把细碎泥土向后推平铺开。（ ） 七、按照要求完成句子练习。 1.靠什么揭开蝙蝠夜间飞行的秘密呢？靠的是科学家一次次实验。（仿写设问句） 2.人们都爱钱塘江大潮，爱它的声势震天，爱它的白浪翻滚，爱它的横贯江面。（照样子补全排比句） 我们都爱爬山虎，爱她的 ， 。 3.海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。（照样子补排比） 山间的秋是 ， ， 。 4.虽然蟋蟀工具十分柔弱，总能造出整洁干燥的住宅。（修改病句） 5.“爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。”句中“不几天”能否删掉？为什么？ 八、选择正确的答案。 1.下列句子中,不是设问句的一项是( )。 A.蟋蟀靠什么建造住宅？靠自己的前足、后腿和大颚。 B.爬山虎的细丝有什么作用？用来牢牢巴住墙面向上攀爬。 C.难道一粒小小的豌豆也能给人带来希望吗？我十分感慨。 D.什么是神话？神话是古人充满奇幻想象的故事。 2.下列句子没有语病的一项是( )。 A.盘古劈开混沌，将清浊分开，创造出天地万物。 B.深秋山林开满桂花、枫叶，一片五颜六色的金黄。 C.通过学习《蟋蟀的住宅》，使我懂得留心观察的重要。 D.读了《观潮》，对我震撼很大。 3.下列句子有语病的一项是( )。 A.那朵豌豆花带给女孩的温暖，我永远不会忘记。 B.八月的钱塘江是观赏大潮的好季节。 C.弯弯的隧道藏在青草丛中，像一条隐蔽的小路。 D.提问既能帮助读懂课文，也能锻炼思考能力。 4.下列句子中,病因分析和修改都不正确的一项是( )。 A.“蟋蟀挖掘本领有了很大增加。”句子无语病。 B.“不管风雨多大，坚持观察爬山虎。”缺主语，改为：不管风雨多大，我坚持观察爬山虎。 C.“我猜想明天大潮一定格外壮观。”“猜想”与“一定”矛盾，改为：我猜想明天大潮可能格外壮观。 D.“阅读要及时解决和发现疑问。”语序颠倒，改为：阅读要及时发现和解决疑问。 5.“我连续观察蟋蟀两个钟头，看得有些不耐烦了。”你体会到( )。(多选) A.蟋蟀修建住宅十分辛苦，日复一日不停挖掘。 B.“我”拥有耐心，长期坚持观察小动物。 C.“我”十分讨厌蟋蟀，不愿多看。 6.“想到蟋蟀挖掘工具那样简单，这座住宅真称得上伟大的工程。”理解最准确的是( ) A.蟋蟀只有柔弱的四肢，却挖出结构精巧、干净舒适的洞穴，对比之下堪称伟大工程，饱含作者赞叹。 B.蟋蟀洞穴十分豪华，作者用夸张手法赞美蟋蟀。 7.下列句子中,没有语病的一项是（ ）。 A.草丛里的蟋蟀，差不多几乎和蝉一样出名。 B.周末，去江边观看钱塘江大潮。 C.《一个豆荚里的五粒豆》是一篇充满温暖的童话。 D.恶劣的企图没能得逞，盘古为此耗尽全身力气。 8.下列句子中有语病的一项是（ ）。 A.我们要仔细检查并及时改正观察日记里的错误。 B.经过小组合作探究，我们弄懂了蝙蝠探路的原理。 C.多读神话故事，可以提升我们的想象力。 D.随着观察深入，我对爬山虎的兴趣持续升高。 9.下列句子中没有语病的一项是（ ） A.溪水流淌着野花香气和圆润好看的鹅卵石。 B.经过多次实验，科学家终于揭开蝙蝠夜行的秘密。 C.神话故事不断创造新奇迹，持续改善我们的阅读体验。 D.女娲炼石补天，整整炼了差不多五天五夜。 10.下列句子中,没有运用修辞手法的一项是( )。 A.浪潮远看像白线，近看像战马，奔来时声如雷鸣。 B.盘古倒下，他的左眼化为太阳，照耀人间。 C.爬山虎细丝触墙，紧紧吸附，一步一步向上攀爬。 D.安静的夜里，蟋蟀独自在平台弹琴。 11.下列对句子运用的修辞手法判断有误的一项是( )。 A.盘古如同巨大柱子，撑住天地。（比喻） B.古时候世界昏暗安静，夜晚没有光亮。（拟人） C.靠什么看清黑夜？靠雷达模仿蝙蝠探路。（设问） D.哪里要扒土，哪里要搬石，哪里要整修，蟋蟀都有条不紊。（排比） 12.对下列句子中运用的描写手法判断不正确的一项是( )。 A.我蹲下身，凑近草丛仔细观察蟋蟀。（动作描写） B.看见豌豆开出小花，女孩脸上露出灿烂的笑容。（神态描写） C.“这粒豌豆真了不起！”我小声赞叹道。（语言描写） D.我望着江面，心里不停期待大潮到来。（动作、语言描写） 13.下列句子中,意思不同于其他三句的是（ ）。 A.那粒裂缝里的豌豆顽强开花，治愈了生病的小女孩。 B.不能否认那粒裂缝里的豌豆没有顽强开花，治愈了生病的小女孩。 C.难道那粒豌豆没有顽强开花，治愈生病的小女孩吗？ D.那粒豌豆不是没有顽强开花，治愈生病的小女孩。 九、重点句子理解。 1.“那粒钻进裂缝的豌豆，即便身处狭小阴暗的角落，依旧努力生根、长叶、开花，给重病的小女孩带去活下去的希望。”这句话运用了____________的修辞手法，把豌豆当作人来写。豌豆生长环境____________、____________，可它依旧顽强生长；反观另外几粒豌豆，有的想飞向广阔世界，有的只想钻进土里发霉，唯有这粒豌豆选择默默扎根。环境的恶劣和豌豆顽强的生命力形成巨大反差，让我们体会到________________________。 2.“巨人盘古沉睡一万八千年后苏醒，手握巨斧劈开混沌，清气上升化为天，浊气下沉化为地，他头顶天、脚踏地，支撑天地万年不曾松懈。”句中表现盘古坚持不懈的词语是____________，我还能写出形容持之以恒的词语：____________、____________。描写盘古开天动作的动词有____________、____________、____________，这些动词凸显盘古____________________的伟大品质。 3.“农历八月，秋风吹过，江边早已挤满等候大潮的游人。大家踮脚向东眺望，望着，盼着。”句中“____________”用夸张写出观潮人群数量极多。“踮脚眺望”“____________”“____________”生动写出潮来前人们期盼、急切的心情，侧面衬托钱塘江大潮举世罕见的壮丽景象。 4.“午后一点左右，远处传来隆隆响声，好像闷雷滚动，水天相连处慢慢浮现一条细长白线，岸边人群瞬间欢呼沸腾。”句中________是比喻，写出大潮初现时的形态，说明潮水正从________的远方奔涌而来。 5.“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”诗句中两种事物分别是______和______，这句诗告诉我们的道理是：________________________________________。 6.“爬山虎的叶尖全都一顺儿朝下，铺满整面墙壁，不留一点空隙，微风拂过，整片绿叶轻轻起伏，好似绿色的波纹。”这句话把满墙晃动的叶片比作________，生动形象地写出了________________________________。 十、按要求完成下面的句子。 1.秋风拂过山野，吹红了满山枫叶，吹黄了田间稻穗，也吹香了果园里沉甸甸的果子……（仿写排比句） 2.爬山虎一墙碧绿的叶子就像一块顺滑的翡翠。（仿写比喻句，写课内景物） 3.浪潮奔涌而来，震响了宽阔的大堤，震醒了岸边草木，也震动了围观人群的心……（仿写排比句） 4.隧道弯弯曲曲藏在草丛，像一条隐蔽幽深的长廊。（仿写比喻句，写课文事物） 5.我翻开课本，就看见豌豆生长的画面和小红朗读课文的声音。（修改病句） 十一、选出下列句子所运用的修辞手法。(填序号) A.比喻 B拟人 C.排比 D.设问 E.反问 1.1.蟋蟀靠什么打造精巧住宅？靠自己柔弱的四肢一点点挖掘修整。( ) 2.难道顽强生长的小豌豆没有带给生病女孩希望吗？( ) 3.盘古的气息化为清风云雾；他的血液化为江河湖海；他的骨骼化为峻岭高山。( ) 4.夜深人静之时，蟋蟀趴在门前平台自在弹琴。( ) 5.远涌而来的大潮，犹如千万匹白色战马齐头并进，声势震天。( ) 6.爬山虎伸出的细丝像蛟龙细小锋利的爪子。( ) 7.豌豆拥有强大的力量吗？当然有，它能顶开坚硬青苔开出小花。( ) 8.满墙绿叶随风起伏荡漾，这不就是一幅清新动人的风景画吗？( ) 9.浪潮初现时是细长白线；稍近化作翻滚白浪；临近如同奔腾战马。( ) 10.青苔温柔裹住小小的豌豆，静静守护这粒小小的种子。( ) 十二、给句子排列顺序。 1.给下列句子排序,组成一段通顺的话。 ( )它钻进顶楼窗台的青苔缝隙，静静扎根。 ( )五粒豌豆被小男孩用气枪射出，各自飞向远方。 ( )其余四粒豌豆一心向往广阔天地，只有这一粒落在墙角。 ( )它在黑暗狭小的缝隙里努力生长，长出嫩绿枝叶。 ( )青苔紧紧包裹住小小的豌豆，可它没有放弃生机。 ( )最后开出紫色小花，给生病的小女孩带去希望。 2.给下列句子排序,组成一段通顺的话。 ( )没过几天，藤蔓抽出嫩红、细细的枝状细丝。 ( )我在自家院墙脚下种下几株爬山虎幼苗。 ( )细丝顶端长出小圆片，牢牢巴住墙面，拉住藤蔓向上爬。 ( )没有触到墙壁的细丝，没过几天就枯萎、消失了。 ( )秋风来临，满墙绿叶全部变成火红，格外好看。 ( )爬山虎靠着无数细丝，一步一步铺满整面高墙。 3.给下列句子排序,组成一段通顺的话。 ( )选定向阳干燥、隐蔽安全的堤岸草丛作为住址。 ( )用前足扒开泥土，大颚搬走大块碎石杂物。 ( )后腿蹬地，把细碎泥土向后倾斜推平。 ( )持续不断整修洞穴，拓宽、加深内部隧道。 ( )在洞口修整出一块平整空地，当作休息弹琴的平台。 ( )洞口留一丛青草遮掩，像一扇隐蔽的小门。 4.给下列句子排序,组成一段通顺的话。 ( )科学家提出疑问：蝙蝠夜里飞行靠眼睛看清事物吗？ ( )第一次实验：蒙上蝙蝠眼睛，蝙蝠照常灵活飞行。 ( )第二次实验：塞住蝙蝠耳朵，蝙蝠到处乱撞。 ( )第三次实验：封住蝙蝠嘴巴，蝙蝠同样失去方向。 ( )得出结论：蝙蝠依靠嘴和耳朵配合探路，不靠眼睛。 ( )人类模仿蝙蝠探路原理，发明雷达用于飞机航行。 5.给下列句子排序,组成一段通顺的话。 ( )我们早早来到江边，登上高大的海塘大堤。 ( )宽阔的钱塘江静静铺展在眼前，江面蒙着薄雾。 ( )远处，小山、古塔、观潮台在白雾里若隐若现。 ( )大堤上人山人海，大家全都昂首向东眺望江面。 ( )耳边传来远处隆隆的响声，人群立刻兴奋起来。 ( )水天相接处，缓缓出现一条细长的白色浪潮。 6.按正确的顺序把女娲补天、解救人类的经过排列出来，把序号写在括号内。 ( )混沌宇宙之中，巨人盘古沉睡一万八千年后苏醒。 ( )盘古抡起巨斧劈开混沌，轻清上升为天，重浊下沉为地。 ( )头顶天、脚踏地，盘古撑在天地间一万八千年。 ( )天地彻底成型，盘古筋疲力尽轰然倒下。 ( )他的气息化作风云，血液化作江河，骨骼化作群山。 ( )世间从此拥有日月山川、草木鸟兽，生机盎然。 7.把下面的语句排列成一段通顺的话。 ( )天空崩塌出现大洞，洪水猛兽残害世间百姓。 ( )女娲走遍四方，寻齐赤、青、黄、白、黑五色石头。 ( )挖坑生火，连续五天五夜熔炼五彩石成黏稠石浆。 ( )端着石浆来到天边，对准窟窿向上泼洒，补好天空。 ( )斩下巨鳌四条腿，竖立四方撑住天空防止再次塌陷。 ( )杀死恶龙、堵住洪水地缝，人类重新过上安稳生活。 十三、阅读片段，说说你的理解。 1.读《女娲补天》片段，说说哪里体现神话奇特的想象，写下你的理解。 女娲先在各地拣来赤、青、黄、白、黑五色石头，挖个圆坑，燃起神火熔炼。炼出黏稠的石浆后，她端着石浆飞到天边，对准天上的大窟窿往上一泼，金光四射，破损的天空瞬间补好了。天补好后，她又斩下巨鳌四条腿，竖在大地四方支撑天空，还杀死害人黑龙、用芦苇灰堵住洪水地缝。 2.读《观潮》潮来前片段，说说作者从哪些角度描写大潮，写出你的理解。 午后一点左右，远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。 3.读《蟋蟀的住宅》片段，说说哪里能看出作者观察十分细致，写下你的理解。 蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴。它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。出口处总有一丛草半掩着门，门口还有蟋蟀精心耙扫平整的平台。 4.读《一个豆荚里的五粒豆》片段，说说哪里体现童话丰富的想象，写下你的理解。 豌豆被青苔裹住，像个囚犯，可它依旧努力生长。它钻进狭窄的缝隙，慢慢抽出嫩茎，长出绿叶，最后开出一朵紫色小花。这朵小花轻轻摇晃，仿佛在安慰窗边生病的小女孩，让低落的女孩重新拥有活下去的勇气。小小的一粒豆子，竟能给人带来生命的希望与力量。 答案 考点演练 一、1.蟋蟀靠着简单的工具，使我们感受到这座住宅真可以算是伟大的工程。（或：通过蟋蟀简单的工具，我们感受到这座住宅真可以算是伟大的工程。） 2.拟人；把蟋蟀当作人来写，生动写出蟋蟀鸣叫的画面，富有情趣，体现作者对蟋蟀的喜爱。 3.列数字；用 “九寸深、一指宽” 具体数字，准确写出蟋蟀隧道的大小，体现作者观察细致。 4.这丛草相当于住宅的门，可以遮掩洞口，隐蔽住宅；蟋蟀不会吃掉这丛草。 5.B C A 二、1.用词不当 （1）同学们在海塘大堤上观看钱塘江大潮，心情十分激动。 （2）那粒豌豆继续生长，终于从缝隙里长出了嫩绿的叶子。 2.语序颠倒 （1）我对《蟋蟀的住宅》这篇课文特别感兴趣。 （2）我读了神话故事，把一个个神奇的画面深深记在心里。 3.成分残缺 （1）我们阅读《观潮》，明确阅读目标，积累素材、想象画面。 （2）爬山虎具有顺着墙壁向上攀爬的本领。 4.前后矛盾 （1）潮头奔腾西去，江面上的余波基本上消散了。（删 “基本上” 或 “全部” 均可） （2）盘古一万八千多年前，在混沌当中沉睡。（删 “大约” 或 “多” 均可） 5.重复、杂糅 （1）我们欣赏雄伟壮观的钱塘江大潮。（删 “壮丽” 或者 “雄伟壮观”） （2）蟋蟀的住宅这么优良，是它辛勤挖掘的结果。（删 “由于” 或者 “的结果”） 6.归类不当 （1）课文里出现许多景物，有浪潮、爬山虎、豌豆等。 （2）《盘古开天地》《精卫填海》都是我国古代神话。 三、1.观潮那天，海塘大堤上人山人海。江面上风平浪静。午后，隆隆的响声从远处传过来，浪潮犹如千万匹白色战马飞奔而来，浩浩荡荡，发出山崩地裂的声音。看了这奇观，我深深感受到大自然的雄伟。 2.读了《蟋蟀的住宅》，我很受触动。蟋蟀建筑住宅的工具只是柔弱的后腿，却建造出伟大的工程。通过学习这篇课文，我懂得要留心观察事物。我决心记录身边的小动物，写一篇观察日记，提升自己的写作水平。 3.学了《一个豆荚里的五粒豆》这篇课文，我深有感悟。那粒钻进裂缝的豌豆顽强的生命力，让我的内心十分震撼。我一定要养成阅读习惯，不管读书时遇到多大的疑问，都要勤思考、会提问，争取提高阅读理解能力。 四、1.作比较 2.列数字 3.排比 4.无 5.拟人 6.作比较 7.夸张 8.排比 9.比喻 五、1.√ 2.√ 3.× 4.√ 5.√ 6.× 7.× 8.√ 六、1.比喻 2.拟人 3.反问 4.设问、拟人 5.排比 6.比喻 7.拟人 8.设问 9.排比 七、1.钱塘江大潮；浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 2.人不是生来就懂得道理的，谁都会有疑惑。 3.列数字；拟人 4.豌豆拥有顽强的生命力 5.运用对比，写出梅和雪各有优缺点：梅香，雪白。告诉我们事物各有长短，要学会取长补短。 6.（1）B （2）A （3）C （4）D 7.拂晓；银河 八、1.C 2.ABC 3.ABD 4.C 5.A 6.B 7.C 8.B 九、1.浪潮犹如千万匹白色战马一般向江面奔涌而来。 2.爬山虎的细丝像蜗牛的触角。 3.银杏叶像小扇子似的在风中摇晃。 4.秋虫在草丛里低声歌唱。 5.豌豆在缝隙里舒展身子，绽开笑脸。 6.示例： （1）归鸟：归鸟驮着夕阳，慢悠悠回到家中。 （2）浪潮：浪潮怒气冲冲地冲向大堤。 十、1.A 2.B 3.3 2 4 1 5 6 4.3 1 2 4 5 6 5.2 1 3 4 5 6 6.①③②④⑤ 考点检测 一、1.C 2.准确；“一点一点、慢慢” 写出蟋蟀修整洞穴是缓慢的过程，删掉无法体现过程的漫长，体现不出说明文语言准确严谨。 3.从住宅选址、隧道尺寸、出口的草、门口平台几个方面描写蟋蟀住宅。 二、1.蟋蟀的住宅是一座伟大的工程，秋天是蟋蟀修建住宅的时节。 2.我翻开课本，看见了豌豆顽强生长的画面，听到课文里优美动听的朗读。 3.我们仔细观察爬山虎，把墙面观察得清清楚楚。 4.《盘古开天地》是我国古代神话。 5.初次见到这粒豌豆时，它还只是一颗小小的种子，安静躺在青苔底下。 6.五星红旗在江边随风舒展。 三、1.√ 2.√ 3.× 4.× 5.√ 6.√ 7.√ 8.√ 四、1.反问、作比较 2.比喻、反问 3.设问、拟人 4.设问 5.排比 6.反问 7.比喻 8.设问 9.拟人、排比 五、我一直很好奇蟋蟀怎样建造住宅，于是蹲在草丛边静静观看，观察了好几天才看清它挖掘的全过程。蟋蟀用前足扒土，大颚不停地搬运碎石，后腿用力向后推土。一有脚步声，蟋蟀立刻钻进隧道躲起来，我只好屏住呼吸耐心等候。在一次次仔细观察中，伴着书本启发我的文字，我终于弄懂了蟋蟀修建住宅的秘密。 六、1.动作描写 2.心理描写 3.动作描写 4.动作描写 七、1.示例：什么是自律？自律就是约束好自己的言行。 2.示例：翠绿的叶片，爱它顽强向上的生命力。 3.示例：清爽的，是恬静的，是多彩的。 4.虽然蟋蟀工具十分柔弱，但是总能造出整洁干燥的住宅。 5.不能删掉。“不几天” 写出叶子颜色变化时间很短，体现作者连续细致观察，删掉就看不出变化用时短，语言不够准确。 八、1.C 2.A 3.B 4.A 5.AB 6.A 7.C 8.A 9.B 10.B 11.B 12.D 13.B 九、1.拟人；狭小；阴暗；生命的价值不在于大小，平凡生命也可以创造希望。 2.一万八千年；锲而不舍、持之以恒；醒、握、劈；无私奉献、力大无穷 3.人山人海；望着；盼着 4.一条白线；远处 5.梅；雪；事物各有长处短处，要取长补短。 6.绿色的波纹；风吹过满墙爬山虎叶子起伏晃动的样子。 十、1.示例：春雨洒向大地，浇绿了岸边小草，浇开了园里野花，浇醒了沉睡的小虫。 2.示例：浪潮犹如千万匹白色战马向我们奔来。 3.示例：春风吹过树林，吹醒沉睡的小草，吹开遍野鲜花，吹暖人们的心房。 4.示例：爬山虎的细丝像蜗牛的触角。 5.我翻开课本，就看见豌豆生长的画面，听见小红朗读课文的声音。 十一、1.D 2.E 3.C 4.B 5.A 6.A 7.D 8.E 9.C 10.B 十二、1.4 1 3 2 5 6 2.2 1 3 4 6 5 3.1 2 3 4 5 6 4.1 2 3 4 5 6 5.1 2 3 4 5 6 6.1 2 3 4 5 6 7.1 2 3 4 5 6 十三、1.选取五色石头熔炼石浆补天，斩巨鳌四腿撑天，用芦苇灰堵洪水，都是现实中不可能做到。充满大胆神奇想象，是神话独有的特点。 2.从听觉（隆隆响声）、视觉（一条白线），还有人们的反应（人声鼎沸、人群沸腾）侧面描写大潮。写出大潮由远而来的雄伟。 3.写蟋蟀慎重选择住址，不随遇而安；自己一点一点挖掘住宅；出口有草遮掩，门口有耙扫平整的平台。细节具体，看出作者观察非常细致。 4.想象小小的豌豆困在青苔缝隙，还能开花安慰生病女孩，用一粒豆子寄托生命希望，现实豆子不会安慰人，充满童话想象。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $