学易金卷：四年级语文上学期10月学情自测·情境基础卷01（1-4单元）（统编版·新教材）

**基本信息** 这份四年级语文期中情境卷以“笔墨绘秋韵・素养大闯关”为主题，通过“读写小能手”“神话主讲人”等四大情境串联1-4单元知识，融合文化传承与生活实践，全面考查语言运用、思维能力及文化自信。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|6题/36分|拼音字词、句子练习、课文回顾|情境化基础考查，如科学家事迹材料整合字词句| |综合性学习|4题/9分|神话故事、传统文化|跨文本整合，如神话图片识别与人物评价| |现代文阅读|3篇/25分|课内《蟋蟀的住宅》、课外《大禹治水》|思维导图与图文转换，如蟋蟀住宅特点分析| |语言表达|2题/30分|口语交际、校园事件写作|生活情境应用，如环保海报评析与真实事件记述|

绝密★启用前 2026-2027学年四年级语文上册语文素养（统编版・六三制·新教材） 10月期中学情自测·情境卷（1-4单元） 注意事项： 1.全卷试题总分100+卷面5分（满分105分）。考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷交回。 5.考试范围：1-4单元 金风送桂香，逐梦启新章。20262027学年四年级语文上册期中学情自测正式开启！学校特推出“笔墨绘秋韵・素养大闯关”主题素养测评活动，愿同学们在拼音汉字间筑牢根基，于词句运用中精进学识，在品读写中启迪思维。争做乐学善思、守纪笃行、勤于探究、乐于表达的新时代好少年！ 一、积累与运用。（36分） 情境一：语文素养园・读写小能手 走进语文综合天地，认词语、辨字音、析句子、悟文本，积累字词基础，品味景物描写妙处，感悟课文哲理情思。在练习中巩固知识，在思考中提升素养，用心感受文字魅力，争做乐学善思的语文小能手！ 1.【基础闯关】按照要求，完成基础提优练习。（10分） 科学家们面对fán zhòng的yán jiū任务时，从不退缩。他们放弃shū shì的生活，毫不犹豫xuǎn zé探索未知。实验室里，bō lí仪器映着灯光，qiáng bì上记录着他们思考的hén jì。他们jià shǐ着“知识飞船”，让智慧zhào yào世界。即使精疲lì jié，他们也坚定不移，chuàng zào着一个个奇迹。我由衷地jìng pèi他们。 （1）根据文中拼音写词语，依次写在下面的田字格里。（4分） （2）【字音辨析】下面加点字读音，全部正确的一项是（ ）。（2分） A.薄雾(báo) 霎时(shà) 闷雷(mèn) 当作(dāng) B.豌豆(wān) 敏锐(ruì) 策划(huà) 种子(zhǒng) C.逊色(xùn) 茎上(jìng) 慎重(shèn) 挖掘(jué) D.浑浊(zhuó) 溺水(ruò) 执行(zhí) 传颂(sòng) （3）下列词语中“脏”的读音不同于其他三项的是( )。（1分） A.心脏 B.内脏 C.脏话 D.脏腑 （4）【词义辨析】下面加点字词的解释，错误的一项是( )。（1分） A.溺而不返 (溺水) B.梅雪争春未肯降 (降服) C.题西林壁 (书写) D.只缘身在此山中 (因为) （5）对于动物的家，下面称呼不正确的一项是( )。（2分） A.鸟窝 B.马厩(jiù) C.猪洞 D.鱼塘 2.把下列词语补充完整,并完成练习。（4分） ( )云( )雾 ( )天( )地 ( )( )广大 ( )( )不入 三( )六( ) 各显( )( ) ( )机( )算 ( )( )先知 （1）看到第一行词语，我想到了___________；第二行的前两个词语，分别让我想到了___________、___________，第二行后两个词语我想到了《 》中的___________。 （2）像这样表现人物本领高超的词语还有___________、___________、___________等。 3.给下面的句子选择观察方法。（2分） A.细致观察 B.连续观察 C.多感官观察 D.多角度观察 （1）横看成岭侧成峰，远近高低各不同。( ) （2）梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。( ) （3）叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。( ) （4）刚出生的小狗眼睛是眯着的，经过十天左右才能慢慢睁开。( ) 4.按要求，完成句子练习。（8分） （1）盘古先抡起斧头劈开混沌，然后头顶天、脚踩地撑开天地，再把自己的身体化作世间万物。（用加点词语先…… 然后…… 再……造句）（1分） （2）即使一根极细的电线，蝙蝠也能灵巧地避开。（先说说这句话体现蝙蝠飞行的什么特点，再用加点关联词即使…… 也……写一句话）（2分） 特点: 即使……也…… （3）用学过的修改符号修改下面这段话。(一处标点,两个别字,四处语病)(3分) “神话故事”是深受同学们喜爱的课内阅读项目。阅读时，大家沉侵在奇幻的想象世界，感受神话人物伟力，发扬了丰富的想象力，也领阅传统文化的魅力。通过读这些故事，使我们懂得真善美的道理，在以后阅读中一定要继承和宏扬中华优秀神话文化。 （4）炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。（出自《精卫填海》）(2分) ①“溺”在文中读音是______，它的意思是________________。 ②“故为精卫”中“故”的意思是(  )。 A.旧的 B.因此 C.缘故 ③女娃化为精卫鸟的原因是：________________________（用原句摘抄作答） 5.课文内容回顾。（8分） （1）《一个豆荚里的五粒豆》是丹麦作家________的作品。五粒豌豆中，第______粒豌豆落在顶楼长满青苔的裂缝里，它努力生根、长叶、开花，给________带来了生存的希望，告诉我们________________________的道理。 （2）《古诗三首》中《题西林壁》的作者是宋代________，诗句“________________，________________”告诉我们：想要全面看清事物，就要跳出局部，从整体观察；《雪梅》中“梅须逊雪三分白，________________”将梅与雪对比，道出事物各有所长的哲理。 （3）回忆课文内容，把思维导图补充完整。 课文是按照_____________的顺序，塑造了一个_____________的女娲形象。 （4）根据《盘古开天地》故事发展排序。 ( )盘古倒下，身体化为世间万物，创造美丽世界。 ( )盘古醒来，抡斧劈开混沌的“大鸡蛋”。 ( )盘古头顶天、脚踩地，支撑天地一万八千年。 ( )很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片。 6.根据意境，请为图画配上相应的古诗。（4分） 梅花和雪花都在争占春色，谁也不肯服输。诗人只好放下笔，难以评判二者的高下。梅花比起雪花，要逊色三分洁白；雪花却比不上梅花，缺少那一缕清香。说明事物各有长短，每个人都有自己的优点与不足，要学会取长补短。 ， 。 ， 。 后两句话的意思是： 。 二、综合性学习。（9分） 情境二：神话故事会・“我是神话主讲人”主题活动进入决赛阶段啦！ 班级举办“走进中外神话，品读奇幻故事”主题故事会，同学们化身神话主讲人，分享神话故事、交流人物感悟。请你快来参加“神话知识大闯关”。愿大家八仙过海、各显神通，力争获评“最佳神话传讲人”，加油！ 1.【看图闯关】请你写出下列图片对应的神话故事。（2分） （1）以上故事，我最喜欢的是《》，故事中的主要人物是，因为________________________________________________。 （2）第四幅图片，让我想到了八字成语：________________________________。 2.【选择闯关】联系所读过的神话故事，按要求进行选择。（填序号）（3分） （1）中国汉字的创造者是( )；传说中农业和医药的发明者是( )；( )钻木取火，给人间带来光明和温暖；( )统一华夏部落，发明车船。 A.黄帝 B.燧人氏 C.仓颉 D.神农氏 （2）神话传说中，敢于捉弄北风、和北风搏斗的是( )。 A.卡比昂欧卡 B.普罗米修斯 C.辛格比 D.赫拉克勒斯 （3）天帝的十个儿子有个共同的名字，叫( )。 A.太阳 B.星辰 C.月亮 D.精卫 3.根据课本上《神农尝百草》的故事，完成思维导图。（2分）​ 上古时期，药草和其他植物生长在一起，谁也分不清哪些可以治病，人们饱受疾病之苦。神农为了治病救人，亲自试吃各种草药，通过身体的反应来判断药性。后来，他获得了一根神奇的红色鞭子，抽打植物就能显示出药性。他记录下药草的特点和药性，治疗人们的疾病，并著成《本草经》，因此被后人称为医药之神。 4.【表达闯关】联想你阅读的中外神话故事，完成下面阅读积累卡。（2分） 三、现代文阅读.（25分） 情境三：科普文史阁・求知启新思 研读是一场奇妙旅程，我们细致观察蟋蟀住宅精巧独特的构造，读懂大自然藏在小虫身上的奥秘；品读大禹治水不畏艰险、为民解忧的英雄故事，感悟古人无私坚毅的美好品格；探寻中国航天取名背后的神话渊源，读懂独属于华夏的浪漫文化。在研读中细心观察、勤于思考，不断积累文史与科普知识，树立深厚文化自信，以好奇浇灌求知初心，在探索中不断成长。 （一）课内阅读。（9分） 蟋蟀的住宅（节选） 在朝着阳光的斜坡上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草，绝不去碰这一丛草。那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。 屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。 1.选文整体采用了由(外 内) 到(外 内)的观察顺序。（给正确答案打“√”）（1分） 2.【新考向・思维导图】结合选文，向大家介绍蟋蟀的住宅的特点。（2分） 3.【图文转换】对照课文内容，下面四幅蟋蟀住宅工程平面图中正确的一项是( )。（2分） 4.【语文要素】体会文章用词的准确生动，结合作者的观察方法，完成填空。（2分） （1）作者把蟋蟀比作________，把蟋蟀的巢穴比作________，这样描写的好处是________________________________________________。 （2）作者在观察时，不仅用眼睛看，用耳朵听，还用心想，把________________想象成“平台”，把蟋蟀发出鸣叫声想象成“________”，行文生动有趣。 5.【核心题】作者把蟋蟀的住宅称为“伟大的工程”，你认为夸张吗？写一写。（2分） 我认为________。因为蟋蟀的住宅选址________，设计优良，而修建住宅的工具却是那样________。这是作者对蟋蟀修建住宅才能的________。 （二）课外阅读。（9分） 大禹治水(节选) ①鲧(gǔn)的儿子禹和鲧一样，一心想为人类完成治水的大事。为了治理洪水，拯救百姓，禹走遍了天南海北，到处考察地形，研究水的走向。 ②这一天，禹率领治水大军，浩浩荡荡地来到黄河。他派遣应龙画河道图。应龙画了半晌，还是画不出河道图来。正伤脑筋时，从漩涡中突然跃出一个人来，带起高高的水柱。那人白而长须，却长着鱼的身子。他来到禹面前，深施一礼，献上一块水淋淋的青石，随后转身跃入水里，不见了。 ③禹和众人仔细观察青石，只见上面布满了弯弯曲曲的花纹。原来，这正是一幅治河的地图。上面画的是这一带的大小河道以及水势的情况。黄河哪里深、哪里浅，哪里好顶冲、哪里易决口，哪里该挖、哪里该填，哪里能蓄水、哪里可排洪，画得一清二楚。禹恍然大悟，原来是河伯亲自献上了青石地图。这下黄河上上下下、左左右右的水情，禹都清楚了。于是，禹带着大家，根据图上的指点，日夜不停，开始了治理黄河的浩大工程。 ④这一天，禹又发现一座大山——龙门山。龙门山横在黄河当中，挡住了奔腾直下的河水。河水到了这儿，只能拐弯绕道而行，从山下一条狭窄的河道穿过。每当水量增大时，河水就四处漫溢，泛滥成灾，当地的百姓为此苦不堪言。 ⑤禹不怕辛苦，不畏艰险，带领人们一点儿一点儿地开凿。冬去春来，整整花了五年的时间，巨大的龙门山终于被劈开了一个大口子，形成两座对峙(zhì)之崖，洪水由此一泻千里，欢快地向下游流去。看着滚滚流去的河水，人们兴奋不已，禹也露出欣慰的笑容。 ⑥就这样，禹带领人们，由南到北，由西到东，经过十三年的苦战，终于疏通了河道，制服了洪水。人们重新返回家园，过上了幸福安定的生活。 1.【新考向・要素题】阅读这个神话故事，梳理主要内容，补全思维导图。（2分） 2.【要素题】读到“________________”这个情节时，我觉得很神奇，因为________________________________。（1分） 3.【借助材料】禹派应龙画河道图最主要的原因是什么？( )（2分） A.请河伯绘图 B.了解黄河水情 C.开凿龙门山引水 D.找青石地图 4.【新考向・图文转换】下面哪一幅图最符合文中描述的开凿龙门山后的景象？( )（2分） 5.【品形象】读了短文，我感受到禹是一个________________________________的人，我的理由是________________________________。（2分） （三）阅读材料，完成练习。（7分） 中国航天与神话故事 中国航天人的浪漫是把神话变成今天的现实。我国月球探测器叫“嫦娥”，月球车叫“玉兔”，“嫦娥三号”月球探测器着陆点周边区域叫“_______________”，“嫦娥四号”月球探测器的中继卫星叫“_______________”，中国空间站取名“天宫”，暗物质粒子探测卫星叫“悟空”，我国首颗综合性太阳探测专用卫星叫“_______________”，首颗中国火星车叫“_______________”……这就是中国式的浪漫，这就是中国传统文化自信。 1.【学科融合】结合相关知识，依次给材料空缺处选择合适的名称。(填序号)(2分) A.鹊桥 B.广寒宫 C.祝融号 D.夸父一号 2.【联结运用】请你根据材料内容和《中国神话故事》，参照示例，完成下表。(3分) 航天工程 探测星球 神话出处 名称寓意 “嫦娥工程” 月球 《嫦娥奔月》 借嫦娥奔月的神话表达中国人对登上月球的向往和决心。 “祝融号” “夸父一号” 3.【思维拓展】读完材料，结合内容说说你从我国航天器的命名特色中感受到了什么。(2分) 四、语言表达与交流。（不会写的字用拼音代替）（30分） 情境四：成长印记・表达润心灵 成长路上，总有一些画面叩击心扉，总有一些感悟伴我们长大。或许是仰望钱塘江大潮，被大自然的磅礴气势深深震撼；或许是阅读奇妙的神话故事，为神话人物的勇敢与无私而动容；又或许是留心身边一草一木，观察动植物生长，收获发现的喜悦。拿起笔，记录令你印象深刻的所见所闻，写下内心真切感受，定格成长里闪闪发光的点滴吧！ 1.口语交际：我们与环境（5分） （1）下面是同学们准备张贴在校园宣传栏的保护环境海报的内容，你觉得第几条不合适？请你指出来并说明理由，试着再补充一条。（2分） ①洗完手后，记得把水龙头拧紧。 ②见到老师，要主动问好。 ③不要践踏草坪，不要乱折花朵。 ④放学后最后离开教室的同学要记得关灯。 我认为第____条不合适。原因是________________________________________________。我的建议：________________________________________________________。 （2）【生活情境】观山，看海，听雨，赏花……和大自然亲密接触，让我们心旷神怡。可生活中总有不尽如人意的现象，结合下面图片及文字，谈谈你的感想。（3分） 我的感想： 2.写作（25分） 校园，是我们的第二个家。教室里，我们经常可以听到琅琅的读书声；操场上，我们总能看到同学们奔跑的身影；活动室中，我们可以听到同学们欢乐的歌声。请你以“发生在校园里的一件事”为题，写一篇习作。 要求：①注意写清事件发生的起因、经过和结果。②内容要具体，语句要通顺，情感要真挚。400字左右。 第 1 页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 绝密★启用前 2026-2027学年四年级语文上册语文素养（统编版・六三制·新教材） 10月期中学情自测·情境卷（1-4单元） 参考解析 注意事项： 1.全卷试题总分100+卷面5分（满分105分）。考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷交回。 5.考试范围：1-4单元 金风送桂香，逐梦启新章。20262027学年四年级语文上册期中学情自测正式开启！学校特推出“笔墨绘秋韵・素养大闯关”主题素养测评活动，愿同学们在拼音汉字间筑牢根基，于词句运用中精进学识，在品读写中启迪思维。争做乐学善思、守纪笃行、勤于探究、乐于表达的新时代好少年！ 一、积累与运用。（36分） 情境一：语文素养园・读写小能手 走进语文综合天地，认词语、辨字音、析句子、悟文本，积累字词基础，品味景物描写妙处，感悟课文哲理情思。在练习中巩固知识，在思考中提升素养，用心感受文字魅力，争做乐学善思的语文小能手！ 1.【基础闯关】按照要求，完成基础提优练习。（10分） 科学家们面对fán zhòng的yán jiū任务时，从不退缩。他们放弃shū shì的生活，毫不犹豫xuǎn zé探索未知。实验室里，bō lí仪器映着灯光，qiáng bì上记录着他们思考的hén jì。他们jià shǐ着“知识飞船”，让智慧zhào yào世界。即使精疲lì jié，他们也坚定不移，chuàng zào着一个个奇迹。我由衷地jìng pèi他们。 （1）根据文中拼音写词语，依次写在下面的田字格里。（4分） 答案：繁重、研究、舒适、选择、玻璃、墙壁、痕迹、驾驶、照耀、力竭、创造、敬佩 解析：此题考查四年级上册1-4单元重点生字词书写。均为课文高频易错词，重点注意“玻璃、墙壁、驾驶、敬佩”的字形，区分形近字、同音字，杜绝错别字，同时规范田字格书写结构。 （2）【字音辨析】下面加点字读音，全部正确的一项是（ ）。（2分） A.薄雾(báo) 霎时(shà) 闷雷(mèn) 当作(dāng) B.豌豆(wān) 敏锐(ruì) 策划(huà) 种子(zhǒng) C.逊色(xùn) 茎上(jìng) 慎重(shèn) 挖掘(jué) D.浑浊(zhuó) 溺水(ruò) 执行(zhí) 传颂(sòng) 答案：B 解析：此题考查课内多音字、易错字读音辨析。 A选项：薄雾（bó，淡薄、朦胧义，báo多用于口语薄片）、当作（dàng）； B选项：读音全部正确； C选项：茎上（jīng，第一声，植物枝干专用读音）； D选项：溺水（nì，不是ruò）。 （3）下列词语中“脏”的读音不同于其他三项的是( )。（1分） A.心脏 B.内脏 C.脏话 D.脏腑 答案：C 解析：此题考查多音字“脏”的读音区分。脏（zàng）：表示身体器官，如心脏、内脏、脏腑；脏（zāng）：表示不干净，如脏话。ABD均读zàng，C读zāng。 （4）【词义辨析】下面加点字词的解释，错误的一项是( )。（1分） A.溺而不返(溺水) B.梅雪争春未肯降(降服) C.题西林壁(书写) D.只缘身在此山中(因为) 答案：B 解析：此题考查课内古诗、文言文字词释义辨析，为小学语文高频考点。A.溺而不返（溺水）：出自神话《精卫填海》，“溺”指溺水、被水淹没，释义正确。B.梅雪争春未肯降（降服）：“降”在本句中特指服输、认输，是诗文拟人化的用法；“降服”多指被迫屈服、投降，词义生硬、语境不符，因此本项解释错误。C.题西林壁（书写）：“题”为题写、书写，释义正确。D.只缘身在此山中（因为）：“缘”在古诗中为文言用法，意思是因为、由于，释义正确。综上，词义解释错误的一项是B。 （5）对于动物的家，下面称呼不正确的一项是( )。（2分） A.鸟窝 B.马厩(jiù) C.猪洞 D.鱼塘 答案：C 解析：此题考查课内常识·动物居所专用称谓。猪的家称为“猪圈”，“猪洞”表述错误；鸟窝、马厩、鱼塘均为规范搭配。 2.把下列词语补充完整,并完成练习。（4分） ( )云( )雾 ( )天( )地 ( )( )广大 ( )( )不入 三( )六( ) 各显( )( ) ( )机( )算 ( )( )先知 （1）看到第一行词语，我想到了___________；第二行的前两个词语，分别让我想到了___________、___________，第二行后两个词语我想到了《 》中的___________。 （2）像这样表现人物本领高超的词语还有___________、___________、___________等。 答案：腾、驾；顶、立；神、通；刀、枪；头、臂；神、通；神、妙；未、卜 （1）答案示例：神仙、孙悟空、盘古、三国演义、诸葛亮 （2）答案示例：神通广大、法力无边、无所不能 解析：此题考查四字词语积累、课内词语运用及文学常识拓展。本组词语均为描写人物本领、神通的经典成语，出自神话、古典名著。第一行词语侧重神仙法术，第二行侧重人物本领与智谋，需结合课内名著、神话人物对应记忆，同时积累同类拓展词语，丰富词汇储备。 3.给下面的句子选择观察方法。（2分） A.细致观察 B.连续观察 C.多感官观察 D.多角度观察 （1）横看成岭侧成峰，远近高低各不同。( ) （2）梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。( ) （3）叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。( ) （4）刚出生的小狗眼睛是眯着的，经过十天左右才能慢慢睁开。( ) 答案：（1）D （2）C （3）A （4）B 解析：此题考查小学语文核心素养·观察方法辨析。 （1）“远近高低”是从不同角度、方位观察，对应多角度观察； （2）白（视觉）、香（嗅觉），调动多种感官，对应多感官观察； （3）细致描写叶子的状态、排布，是细致观察； （4）“十天左右”体现长时间、不间断观察，是连续观察。 4.按要求，完成句子练习。（8分） （1）盘古先抡起斧头劈开混沌，然后头顶天、脚踩地撑开天地，再把自己的身体化作世间万物。（用加点词语先…… 然后…… 再……造句）（1分） 答案示例：我回到家，先放下书包，然后认真完成作业，再收拾好书桌。 解析：此题考查承接句式造句能力。“先……然后……再……”用于描述连贯的动作顺序，造句需语句通顺、逻辑清晰，贴合生活场景。 （2）即使一根极细的电线，蝙蝠也能灵巧地避开。（先说说这句话体现蝙蝠飞行的什么特点，再用加点关联词即使…… 也……写一句话）（2分） 特点: 即使……也…… 答案：特点：蝙蝠飞行极其灵巧、精准，能避开极其细微的障碍物。 造句示例：即使天气再恶劣，环卫工人也会准时清扫街道。 解析：此题考查关联词作用理解与运用。“即使……也……”是让步关联词，表条件不利但结果不变，突出主体的能力、毅力等特点，造句需贴合句式逻辑。 （3）用学过的修改符号修改下面这段话。(一处标点,三个别字,四处语病)(3分) “神话故事”是深受同学们喜爱的课内阅读项目。阅读时，大家沉侵在奇幻的想象世界，感受神话人物伟力，发扬了丰富的想象力，也领阅传统文化的魅力。通过读这些故事，使我们懂得真善美的道理，在以后阅读中一定要继承和宏扬中华优秀神话文化。 病句、错字、标点修改（3分） 修改： 标点：“神话故事”引号改为书名号《神话故事》； 错别字：沉侵→沉浸，领阅→领略，宏扬→弘扬； 语病：①“课内阅读项目”搭配不当，改为“课外读物”；②“发扬想象力”搭配不当，改为“激发想象力”；③“通过……使……”成分赘余，删去“通过”或“使”；④“继承和弘扬神话文化”搭配不当，改为“传承神话文化”。 解析：此题考查标点运用、字形辨析、病句修改综合能力。涵盖小学高频考点：书名号与引号区分、形近错别字、成分残缺、搭配不当、句式杂糅等，是期中核心题型。 （4）炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。（出自《精卫填海》）(2分) ①“溺”在文中读音是______，它的意思是________________。 ②“故为精卫”中“故”的意思是(  )。 A.旧的 B.因此 C.缘故 ③女娃化为精卫鸟的原因是：________________________（用原句摘抄作答） 答案：①nì，溺水、淹没；②B；③女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。 解析：此题考查课内文言文《精卫填海》字词、内容理解。重点考查文言多音字、实词释义、原文内容提取，是四年级上册神话单元必考知识点，需精准掌握原文释义与核心语句。 5.课文内容回顾。（8分） （1）《一个豆荚里的五粒豆》是丹麦作家________的作品。五粒豌豆中，第______粒豌豆落在顶楼长满青苔的裂缝里，它努力生根、长叶、开花，给________带来了生存的希望，告诉我们________________________的道理。 答案：安徒生、五、生病的小女孩、平凡的生命也能创造价值，努力生长就能带来希望 解析：此题考查《一个豆荚里的五粒豆》课文主旨与细节，掌握作者、关键情节、文章哲理。 （2）《古诗三首》中《题西林壁》的作者是宋代________，诗句“________________，________________”告诉我们：想要全面看清事物，就要跳出局部，从整体观察；《雪梅》中“梅须逊雪三分白，________________”将梅与雪对比，道出事物各有所长的哲理。 答案：苏轼、不识庐山真面目，只缘身在此山中、雪却输梅一段香 解析：此题考查课内古诗默写与主旨，两首古诗均为单元重点，需熟练默写、理解哲理句含义。 （3）回忆课文内容，把思维导图补充完整。 课文是按照_____________的顺序，塑造了一个_____________的女娲形象。 答案：事情发展、无私奉献、勇敢善良、甘于牺牲 解析：此题考查《女娲补天》写作顺序与人物形象分析，神话故事多以事情发展为顺序，结合补天情节提炼人物品质。 （4）根据《盘古开天地》故事发展排序。 ( )盘古倒下，身体化为世间万物，创造美丽世界。 ( )盘古醒来，抡斧劈开混沌的“大鸡蛋”。 ( )盘古头顶天、脚踩地，支撑天地一万八千年。 ( )很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片。 答案：4、2、3、1 解析：此题考查《盘古开天地》故事脉络梳理，按照“混沌一片—盘古苏醒劈开天地—支撑天地—化身万物”的情节排序。 6.根据意境，请为图画配上相应的古诗。（4分） 梅花和雪花都在争占春色，谁也不肯服输。诗人只好放下笔，难以评判二者的高下。梅花比起雪花，要逊色三分洁白；雪花却比不上梅花，缺少那一缕清香。说明事物各有长短，每个人都有自己的优点与不足，要学会取长补短。 ， 。 ， 。 后两句话的意思是： 。 答案：梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 后两句释义：梅花比不上雪花的洁白，雪花却比不上梅花的清幽香气，告诉我们万物各有长短。 解析：此题考查《雪梅》情境默写与诗句释义，根据题干意境匹配古诗，精准默写无错别字，准确翻译核心诗句，理解诗文蕴含的取长补短的哲理。 二、综合性学习。（9分） 情境二：神话故事会・“我是神话主讲人”主题活动进入决赛阶段啦！ 班级举办“走进中外神话，品读奇幻故事”主题故事会，同学们化身神话主讲人，分享神话故事、交流人物感悟。请你快来参加“神话知识大闯关”。愿大家八仙过海、各显神通，力争获评“最佳神话传讲人”，加油！ 1.【看图闯关】请你写出下列图片对应的神话故事。（2分） （1）以上故事，我最喜欢的是《____________》，故事中的主要人物是，因为________________________________________________。 （2）第四幅图片，让我想到了八字成语：________________________________。 答案示例： （1）精卫填海、精卫，它坚持不懈、永不放弃的精神值得我们学习； （2）八仙过海，各显神通 解析：此题考查中外神话故事积累、人物形象赏析、八字成语运用，结合课内神话单元积累作答，言之有理即可。 2.【选择闯关】联系所读过的神话故事，按要求进行选择。（填序号）（3分） （1）中国汉字的创造者是( )；传说中农业和医药的发明者是( )；( )钻木取火，给人间带来光明和温暖；( )统一华夏部落，发明车船。 A.黄帝 B.燧人氏 C.仓颉 D.神农氏 （2）神话传说中，敢于捉弄北风、和北风搏斗的是( )。 A.卡比昂欧卡 B.普罗米修斯 C.辛格比 D.赫拉克勒斯 （3）天帝的十个儿子有个共同的名字，叫( )。 A.太阳 B.星辰 C.月亮 D.精卫 答案：（1）C、D、B、A （2）C （3）A 解析：此题考查课外神话文学常识积累。涵盖华夏人文始祖、上古神话人物事迹、外国神话小故事，是综合性学习核心考点，侧重日常课外阅读积累。 3.根据课本上《神农尝百草》的故事，完成思维导图。（2分）​ 上古时期，药草和其他植物生长在一起，谁也分不清哪些可以治病，人们饱受疾病之苦。神农为了治病救人，亲自试吃各种草药，通过身体的反应来判断药性。后来，他获得了一根神奇的红色鞭子，抽打植物就能显示出药性。他记录下药草的特点和药性，治疗人们的疾病，并著成《本草经》，因此被后人称为医药之神。 答案：起因：百姓饱受疾病困扰，无法辨别草药药性；经过：神农亲自尝百草、用神鞭辨药性，记录草药特点；结果：著成《本草经》，造福百姓，被尊为医药之神。 解析：此题考查故事脉络梳理能力，按照“起因—经过—结果”梳理神话故事核心内容，提炼关键信息。 4.【表达闯关】联想你阅读的中外神话故事，完成下面阅读积累卡。（2分） 答案示例：故事：《普罗米修斯》；人物：普罗米修斯；感悟：他勇敢无畏、无私奉献，为人类盗取火种，甘愿承受苦难，值得敬佩。 解析：此题考查神话阅读积累与感悟表达，结合课内课外神话故事，提炼人物品质，写出真实感悟，语句通顺即可。 三、现代文阅读.（25分） 情境三：科普文史阁・求知启新思 研读是一场奇妙旅程，我们细致观察蟋蟀住宅精巧独特的构造，读懂大自然藏在小虫身上的奥秘；品读大禹治水不畏艰险、为民解忧的英雄故事，感悟古人无私坚毅的美好品格；探寻中国航天取名背后的神话渊源，读懂独属于华夏的浪漫文化。在研读中细心观察、勤于思考，不断积累文史与科普知识，树立深厚文化自信，以好奇浇灌求知初心，在探索中不断成长。 （一）课内阅读。（9分） 蟋蟀的住宅（节选） 在朝着阳光的斜坡上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草，绝不去碰这一丛草。那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。 屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。 1.选文整体采用了由(外 内) 到(外 内)的观察顺序。（给正确答案打“√”）（1分） 答案：外 √ 内 √ 解析：此题考查文章观察顺序，选文先写住宅外部的隧道、出口、平台，再写内部墙壁、布局，由外到内。 2.【新考向・思维导图】结合选文，向大家介绍蟋蟀的住宅的特点。（2分） 答案：外部：向阳、干燥、隐蔽、有平台；内部：简朴、清洁、干燥、卫生 解析：此题考查文本信息提取与概括，梳理文段中蟋蟀住宅内外的核心特点，精准提炼关键词。 3.【图文转换】对照课文内容，下面四幅蟋蟀住宅工程平面图中正确的一项是( )。（2分） 答案：C✅ 解析：此题考查图文转换与文本理解，结合文中“斜坡隧道、草丛掩门、平整平台”的关键特征判断。 4.【语文要素】体会文章用词的准确生动，结合作者的观察方法，完成填空。（2分） （1）作者把蟋蟀比作________，把蟋蟀的巢穴比作________，这样描写的好处是________________________________________________。 （2）作者在观察时，不仅用眼睛看，用耳朵听，还用心想，把________________想象成“平台”，把蟋蟀发出鸣叫声想象成“________”，行文生动有趣。 答案：（1）人、住宅；运用拟人手法，生动形象地写出了蟋蟀住宅的精致，体现作者对蟋蟀的喜爱；（2）门口平整的空地、弹琴 解析：此题考查拟人修辞赏析、文本细节理解，掌握课文拟人写法的作用，体会说明文语言的生动性。 5.【核心题】作者把蟋蟀的住宅称为“伟大的工程”，你认为夸张吗？写一写。（2分） 我认为________。因为蟋蟀的住宅选址________，设计优良，而修建住宅的工具却是那样________。这是作者对蟋蟀修建住宅才能的________。 答案：不夸张、选址优越、简陋、赞美 解析：此题考查课文核心主旨理解，蟋蟀工具简陋，却能建造出精致宜居的住宅，体现蟋蟀的勤劳智慧，是作者由衷的赞美。 （二）课外阅读。（9分） 大禹治水(节选) ①鲧(gǔn)的儿子禹和鲧一样，一心想为人类完成治水的大事。为了治理洪水，拯救百姓，禹走遍了天南海北，到处考察地形，研究水的走向。 ②这一天，禹率领治水大军，浩浩荡荡地来到黄河。他派遣应龙画河道图。应龙画了半晌，还是画不出河道图来。正伤脑筋时，从漩涡中突然跃出一个人来，带起高高的水柱。那人白而长须，却长着鱼的身子。他来到禹面前，深施一礼，献上一块水淋淋的青石，随后转身跃入水里，不见了。 ③禹和众人仔细观察青石，只见上面布满了弯弯曲曲的花纹。原来，这正是一幅治河的地图。上面画的是这一带的大小河道以及水势的情况。黄河哪里深、哪里浅，哪里好顶冲、哪里易决口，哪里该挖、哪里该填，哪里能蓄水、哪里可排洪，画得一清二楚。禹恍然大悟，原来是河伯亲自献上了青石地图。这下黄河上上下下、左左右右的水情，禹都清楚了。于是，禹带着大家，根据图上的指点，日夜不停，开始了治理黄河的浩大工程。 ④这一天，禹又发现一座大山——龙门山。龙门山横在黄河当中，挡住了奔腾直下的河水。河水到了这儿，只能拐弯绕道而行，从山下一条狭窄的河道穿过。每当水量增大时，河水就四处漫溢，泛滥成灾，当地的百姓为此苦不堪言。 ⑤禹不怕辛苦，不畏艰险，带领人们一点儿一点儿地开凿。冬去春来，整整花了五年的时间，巨大的龙门山终于被劈开了一个大口子，形成两座对峙(zhì)之崖，洪水由此一泻千里，欢快地向下游流去。看着滚滚流去的河水，人们兴奋不已，禹也露出欣慰的笑容。 ⑥就这样，禹带领人们，由南到北，由西到东，经过十三年的苦战，终于疏通了河道，制服了洪水。人们重新返回家园，过上了幸福安定的生活。 1.【新考向・要素题】阅读这个神话故事，梳理主要内容，补全思维导图。（2分） 答案：起因：洪水泛滥，百姓受苦；经过：禹得河伯地图，开凿龙门山，疏通河道；结果：制服洪水，百姓安居乐业 解析：此题考查记叙文脉络梳理，按照起因、经过、结果梳理故事主要内容。 2.【要素题】读到“________________”这个情节时，我觉得很神奇，因为________________________________。（1分） 答案示例：河伯献青石地图；凡人无法通过青石花纹知晓河道水情，充满神话奇幻色彩 解析：此题考查神话文体特点感知，神话包含超自然的神奇情节，结合文本任选情节分析即可。 3.【借助材料】禹派应龙画河道图最主要的原因是什么？( )（2分） A.请河伯绘图 B.了解黄河水情 C.开凿龙门山引水 D.找青石地图 答案：B 解析：此题考查文本细节理解，应龙画河道图的目的是摸清黄河水情，为治水提供依据。 4.【新考向・图文转换】下面哪一幅图最符合文中描述的开凿龙门山后的景象？( )（2分） 答案：C✅ 解析：此题考查图文转换能力，根据文中开凿龙门山后的景象：两山对峙、河道通畅、洪水奔流判断。 5.【品形象】读了短文，我感受到禹是一个________________________________的人，我的理由是________________________________。（2分） 答案：不畏艰险、一心为民、坚持不懈；理由：他耗时十三年，走遍各地，不畏辛苦开凿大山，疏通河道，拯救百姓 解析：此题考查人物形象分析，结合人物事迹提炼品质，做到品质与事例对应。 （三）阅读材料，完成练习。（7分） 中国航天与神话故事 中国航天人的浪漫是把神话变成今天的现实。我国月球探测器叫“嫦娥”，月球车叫“玉兔”，“嫦娥三号”月球探测器着陆点周边区域叫“_______________”，“嫦娥四号”月球探测器的中继卫星叫“_______________”，中国空间站取名“天宫”，暗物质粒子探测卫星叫“悟空”，我国首颗综合性太阳探测专用卫星叫“_______________”，首颗中国火星车叫“_______________”……这就是中国式的浪漫，这就是中国传统文化自信。 1.【学科融合】结合相关知识，依次给材料空缺处选择合适的名称。(填序号)(2分) A.鹊桥 B.广寒宫 C.祝融号 D.夸父一号 答案：B、A、D、C 解析：此题考查传统文化与航天常识积累，广寒宫（月球着陆点）、鹊桥（中继卫星）、夸父一号（太阳探测卫星）、祝融号（火星车）。 2.【联结运用】请你根据材料内容和《中国神话故事》，参照示例，完成下表。(3分) 航天工程 探测星球 神话出处 名称寓意 “嫦娥工程” 月球 《嫦娥奔月》 借嫦娥奔月的神话表达中国人对登上月球的向往和决心。 “祝融号” “夸父一号” 答案： 祝融号：火星、《祝融取火》、以火神祝融命名，寓意探索火星、勇于开拓的航天精神； 夸父一号：太阳、《夸父逐日》、寓意追逐日光、探索太阳奥秘，坚持不懈的探索精神 解析：此题考查材料信息提取与文化解读，结合神话典故与航天探测使命，解读命名的文化寓意。 3.【思维拓展】读完材料，结合内容说说你从我国航天器的命名特色中感受到了什么。(2分) 答案示例：我感受到中国航天满满的中式浪漫，古人的神话幻想如今变为现实；传统文化与现代科技完美融合，彰显了中华文化的博大精深，体现了国人的文化自信与探索精神。 解析：此题考查文本主旨拓展感悟，结合文化传承、科技发展、文化自信三个角度作答即可。 四、语言表达与交流。（不会写的字用拼音代替）（30分） 情境四：成长印记・表达润心灵 成长路上，总有一些画面叩击心扉，总有一些感悟伴我们长大。或许是仰望钱塘江大潮，被大自然的磅礴气势深深震撼；或许是阅读奇妙的神话故事，为神话人物的勇敢与无私而动容；又或许是留心身边一草一木，观察动植物生长，收获发现的喜悦。拿起笔，记录令你印象深刻的所见所闻，写下内心真切感受，定格成长里闪闪发光的点滴吧！ 1.口语交际：我们与环境（5分） （1）下面是同学们准备张贴在校园宣传栏的保护环境海报的内容，你觉得第几条不合适？请你指出来并说明理由，试着再补充一条。（2分） ①洗完手后，记得把水龙头拧紧。 ②见到老师，要主动问好。 ③不要践踏草坪，不要乱折花朵。 ④放学后最后离开教室的同学要记得关灯。 我认为第____条不合适。原因是________________________________________________。 我的建议：________________________________________________________。 答案：②；原因：该内容是校园文明礼仪，和保护环境主题无关；建议：不乱扔垃圾，爱护校园绿植。 解析：此题考查主题辨析与语言运用，精准区分“环保”与“文明礼仪”主题，贴合校园场景补充合理建议。 （2）【生活情境】观山，看海，听雨，赏花……和大自然亲密接触，让我们心旷神怡。可生活中总有不尽如人意的现象，结合下面图片及文字，谈谈你的感想。（3分） 我的感想： 答案示例：大自然是我们赖以生存的家园，美好的环境需要每个人守护。生活中很多人为破坏环境的行为，破坏了自然生态。我们要从小树立环保意识，爱护自然、保护环境，从身边小事做起，共建美丽家园。 解析：此题考查观点表达与口语交际，围绕“保护环境、敬畏自然”谈感悟，观点明确、语句通顺即可。 2.写作（25分） 校园，是我们的第二个家。教室里，我们经常可以听到琅琅的读书声；操场上，我们总能看到同学们奔跑的身影；活动室中，我们可以听到同学们欢乐的歌声。请你以“发生在校园里的一件事”为题，写一篇习作。 要求：①注意写清事件发生的起因、经过和结果。②内容要具体，语句要通顺，情感要真挚。400字左右。 范文示例： 发生在校园里的一件事 校园的生活丰富多彩，一件件小事就像天上的星星，点缀着我的成长时光，其中最让我难忘的，是一次温暖的互助经历。 上周三的体育课，老师让我们自由活动。同学们有的在操场上奔跑嬉戏，有的在跳绳跳远，热闹极了。我和小伙伴正在比赛跑步，一心想着冲刺的我，没注意脚下的石子，猛地摔在了地上。膝盖瞬间传来一阵刺痛，火辣辣的，我低头一看，膝盖擦破了皮，渗出了红红的血丝。 我疼得眼眶发红，强忍着泪水想要站起来，却浑身没有力气。就在这时，同班的小雨飞快地跑了过来。她小心翼翼地扶我起身，轻声安慰我不要害怕，然后搀扶着我一步步走向医务室。一路上，她一直放慢脚步，时不时询问我的疼痛感，温柔的话语让我心里暖暖的。 到了医务室，校医帮我消毒、包扎伤口。小雨一直陪在我身边，还帮我拿回了落在操场的水杯。看着她忙碌的身影，我心里十分感动。 这件小小的事情，让我深深感受到了同学之间真挚的友谊。校园不仅是我们学习知识的地方，更是我们收获温暖、学会感恩、慢慢成长的港湾。这份温暖的回忆，会一直留在我的心底。 解析： 审题精准，紧扣主题：全文围绕“校园里的一件事”展开，选取校园体育课互助的真实小事，场景贴合题目要求，不偏题、不跑题，选材贴近小学生日常，真实接地气。 结构完整，条理清晰：严格按照“总起点题—事情起因（摔倒受伤）—经过（同学帮扶）—结果（暖心治愈）—结尾升华”的顺序行文，完整交代事件脉络，满足记事作文写清起因、经过、结果的核心要求，层次分明。 细节生动，描写具体：文中运用动作、心理、场景描写，如“猛地摔在地上”“眼眶发红”“小心翼翼搀扶”等细节，刻画细腻，画面感强，摆脱流水账式写作，内容充实饱满。 语言通顺，情感真挚：语句流畅自然，用词朴实贴切，没有堆砌华丽辞藻。通过具体小事抒发同学间真挚的友谊，情感真实动人，贴合习作“情感真挚”的评分要求。 主旨鲜明，结尾升华：结尾紧扣事件感悟，从一件小事升华到校园温情、成长感悟，拔高文章立意，中心突出，符合四年级习作评分标准，是一篇标准的考场优秀作文。 第 1 页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年四年级语文上册语文素养（统编版・六三制·新教材） 10月期中学情自测·情境卷（1-4单元） 参考答案 一、积累与运用。（41分） 1.（1）繁重、研究、舒适、选择、玻璃、墙壁、痕迹、驾驶、照耀、力竭、创造、敬佩 （2）B （3）C （4）B （5）C 2.（腾)云(驾) 雾 (顶)天(立)地 (神)(通)广大 (刀)(枪)不入 三(头)六(臂) 各显(神)(通) (神)机(妙)算 (未)(卜)先知 （1）示例：神仙；孙悟空；盘古；三国演义；诸葛亮 （2）示例：法力无边、无所不能、神通广大 3.（1）D （2）C （3）A （4）B 4.（1）示例：我回到家，先放下书包，然后认真完成作业，再收拾好书桌。 （2）特点：蝙蝠飞行极其灵巧、精准，能避开极其细微的障碍物。 示例：即使天气再恶劣，环卫工人也会准时清扫街道。 （3）修改： 标点：“神话故事” 引号改为书名号《神话故事》； 错别字：沉侵→沉浸，领阅→领略，宏扬→弘扬； 语病：①“课内阅读项目” 改为 “课外读物”；②“发扬想象力” 改为 “激发想象力”；③删去 “通过” 或 “使”；④“继承和弘扬神话文化” 改为 “传承神话文化”。 （4）①nì；溺水、淹没 ②B ③女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。 5.（1）安徒生；五；生病的小女孩；平凡的生命也能创造价值，努力生长就能带来希望 （2）苏轼；不识庐山真面目，只缘身在此山中；雪却输梅一段香 （3）事情发展；无私奉献、勇敢善良、甘于牺牲 （4）4、2、3、1 6.梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 后两句释义：梅花比不上雪花的洁白，雪花却比不上梅花的清幽香气，告诉我们万物各有长短。 二、综合性学习 1.（1）示例：精卫填海；精卫；它坚持不懈、永不放弃的精神值得我们学习。（答案不唯一） （2）八仙过海，各显神通 2.（1）C、D、B、A （2）C （3）A 3. 起因：百姓饱受疾病困扰，无法辨别草药药性； 经过：神农亲自尝百草、用神鞭辨药性，记录草药特点； 结果：著成《本草经》，造福百姓，被尊为医药之神。 4.示例： 神话名称：普罗米修斯 主人公：普罗米修斯 故事的主要内容：普罗米修斯为人类盗取火种，甘愿承受宙斯的残酷惩罚。 表现想象神奇的句子：普罗米修斯的肝脏被鹫鹰吃掉，第二天又重新长出来。 故事中的人物给我留下的印象：普罗米修斯勇敢、无私，为人类甘愿牺牲自己。 推荐理由：故事想象奇特，人物精神令人感动。（答案不唯一） 三、现代文阅读 （一）课内阅读 1.外√ 内√ 2.外部：向阳、干燥、隐蔽、有平台；内部：简朴、清洁、干燥、卫生 3.C 4.（1）人；住宅；运用拟人手法，生动形象地写出了蟋蟀住宅的精致，体现作者对蟋蟀的喜爱。 （2）门口平整的空地；弹琴 5.不夸张；优越；简陋；赞美 （二）课外阅读 1.起因：洪水泛滥，百姓受苦；经过：禹得河伯地图，开凿龙门山，疏通河道；结果：制服洪水，百姓安居乐业。 2.示例：河伯献青石地图；凡人无法通过青石花纹知晓河道水情，充满神话奇幻色彩（言之有理即可） 3.B 4.C 5.示例：不畏艰险、一心为民、坚持不懈；他耗时十三年，走遍各地，不畏辛苦开凿大山，疏通河道，拯救百姓。 （三）阅读材料 1.B、A、D、C 2. 航天工程 探测星球 神话出处 名称寓意 “嫦娥工程” 月球 《嫦娥奔月》 借嫦娥奔月的神话表达中国人对登上月球的向往和决心。 “祝融号” 火星 《祝融取火》 以火神祝融命名，寓意探索火星、勇于开拓的航天精神。 “夸父一号” 太阳 《夸父逐日》 寓意追逐日光、探索太阳奥秘，坚持不懈的探索精神。 3.示例：我感受到中国航天满满的中式浪漫，古人的神话幻想如今变为现实；传统文化与现代科技完美融合，彰显了中华文化的博大精深，体现了国人的文化自信与探索精神。 四、语言表达与交流 1.口语交际 （1）②；该内容是校园文明礼仪，和保护环境主题无关；示例：不乱扔垃圾，爱护校园绿植。 （2）示例：大自然是我们赖以生存的家园，美好的环境需要每个人守护。生活中很多人为破坏环境的行为，破坏了自然生态。我们要从小树立环保意识，爱护自然、保护环境，从身边小事做起，共建美丽家园。 2.写作 示例：发生在校园里的一件事 校园的生活丰富多彩，一件件小事就像天上的星星，点缀着我的成长时光，其中最让我难忘的，是一次温暖的互助经历。 上周三的体育课，老师让我们自由活动。同学们有的在操场上奔跑嬉戏，有的在跳绳跳远，热闹极了。我和小伙伴正在比赛跑步，一心想着冲刺的我，没注意脚下的石子，猛地摔在了地上。膝盖瞬间传来一阵刺痛，火辣辣的，我低头一看，膝盖擦破了皮，渗出了红红的血丝。 我疼得眼眶发红，强忍着泪水想要站起来，却浑身没有力气。就在这时，同班的小雨飞快地跑了过来。她小心翼翼地扶我起身，轻声安慰我不要害怕，然后搀扶着我一步步走向医务室。一路上，她一直放慢脚步，时不时询问我的疼痛感，温柔的话语让我心里暖暖的。 到了医务室，校医帮我消毒、包扎伤口。小雨一直陪在我身边，还帮我拿回了落在操场的水杯。看着她忙碌的身影，我心里十分感动。 这件小小的事情，让我深深感受到了同学之间真挚的友谊。校园不仅是我们学习知识的地方，更是我们收获温暖、学会感恩、慢慢成长的港湾。这份温暖的回忆，会一直留在我的心底。 第1 页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 绝密★启用前 2026-2027学年四年级语文上册语文素养（统编版・六三制·新教材） 10月期中学情自测·情境卷（1-4单元） 注意事项： 1.全卷试题总分100+卷面5分（满分105分）。考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷交回。 5.考试范围：1-4单元 金风送桂香，逐梦启新章。20262027学年四年级语文上册期中学情自测正式开启！学校特推出“笔墨绘秋韵・素养大闯关”主题素养测评活动，愿同学们在拼音汉字间筑牢根基，于词句运用中精进学识，在品读写中启迪思维。争做乐学善思、守纪笃行、勤于探究、乐于表达的新时代好少年！ 一、积累与运用。（36分） 情境一：语文素养园・读写小能手 走进语文综合天地，认词语、辨字音、析句子、悟文本，积累字词基础，品味景物描写妙处，感悟课文哲理情思。在练习中巩固知识，在思考中提升素养，用心感受文字魅力，争做乐学善思的语文小能手！ 1.【基础闯关】按照要求，完成基础提优练习。（10分） 科学家们面对fán zhòng的yán jiū任务时，从不退缩。他们放弃shū shì的生活，毫不犹豫xuǎn zé探索未知。实验室里，bō lí仪器映着灯光，qiáng bì上记录着他们思考的hén jì。他们jià shǐ着“知识飞船”，让智慧zhào yào世界。即使精疲lì jié，他们也坚定不移，chuàng zào着一个个奇迹。我由衷地jìng pèi他们。 （1）根据文中拼音写词语，依次写在下面的田字格里。（4分） （2）【字音辨析】下面加点字读音，全部正确的一项是（ ）。（2分） A.薄雾(báo) 霎时(shà) 闷雷(mèn) 当作(dāng) B.豌豆(wān) 敏锐(ruì) 策划(huà) 种子(zhǒng) C.逊色(xùn) 茎上(jìng) 慎重(shèn) 挖掘(jué) D.浑浊(zhuó) 溺水(ruò) 执行(zhí) 传颂(sòng) （3）下列词语中“脏”的读音不同于其他三项的是( )。（1分） A.心脏 B.内脏 C.脏话 D.脏腑 （4）【词义辨析】下面加点字词的解释，错误的一项是( )。（1分） A.溺而不返 (溺水) B.梅雪争春未肯降 (降服) C.题西林壁 (书写) D.只缘身在此山中 (因为) （5）对于动物的家，下面称呼不正确的一项是( )。（2分） A.鸟窝 B.马厩(jiù) C.猪洞 D.鱼塘 2.把下列词语补充完整,并完成练习。（4分） ( )云( )雾 ( )天( )地 ( )( )广大 ( )( )不入 三( )六( ) 各显( )( ) ( )机( )算 ( )( )先知 （1）看到第一行词语，我想到了___________；第二行的前两个词语，分别让我想到了___________、___________，第二行后两个词语我想到了《 》中的___________。 （2）像这样表现人物本领高超的词语还有___________、___________、___________等。 3.给下面的句子选择观察方法。（2分） A.细致观察 B.连续观察 C.多感官观察 D.多角度观察 （1）横看成岭侧成峰，远近高低各不同。( ) （2）梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。( ) （3）叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。( ) （4）刚出生的小狗眼睛是眯着的，经过十天左右才能慢慢睁开。( ) 4.按要求，完成句子练习。（8分） （1）盘古先抡起斧头劈开混沌，然后头顶天、脚踩地撑开天地，再把自己的身体化作世间万物。（用加点词语先…… 然后…… 再……造句）（1分） （2）即使一根极细的电线，蝙蝠也能灵巧地避开。（先说说这句话体现蝙蝠飞行的什么特点，再用加点关联词即使…… 也……写一句话）（2分） 特点: 即使……也…… （3）用学过的修改符号修改下面这段话。(一处标点,两个别字,四处语病)(3分) “神话故事”是深受同学们喜爱的课内阅读项目。阅读时，大家沉侵在奇幻的想象世界，感受神话人物伟力，发扬了丰富的想象力，也领阅传统文化的魅力。通过读这些故事，使我们懂得真善美的道理，在以后阅读中一定要继承和宏扬中华优秀神话文化。 （4）炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。（出自《精卫填海》）(2分) ①“溺”在文中读音是______，它的意思是________________。 ②“故为精卫”中“故”的意思是(  )。 A.旧的 B.因此 C.缘故 ③女娃化为精卫鸟的原因是：________________________（用原句摘抄作答） 5.课文内容回顾。（8分） （1）《一个豆荚里的五粒豆》是丹麦作家________的作品。五粒豌豆中，第______粒豌豆落在顶楼长满青苔的裂缝里，它努力生根、长叶、开花，给________带来了生存的希望，告诉我们________________________的道理。 （2）《古诗三首》中《题西林壁》的作者是宋代________，诗句“________________，________________”告诉我们：想要全面看清事物，就要跳出局部，从整体观察；《雪梅》中“梅须逊雪三分白，________________”将梅与雪对比，道出事物各有所长的哲理。 （3）回忆课文内容，把思维导图补充完整。 课文是按照_____________的顺序，塑造了一个_____________的女娲形象。 （4）根据《盘古开天地》故事发展排序。 ( )盘古倒下，身体化为世间万物，创造美丽世界。 ( )盘古醒来，抡斧劈开混沌的“大鸡蛋”。 ( )盘古头顶天、脚踩地，支撑天地一万八千年。 ( )很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片。 6.根据意境，请为图画配上相应的古诗。（4分） 梅花和雪花都在争占春色，谁也不肯服输。诗人只好放下笔，难以评判二者的高下。梅花比起雪花，要逊色三分洁白；雪花却比不上梅花，缺少那一缕清香。说明事物各有长短，每个人都有自己的优点与不足，要学会取长补短。 ， 。 ， 。 后两句话的意思是： 。 二、综合性学习。（9分） 情境二：神话故事会・“我是神话主讲人”主题活动进入决赛阶段啦！ 班级举办“走进中外神话，品读奇幻故事”主题故事会，同学们化身神话主讲人，分享神话故事、交流人物感悟。请你快来参加“神话知识大闯关”。愿大家八仙过海、各显神通，力争获评“最佳神话传讲人”，加油！ 1.【看图闯关】请你写出下列图片对应的神话故事。（2分） （1）以上故事，我最喜欢的是《》，故事中的主要人物是，因为________________________________________________。 （2）第四幅图片，让我想到了八字成语：________________________________。 2.【选择闯关】联系所读过的神话故事，按要求进行选择。（填序号）（3分） （1）中国汉字的创造者是( )；传说中农业和医药的发明者是( )；( )钻木取火，给人间带来光明和温暖；( )统一华夏部落，发明车船。 A.黄帝 B.燧人氏 C.仓颉 D.神农氏 （2）神话传说中，敢于捉弄北风、和北风搏斗的是( )。 A.卡比昂欧卡 B.普罗米修斯 C.辛格比 D.赫拉克勒斯 （3）天帝的十个儿子有个共同的名字，叫( )。 A.太阳 B.星辰 C.月亮 D.精卫 3.根据课本上《神农尝百草》的故事，完成思维导图。（2分）​ 上古时期，药草和其他植物生长在一起，谁也分不清哪些可以治病，人们饱受疾病之苦。神农为了治病救人，亲自试吃各种草药，通过身体的反应来判断药性。后来，他获得了一根神奇的红色鞭子，抽打植物就能显示出药性。他记录下药草的特点和药性，治疗人们的疾病，并著成《本草经》，因此被后人称为医药之神。 4.【表达闯关】联想你阅读的中外神话故事，完成下面阅读积累卡。（2分） 三、现代文阅读.（25分） 情境三：科普文史阁・求知启新思 研读是一场奇妙旅程，我们细致观察蟋蟀住宅精巧独特的构造，读懂大自然藏在小虫身上的奥秘；品读大禹治水不畏艰险、为民解忧的英雄故事，感悟古人无私坚毅的美好品格；探寻中国航天取名背后的神话渊源，读懂独属于华夏的浪漫文化。在研读中细心观察、勤于思考，不断积累文史与科普知识，树立深厚文化自信，以好奇浇灌求知初心，在探索中不断成长。 （一）课内阅读。（9分） 蟋蟀的住宅（节选） 在朝着阳光的斜坡上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草，绝不去碰这一丛草。那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。 屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。 1.选文整体采用了由(外 内) 到(外 内)的观察顺序。（给正确答案打“√”）（1分） 2.【新考向・思维导图】结合选文，向大家介绍蟋蟀的住宅的特点。（2分） 3.【图文转换】对照课文内容，下面四幅蟋蟀住宅工程平面图中正确的一项是( )。（2分） 4.【语文要素】体会文章用词的准确生动，结合作者的观察方法，完成填空。（2分） （1）作者把蟋蟀比作________，把蟋蟀的巢穴比作________，这样描写的好处是________________________________________________。 （2）作者在观察时，不仅用眼睛看，用耳朵听，还用心想，把________________想象成“平台”，把蟋蟀发出鸣叫声想象成“________”，行文生动有趣。 5.【核心题】作者把蟋蟀的住宅称为“伟大的工程”，你认为夸张吗？写一写。（2分） 我认为________。因为蟋蟀的住宅选址________，设计优良，而修建住宅的工具却是那样________。这是作者对蟋蟀修建住宅才能的________。 （二）课外阅读。（9分） 大禹治水(节选) ①鲧(gǔn)的儿子禹和鲧一样，一心想为人类完成治水的大事。为了治理洪水，拯救百姓，禹走遍了天南海北，到处考察地形，研究水的走向。 ②这一天，禹率领治水大军，浩浩荡荡地来到黄河。他派遣应龙画河道图。应龙画了半晌，还是画不出河道图来。正伤脑筋时，从漩涡中突然跃出一个人来，带起高高的水柱。那人白而长须，却长着鱼的身子。他来到禹面前，深施一礼，献上一块水淋淋的青石，随后转身跃入水里，不见了。 ③禹和众人仔细观察青石，只见上面布满了弯弯曲曲的花纹。原来，这正是一幅治河的地图。上面画的是这一带的大小河道以及水势的情况。黄河哪里深、哪里浅，哪里好顶冲、哪里易决口，哪里该挖、哪里该填，哪里能蓄水、哪里可排洪，画得一清二楚。禹恍然大悟，原来是河伯亲自献上了青石地图。这下黄河上上下下、左左右右的水情，禹都清楚了。于是，禹带着大家，根据图上的指点，日夜不停，开始了治理黄河的浩大工程。 ④这一天，禹又发现一座大山——龙门山。龙门山横在黄河当中，挡住了奔腾直下的河水。河水到了这儿，只能拐弯绕道而行，从山下一条狭窄的河道穿过。每当水量增大时，河水就四处漫溢，泛滥成灾，当地的百姓为此苦不堪言。 ⑤禹不怕辛苦，不畏艰险，带领人们一点儿一点儿地开凿。冬去春来，整整花了五年的时间，巨大的龙门山终于被劈开了一个大口子，形成两座对峙(zhì)之崖，洪水由此一泻千里，欢快地向下游流去。看着滚滚流去的河水，人们兴奋不已，禹也露出欣慰的笑容。 ⑥就这样，禹带领人们，由南到北，由西到东，经过十三年的苦战，终于疏通了河道，制服了洪水。人们重新返回家园，过上了幸福安定的生活。 1.【新考向・要素题】阅读这个神话故事，梳理主要内容，补全思维导图。（2分） 2.【要素题】读到“________________”这个情节时，我觉得很神奇，因为________________________________。（1分） 3.【借助材料】禹派应龙画河道图最主要的原因是什么？( )（2分） A.请河伯绘图 B.了解黄河水情 C.开凿龙门山引水 D.找青石地图 4.【新考向・图文转换】下面哪一幅图最符合文中描述的开凿龙门山后的景象？( )（2分） 5.【品形象】读了短文，我感受到禹是一个________________________________的人，我的理由是________________________________。（2分） （三）阅读材料，完成练习。（7分） 中国航天与神话故事 中国航天人的浪漫是把神话变成今天的现实。我国月球探测器叫“嫦娥”，月球车叫“玉兔”，“嫦娥三号”月球探测器着陆点周边区域叫“_______________”，“嫦娥四号”月球探测器的中继卫星叫“_______________”，中国空间站取名“天宫”，暗物质粒子探测卫星叫“悟空”，我国首颗综合性太阳探测专用卫星叫“_______________”，首颗中国火星车叫“_______________”……这就是中国式的浪漫，这就是中国传统文化自信。 1.【学科融合】结合相关知识，依次给材料空缺处选择合适的名称。(填序号)(2分) A.鹊桥 B.广寒宫 C.祝融号 D.夸父一号 2.【联结运用】请你根据材料内容和《中国神话故事》，参照示例，完成下表。(3分) 航天工程 探测星球 神话出处 名称寓意 “嫦娥工程” 月球 《嫦娥奔月》 借嫦娥奔月的神话表达中国人对登上月球的向往和决心。 “祝融号” “夸父一号” 3.【思维拓展】读完材料，结合内容说说你从我国航天器的命名特色中感受到了什么。(2分) 四、语言表达与交流。（不会写的字用拼音代替）（30分） 情境四：成长印记・表达润心灵 成长路上，总有一些画面叩击心扉，总有一些感悟伴我们长大。或许是仰望钱塘江大潮，被大自然的磅礴气势深深震撼；或许是阅读奇妙的神话故事，为神话人物的勇敢与无私而动容；又或许是留心身边一草一木，观察动植物生长，收获发现的喜悦。拿起笔，记录令你印象深刻的所见所闻，写下内心真切感受，定格成长里闪闪发光的点滴吧！ 1.口语交际：我们与环境（5分） （1）下面是同学们准备张贴在校园宣传栏的保护环境海报的内容，你觉得第几条不合适？请你指出来并说明理由，试着再补充一条。（2分） ①洗完手后，记得把水龙头拧紧。 ②见到老师，要主动问好。 ③不要践踏草坪，不要乱折花朵。 ④放学后最后离开教室的同学要记得关灯。 我认为第____条不合适。原因是________________________________________________。我的建议：________________________________________________________。 （2）【生活情境】观山，看海，听雨，赏花……和大自然亲密接触，让我们心旷神怡。可生活中总有不尽如人意的现象，结合下面图片及文字，谈谈你的感想。（3分） 我的感想： 2.写作（25分） 校园，是我们的第二个家。教室里，我们经常可以听到琅琅的读书声；操场上，我们总能看到同学们奔跑的身影；活动室中，我们可以听到同学们欢乐的歌声。请你以“发生在校园里的一件事”为题，写一篇习作。 要求：①注意写清事件发生的起因、经过和结果。②内容要具体，语句要通顺，情感要真挚。400字左右。 第3页（共10页） 第4页（共10页） 第1页（共10页） 第2页（共10页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ ( 11 ) 2026-2027学年四年级语文上册语文素养（统编版・六三制·新教材） 10月期中学情自测·情境卷（1-4单元） ( 姓 名： __________________________ ) ( 贴条形码区 考生禁填 ： 缺考标记 违纪标记 以上标志由监考人员用 2B 铅笔 填涂 选择题填涂样例 ： 正确填涂 错误填 涂 [×] [√] [／] 1．答题前，考生先将自己的姓名， 学 号填写清楚，并认真核准条形码上的姓名、 学 号，在规定位置贴好条形码。 2．选择题必须用 2B 铅笔填涂；非选择题必须用 0.5 mm 黑 色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4 ．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 注意事项 )答题卡 ( 准考证号： ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) 一、积累与运用。（36分）（第1（2）（3）（4）（5）和3、4（4）②题请用2B铅笔填涂） 1.字词综合练习。（10分） （1）（4分） （2）（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] （3）（1分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] （4）（1分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] （5）（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 2.（4分） ( )云( )雾 ( )天( )地 ( )( )广大 ( )( )不入 三( )六( ) 各显( )( ) ( )机( )算 ( )( )先知 （1）____________ _____________ _____________ _____________ （2）____________ _____________ _____________ （ ） （ ） （ ） （ ） 3.（2分） （1）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] （2）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] （3）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] （4）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 4.（8分） （1）（1分） （2）（2分）特点: 即使……也…… （3）（3分） “神话故事”是深受同学们喜爱的课内阅读项目。阅读时，大家沉侵在奇幻的想象世界，感受神话人物伟力，发扬了丰富的想象力，也领阅传统文化的魅力。通过读这些故事，使我们懂得真善美的道理，在以后阅读中一定要继承和宏扬中华优秀神话文化。 （4）(2分)①__________ ____________ ②[ A ] [ B ] [ C ] ③______________________ 5.（8分） （1）______________________ ______________________ ______________________ ______________________ （2）________________________ ________________________ ________________________ ________________________ （3） __________________ ___________________________________ （4）（ ） （ ） （ ） （ ） 6.（4分） ， 。 ， 。 后两句话的意思是： 。 二、综合性学习。（8分）（第2（2）（3）题请用2B铅笔填涂） 1.（2分） （1） （2） 2.（3分） （1）（ ） （ ） （ ） （ ） （2）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] （3）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 3.（2 分） 4.（2分） 三、阅读理解。（28分） （一）课内阅读。（9分）（第3题请用2B铅笔填涂） 1.（1分）(外 内) 到(外 内) 2.（2分） 3.（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 4.（2分） （1） （2） 5.（2分） （二）课外阅读。（9分）（第3、4题请用2B铅笔填涂） 1.（2分） 2.（2分） 3.（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 4.（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 5.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （三）阅读材料，完成练习。（7分）（第1题请用2B铅笔填涂） 1.（2分） 2.（3分） “祝融号” “夸父一号” 3.（2分） 四、写作。（30分） 1.口语交际（5分） （1）＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2） 2.写作。（25分） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $