（教学课件）第2单元 4 古诗三首（讲解课件）-【优翼·学练优】2026-2027学年三年级上册语文同步备课（统编版·新教材）

该小学语文课件聚焦三年级上册“金秋时节”单元《望洞庭》《山行》《夜书所见》三首古诗，以“秋天美景”导入，通过自读正音、字词分类（后鼻音、平舌音）、多音字辨析等支架，分课时按“知作者—吟古诗—解诗意—说主题”递进，构建完整学习脉络。 其亮点在于以方法迁移培养思维能力，如《望洞庭》借想象画面，《山行》抓关键词，《夜书所见》联系生活。融入文化自信，介绍诗人及古诗意境，语言运用上强化朗读、生字书写与多音字辨析。学生能掌握古诗学法提升语感，教师可直接使用系统环节提高教学效率。

金秋时节 古诗三首 铺满金色巴掌的水泥道 秋天的雨 听听，秋的声音 运用多种方法理解难懂的词语。 学习写日记，记录自己的见闻、感受。 秋天是美丽的，自古以来就有很多人赞美秋天、描绘秋天，让我们一起去看看，古人眼中的秋天吧！ 古诗三首 三年级语文•上册 第一课时 自读古诗 自由朗读三首古诗，读准生字字音。 望洞庭 [唐]刘禹锡 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 夜书所见 [宋]叶绍翁 萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。 山行 [唐]杜牧 远上寒山石径斜，白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。 yǔ xī tínɡ wèi mó luó cù 庭 未 磨 斜 萧 挑 促 会认字 这些字你能读正确吗？去掉拼音你还认识吗？ 后鼻音 平舌音 tínɡ wèi mó xié tiǎo cù xiāo 知有儿童挑促织 挑 tiāo tiǎo （ 挑战 ） （ 挑拨 ） （ 挑选 ） （ 挑水 ） 多音字 磨 mò mó （ 打磨 ） （ 磨刀 ） （ 磨坊 ） （ 石磨 ） 潭面无风镜未磨。 庭 斜 未 挑 磨 促 萧 刘禹锡，字梦得，洛阳（今属河南）人。唐代文学家、哲学家。有“诗豪”之称。主要作品有《陋室铭》《乌衣巷》《浪淘沙》等。 知作者 学习古诗《望洞庭》 位于今河南省北部 望洞庭 [唐] 刘禹锡 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 吟古诗 自由朗读古诗，读准字音，读通诗句，读出节奏。 望洞庭湖看见的景象。 结合注释 yǔ xī tínɡ wèi mó pán 湖光月色 平静湖面 翠绿山峦 湖山相映 圈画出描写秋天的景物。 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 湖面的波光 互相映衬 和谐，这里指水色与月光融为一体。 湖面 将朦胧、平静的湖面，比作未经打磨的铜镜。 解诗意 借助插图 【诗意】秋月映照下的洞庭湖，湖面风平浪静，犹如一面尚未打磨的镜子。 想象画面 查阅资料 遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 结合注释 君山 洞庭湖 【诗意】远远望去，洞庭湖如同白银盘，盛放着像青螺一样的君山。 远远地看 形容被月光笼罩的洞庭湖 形容洞庭湖中的君山 查阅资料 1.文中主要写了洞庭湖的哪些景物？ 解习题 湖光、秋月、洞庭（湖面）、山水（君山） 把湖面比作精致的的白银盘子。 对洞庭湖湖山水的喜爱， 对祖国大好河山的赞美。 2.作者是怎样描写静态的洞庭湖水的？ 3.作者又是怎样描写湖心的君山的？ 把君山比作青翠的螺。 4.这首诗表达了作者怎样的情感？ 白银盘 青螺 君山 洞庭湖 分组选题，交流互动。 《望洞庭》通过丰富的想象，巧妙的比喻，描写了秋夜月光下洞庭湖的优美景色，表达了诗人对洞庭风光的 和 之情。 喜爱 赞美 说主题 会写字 庭 相 未 径 斜 枫 霜 挑 深 tínɡ xiānɡ wèi jìnɡ xié fēnɡ shuānɡ tiǎo shēn 寒 hán 落 luò 左右结构 半包围结构 独体结构 上下结构 广字头横不宜过长，撇舒展包住 “廷”。 双人旁第二撇起笔稍靠第一撇中部，忌平行等长，右上角是横撇，不要写成 “又”。 雨字头横向稍宽，四点分布均匀；“相” 的木字旁末笔为点，“目” 字要写得端正窄长 。 随堂作业 1.书写本课的生字，默写《望洞庭》； 2.预习《山行》《夜书所见》。 杜牧：字牧之，号樊川居士。唐代诗人。著有《樊川文集》。诗歌以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主，人称“小杜”，以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。 知作者 第二课时 迁移方法，学习古诗《山行》。 吟古诗 自由朗读古诗，读准字音，读通诗句，读出节奏。 山 行 [唐] 杜 牧 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。 在山中行走 借助插图理解 山林秋景图 枫林晚景图 圈画出描写秋天的景物。 远上寒山石径斜，白云生处有人家。 【诗意】在深秋时节的山上，有一条弯弯曲曲的小路伸向远方。在白云飘浮的地方隐隐约约可以看到几户人家。 解诗意 深秋时节的山 山间小路弯弯曲曲 联系生活 产生，出生 结合注释 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 【诗意】不禁停下车来，因为太喜欢这晚秋的枫林，经秋霜打过的枫叶，比二月里的鲜花还要红艳。 因为 表示比较 查阅字典 结合注释 喜爱之情 枫林 霜叶 石径 人家 解习题 1.你知道这是秋天的什么时候吗？从哪里看出来的？ 2.作者在山中行走看到了什么？最吸引作者的是什么？ 3.作者最喜欢枫叶的哪一方面？如何体现的。 从寒山、枫林晚、霜叶看出写的是深秋、晚秋。 看到了寒山、石径、白云、人家、枫林、霜叶，最吸引作者的是枫林。 最喜欢枫林的颜色，将二月的花朵与枫叶的颜色进行对比，突出枫叶的红。 分组作答，开启“古诗探秘之旅”。 《山行》这首诗写的是诗人在山中小路上行走所看到的深秋时节的枫林景色，描绘了一幅由 、 、 、 构成的山林秋色图。表达了诗人 之情。 对大自然美景的热爱 寒山 石径 白云 枫林 说主题 叶绍翁：字嗣宗，号靖逸，龙泉(今浙江丽水市龙泉市)人，南宋诗人。著有《四朝闻见录》，补正史之不足，被收入《四库全书》。其诗语言清新，意境高远。 知作者 迁移方法，学习古诗《夜书所见》 夜书所见 [宋]叶绍翁 萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。 吟古诗 自由朗读古诗，读准字音，读通诗句，读出节奏。 在夜晚写下自己看到的景物 看到、听到 想到 圈画出描写秋天的景物。 【诗意】瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上吹来秋风，使出门在外的我不禁思念起自己的家乡。 结合注释 形容风吹梧桐树叶发出的声音 诗人身在异乡 凄清 孤独 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 悲 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 【诗意】忽然看到远处篱笆下的一点灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。 思乡之情 篱笆 温馨快乐 喜 拨弄蟋蟀 结合注释 《夜书所见》这首诗通过诗人听到秋风吹动梧桐叶发出____的声音，感到阵阵寒意，看到远处篱笆下的____，料想是孩子们在逗________。表达了诗人________、_________的思想感情。 萧萧 灯火 蟋蟀 思念家乡 怀念亲人 说主题 拓展题 你还能联想到其它的儿童生活的画面吗？ 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 意欲捕鸣蝉， 忽而闭口立。 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 放纸鸢 捕鸣蝉 挑促织 小结梳理 古诗三首 望洞庭 山行 夜书所见 赞美 喜爱 思乡 借助注释 结合插图 想象画面 抓关键词 联系生活 课堂作业 1.背诵三首古诗，默写《山行》； 2.积累关于秋天的古诗。 本文件著作权为创作公司所有，仅限于教师教学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、转卖、网络传播等侵权行为，本公司将依法追究其相应法律责任。 部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。 声 明 $