5《铺满金色巴掌的水泥道》课件-2026-2027学年语文三年级上册统编版

该小学语文课件围绕《铺满金色巴掌的水泥道》第1课时，涵盖生字词学习、课文朗读、整体感知等核心内容。课堂导入通过提问引导学生关注生活中的美，衔接作者发现的风景，再通过范读、生字归类、词语理解等环节，搭建“发现美—学习语言—理解文本”的学习支架。 其亮点在于以审美创造和语言运用为核心，如导入激发发现美，生字用“加一加”法和结构归类提升识字效率，整体感知通过“金色巴掌含义”问题培养思维能力。包含课文范读音频，作业设计有感情朗读，助力学生提升语言表达与审美能力，也为教师提供清晰教学路径。

铺满金色巴掌的水泥道。一夜秋风，一夜秋雨，我背着书包去上学时，天开始放晴了啊，多么明朗的天空。可是地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。道路两旁的法国梧桐树掉下了一片片金黄金黄的叶子，这一片片闪着雨珠的叶子一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。我走在院墙外的水泥道上，水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头。每一片法国梧桐树的落叶都像一个金色的小巴掌，玉贴的平展的粘在水泥道上，它们排列的并不规则，甚至有些凌乱，然而这更增添了水泥道的美。我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴，你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间愉快地蹦跳着，歌唱着。要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。一夜秋风，一夜秋雨，当我背着书包去上学时，第一回觉得门前的水泥道真美啊。 铺满金色巴掌的水泥道 第二单元 第2课时 5 一、复习导入 我会认读 明朗 图案 规则 凌乱 印象 排列 粘贴 棕色 根据意思写词语 各种各样的图画。 （图案） 合乎一定的方式;整齐。 （规则） 不整齐;没有秩序。 （凌乱） 二、品读课文 有感情地朗读第1—5自然段。思考：作者是怎样描写一场秋雨过后的情景的？ 一夜秋风，一夜秋雨。 （点明了秋风秋雨时间长，为下文路上铺满金色的梧桐叶埋下伏笔。） 天空 　　我背着书包去上学时,天开始放晴了。 啊! 多么明朗的天空。 这句话流露出作者对明朗天空的喜爱与赞美。 说明 天 刚 刚 转 晴,暗 示 着 昨 天 是 下 过 雨 的。 感叹句 我也会说感叹句 1.啊！多么美丽的彩虹。 2.啊！多么辽阔的草原。  朗读指导 “啊”流露出作者对秋雨后的天空的赞美之情,读时语调要高昂。小朋友可要记住哟。 地面 　　可是,地面还是潮湿的,不时还能看见一个亮晶晶的水洼,映着一角小小的蓝天。 这句话写出水洼的亮晶晶和水洼中蓝天倒影的美。可见作者充满童心,能够发现不一样的世界。 ABB式的词语 亮晶晶 湿漉漉 红彤彤 黄灿灿 白茫茫 亮闪闪 写出叶子的多 道路两旁的法国梧桐树,掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子,一掉下来,便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。 梧桐树叶 这两者是相互联系 的，因为很潮湿，所以叶子才会紧紧地粘在水泥道上。 写出水泥道上有水 ABAB式的词语 金黄金黄 火红火红 整理整理 收拾收拾 检查检查 打扫打扫 自由朗读第6—9自然段。 思考：一条普通的水泥道在作者眼里成了一幅画，为什么会这样? 水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头…… 比喻句 落满梧桐树叶的水泥道 彩色的地毯 这句话运用比喻的手法写出了水泥道的美。 比作 每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌, 熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则,甚至有些凌乱,然而,这更增添了水泥道的美。 比喻句 梧桐树的落叶 金色的小巴掌 这句话运用比喻的手法写出了落叶的美。 比作 “金色”点明了梧桐树叶的颜色。 我一步一步小心地走着,一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧,这多像两只棕红色的小鸟,在秋天金黄的叶丛间,愉快地蹦跳着、歌唱着…… 流露出作者无比兴奋、激动的感情。 这句话表面上是写“我”穿着小雨靴蹦跳着,实际上是表现“我”的开心。 句中“一步一步”“一片一片”能否改为“一步步”“一片片”呢? 为什么? 不能。“一步一步”“一片一片”更能写出“我”走得慢,仔细地数着,从中可以感受到“我”对这条美丽的水泥道的珍惜。 因为 “我”是一个热爱生活的、善于想象的人,能随时发现生活中的美,所以当“我”看到铺满落叶的水泥道时,“我”觉得它美得像一幅画。 轻声地朗读第10、11自然段。 思考：为什么结尾说“我”第一回觉得“门前的水泥道真美”呢? 一夜秋风，一夜秋雨。 照应开头，强调了秋风、秋雨带来“金色”的秋天，表达作者对秋天的赞美之情。 文章结尾为什么又写秋风、秋雨？ 当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！ 因为“我”欣赏着水泥道上的落叶图案,感受着这份独特的美,在美中“我”享受着快乐! 所以说,“我”第一回觉得“门前的水泥道真美”。 为什么？ 作者通过描写铺满金色巴掌的水泥道,想表达 怎样的思想感情呢? 作者通过对水泥道的描绘,表达了自己对大自然的赞美,对生活的热爱。大自然是一位设计师,每天都将自己打扮得很美!而作者能发现和欣赏生活中的美景,陶冶性情,感受生活的乐趣。我们也要像作者那样,时刻去感受生活中的美。 三、感情升华 本文题目是《铺满金色巴掌的水泥道》,这个题目好在哪里？ 首先,点明课文的主要内容——水泥道上铺满了金色巴掌样的叶子,给读者带来美好的享受;其次,运用比喻的手法,将叶子比喻成“金色巴掌”,生动形象;另外,还能引发读者思考——为什么会铺满金色巴掌呢? 一是秋雨后,树叶飘落;二是作者热爱生活,才会有所发现。 四、拓展延伸 为什么有的树叶秋天会变黄、变红？ 树叶中含有很多色素，如叶绿素、胡萝卜素等。其中叶绿素的颜色较深，在夏天常常盖住了其他色素；当秋天来临，这时阳光强烈但温度却在慢慢降低，叶绿素会遭到破坏而渐渐消失，这时黄色的叶黄素、胡萝卜素会显现出来，树叶就开始慢慢变黄，有些树叶在凋落前会产生大量的红色花青素，所以看上去就变成了红色。 五、布置作业 1.写出下列词语的近义词。 放晴——（ ）　　　明朗——（ ） 熨帖——（ ）　　　增添——（ ） 转晴 明亮 妥帖 增加 2.按课文内容填空。 金黄金黄的(　 　 )　 闪闪发光的(　 　)　 亮晶晶的(　 　)　 湿漉漉的(　 　)　 叶子 地毯 水洼 水泥道 “铺满金色巴掌的水泥道”，多美的发现啊！你在上学或放学路上看到了什么样的景色？用几句话写下来吧。 3.小练笔。 六、结构梳理 铺满金色巴掌的水泥道 秋雨后，天气晴朗 水洼 铺满落叶的水泥道 梧桐树叶 水泥道真美 叶子 水泥道 水泥道 小雨靴 赞美美景 热爱生活 $铺满金色巴掌的水泥道 第二单元 第1课时 5 一、新课导入 每天走在上学、放学的路上，你是否发现过路途上美丽的风景? 本文作者就发现了上学路上的美丽风景。让我们一起去学会发现美、描述美、赞赏美吧!  张秋生 天津静海人,出生于上海,中国著名儿童文学家。曾就读于上海第四师范学校。主要作品有《“啄木鸟”小队》《校园里的蔷薇花》《燃烧吧,篝火》《三个胡大刚的故事》等。 作者简介 二、课文朗读 认真听范读，在课本上圈出不认识的字、画出难读的句子。 播放课文朗读 三、学习生字 我 认 会 粘 印 凌 增 棕 zhān yìn líng zēng zōng 列 liè 我 写 会 朗 晶 珠 粘 印 案 展 列 规 凌 乱 则 状元成才路 状元成才路 生 归 字 类 左右结构 朗 珠 粘 印 列 规则 凌 乱 双 上下结构 晶 案 半包围结构 展 识 方 字 法 加一加： 安+木=案 米+占=粘 书写指导：左右等宽，“占”横短竖正，“口”上宽下窄，大小适中，中心与竖相对。 部首:米 组词：粘贴 粘连 音序：Z 粘 zhān 重 字 点 指 导 ní 书写指导：提王旁横向笔画均匀，竖画正直居中。“朱”两横平行，撇捺对称。 部首:王 组词：珍珠 水珠 音序：Z 珠 重 字 点 指 导 书写指导：左部横收笔在竖中线上；末笔圆润。 部首:舌 组词：杂乱 混乱 音序：L 乱 luàn 重 字 点 指 导 图案：各种各样的图画。 词 理 语 解 放晴：阴雨后天气转晴。 词 理 语 解 规则： (在形状、结构或分布上)合乎一定的方式； 整齐。 词 理 语 解 规则 凌乱：不整齐；没有秩序。 词 理 语 解 四、整体感知 四、读一读，记一记 脚印 印章 印刷 凌晨 凌空 盛气凌人 排列 并列 列车 增添 添加 锦上添花 五、整体感知 认真朗读课文，想一想： “金色巴掌”指的是什么？“金色”除了指叶子的颜色，还代表了什么？ 金色的巴掌 梧桐树叶 金色还代表了秋天 六、布置作业 1、给标红的字选择正确读音，用“√”画出。 粘贴 （zhān nián） 脚印 （zé bèi） 增添 （zēnɡ zhēnɡ） 规则 （yìnɡ yìn） √ √ √ √ 2、读一读，连一连。 明朗的 金黄的 彩色的 叶子 地毯 天空 3、正确、流利地朗读课文。 要有感情地朗读课文，读出对深秋落叶的喜爱、赞美的感情。 $