第一单元（素养挑战）-2026-2027学年语文六年级上册统编版

**基本信息** 2026新改版六年级语文上册第一单元素养挑战卷，以自然景物与情感表达为核心，融合文化自信、语言运用、思维能力与审美创造，通过情境化命题实现基础巩固与素养提升，适配单元复习需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|7题14分|字音辨析、词义理解、诗句情感|结合《草原》《丁香结》等课文，考查语言运用与思维辨析| |词句段运用|3题12分|分号用法、情景交融、想象表达|仿句与情景写作结合，提升语言组织与审美创造能力| |课内外对比阅读|1题10分|孟浩然诗歌情感对比|整合《宿建德江》与课外《过故人庄》，培养文化自信与辩证思维| |巅峰习作|1题30分|想象叙事与哲理感悟|以“变形记”为题，要求奇特合理想象并融入真实感受，体现思维独创性|

统编版语文六年级上册（2026秋新修订）· 第一单元测试卷 ２０２６新改版六年级语文上册第一单元测试卷（素养挑战卷） 　　考试时间：90分钟　　满分：100分 班级：＿＿＿＿＿＿　　姓名：＿＿＿＿＿＿　　得分：＿＿＿＿＿＿ 一、卷面书写。（3分） 请将下面的语句规范、端正、整洁地抄写在横线上。 太阳已经偏西，谁也不肯走。是啊！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 二、勇攀高峰·选择题。（14分） 1．下列加点字读音完全正确的一组是（　　） A．勒住（lēi）　勾勒（lè）　　确实（què） B．蒙古包（méng）　蒙骗（mēng）　闷热（mēn） C．湖泊（bó）　停泊（pō）　　漂流（piāo） D．薄雾（báo）　单薄（bó）　　薄荷（bò） 2．“草原上行车十分洒脱”中“洒脱”的意思是（　　） A．马儿奔驰的样子　　　　　　　　B．（行车）随意、自由、不受约束 C．心情舒畅、愉快　　　　　　　　D．姿态潇洒、俊逸 3．下列对诗句的理解有误的一项是（　　） A．“黑云翻墨未遮山”写出乌云骤然聚集、来势凶猛的样子 B．“白雨跳珠乱入船”以“跳”“乱”写出雨点的急、密与欢快 C．“明月别枝惊鹊”的意思是明月照到了别处的枝头，惊起了喜鹊 D．“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”洋溢着对丰收在望的喜悦 4．《宿建德江》与《西江月·夜行黄沙道中》都写到了“月”，但对月色的情感不同。理解正确的一项是（　　） A．两首诗词都借月表达了喜悦之情 B．两首诗词都借月表达了思乡的愁绪 C．前者借月抒写羁旅孤寂的乡愁，后者借月写乡村夏夜的闲适与喜悦 D．前者写月下闲适散步，后者写月下赶路的忧愁 5．对《丁香结》结尾“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？”理解最恰当的一项是（　　） A．抱怨生活中解不开的烦恼太多 B．丁香结年年都有，永远解不开 C．人生总有解不完的问题，正因为如此，生活才有滋味，应以豁达的态度面对 D．问题太多解决不完，生活平淡无味 6．《草原》第一自然段在写景的同时融入了“我”的感受。下面句子中直接写出“感受”的一项是（　　） A．四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。 B．羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 C．这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。 D．那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样。 7．本单元的三首古诗词都写了自然之景，下列说法错误的一项是（　　） A．《宿建德江》写江上日暮之景 B．《六月二十七日望湖楼醉书》写西湖骤雨骤晴的奇景 C．《西江月·夜行黄沙道中》写乡村夏夜的清新之景 D．三首诗词都抒发了漂泊在外、思念家乡的愁苦之情 三、语境写词语。（6分） 1．那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色 xuàn rǎn（　　　　　　），不用墨线勾勒的中国画那样。 2．走了许久，远远地望见了一条 yū huí（　　　　　　）的明如玻璃的带子——河！ 3．在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外 wǔ mèi（　　　　　　）。 4．再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的 chóu yuàn（　　　　　　）了。 5．mù sè（　　　　　　）四合，草原上升起了一轮明月。 6．站在山丘上向远处眺望，田野 kōng kuàng（　　　　　　），心境也随之开阔起来。 四、词句段运用。（12分） 1．体会分号的用法，并仿写一句话。（3分） 例：结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？ 句中分号连接的两个分句之间是＿＿＿＿＿＿关系。仿写：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 2．情景交融练一练。（4分） 例：这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。《草原》在写景的同时融入了“我”的感受。请围绕“清晨的校园”或“雨后的小区”，写两三句话，既要写景，又要融入自己的感受。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3．展开想象写一写。（5分） “在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。”骏马和大牛可能正在“回味”些什么？请展开丰富的想象，写两三句话。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 五、诗句积累与运用。（8分） 1．默写《宿建德江》的后两句，再写出诗中你“看”到的两种景物。（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。景物：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿ 2．按情境填空。（4分） （1）夏天午后，乌云密布、大雨将至，可以用“＿＿＿＿＿＿＿＿”来形容。（2分） （2）田野里稻花飘香、蛙声阵阵，预示着丰收，可以用“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”来赞美。（2分） 六、情景小练笔。（5分） 生活中你也有过与人相聚、惜别的经历吧？回忆当时的情景写几句话，注意融入自己的感受。（80字左右） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 七、课内阅读。（12分） 丁香结（节选） 只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。 丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？ 1．结合语段，说说作者为什么把小小的花苞称作“丁香结”。（4分） 2．“不然，岂不太平淡无味了吗？”这是一个＿＿＿＿＿＿句，请把它改为陈述句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（2分） 3．作者借丁香结表达了怎样的人生态度？你赞同吗？请结合生活实际，写写你的看法。（6分） 八、课内外对比阅读。（10分） 甲（课内）与乙（课外）都是孟浩然的作品，请对比阅读，完成练习。 宿建德江　〔唐〕孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。 【注】渚：水中的小块陆地。 过故人庄　〔唐〕孟浩然 故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。 【注】具：备办。黍：黄米饭。郭：外城。轩：窗。场圃：打谷场和菜园。 1．甲诗中直接点明诗人心境的字是＿＿；乙诗中表现老友热情相邀的诗句是“＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿”。（4分） 2．同写自然之景，甲诗借“野旷”“江清”透露出诗人＿＿＿＿＿＿＿＿的情感；乙诗中的“绿树”“青山”则透露出诗人＿＿＿＿＿＿＿＿的心情。（4分） 3．同样是孟浩然，为什么他笔下的自然景物会带有不同的“味道”？结合两首诗简单说说你的理解。（2分） 九、巅峰习作。（30分） 题目：变形记 假如你变成了草原上的一朵白云、一条小河、一匹骏马，或是校园里的一棵老树、清晨枝头的一只小鸟……你会看到怎样的世界？会经历怎样的奇遇？ 要求：1．想象既奇特又合理；2．把变形后最精彩的一段经历作为重点部分，写得详细、生动（重点部分不少于全文的一半）；3．在“变形”经历中融入自己真实的感受，最好能像《丁香结》那样，由经历想到一些道理；4．不少于450字；5．书写工整，卷面整洁。 参考答案（三）·素养挑战卷 一、抄写略。评分标准同卷一。 二、1．A　2．B　3．C　4．C　5．C　6．C　7．D（每小题2分） 三、1．渲染　2．迂回　3．妩媚　4．愁怨　5．暮色　6．空旷（每词1分） 四、1．并列；示例：课间的操场真热闹：有的同学跳绳；有的同学踢毽子；有的同学打篮球。2．示例：清晨的校园真宁静，花坛里的月季挂着露珠，那么娇艳，那么精神，望着它们，我心中涌起一天的欢喜。3．示例：骏马可能在回味刚才与同伴赛跑的痛快，大牛可能在回味青草的香甜与阳光的温暖，它们也许在想：这样自由自在的日子真好！（想象合理即可） 五、1．野旷天低树，江清月近人；景物示例：旷野、远处的天、树、清澈的江水、明月（写出两种即可）。2．（1）黑云翻墨（未遮山）（2）稻花香里说丰年，听取蛙声一片 六、示例：毕业那天，我和好朋友在校门口紧紧拥抱，谁都不肯先说“再见”。夕阳把我们的影子拉得很长很长，我的眼眶热热的——原来分别的时刻，连风都是舍不得的。（叙事清楚、融入真实感受即可） 七、1．①从外形看，花苞圆圆的、鼓鼓的，像衣襟上的盘花扣，形似“结”；②从诗意看，古诗中的丁香结寄托着愁怨，象征解不开的心事。（两点各2分）2．反问；改为陈述句：不然，就太平淡无味了。3．作者以豁达、乐观的态度看待生活中的“结”，认为正是解不完的问题让生活有了滋味。示例：我赞同。一次考试失利曾让我难过，但它让我找到了努力的方向，解开这个“结”后我收获了进步。（观点明确、结合实际、言之有理即可） 八、1．愁　故人具鸡黍，邀我至田家。2．孤寂、思乡（羁旅漂泊的愁绪）；愉悦、闲适（对田园生活的喜爱与向往）。3．示例：写《宿建德江》时，诗人孤身漂泊在外，日暮烟渚勾起乡愁，景中含愁；写《过故人庄》时，诗人受邀做客，心情愉快，眼中的田园清新可喜。可见处境和心境不同，笔下的景物自然带有不同的感情色彩。（言之有理即可） 九、习作略。评分参考：一类文（27—30分）想象奇特合理，重点部分详细生动且不少于全文一半，感受真实，能由经历引发思考，语句流畅、结构清晰；二类文（22—26分）想象合理，重点较详细，有真实感受；三类文（18—21分）想象一般，重点不突出；四类文（17分及以下）偏题、字数严重不足或语言混乱。 第 页　共 页 学科网（北京）股份有限公司 $