5.1 力（讲义）物理新教材沪科版（五四学制）八年级上册

本讲义聚焦初中物理“力”的核心知识点，系统梳理力的概念（物体间相互作用、施力与受力物体、单位）、作用效果（形变和运动状态改变）、三要素（大小、方向、作用点）及示意图，构建从概念理解到应用的完整学习支架。 资料亮点在于易错提醒精准（如区分接触与非接触力），随学随练结合生活实例（放风筝、磁体作用），题型解析渗透科学思维（控制变量法分析三要素），分层练习助力课中教学与课后查漏补缺，有效培养学生物理观念和科学探究能力。

第5章 运动和力 第1节 力 课标要点 认识力的作用效果；能用示意图描述力。 学习重难点 重点：力的概念；认识力的作用效果；用示意图描述力。 难点：力能改变物体的运动状态；“推”“拉”“吸引”等作用的本质特征。 知识点 力的概念 1. 力 （1）力的概念：力是物体对物体的 ，用F表示。 （2）施力物体与受力物体：发生作用的两个物体，一个是 物体，另一个是 物体。施力物体与受力物体同时存在。 （3）力的单位：力的单位是 （牛），用符号 表示。 2. 力的作用是相互的 （1）物体间力的作用是 的。例如，人穿上旱冰鞋推墙时，对墙施加了一个向 的作用力；同时人后退，表明墙对人也施加了一个向左的 。大量事例说明：当一个物体对另一个物体施力的同时，另一个物体也同样对它施加力的作用，这两个力是同时发生的，也就是说：物体间力的作用是 的。 （2）作用力与反作用力：物体间力的作用是相互的，彼此间的力分别叫做作用力与反作用力。作用力与反作用力的大小 ，方向 ，且在同一条 上，但分别作用在 物体上。该规律也叫牛顿第三定律（高中）。 （3）利用力的相互性解释有关现象 ①火箭升空：火箭对喷出的燃气有向 的推力，因为物体间力的作用是相互的，所以燃气会对火箭有一个向 的反推力，使火箭加速向上运动（均选填“上”或“下”）。 ②走路：人走路时，脚用力向后方蹬地，对地面有向 的力的作用→同时地面对脚产生一个反向的向 的作用力→人在这个反向作用力的作用下前行。（均选填“前”或“后”） ③游泳：人游泳时，手用力向后方划水，对水有向 的力的作用→同时水对人产生一个向 的作用力→人在这个反向作用力的作用下前行。（均选填“前”或“后”） 易错提醒 1. 产生力的条件：至少要有两个物体；物体间要有相互作用。 （1）相互接触的物体不一定有力的作用； （2）不接触的物体之间可能有力的作用。如在空中的物体也会受到重力的作用。 ‌2. 理解力的相互性 物体间力的作用是相互的，说明施力物体、受力物体是相对而言的，施力物体和受力物体也是同时存在的，要确定是施力物体，还是受力物体，一般由研究对象来决定。 例如，我们研究放在桌面上的书受到的支持力，书就是受力物体，支持书的桌面就是施力物体；要研究书对桌面的压力，则桌面为研究对象，即桌面是受力物体，书是施力物体。 随学随练 1．诗句“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”。放风筝时，没有对风筝施力的物体是（     ） A．线绳 B．地球 C．手 D．空气 2．在两辆靠得较近的小车上分别放一块磁体甲和乙，如图所示。下列说法正确的是（　　） A．甲对乙的作用力大于乙对甲的作用力 B．甲先对乙施力，然后乙才对甲施力 C．甲对乙的作用力和乙对甲的作用力是一对相互作用力 D．由于甲、乙两磁体没有接触，因此甲、乙之间没有力的作用 知识点 力的作用效果 1. 力可以使物体发生形变 （1）力可以改变物体的形状，即使物体发生 。如拉伸、压缩、弯曲、扭转等。 （2）形变包括形状和体积的改变，可以是很明显的，也可以是非常微小的，有时我们用肉眼看不见的，但是我们可以放大观看。 2. 力可以改变物体的运动状态 运动状态发生改变一般分为三种情况： （1）仅速度大小发生改变。如物体由静止到运动；由运动到静止；物体加速或减速运动。 （2）仅速度方向发生改变。如物体匀速转动。 （3）速度大小和方向同时发生改变。如物体加速或减速转动。 易错提醒 1. 力的两大作用效果是改变物体形状、改变物体运动状态，注意力无法改变物体质量，这是高频易错点。 2. 运动状态改变包含速度大小变化、运动方向变化两类，不要误以为只有“动起来”才是运动状态改变。 3. 绝对牢记“力不是维持物体运动的原因”，物体运动不需要力持续维持，力的作用是改变它的运动状态，这是最易混淆的考点。 4. 不要忽略微小形变，哪怕肉眼看不出的形状变化，也属于力使物体发生了形变。 随学随练 1．足球赛场上，小强用头将飞来的球顶入球门，此现象表明力可以改变物体的_____（选填“运动状态”或“形状”），同时他觉得头疼，说明_________。 2．中华民族传统节日内涵丰富，二月二这天在饮食上非常讲究，无论吃什么都要和龙沾上关系。吃春饼名曰“吃龙鳞”，吃面条名曰“吃龙须”，吃馄饨为“吃龙眼”，吃饺子则叫“吃龙耳”。在包饺子时，下列步骤中力的作用效果属于只改变物体运动状态的是（　　） A．手推擀面杖来回运动 B．面团被擀制成面皮 C．揉捏面团 D．面皮包馅捏成饺子 知识点 力的三要素 1. 力的三要素 （1）概念：力的 、 、 叫做力的三要素。 （2）理解力的三要素 ①任何一个力都有大小、方向和作用点这三个要素。我们描述一个力时，就必须指明该力的三要素。 ②因为力的三要素决定了力的作用效果，所以当其中的任何一个要素改变时，力的作用效果就会随之 。 2. 力的示意图： 物理学中通常用一条带 的线段来表示力，从力的作用点开始沿着力的方向画一条线段，在线段的末端处画一个箭头表示力的 ，并在线段旁标出力的名称，这样的方法叫做力的示意图。 力的示意图 易错提醒 1. 三要素指力的‌大小、方向、作用点‌，任意一个改变，力的作用效果就会改变，比如踢足球的不同位置会踢出弧线球，就是作用点影响效果的典型例子。 2. 易错点1：判断两个力是否等效，必须同时满足三要素完全相同，缺一个都不行。 易错点2：画力的示意图时，容易漏标作用点，作用点必须画在受力物体上，不能随意画在物体外部。 3. 探究三要素的实验必须用‌控制变量法‌，每次只改变一个要素，其余两个保持不变，才能得出准确结论。 随学随练 1．用同样大小的力沿顺时针方向拧矿泉水的瓶盖可使瓶盖拧紧，逆时针方向可使瓶盖松开。说明下列哪个因素影响了力的作用效果（     ） A．力的方向 B．力的大小 C．力的作用点 D．施力物体 2．请画出下图中小球所受拉力的示意图。 题型 力的概念 初中物理中，力是物体对物体的相互作用，力不能脱离施力物体和受力物体单独存在，且不接触的物体间也可能产生力（如重力、磁力）。 这类概念题的核心解题方法可概括为三步：先明确研究对象，判断是否存在推、拉、提、压等相互作用；再依据“力是改变物体运动状态的原因”，结合物体静止、匀速等平衡状态反推受力是否平衡；最后通过“找施力物体”检验，不存在施力物体的力一律排除，就能快速避开概念陷阱。 活学活用 1．关于力的概念，下列说法中错误的是（　　） A．力是物体对物体的作用，离开物体力就不存在 B．一个物体是受力物体，同时也是施力物体 C．力的大小不影响力的作用效果 D．马拉车匀速向前，同时车向后拉马 2．当你用力踢球时，你的脚会感到疼，这是因为脚对球有力的作用，同时______对______也产生力的作用，这一事实说明了________________。 题型力的作用效果 初中物理“力的作用效果”相关题目，核心解题方法可归纳为三步： 第一步，明辨两类作用效果：力要么改变物体的形状（使物体发生形变），要么改变物体的运动状态。运动状态的变化特指速度大小改变、运动方向改变，或两者同时改变，物体静止或匀速直线运动都属于运动状态不变。 第二步，紧扣控制变量法分析力的三要素实验：探究某一个要素对作用效果的影响时，必须保证另外两个要素完全相同。比如分析作用点的影响，就要控制力的大小、方向一致，否则无法得出严谨结论，这是实验题的高频考点。 第三步，结合生活场景快速判断：遇到选择题或现象解释题时，先剥离场景表象，看最终结果是物体形状变了，还是运动快慢、方向变了。要注意区分“力的相互性”和“力的作用效果”，比如划船时桨向后拨水船前进，前者是力的相互作用，后者才是力改变物体运动状态，避免概念混淆。 活学活用 1．球拍击打网球的瞬间，网面凹陷，说明力可以改变物体的_________（选填“形状”或“运动状态”）；根据网球被击打后反弹回去，说明力可以改变物体的_________（选填“形状”或“运动状态”）。此外，根据网面和网球同时发生了形变的现象，还能说明物体之间力的作用是______的。 2．下列关于一些体育项目中物体运动的描述，力的作用效果与其他不同的是（ ） A．投出的铅球落向地面 B．离弦的箭飞出去 C．游泳运动员奋力冲刺 D．跳水运动员将跳板压弯 题型力的示意图 初中物理力的示意图解题可按三步规范完成。 第一步先明确研究对象，锁定受力物体，避免把施力物体的力画上去，这是解题的前提。 第二步按“一重二弹三摩擦”的顺序受力分析：先画非接触的重力，方向始终竖直向下，作用点在物体几何中心，标注符号G；再找接触产生的弹力，比如拉力、支持力，弹力方向与接触面垂直，沿恢复形变的方向画；最后判断摩擦力，摩擦力方向与物体相对运动或相对运动趋势相反。 第三步规范作图：从作用点沿力的方向画带箭头的线段，同一图中力越大线段越长，在箭头旁标注对应的力的符号，已知大小的还要补上数值和单位。画完后逐一核对每个力是否有对应的施力物体，确保分析结果和物体运动状态匹配，就能避开漏力、多力、方向画反的常见错误。 活学活用 1．力的示意图 (1)一般情况下，作力的示意图时，只要在力的作用点画一条长度适当、带__________的线段表示力即可； (2)力的示意图的画法 ①先在受力物体上找到力的作用点，用线段的起点（或终点）表示________（要画得大一些）； ②沿力的方向画一条带________的线段，箭头的方向表示力的方向； ③若在同一个图中有多个力，则力越大，线段应越__________。有时也可以在力的示意图上标出力的大小； (3)意义 ①力的________； ②力的________； ③力的_________。 2. 如图所示，一辆小车在A点受到水平向右、大小为10N的推力，在图中画出这个力的示意图。 基础通关 1．下列关于力的说法，不正确的是（　　） A．人在走路时，使人前进的力的施力物体是脚 B．“孤掌难鸣”表明力是物体对物体的作用 C．在美术课上同学们将橡皮泥捏出各种造型，说明力可以改变物体的形状 D．运动员将球踢出，说明力可以改变物体的运动状态 2. 同学们打扫卫生时发现，作用在扫帚同一位置且朝同一方向扫地时，用力越大，地面打扫得越干净。这一现象表明，影响力的作用效果的因素是（　　） A．力的大小 B．力的作用点 C．力的方向 D．力的单位 3. 运动员投篮时，将篮球投出去的力的施力物体是（　　） A．地球 B．篮球 C．篮筐 D．运动员 4. 下列运动场景中，力的作用效果与其他几项不同的是（　　） A．运动员用头将飞来的足球顶飞 B．进站的火车受阻力缓缓停下 C．运动员用力将铅球抛出 D．运动员跳水前将跳板压弯 5．如图所示，由航天科技集团五院研制的神舟十五号载人飞船，由长征二号F运载火箭稳稳托举，在酒泉卫星发射中心一飞冲天，将费俊龙、邓清明、张陆3名航天员送入太空。点火后，推动火箭离开发射底座向上运动的施力物体是（   ） A．喷出的燃气 B．火箭 C．地球 D．底座 6. 小车在100N的拉力作用下向前运动，如图所示的是该拉力的示意图。以下说法不正确的是（　　） A．该示意图把拉力的三要素表示出来了 B．在同一图中，力越大，线段应该越长 C．只有力的大小、方向会影响力的作用效果 D．图中小车所受100N拉力的施力物体是绳子 7．如图下列各图中与其它三个力所产生的作用效果不同的是（　　） A．图甲运动员对弓弦的拉力使弦形状变化 B．图乙撑杆跳高运动员对杆的力使撑杆形状变化 C．图丙磁铁对小铁球的吸引力使小铁球运动轨迹变化 D．图丁跳水运动员对跳板的压力使跳板形状变化 8. 下列现象中，可以说明力能改变物体的运动状态的是（　　） A．用力捏桃子，桃子表面凹陷 B．成熟的桃子脱离树枝后，加速落向地面 C．将桃枝弯成一个花环 D．桃子挂满树枝，将树枝压弯 9．如图甲所示，让小铁球从斜面上静止滚下，小铁球沿直线运动且靠近磁体时速度变大；如图乙所示，让小铁球从斜面上静止滚下，观察到小铁球的运动轨迹变为曲线。由上述实验现象可以判定下列说法正确的是（　　） A．图甲中，小铁球与磁体没有接触前，它们之间没有力的作用 B．图乙中，小铁球的运动轨迹为曲线，表明力可以改变物体的形状 C．图甲中，小铁球被吸引时是受力物体 D．两次实验中，仅有图乙中小铁球的运动状态发生变化 10. 作图题。 （1）如图，小明用水平方向120N的力推车前进，画出推力的示意图。 （2）在水平地面上有一辆小车，甲用6N的力水平向右推小车，乙用9N的力向右上方与水平面成30°角拉小车。请在下图中作出这两个力的示意图。 素养提升 11．碰撞试验是检测汽车安全性能的重要方式之一。如图所示，让载有假人的汽车，以一定的速度冲向墙壁，碰撞后根据车辆和假人的受损程度、车门能否打开等指标判定汽车的安全性能。在汽车与墙壁碰撞的过程中（　　） A．汽车对墙壁的力使汽车发生形变 B．墙壁对汽车的力使汽车运动状态改变 C．汽车对墙壁的力大于墙壁对汽车的力 D．汽车对墙壁的力和墙壁对汽车的力施力物体相同 12．生命的意义在于运动，下列对体育项目的相关描述，不正确的是（     ） A．图甲，游泳划水时，使人前进的力的施力物体是手 B．图乙，用力握握力球，球变瘪，说明力可以改变物体的形状 C．图丙，垫排球过程中，手感觉到痛，说明物体间力的作用是相互的 D．图丁，在草地上的足球越滚越慢，说明力可以改变物体的运动状态 13．端午节是我国的传统节日，精彩的赛龙舟比赛在全国各地举行，如图，用桨在水中划龙舟时，使龙舟前进的力是（　　） A．水对桨的推力 B．桨对水的推力 C．龙舟受到的浮力 D．龙舟受到的重力 14. 如图所示薄钢片的下端固定，分别用大小不同的力去推它，使其发生如图所示的形变，如果F1=F3=F4＞F2，下列总结的实验结论不正确的是（　　） A．比较图a、b可得：力的作用效果与力的大小有关 B．比较图a、c可得：力的方向会影响力的作用效果 C．综合图a、b、c、d可知：力可以使物体发生形变 D．本实验运用的物理方法有控制变量法、等效替代法 15．图所示，湖面上有相距一定距离的完全相同的甲、乙两条小船，船上各有一个质量相等的人，两个人用绳子连接起来。当甲船上的人用力拉绳子时，将会出现的现象是（　　） A．甲船不动，乙船向甲船驶来 B．乙船不动，甲船向乙船驶来 C．甲、乙两条船互相靠拢 D．甲、乙两条船都静止不动 迁移创新 16. 如图所示，一个长方体的物块A静止在水平桌面上，物块受到水平桌面的支持力本质上也是弹力，下列关于该支持力的分析正确的是（　　） A．该支持力的作用点在水平桌面上 B．支持力是由于水平桌面发生弹性形变产生的 C．支持力是由于物块A发生弹性形变产生的 D．该支持力的作用效果是使水平桌面发生形变 17．下列说法正确的是（　　） A．人走路时，只有地对脚的作用力大于脚蹬地的作用力，人才能前进 B．一匹马拉着车在公路上加速前进，马拉车的力大于车拉马的力 C．跳高时，用力蹬地，地对脚的作用力与脚蹬地的力总是大小相等，方向相反 D．以卵击石，石头无恙而鸡蛋碎了，是因为鸡蛋对石头的作用力小于石头对鸡蛋的作用力 18．小余在做“探究力的作用效果与哪些因素有关”的实验中，步骤如图所示，将一个弹性较好的钢片固定在桌边，在钢片上用细线挂规格相同的钩码。 (1)实验时通过________（选填序号①钩码的数量、②钢片的弯曲程度）来反映力的作用效果，这种物理研究方法叫________； (2)比较甲、丁两图，可得出结论：力的作用效果与力的_________有关； (3)比较乙、丙两图，小余得出结论：力的作用效果与力的大小有关。你认为该结论_______（选填“可靠”或“不可靠”），原因是___________。 19．小华在知道“物体间力的作用是相互的”之后，好想知道“物体间相互作用的力的大小有什么关系”，于是，他准备了两个弹簧测力计，设计了如下实验：将A、B两弹簧测力计的秤钩相互挂在一起，弹簧测力计B的另一端固定在墙上，在同一直线上，用手拉弹簧测力计A，如图所示。请根据图示情况回答问题： （1）弹簧测力计A对B的拉力为______N，这个力作用在______上，力的方向_______。 （2）弹簧测力计B对A的拉力大小为______N，这个力作用在______上，力的方向_______； （3）由此可以初步得出，这两个力的关系为_________ （4）你对第（3）小题中的“初步”二字如何理解_________？ 20．选择日常生活中的一些物品设计实验说明物体间力的作用是相互的。 实验器材：________________。 实验步骤：________________。 学科网（北京）股份有限公司1 /10 zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $ 第5章 运动和力 第1节 力 课标要点 认识力的作用效果；能用示意图描述力。 学习重难点 重点：力的概念；认识力的作用效果；用示意图描述力。 难点：力能改变物体的运动状态；“推”“拉”“吸引”等作用的本质特征。 知识点 力的概念 1. 力 （1）力的概念：力是物体对物体的作用，用F表示。 （2）施力物体与受力物体：发生作用的两个物体，一个是施力物体，另一个是受力物体。施力物体与受力物体同时存在。 （3）力的单位：力的单位是牛顿（牛），用符号N表示。 2. 力的作用是相互的 （1）物体间力的作用是相互的。例如，人穿上旱冰鞋推墙时，对墙施加了一个向右的作用力；同时人后退，表明墙对人也施加了一个向左的作用力。大量事例说明：当一个物体对另一个物体施力的同时，另一个物体也同样对它施加力的作用，这两个力是同时发生的，也就是说：物体间力的作用是相互的。 （2）作用力与反作用力：物体间力的作用是相互的，彼此间的力分别叫做作用力与反作用力。作用力与反作用力的大小相等，方向相反，且在同一条直线上，但分别作用在两个物体上。该规律也叫牛顿第三定律（高中）。 （3）利用力的相互性解释有关现象 ①火箭升空：火箭对喷出的燃气有向下的推力，因为物体间力的作用是相互的，所以燃气会对火箭有一个向上的反推力，使火箭加速向上运动（均选填“上”或“下”）。 ②走路：人走路时，脚用力向后方蹬地，对地面有向后的力的作用→同时地面对脚产生一个反向的向前的作用力→人在这个反向作用力的作用下前行。（均选填“前”或“后”） ③游泳：人游泳时，手用力向后方划水，对水有向后的力的作用→同时水对人产生一个向前的作用力→人在这个反向作用力的作用下前行。（均选填“前”或“后”） 易错提醒 1. 产生力的条件：至少要有两个物体；物体间要有相互作用。 （1）相互接触的物体不一定有力的作用； （2）不接触的物体之间可能有力的作用。如在空中的物体也会受到重力的作用。 ‌2. 理解力的相互性 物体间力的作用是相互的，说明施力物体、受力物体是相对而言的，施力物体和受力物体也是同时存在的，要确定是施力物体，还是受力物体，一般由研究对象来决定。 例如，我们研究放在桌面上的书受到的支持力，书就是受力物体，支持书的桌面就是施力物体；要研究书对桌面的压力，则桌面为研究对象，即桌面是受力物体，书是施力物体。 随学随练 1．诗句“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”。放风筝时，没有对风筝施力的物体是（     ） A．线绳 B．地球 C．手 D．空气 【答案】C 【详解】A．风筝通过线绳牵引，线绳对风筝施加拉力，施力物体是线绳，故A不符合题意； B．风筝始终受重力作用，重力的施力物体是地球，故B不符合题意； C．手只直接对线绳施力，没有直接对风筝施加力，故C符合题意； D．风筝能在空中保持飞行，空气对风筝有阻力作用，施力物体是空气，故D不符合题意。 故选C。 2．在两辆靠得较近的小车上分别放一块磁体甲和乙，如图所示。下列说法正确的是（　　） A．甲对乙的作用力大于乙对甲的作用力 B．甲先对乙施力，然后乙才对甲施力 C．甲对乙的作用力和乙对甲的作用力是一对相互作用力 D．由于甲、乙两磁体没有接触，因此甲、乙之间没有力的作用 【答案】C 【详解】ABC．甲对乙的作用力与乙对甲的作用力是一对相互作用力，符合大小相等、方向相反、作用在同一直线上，作用在不同物体上，是同时发生的，故AB错误，C正确； D．由于同名磁极相互排斥，甲、乙两磁体没有接触，甲、乙之间有排斥力，故D错误。 故选C。 知识点 力的作用效果 1. 力可以使物体发生形变 （1）力可以改变物体的形状，即使物体发生形变。如拉伸、压缩、弯曲、扭转等。 （2）形变包括形状和体积的改变，可以是很明显的，也可以是非常微小的，有时我们用肉眼看不见的，但是我们可以放大观看。 2. 力可以改变物体的运动状态 运动状态发生改变一般分为三种情况： （1）仅速度大小发生改变。如物体由静止到运动；由运动到静止；物体加速或减速运动。 （2）仅速度方向发生改变。如物体匀速转动。 （3）速度大小和方向同时发生改变。如物体加速或减速转动。 易错提醒 1. 力的两大作用效果是改变物体形状、改变物体运动状态，注意力无法改变物体质量，这是高频易错点。 2. 运动状态改变包含速度大小变化、运动方向变化两类，不要误以为只有“动起来”才是运动状态改变。 3. 绝对牢记“力不是维持物体运动的原因”，物体运动不需要力持续维持，力的作用是改变它的运动状态，这是最易混淆的考点。 4. 不要忽略微小形变，哪怕肉眼看不出的形状变化，也属于力使物体发生了形变。 随学随练 1．足球赛场上，小强用头将飞来的球顶入球门，此现象表明力可以改变物体的_____（选填“运动状态”或“形状”），同时他觉得头疼，说明_________。 【答案】 运动状态 力的作用是相互的 【详解】力的作用效果有两种，一是改变物体的运动状态，二是改变物体的形状。足球被顶入球门时，其运动方向和速度发生了变化，属于运动状态的改变。 物体间力的作用是相互的，当小强用头对足球施加力时，足球会同时对头施加一个反作用力，这个反作用力使小强感到头疼。 2．中华民族传统节日内涵丰富，二月二这天在饮食上非常讲究，无论吃什么都要和龙沾上关系。吃春饼名曰“吃龙鳞”，吃面条名曰“吃龙须”，吃馄饨为“吃龙眼”，吃饺子则叫“吃龙耳”。在包饺子时，下列步骤中力的作用效果属于只改变物体运动状态的是（　　） A．手推擀面杖来回运动 B．面团被擀制成面皮 C．揉捏面团 D．面皮包馅捏成饺子 【答案】A 【详解】A．手推擀面杖来回运动，擀面杖的运动方向和速度大小不断变化，说明力改变了物体的运动状态，且此过程中未改变擀面杖的形状，属于只改变物体运动状态，故A符合题意； B．面团被擀制成面皮，面团的形状发生改变，属于力改变物体的形状，故B不符合题意； C．揉捏面团，面团的形状发生改变，属于力改变物体的形状，故C不符合题意； D．面皮包馅捏成饺子，面皮的形状发生改变，属于力改变物体的形状，故D不符合题意。 故选A。 知识点 力的三要素 1. 力的三要素 （1）概念：力的大小、方向、作用点叫做力的三要素。 （2）理解力的三要素 ①任何一个力都有大小、方向和作用点这三个要素。我们描述一个力时，就必须指明该力的三要素。 ②因为力的三要素决定了力的作用效果，所以当其中的任何一个要素改变时，力的作用效果就会随之改变。 2. 力的示意图：物理学中通常用一条带箭头的线段来表示力，从力的作用点开始沿着力的方向画一条线段，在线段的末端处画一个箭头表示力的方向，并在线段旁标出力的名称，这样的方法叫做力的示意图。 力的示意图 易错提醒 1. 三要素指力的‌大小、方向、作用点‌，任意一个改变，力的作用效果就会改变，比如踢足球的不同位置会踢出弧线球，就是作用点影响效果的典型例子。 2. 易错点1：判断两个力是否等效，必须同时满足三要素完全相同，缺一个都不行。 易错点2：画力的示意图时，容易漏标作用点，作用点必须画在受力物体上，不能随意画在物体外部。 3. 探究三要素的实验必须用‌控制变量法‌，每次只改变一个要素，其余两个保持不变，才能得出准确结论。 随学随练 1．用同样大小的力沿顺时针方向拧矿泉水的瓶盖可使瓶盖拧紧，逆时针方向可使瓶盖松开。说明下列哪个因素影响了力的作用效果（     ） A．力的方向 B．力的大小 C．力的作用点 D．施力物体 【答案】A 【详解】力的大小相同，拧动时的作用点也相同，仅改变了力的方向。顺时针用力时瓶盖拧紧，逆时针用力时瓶盖松开，最终力的作用效果完全不同，这体现了力的方向影响力的作用效果，故A符合题意，BCD不符合题意。故选A。 2．请画出下图中小球所受拉力的示意图。 【答案】见右图。 【详解】小球受到细线的拉力，作用点在小球的重心上，方向沿细线向上，从作用点沿细线画一带箭头的线段，表示小球所受到细线的拉力，如图所示。 题型 力的概念 初中物理中，力是物体对物体的相互作用，力不能脱离施力物体和受力物体单独存在，且不接触的物体间也可能产生力（如重力、磁力）。 这类概念题的核心解题方法可概括为三步：先明确研究对象，判断是否存在推、拉、提、压等相互作用；再依据“力是改变物体运动状态的原因”，结合物体静止、匀速等平衡状态反推受力是否平衡；最后通过“找施力物体”检验，不存在施力物体的力一律排除，就能快速避开概念陷阱。 活学活用 1．关于力的概念，下列说法中错误的是（　　） A．力是物体对物体的作用，离开物体力就不存在 B．一个物体是受力物体，同时也是施力物体 C．力的大小不影响力的作用效果 D．马拉车匀速向前，同时车向后拉马 【答案】C 【详解】A．力是物体对物体的作用，力不能离开物体独立存在，要产生力的作用，至少有两个物体，一个物体无法产生力的作用，没有物体就没有力的作用。故A正确，不符合题意； B．力的作用是相互的，一个物体对另一个物体施加力的作用时，一定受到另一个物体施加的作用力，即受力物体同时也是施力物体，故B正确，不符合题意； C．力的大小、方向、作用点都会影响力的作用效果，故C错误，符合题意； D．由于力的作用是相互的，马拉车匀速向前，同时车向后拉马，故D正确，不符合题意。 故选C。 2．当你用力踢球时，你的脚会感到疼，这是因为脚对球有力的作用，同时________对________也产生力的作用，这一事实说明了________________。 【答案】 球 脚 物体间力的作用是相互的 【详解】根据力的相互性特点，当脚对球施加力的同时，球会对脚产生反作用力，这是脚感到疼的原因。该现象直接体现的物理规律是物体间力的作用是相互的，即一个物体对另一个物体施加力时，必然会受到另一个物体对它的反作用力，施力物体同时也是受力物体。 题型力的作用效果 初中物理“力的作用效果”相关题目，核心解题方法可归纳为三步： 第一步，明辨两类作用效果：力要么改变物体的形状（使物体发生形变），要么改变物体的运动状态。运动状态的变化特指速度大小改变、运动方向改变，或两者同时改变，物体静止或匀速直线运动都属于运动状态不变。 第二步，紧扣控制变量法分析力的三要素实验：探究某一个要素对作用效果的影响时，必须保证另外两个要素完全相同。比如分析作用点的影响，就要控制力的大小、方向一致，否则无法得出严谨结论，这是实验题的高频考点。 第三步，结合生活场景快速判断：遇到选择题或现象解释题时，先剥离场景表象，看最终结果是物体形状变了，还是运动快慢、方向变了。要注意区分“力的相互性”和“力的作用效果”，比如划船时桨向后拨水船前进，前者是力的相互作用，后者才是力改变物体运动状态，避免概念混淆。 活学活用 1．球拍击打网球的瞬间，网面凹陷，说明力可以改变物体的_________（选填“形状”或“运动状态”）；根据网球被击打后反弹回去，说明力可以改变物体的_________（选填“形状”或“运动状态”）。此外，根据网面和网球同时发生了形变的现象，还能说明物体之间力的作用是______的。 【答案】 形状 运动状态 相互 【详解】网面受力后出现凹陷，网球的形状发生改变，因此力可以改变物体的形状。 网球被击打后反弹，运动方向发生变化，这表明力可以改变物体的运动状态。 网面和网球同时发生形变，说明网面对网球施加力的同时，网球也对网面施加了反作用力，体现出物体之间力的作用是相互的。 2．下列关于一些体育项目中物体运动的描述，力的作用效果与其他不同的是（ ） A．投出的铅球落向地面 B．离弦的箭飞出去 C．游泳运动员奋力冲刺 D．跳水运动员将跳板压弯 【答案】D 【详解】铅球落向地面：重力改变了铅球的运动状态；离弦的箭飞出：弹力改变了箭的运动状态；运动员奋力冲刺：力改变了运动员自身的运动速度，属于改变运动状态；跳板被压弯：跳板的形状发生变化，属于力使物体发生形变。综上所述，D选项中的力的作用效果与其他不同，故选D。 题型力的示意图 初中物理力的示意图解题可按三步规范完成。 第一步先明确研究对象，锁定受力物体，避免把施力物体的力画上去，这是解题的前提。 第二步按“一重二弹三摩擦”的顺序受力分析：先画非接触的重力，方向始终竖直向下，作用点在物体几何中心，标注符号G；再找接触产生的弹力，比如拉力、支持力，弹力方向与接触面垂直，沿恢复形变的方向画；最后判断摩擦力，摩擦力方向与物体相对运动或相对运动趋势相反。 第三步规范作图：从作用点沿力的方向画带箭头的线段，同一图中力越大线段越长，在箭头旁标注对应的力的符号，已知大小的还要补上数值和单位。画完后逐一核对每个力是否有对应的施力物体，确保分析结果和物体运动状态匹配，就能避开漏力、多力、方向画反的常见错误。 活学活用 1．力的示意图 (1)一般情况下，作力的示意图时，只要在力的作用点画一条长度适当、带__________的线段表示力即可； (2)力的示意图的画法 ①先在受力物体上找到力的作用点，用线段的起点（或终点）表示________（要画得大一些）； ②沿力的方向画一条带________的线段，箭头的方向表示力的方向； ③若在同一个图中有多个力，则力越大，线段应越__________。有时也可以在力的示意图上标出力的大小； (3)意义 ①力的________； ②力的________； ③力的_________。 【答案】(1)箭头；(2)力的作用点；箭头；长；(3) 作用点；大小；方向 【详解】（1）力的示意图是用一条带有箭头的线段来表示力，因此作力的示意图时，只要在力的作用点画一条长度适当、带箭头的线段表示力即可。 （2）用线段的起点（或终点）表示力的作用位置，即作用点。 画力的示意图需要标明力的方向，因此沿力的方向画一条带箭头的线段。 力的示意图中，力的大小用线段的长短来表示，力越大，线段应越长。 （3）①是指力作用的位置，即作用点；线段的长度表示力的大小，因此②为力的大小；箭头表示力的方向，因此③是力的方向。 2. 如图所示，一辆小车在A点受到水平向右、大小为10N的推力，在图中画出这个力的示意图。 【答案】见右图。 【详解】从作用点A点沿水平向右画一条带箭头的线段，用F表示，力的大小是10N，如图所示。 基础通关 1．下列关于力的说法，不正确的是（　　） A．人在走路时，使人前进的力的施力物体是脚 B．“孤掌难鸣”表明力是物体对物体的作用 C．在美术课上同学们将橡皮泥捏出各种造型，说明力可以改变物体的形状 D．运动员将球踢出，说明力可以改变物体的运动状态 【答案】A 【详解】A．人在走路时，使人前进的力是地面对脚的摩擦力，摩擦力的施力物体是地面，故A错误，符合题意； B．“孤掌难鸣”表明力是物体对物体的作用，只有一个物体不能产生力的作用，故B正确，不符合题意； C．力可以改变物体的形状，力可以改变物体的运动状态，将橡皮泥捏出各种造型，说明力可以改变物体的形状，故C正确，不符合题意； D．力可以改变物体的形状，力可以改变物体的运动状态，运动员将球踢出，运动状态发生改变，说明力可以改变物体的运动状态，故D正确，不符合题意。 故选A。 2. 同学们打扫卫生时发现，作用在扫帚同一位置且朝同一方向扫地时，用力越大，地面打扫得越干净。这一现象表明，影响力的作用效果的因素是（　　） A．力的大小 B．力的作用点 C．力的方向 D．力的单位 【答案】A 【详解】作用在扫帚同一位置作用点相同、朝同一方向方向相同扫地，唯一改变的是力的大小，而地面打扫得越干净，说明力的作用效果越明显，因此，这一现象表明，影响力的作用效果的因素是力的大小，故A符合题意，BCD不符合题意。故选A。 3. 运动员投篮时，将篮球投出去的力的施力物体是（　　） A．地球 B．篮球 C．篮筐 D．运动员 【答案】D 【详解】运动员投篮时，运动员对球施力，篮球在运动员力的作用下投向篮筐，则将篮球投出去的力的施力物体是运动员，故ABC不符合题意，D符合题意。故选D。 4. 下列运动场景中，力的作用效果与其他几项不同的是（　　） A．运动员用头将飞来的足球顶飞 B．进站的火车受阻力缓缓停下 C．运动员用力将铅球抛出 D．运动员跳水前将跳板压弯 【答案】D 【详解】A．运动员用头将飞来的足球顶飞，是改变物体的运动的方向，属于改变物体的运动状态； B．进站的火车受阻力缓缓停下，改变物体的运动状态； C．运动员用力将铅球抛出，改变了物体的运动状态； D．运动员跳水前将跳板压弯，改变了物体的形状，故ABC不符合题意，D符合题意。 故选D。 5．如图所示，由航天科技集团五院研制的神舟十五号载人飞船，由长征二号F运载火箭稳稳托举，在酒泉卫星发射中心一飞冲天，将费俊龙、邓清明、张陆3名航天员送入太空。点火后，推动火箭离开发射底座向上运动的施力物体是（   ） A．喷出的燃气 B．火箭 C．地球 D．底座 【答案】A 【详解】如图所示，由航天科技集团五院研制的神舟十五号载人飞船，由长征二号F运载火箭稳稳托举，在酒泉卫星发射中心一飞冲天，将费俊龙、邓清明、张陆3名航天员送入太空。点火后，火箭喷出燃气时给燃气一个向下的力，由于物体间力的作用是相互的，同时喷出的燃气给火箭一个向上的力，推动火箭离开发射底座向上运动的施力物体是喷出的燃气，故A符合题意，BCD不符合题意。故选A。 6. 小车在100N的拉力作用下向前运动，如图所示的是该拉力的示意图。以下说法不正确的是（　　） A．该示意图把拉力的三要素表示出来了 B．在同一图中，力越大，线段应该越长 C．只有力的大小、方向会影响力的作用效果 D．图中小车所受100N拉力的施力物体是绳子 【答案】C 【详解】A．由题图可知，拉力的大小为100N，方向为沿绳子向上，作用点在绳子与小车的连接处，所以，该示意图把拉力的大小、方向、作用点都表示出来了，故A正确，不符合题意； B．在同一图中，力越大，说明在力的作用点和方向相同的情况下，力的大小越大，表示力的线段的长度越长，故B正确，不符合题意； C．力的大小、方向、作用点，它们都影响力的作用效果，故C错误，符合题意； D．小车与绳子之间直接接触并有力的作用，所以小车所受拉力的施力物体是绳子，故D正确，不符合题意。 故选C。 7．如图下列各图中与其它三个力所产生的作用效果不同的是（　　） A．图甲运动员对弓弦的拉力使弦形状变化 B．图乙撑杆跳高运动员对杆的力使撑杆形状变化 C．图丙磁铁对小铁球的吸引力使小铁球运动轨迹变化 D．图丁跳水运动员对跳板的压力使跳板形状变化 【答案】C 【详解】A．运动员对弓弦的拉力使弦的形状发生了变化，说明力可以改变物体的形状； B．撑杆跳高运动员对杆的力，使撑杆形状变化，说明力可以改变物体的形状； C．磁铁对小铁球的吸引力使小铁球运动方向发生改变，说明力改变了物体的运动状态； D．跳水运动员对跳板的压力使跳板弯曲，说明力可以改变物体的形状； 综上所述，C选项的力的作用效果与其它三个力所产生的作用效果不同。故ABD不符合题意，C符合题意。 故选C。 8. 下列现象中，可以说明力能改变物体的运动状态的是（　　） A．用力捏桃子，桃子表面凹陷 B．成熟的桃子脱离树枝后，加速落向地面 C．将桃枝弯成一个花环 D．桃子挂满树枝，将树枝压弯 【答案】B 【详解】A．用力捏桃子，桃子表面凹陷，是力改变物体形状，故A不符合题意； B．成熟桃子脱离树枝后加速落向地面，速度大小改变，说明力改变物体运动状态，故B符合题意； C．将桃枝弯成花环，是力改变物体形状，故C不符合题意； D．桃子挂满树枝压弯树枝，是力改变物体形状，故D不符合题意。 故选B。 9．如图甲所示，让小铁球从斜面上静止滚下，小铁球沿直线运动且靠近磁体时速度变大；如图乙所示，让小铁球从斜面上静止滚下，观察到小铁球的运动轨迹变为曲线。由上述实验现象可以判定下列说法正确的是（　　） A．图甲中，小铁球与磁体没有接触前，它们之间没有力的作用 B．图乙中，小铁球的运动轨迹为曲线，表明力可以改变物体的形状 C．图甲中，小铁球被吸引时是受力物体 D．两次实验中，仅有图乙中小铁球的运动状态发生变化 【答案】C 【详解】A. 磁体可以吸引小铁球，图甲中，小铁球与磁体没有接触前也会受到力的作用，故A错误； B.题图乙中，小铁球没有发生形变，尽管力可以使物体发生形变，但不能从题干提供的信息得出该结论，故B错误； C.题图甲中，小铁球被吸引，施力物体是磁体，受力物体是小铁球，故C正确； D.两次实验中，小铁球都受到了磁体施加的力，其中图甲中小铁球的运动速度变大，图乙中小铁球的运动方向发生了改变，由此可知，两次实验中，小铁球的运动状态均发生变化，故D错误。 故选C。 10. 作图题。 （1）如图，小明用水平方向120N的力推车前进，画出推力的示意图。 【答案】见右图。 【详解】由图知，用120N的力沿水平方向向右推车，方向水平向右，作用点可以选择在手与小车的接触点，以该点为起始点水平向右画一条线段，线段的末端画箭头，标明力的符号、大小，如图所示。 （2）在水平地面上有一辆小车，甲用6N的力水平向右推小车，乙用9N的力向右上方与水平面成30°角拉小车。请在下图中作出这两个力的示意图。 【答案】见右图。 【详解】因为乙向右上方拉小车，甲水平向右推，因此二力作用点都可以画在物体的重心上，然后过作用点作水平向右，大小为6N的推力；作与水平面成30°角向右上方、大小为9N的拉力；如图所示。 素养提升 11．碰撞试验是检测汽车安全性能的重要方式之一。如图所示，让载有假人的汽车，以一定的速度冲向墙壁，碰撞后根据车辆和假人的受损程度、车门能否打开等指标判定汽车的安全性能。在汽车与墙壁碰撞的过程中（　　） A．汽车对墙壁的力使汽车发生形变 B．墙壁对汽车的力使汽车运动状态改变 C．汽车对墙壁的力大于墙壁对汽车的力 D．汽车对墙壁的力和墙壁对汽车的力施力物体相同 【答案】B 【详解】A．汽车对墙壁的力，受力物体是墙壁，所以这个力会使墙壁发生形变，而非汽车，故A不符合题意； B．墙壁对汽车的力，受力物体是汽车，力可以改变物体的运动状态，体现在汽车发生碰撞后速度变化，所以这个力使汽车运动状态改变，故B符合题意； C．汽车对墙壁的力和墙壁对汽车的力是一对相互作用力，二者大小相等，故C不符合题意； D．汽车对墙壁的力，施力物体是汽车，墙壁对汽车的力，施力物体是墙壁，二者施力物体不同，故D不符合题意。 故选B。 12．生命的意义在于运动，下列对体育项目的相关描述，不正确的是（     ） A．图甲，游泳划水时，使人前进的力的施力物体是手 B．图乙，用力握握力球，球变瘪，说明力可以改变物体的形状 C．图丙，垫排球过程中，手感觉到痛，说明物体间力的作用是相互的 D．图丁，在草地上的足球越滚越慢，说明力可以改变物体的运动状态 【答案】A 【详解】A．游泳划水时，人向后划水，人对水有向后的作用力，因为力的作用是相互的，水也对人施加了向前的作用力，使人前进，所以使人前进的力的施力物体是水，故A错误，符合题意； B．用力握握力球，球变瘪，球受到力的作用，它的形状发生了改变，说明力可以改变物体的形状，故B正确，不符合题意； C．垫排球的过程中手感觉到痛，是因为颠排球时手对排球施加了作用力，同时，排球也对手施加了作用力，说明力的作用是相互的，故C正确，不符合题意； D．在草地上的足球越滚越慢，球受到阻力的作用，速度变小，即运动状态发生了改变，说明力可以改变物体的运动状态，故D正确，不符合题意。 故选A。 13．端午节是我国的传统节日，精彩的赛龙舟比赛在全国各地举行，如图，用桨在水中划龙舟时，使龙舟前进的力是（　　） A．水对桨的推力 B．桨对水的推力 C．龙舟受到的浮力 D．龙舟受到的重力 【答案】A 【详解】运动员用桨向后划水，对水施加力的作用，由于物体间力的作用是相互的，水就会对船桨产生向前的反作用力使龙舟前进，因此使龙舟前进的力是水对桨的推力，故A符合题意，BCD不符合题意。故选A。 14. 如图所示薄钢片的下端固定，分别用大小不同的力去推它，使其发生如图所示的形变，如果F1=F3=F4＞F2，下列总结的实验结论不正确的是（　　） A．比较图a、b可得：力的作用效果与力的大小有关 B．比较图a、c可得：力的方向会影响力的作用效果 C．综合图a、b、c、d可知：力可以使物体发生形变 D．本实验运用的物理方法有控制变量法、等效替代法 【答案】D 【详解】A．比较图a、b，力的方向和作用点相同，F1＞F2，图a中薄钢片的形变程度更大，说明力的作用效果与力的大小有关。故A正确，不符合题意； B．比较图a、c，两力大小相同，作用点相同，方向不同，薄钢片发生形变方向不同，说明力的作用效果与力的方向有关。故B正确，不符合题意； C．图a、b、c、d中薄钢片在力的作用下均发生形变，说明力可以使物体发生形变。故C正确，不符合题意； D．实验中探究力的大小、方向、作用点中某一个因素对力的作用效果的影响时，控制其他因素相同，采用了控制变量法；利用薄钢片的形变程度反映力作用效果的大小，采用了转换法。实验中没有用到等效替代法。故D错误，符合题意。 故选D。 15．图所示，湖面上有相距一定距离的完全相同的甲、乙两条小船，船上各有一个质量相等的人，两个人用绳子连接起来。当甲船上的人用力拉绳子时，将会出现的现象是（　　） A．甲船不动，乙船向甲船驶来 B．乙船不动，甲船向乙船驶来 C．甲、乙两条船互相靠拢 D．甲、乙两条船都静止不动 【答案】C 【详解】ABCD.甲船上的人用力拉绳子时，乙船会在拉力的作用下向甲船驶来；因为物体间力的作用是相互的，所以甲船上的人用力拉绳子的同时，也受到绳子对他的拉力，则甲船也会在绳子拉力的作用下向乙船驶去，所以两条船互相靠拢，故A、B、D错误，C正确。故选C。 迁移创新 16. 如图所示，一个长方体的物块A静止在水平桌面上，物块受到水平桌面的支持力本质上也是弹力，下列关于该支持力的分析正确的是（　　） A．该支持力的作用点在水平桌面上 B．支持力是由于水平桌面发生弹性形变产生的 C．支持力是由于物块A发生弹性形变产生的 D．该支持力的作用效果是使水平桌面发生形变 【答案】B 【详解】A．物块受到水平桌面的支持力，受力物体是物块，力的作用点在受力物体上，所以该支持力的作用点在物块A上，故A错误； BC．弹力是物体发生弹性形变而产生的，该支持力是由于水平桌面受到物块A的压力而产生了弹性形变，从而产生了支持力；而物块A发生弹性形变产生的是物块A对桌面的压力。故B正确，C错误； D．该支持力的作用效果是使物体A下表面发生形变，而使水平桌面发生形变的是物块A对水平桌面的压力，故D错误。 故选B。 17．下列说法正确的是（　　） A．人走路时，只有地对脚的作用力大于脚蹬地的作用力，人才能前进 B．一匹马拉着车在公路上加速前进，马拉车的力大于车拉马的力 C．跳高时，用力蹬地，地对脚的作用力与脚蹬地的力总是大小相等，方向相反 D．以卵击石，石头无恙而鸡蛋碎了，是因为鸡蛋对石头的作用力小于石头对鸡蛋的作用力 【答案】C 【详解】A．人走路时，地对脚的作用力与脚蹬地的作用力是作用力和反作用力，大小相等，方向相反，故A错误； B．一匹马拉着车在公路上加速前进，马拉车的力和车拉马的力为相互作用力，大小相等，即马拉车的力等于车拉马的力，故B错误； C．跳高时，用力蹬地，地面给运动员的作用力与运动员给地面的作用力是作用力和反作用力，大小相等，方向相反，故C正确。 D．鸡蛋对石头的作用力与石头对鸡蛋的作用力是作用力和反作用力，大小相等，方向相反，故D错误。 故选C。 18．小余在做“探究力的作用效果与哪些因素有关”的实验中，步骤如图所示，将一个弹性较好的钢片固定在桌边，在钢片上用细线挂规格相同的钩码。 (1)实验时通过________（选填序号①钩码的数量、②钢片的弯曲程度）来反映力的作用效果，这种物理研究方法叫________； (2)比较甲、丁两图，可得出结论：力的作用效果与力的_________有关； (3)比较乙、丙两图，小余得出结论：力的作用效果与力的大小有关。你认为该结论_______（选填“可靠”或“不可靠”），原因是___________。 【答案】(1) ②；转换法；(2)方向； (3) 不可靠；力的作用点不同 【详解】（1）实验中，力的作用效果是通过钢片的弯曲程度来体现的，这种将不容易直接观察的力的作用效果，转换为容易观察的钢片弯曲程度的方法，叫做转换法。 （2）甲图中力的方向是向下的，丁图中力的方向是向上的，力的大小和作用点相同，只有方向不同，钢片的弯曲效果不同，所以可得出结论：力的作用效果与力的方向有关。 （3）乙、丙两图中，力的作用点不同，力的大小也不同，存在两个变量，没有控制作用点相同，因此无法得出“力的作用效果与力的大小有关”的结论，该结论不可靠。 19．小华在知道“物体间力的作用是相互的”之后，好想知道“物体间相互作用的力的大小有什么关系”，于是，他准备了两个弹簧测力计，设计了如下实验：将A、B两弹簧测力计的秤钩相互挂在一起，弹簧测力计B的另一端固定在墙上，在同一直线上，用手拉弹簧测力计A，如图所示。请根据图示情况回答问题： （1）弹簧测力计A对B的拉力为______N，这个力作用在______上，力的方向_______。 （2）弹簧测力计B对A的拉力大小为______N，这个力作用在______上，力的方向_______； （3）由此可以初步得出，这两个力的关系为_________ （4）你对第（3）小题中的“初步”二字如何理解_________？ 【答案】 2 弹簧测力计B 右 2 弹簧测力计A 左 作用在两个物体上，大小相等，方向相反，作用在一条直线上 “初步”是不具有普遍性，需要多次测量，找出普遍规律 【详解】(1)测力计A的读数为2N，则弹簧测力计A对B的拉力为2N，因为弹簧测力计A拉弹簧测力计B，因此这个力作用在弹簧测力计B上，力的方向右。 (2)测力计B的读数为2N，则弹簧测力计B对A的拉力为2N，因为弹簧测力计B拉弹簧测力计A，因此这个力作用在弹簧测力计A上，力的方向左。 (3)综合对实验现象、数据进行分析，可以初步得出：这两个力的关系为作用在两个物体上，大小相等，方向相反，作用在一条直线上。 (4)因为只进行了一次实验，所以“初步”是指不具有普遍性，需要多次实验，找出普遍规律。 20．选择日常生活中的一些物品设计实验说明物体间力的作用是相互的。 实验器材：________________。 实验步骤：________________。 【答案】 两个气球 用两个气球，把一个放在地面上，用另一个气球向下挤压放在地面上的气球，结果两个气球都发生了形变，说明力的作用是相互的 【详解】用两个气球，把一个放在地面上，用另一个气球向下挤压放在地面上的气球，结果两个气球都发生了形变，说明力的作用是相互的；或自己穿着旱冰鞋站在墙边，当用力推墙时，自己会向后退，说明力的作用是相互的。 学科网（北京）股份有限公司1 /10 zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $