精品解析：河南桐柏县2025-2026学年九年级上学期第三次月考语文试卷

2025——2026学年上学期九年级语文阶段检测三 时间：120分钟 满分：120分 一、积累与运用（23分） 同学们，欢迎人家登上“行走河南·读懂中国”研学专列。我们的旅程将从积累锦囊开始，穿越诗文古道，体验科技新城，最后抵达策划终点站，为大美河南献上我们的创意。每一站，都需要我们运用智慧，完成任务。 第一站：龙门驿站·整装待发（4分） 1. 古人云“鲤鱼跃龙门”，跨越之前需根基扎实。小豫同学为我们准备了出发前的“行囊检查卡”——一段开场白，但有几个关键“装备”（字词）需要校准。 一部河南史，半部华夏史。河南是华夏文明的发xiáng地，五千年文化。行走河南，可以读懂河南名山怎样肩并三山五岳挺起了中华民族的脊梁，江河大川如何携手孕育了中华民族。行走河南，徜徉于历史建筑文化遗产，可以读懂中华文化何以博大精深，瑰丽辉煌。行走河南，解读中华文明绵yán繁盛的深远奥秘，可以读懂中华民族把责任担当进史册，激励我们踔厉奋发，笃行不怠，去追寻属于中华民族的“诗和远方”。 （1）语段中两个加点字怎么读，请你帮忙写出正确的拼音。 脊___________梁 笃___________行不怠 （2）请你根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。 发xiáng________地 绵yán______ 第二站：诗文古道·对话先贤（8分） 2. 默写填空。 我们正式踏入中原腹地，行走在一条千年的“诗文古道”上。在这里，我们将与历史上的文学大家们隔空对话。李白在《行路难》（其一）中用“（1）________________，（2）________________”极尽夸张渲染之能事，突出酒宴的华贵。范仲淹在《渔家傲·秋思》中用“（3）________________，（4）________________”表现战士们思念家乡又渴望建功立业的矛盾心情。苏轼在《江城子·密州出猎》中借“（5）________________，（6）________________”这一典故，拿魏尚自比，希望得到朝廷重用。秋瑾则在《满江红》中使用“（7）________________，（8）________________”两句暗示自己和国家的危难处境。 第三站：未来新城·智创体验（8分） 3. 穿越厚重的历史，我们的列车驶入“未来新城”。在这里，我们要完成一项现代任务：组织并参与一场“走近新科技，畅想新生活”的研学实践活动。请发挥你的才能，解决以下几个实际问题。 （1）活动筹备处：为了解新科技知识，感受新科技魅力，同盟学校科技社团拟组织全体社员于12月27日上午8点去市科技馆参观学习。需要提前半小时在学校大门口集合。请代为拟一则通知。 （2）展厅探秘：来到科技馆，同学们参观了航空航天厅、低碳新能源厅和人工智能厅三个核心展区。你能根据宣传语为它们贴上正确的“名片”吗？ 宣传语 智慧赋能 遇见未来 长空逐日 九天揽月 青山绿水 风光无限 展厅名 ①________________ ②________________ ③________________ （3）心得修改站：小河同学写了一段心得，但有些小瑕疵，请你帮他打磨得更精炼、更规范。 【甲】在这次参观学习活动中让我们受益匪浅，大大激发了我们的好奇心和求知欲。新科技让我们大开眼界，也让我们对未来充满期待。【乙】吾辈少年，应树立起“科技强国，必定有我。”的坚定信念，为中华民族伟大复兴做出自己的贡献。 ①【甲】处画线句有语病，请提出修改意见。 ②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请修改。 终点站：策划工坊·代言河南（3分） 4. “行走河南·读懂中国”专列即将抵达终点。小豫筛选了三句广告语，哪一句最能浓缩我们的所见所感，向世界发出最动人的邀请？现在，请你化身为河南文旅的“青春策划师”，做出你的选择，并陈述理由，为这次旅程画上一个精彩的句号。 ①老家河南，豫见美好。 ②老家河南，一个来了都说“中”的地方。 ③一脉相承中华源，一品山水大河南。 一、现代文阅读（26分） （一）（11分） 阅读下面的文字，完成小题。 谎言 刘洪文 ①洪水肆虐，像咆哮的野兽一般，步步逼近。脚下的小树在湍急的洪流中“吱吱”作响，随时都会有应声而断的危险。李皓知道，这棵小树坚持不了多久，他必须做出选择。 ②“小朋友，不要怕，过一会儿会有和我一样穿军装的叔叔来救你，你只要坚持在这里等着就行，好吗？”李皓说。“那你要去哪里？我不让你走，这里到处都是水，你会死的， 而且你还要帮我找爸爸妈妈呢……”小女孩哭了，她说，“我怕。”“没关系，我的水性可好了，我能在水里潜伏三天三夜。真的，你听说过《水浒传》里的‘浪里白条’张顺吗？我比他还厉害呢！一会儿其他叔叔来了，他们一定会帮你找到爸爸妈妈的！”李皓朝小女孩眨眨眼，故作轻松地说。 ③小女孩露出勉强的笑容。李皓听见远处隐隐约约有马达的轰鸣声，那一定是战友们在搜索遇险群众，或者也是在寻找自己，相信用不了多久，他们一定会找到这儿的。李皓最后抬头看了一眼灰蒙蒙的天空，雨还没有停下的意思，好像这里的天真的满了，他深吸一口气，纵身一跃。跳进滚滚洪流之中…… ④李皓是一名入伍不到一年的解放军战士。他是家里的独生子，家境优越，从没吃过苦，但他从小就有一个军旅梦。他高中毕业，便响应国家号召，投笔从戎。用他的话说：“世上的路有千万条，但我只想当兵！保家卫国才是我的最高理想！”本以为在部队里会很酷，队列整齐，雄姿英发。可是到了才发现，一切并没有想象的那么简单。高强度的军事训练，繁杂的生活制度，严格的纪律约束，要适应这些真的不是一件容易的事。还好李皓的适应能力比较强，他认真好学，对部队的一切充满好奇。平时专心工作，刻苦训练，勇于担当，很快就从一名新兵，成为一名合格的解放军战士。 ⑤前不久连队组织半年训练工作考核，在四百米障碍考核中，李皓不慎膝关节着地受伤。他本可以不参加此次抗洪抢险任务的，而且连队也计划让他在营区留守。可是，考虑到此次抢险的地域离自己的老家不远，为了家乡人民的生命财产安全，李皓主动请缨，要求参加。他说：“战士，战士，有战必至。何况这是保卫家乡之战，这我要是不参加，必是终生遗憾。” ⑥战友们已经奋战了两天两夜，可是还有部分群众被困在村庄里没有找到。李皓就是在搜救过程中和战友们走散的。当他准备游过洪水包围的街道往回走时，发现一名小女孩被困在村后的一小块高地上，正无助地哭泣。李皓赶忙游过去，可是当他想要带着小女孩再往回游时，却发现已经来不及了，洪水已经淹没了整条街道。李皓只好托着小女孩爬上附近的一棵小树，等待救援。于是，发生了开头的一幕…… ⑦四周白茫茫一片，雨水扯天扯地地下着，似乎要激荡起五湖四海之水。洪水打着漩涡快速地向远处流去，一泻汪洋。 ⑧半个小时过后，小女孩被其他战士从树上救下来。她焦急地问：“先前救我的那位叔叔呢？他怎么还不出来？他不会真要在水里潜伏三天三夜吧？”小女孩简单描述了之前的场景。她的语言还不够准确，不够生动，不足以表达清楚这里曾经发生的一切。可是，大家都知道那意味着什么。每个人的心里都那么沉重，仿佛被一块巨石压着，无法释怀。 ⑨一名解放军战士强颜欢笑，对小女孩说：“你不用找他了，他……游到别的地方去救更需要帮助的人了。他是英雄，英雄嘛，总要做他自己该做的事！”小女孩这才破涕为笑，高高兴兴地上了冲锋舟，说：“我就说嘛，他一定是骗我的，哪有人能在水里待三天三夜的。” ⑩在场的战友们转过身，泪水滚滚而下…… ⑪抗洪任务结束后，部队返回营区，连队工作再次转入正轨。每天的晚点名，连长还会点一个熟悉的名字——李皓！ ⑫全连战士齐声回答：“到！” （选自《微型小说选刊》2023 年第16期，有删改） 5. 请梳理选文内容，按照故事的发展顺序，将下面的情节补充完整。 李皓在搜救过程中和战友们走散 →① ____________→李皓带着小女孩爬上小树等待救援→ ② ____________→李皓把生的希望留给小女孩，纵身一跃，跳进洪流 →③_________ 6. 选文第④⑤段采用何种记叙顺序？这样写有什么好处？ 7. 选文中有两处描写“雨”的句子，请分析这两处描写对塑造人物所起的作用。 （1）雨还没有停下的意思，好像这里的天真的漏了。 （2）雨水扯天扯地地下着，似乎要激荡起五湖四海之水。 8. 同学们对选文结尾进行探讨时，有同学认为将结尾两段删去更好，请结合选文内容谈谈你的看法。 （二）（11分） 阅读下面两个文本，完成小题。 【文本一】 信言不美 ①《道德经》最后一章里有句话叫“信言不美，美言不信”。这里的“信言”，是指真实的话、可信的话；“美言”，则是指华美的话、伪饰的话。意思是，真实的话因为揭示了事物的本质，往往不好听；而溢美之词好听，内容却往往不真实、不可信。 ②自古以来，人们就非常重视“信言”，从孔子的“言必信，行必果”“巧言令色，鲜矣仁”到墨子的“言不信者，行不果”等，可以看出，人们最注重言论的真实性、可靠度，一个诚实的人，他的言论也应当是诚实的。 ③“美言”则大多带有一种不真实的虚美、矫饰之美。“美言可以市尊，美行可以加人”，从修辞的角度看，适当的美言能够使人文雅、礼貌，是人际交往中的润滑剂。但是，事物也有另一面，过分重美言、重修饰，难免使人变得善掩饰、好虚言。“美言不信”，说的就是这个方面。 ④汉代陆贾在《新语·辅政》中说过：“谗夫似贤，美言似信；听之者惑，观之者冥。”爱说坏话的人似乎像个贤士，语言华丽动听，貌似很让人信服，实际上却有着很强的迷惑性、隐蔽性、欺骗性，也容易让听到这些话的人困惑不解，使看到这些现象的人暧昧不明。 ⑤美言虽美，不可崇信。美言往往带有很强的功利性，投其所好，容易让人失去对事情正确的判断。《吕氏春秋》里有“宣王好射”的故事，齐宣王喜欢人家夸耀他能够使用强弓，明明用过的弓“不过三石”，左右为讨好齐宣王，都说其用的弓“不下九石”。三石是实，九石为虚，喜欢听奉承话、得不到实情的齐宣王被“美言”蒙蔽，不能正确认识自己，一辈子都不知道自己拉开的弓有多大斤两，终为后世所耻笑。 ⑥“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”信言真诚、求真、实在，有一说一，没有拐弯抹角，没有曲意逢迎，听起来虽刺耳，却往往一针见血、直击要害。信言真语难听，但能帮助到人，让人看清事情的真相，正视和直面问题。 ⑦善纳信言，会拒美言。“听言不可不察，不察则善不善不分。善不善不分，乱莫大焉。”有些人正是在“听言”上缺乏智慧，“美言”“信言”混淆，失去了好与坏的鉴别力，最终在别人的吹捧中迷失自我，在“美言”的“精神贿赂”中滑下深渊。因此，一定要看清溢美之词背后的用意，躲过浮夸之言背后的陷阱，跳出虚华之语背后的圈套。 ⑧能说真话，反映的是底气，体现的是担当；善纳信言，彰显的是胸襟，传递的是自信。明人吕坤说：“实言、实行、实心，无不孚人之理。”一切从实际出发，秉持求真务实、实事求是的态度，说话诚实，做事情实在，为人诚信，如果这样做，就没有不使人信服的道理。 【文本二】 信言与美言 ①我们说话常常注重语言的修辞技巧，讲究“美言”，这自然使人变得文雅、礼貌，能照顾到对方的情绪，很多责备意味的话，也因此削减了锋芒，不至于刺伤对方，这都是“美言”的意义所在。所以，言辞尽量做到委婉、含蓄、柔和，尊重对方的人格尊严，是“美言”的最大价值。 ②但是，事物往往还有另一方面。过分注重“美言”，也会造成不良后果，那就是善掩饰、好虚言、言不由衷。老子说“美言不信”，指的就是这个方面。很多人喜欢为死去的人写墓志铭，但是，很多谀墓之词也就因此产生。一个人生前本来作恶多端，也会因为“为尊者讳”而一笔勾销。过分强调“美言”的结果，是大家都不愿意讲真话。只要把话讲漂亮就行了，只要大家听了舒服就行了。至于这话有没有意义，有没有真实的内容，是否能解决实际问题，那就不是大家关心的问题了。 ③崇信“美言”的传统，让人变得复杂、机巧、多疑。“逢人只说三分话，未可全抛一片心”，即使是这“三分话”，也尽量说得圆滑、模棱两可、漂亮，不要指涉实质内容。 ④所以，在过分注重“美言”的文化传统下，我们也要重新思考老子的“信言不美，美言不信”的训诫了。提升“信言”的地位，也显得刻不容缓。我相信，“信言”和“美言”，其实是可以统一起来的。但前提是，“美言”必须以“信言”为基础。言语中一旦剥离了诚信的内核，那么话无论说得多么漂亮，也不过是一个空壳，除了玩弄辞藻之外，就什么意义也没有了。 9. 下面对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文本一第⑥段指出，善纳信言，可以帮人们看清事物的真相、直面遇到的问题。 B. 文本二第②段用很多人为死去的人写墓志时过分强调“美言”，不顾死者生前的品行，来论证“美言不信”的道理。 C. 两个文本都点明了过分重视“美言”的话会让人过分关注修饰，而忽略掉语言本身。 D. 文本一主要采用道理论证和举例论证相结合的方法，文本二主要采用举例论证。 10. 请简要分析文本一第⑤段的论证思路。 11. 两个文本都围绕“美言”与“信言”展开论述，但作者对“美言”的态度不同，请结合两个文本的内容简要分析。 二、古诗文阅读（16分） （一）（12分） 阅读下面两篇文言文，完成下列小题。 （一） 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日待坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？ （节选自宋濂《送东阳马生序》） （二） （苏秦）说秦王书十上，而说不行。黑貂之裘敝，黄金百斤尽。资用乏绝，去秦而归。负书担橐①，形容枯槁，面目黧黑，状有愧色。归至家，妻不下红②，嫂不为炊，父母不与言。乃夜发书，陈箧数十，得太公《阴符》之谋，伏而诵之，简练以为揣摩。读书欲睡，引锥自刺其股，流血至足。期年，揣摩成，乃说赵王于华屋之下。抵掌③而谈，赵王大说，封为武安君，受相印。 将说楚王，路过洛阳，父母闻之，清宫除道，张乐设饮，郊迎三十里；妻侧目而视，侧耳而听；嫂蛇行匍匐，四拜自晚而谢。 （节选自刘向《战国策·亲策一》） 【注释】①橐：口袋。②红：这里指织布机。③抵掌：击掌，指人在谈话中的高兴神情。 12. 下列各组句子中，加点词语的意思和用法完全相同的一组是（ ） A. 天大寒，砚冰坚/此则岳阳楼之大观也 B. 以中有足乐者/不足为外人道也 C. 未尝稍降辞色/月色入户 D. 寓逆旅/得之心而寓之酒也 13. 把语段（一）中画横线句子翻译成现代汉语。 余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。 14. “知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，语段（一）作者所思所行尽在这种“好”与“乐”中，请概括其中“好学乐学”的三件事。 15. 语段（一）（二）分别写了宋濂和苏秦勤奋苦学的故事，都用到了对比手法，请结合具体内进行分析。 （二）（4分） 16. 阅读下面一首词，完成小题。 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生。 这首“壮词”里有“壮阔之景”“豪壮之志”“悲壮之情”，请围绕这三个关键词，完成下面两个小题。 （1）“八百里分麾下炙……弓如霹雳弦惊”这几句写“壮阔之景”，可分为三个场景：军营中将士们在激昂的战斗乐曲中饱餐烤牛肉，_____________，_____________。 （2）词人的“豪壮之志”与“悲壮之情”之间是怎样的关系？请简要分析。 17. 小语和小文就《水浒传》中人物的绰号展开了专题探究，请帮助他们一起完成下列任务。 （1）小语采用表格的形式对《水浒传》中人物的绰号进行归类，请你帮小语将表格填写完整。 绰号特点 举 例 反映体貌 黑旋风①________、赤发鬼刘唐等 体现职业 行者武松、菜园子张青等 直接赞扬 ②_______宋江、神行太保戴宗等 （2）小文探究发现，大多数人物的绰号不是一出场就有的，而是随着故事情节的发展得来的。请你结合已给的章回目录，探究其绰号的由来。 花和尚鲁智深： 第三回 史大郎夜走华阴县 鲁提辖拳打镇关西 第四回 赵员外重修文殊院 鲁智深大闹五台山 第五回 小霸王醉入销金帐 花和尚大闹桃花村 三、作文（50分） 18. 阅读下面材料，任选一题作文。 ①错误常常是正确的先导。 ②犯错误乃是取得进步所必须交付的学费。 ③两个错误加不出一个正确。 ④人谁无过？过而能改，善莫大焉。 在现实生活中，我们难免会犯错。你是怎样犯错的？又是怎样对待你犯过的错误的？对于错误你有怎样的思考和认识？请从下面两个写作任务中任选一个，写一篇作文。 （1）请以《那次，我真的错了》为题目，写一篇记叙文，讲讲你是怎样犯错的，从中你明白或收获了什么。 （2）请自拟题目，自选角度，确定立意，写一篇议论文，谈谈你对错误的思考和认识。 要求：①按文体要求作文。600字左右。②不要套作，不得抄袭。③文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025——2026学年上学期九年级语文阶段检测三 时间：120分钟 满分：120分 一、积累与运用（23分） 同学们，欢迎人家登上“行走河南·读懂中国”研学专列。我们的旅程将从积累锦囊开始，穿越诗文古道，体验科技新城，最后抵达策划终点站，为大美河南献上我们的创意。每一站，都需要我们运用智慧，完成任务。 第一站：龙门驿站·整装待发（4分） 1. 古人云“鲤鱼跃龙门”，跨越之前需根基扎实。小豫同学为我们准备了出发前的“行囊检查卡”——一段开场白，但有几个关键“装备”（字词）需要校准。 一部河南史，半部华夏史。河南是华夏文明的发xiáng地，五千年文化。行走河南，可以读懂河南名山怎样肩并三山五岳挺起了中华民族的脊梁，江河大川如何携手孕育了中华民族。行走河南，徜徉于历史建筑文化遗产，可以读懂中华文化何以博大精深，瑰丽辉煌。行走河南，解读中华文明绵yán繁盛的深远奥秘，可以读懂中华民族把责任担当进史册，激励我们踔厉奋发，笃行不怠，去追寻属于中华民族的“诗和远方”。 （1）语段中两个加点字怎么读，请你帮忙写出正确的拼音。 脊___________梁 笃___________行不怠 （2）请你根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。 发xiáng________地 绵yán______ 【答案】（1） ①. jǐ ②. dǔ （2） ①. 祥 ②. 延 【解析】 【小问1详解】 注意“脊”“笃”字的读音。 【小问2详解】 略。 第二站：诗文古道·对话先贤（8分） 2. 默写填空。 我们正式踏入中原腹地，行走在一条千年的“诗文古道”上。在这里，我们将与历史上的文学大家们隔空对话。李白在《行路难》（其一）中用“（1）________________，（2）________________”极尽夸张渲染之能事，突出酒宴的华贵。范仲淹在《渔家傲·秋思》中用“（3）________________，（4）________________”表现战士们思念家乡又渴望建功立业的矛盾心情。苏轼在《江城子·密州出猎》中借“（5）________________，（6）________________”这一典故，拿魏尚自比，希望得到朝廷重用。秋瑾则在《满江红》中使用“（7）________________，（8）________________”两句暗示自己和国家的危难处境。 【答案】 ①. 金樽清酒斗十千 ②. 玉盘珍羞直万钱 ③. 浊酒一杯家万里 ④. 燕然未勒归无计 ⑤. 持节云中 ⑥. 何日遣冯唐 ⑦. 四面歌残终破楚 ⑧. 八年风味徒思浙 【解析】 【详解】注意“樽”“浊”“勒”“浙”等字的写法。 第三站：未来新城·智创体验（8分） 3. 穿越厚重的历史，我们的列车驶入“未来新城”。在这里，我们要完成一项现代任务：组织并参与一场“走近新科技，畅想新生活”的研学实践活动。请发挥你的才能，解决以下几个实际问题。 （1）活动筹备处：为了解新科技知识，感受新科技魅力，同盟学校科技社团拟组织全体社员于12月27日上午8点去市科技馆参观学习。需要提前半小时在学校大门口集合。请代为拟一则通知。 （2）展厅探秘：来到科技馆，同学们参观了航空航天厅、低碳新能源厅和人工智能厅三个核心展区。你能根据宣传语为它们贴上正确的“名片”吗？ 宣传语 智慧赋能 遇见未来 长空逐日 九天揽月 青山绿水 风光无限 展厅名 ①________________ ②________________ ③________________ （3）心得修改站：小河同学写了一段心得，但有些小瑕疵，请你帮他打磨得更精炼、更规范。 【甲】在这次参观学习活动中让我们受益匪浅，大大激发了我们的好奇心和求知欲。新科技让我们大开眼界，也让我们对未来充满期待。【乙】吾辈少年，应树立起“科技强国，必定有我。”的坚定信念，为中华民族伟大复兴做出自己的贡献。 ①【甲】处画线句有语病，请提出修改意见。 ②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请修改。 【答案】（1）示例： 通知 全体成员： 为了解新科技知识，感受新科技魅力，我社将于12月27日上午8点去市科技馆参观学习。请大家提前半小时在学校大门口集合。 同盟学校科技社团 12月25日 （2） ①. 人工智能厅 ②. 航空航天厅 ③. 低碳新能源厅 （3）①删去“在”“中”。 ②删去引号内的句号。 【解析】 【小问1详解】 首先要提炼通知关键信息。从材料中提取活动主体、活动主题、活动时间、集合时间、集合地点、活动内容等核心要素，保证通知信息完整、无遗漏。然后，规范通知文体格式。严格遵循通知标题、称呼、正文、落款、日期的固定结构，正文清晰交代集合要求、活动安排、注意事项。语言方面，采用简洁、正式、平实的书面语，条理清晰、表意明确，符合校园通知严谨规范的文体要求。 示例： 通知 各位科技社团社员： 为了解新科技知识，感受新科技魅力，我社团将组织参观市科技馆研学活动。现将相关事宜通知如下：本次活动时间为12月27日上午8点，请全体社员提前半小时于学校大门口集合，统一前往参观学习。请全体社员准时到场，不得迟到、缺席。 科技社团 12月25日 【小问2详解】 第一空，宣传语“智慧赋能 遇见未来”，“智慧”对应人工智能技术，所以匹配人工智能厅。 第二空，宣传语“长空逐日 九天揽月”，“长空”“九天揽月”贴合航天飞天事业，对应航空航天厅。 第三空，宣传语“青山绿水 风光无限”，“青山绿水”指向绿色环保低碳发展，对应低碳新能源厅。 【小问3详解】 甲处，成分残缺，“在……中”和“让”同时使用，造成句子缺少主语，删去“在”“中”，句子就有了主语“这次参观学习活动”，语句通顺完整。 乙处，引文作为句子的组成部分，不是独立引用，引号内部不能带句末点号，因此删掉引号里面的句号。 终点站：策划工坊·代言河南（3分） 4. “行走河南·读懂中国”专列即将抵达终点。小豫筛选了三句广告语，哪一句最能浓缩我们的所见所感，向世界发出最动人的邀请？现在，请你化身为河南文旅的“青春策划师”，做出你的选择，并陈述理由，为这次旅程画上一个精彩的句号。 ①老家河南，豫见美好。 ②老家河南，一个来了都说“中”的地方。 ③一脉相承中华源，一品山水大河南。 【答案】示例一：我选①。此宣传语言简意赅，朗朗上口，容易记住，“老家河南”充满浓浓乡情，亲切质朴，很好展现了河南历史的厚重；“豫见美好”用“豫见”谐音“遇见”，巧妙表达出对河南的深情和对未来的美好憧憬。 示例二：我选②。此宣传语言简意赅，“老家河南”充满浓浓乡情，亲切质朴；又用河南方言“中”，既突出了地方的语言特色，又表达出对河南的赞美之情。 【解析】 【详解】作答此题，首先要抓住题干核心背景。本次主题是“行走河南·读懂中国”，围绕河南厚重历史文化、山水人文，选出浓缩旅程见闻、适合面向世界发出邀约的广告语。然后，挖掘广告语内涵，兼顾地域特色、文化底蕴、传播感染力，看语句是否简洁易懂，是否贴合文旅宣传对外邀请的定位。语言方面，理由要扣住文化底蕴、地方特色、表达效果，条理清晰，语言优美，契合文旅宣传的氛围感。 示例一：我选择第①句。“老家河南”点明河南是中华文明的根脉故土，呼应“读懂中国”的文化主题；巧用谐音“豫见”，既扣住河南简称“豫”，又有遇见美好的含义。短句朗朗上口，温情雅致，既承载厚重历史，又传递风景人文之美，适合面向世界发出温柔诚挚的邀约。 示例二：我选择第②句。“老家河南”彰显中原作为中华文明发源地的身份。“中”是河南极具代表性的方言，一语双关，既表认可、称赞，又自带浓浓的地域烟火气息。语言通俗接地气，亲切活泼，感染力强，拉近和游客的距离，热情邀请八方来客到访河南。 示例三：我选择第③句。上句“一脉相承中华源”紧扣“行走河南·读懂中国”，点出河南是中华文化的源头，凸显历史厚重；下句“一品山水大河南”兼顾河南秀丽山水风光。句式对仗工整，气势开阔，把历史根脉与山河盛景融为一体，高度浓缩本次旅程的所见所感，大气地向世界推介河南。 一、现代文阅读（26分） （一）（11分） 阅读下面的文字，完成小题。 谎言 刘洪文 ①洪水肆虐，像咆哮的野兽一般，步步逼近。脚下的小树在湍急的洪流中“吱吱”作响，随时都会有应声而断的危险。李皓知道，这棵小树坚持不了多久，他必须做出选择。 ②“小朋友，不要怕，过一会儿会有和我一样穿军装的叔叔来救你，你只要坚持在这里等着就行，好吗？”李皓说。“那你要去哪里？我不让你走，这里到处都是水，你会死的， 而且你还要帮我找爸爸妈妈呢……”小女孩哭了，她说，“我怕。”“没关系，我的水性可好了，我能在水里潜伏三天三夜。真的，你听说过《水浒传》里的‘浪里白条’张顺吗？我比他还厉害呢！一会儿其他叔叔来了，他们一定会帮你找到爸爸妈妈的！”李皓朝小女孩眨眨眼，故作轻松地说。 ③小女孩露出勉强的笑容。李皓听见远处隐隐约约有马达的轰鸣声，那一定是战友们在搜索遇险群众，或者也是在寻找自己，相信用不了多久，他们一定会找到这儿的。李皓最后抬头看了一眼灰蒙蒙的天空，雨还没有停下的意思，好像这里的天真的满了，他深吸一口气，纵身一跃。跳进滚滚洪流之中…… ④李皓是一名入伍不到一年的解放军战士。他是家里的独生子，家境优越，从没吃过苦，但他从小就有一个军旅梦。他高中毕业，便响应国家号召，投笔从戎。用他的话说：“世上的路有千万条，但我只想当兵！保家卫国才是我的最高理想！”本以为在部队里会很酷，队列整齐，雄姿英发。可是到了才发现，一切并没有想象的那么简单。高强度的军事训练，繁杂的生活制度，严格的纪律约束，要适应这些真的不是一件容易的事。还好李皓的适应能力比较强，他认真好学，对部队的一切充满好奇。平时专心工作，刻苦训练，勇于担当，很快就从一名新兵，成为一名合格的解放军战士。 ⑤前不久连队组织半年训练工作考核，在四百米障碍考核中，李皓不慎膝关节着地受伤。他本可以不参加此次抗洪抢险任务的，而且连队也计划让他在营区留守。可是，考虑到此次抢险的地域离自己的老家不远，为了家乡人民的生命财产安全，李皓主动请缨，要求参加。他说：“战士，战士，有战必至。何况这是保卫家乡之战，这我要是不参加，必是终生遗憾。” ⑥战友们已经奋战了两天两夜，可是还有部分群众被困在村庄里没有找到。李皓就是在搜救过程中和战友们走散的。当他准备游过洪水包围的街道往回走时，发现一名小女孩被困在村后的一小块高地上，正无助地哭泣。李皓赶忙游过去，可是当他想要带着小女孩再往回游时，却发现已经来不及了，洪水已经淹没了整条街道。李皓只好托着小女孩爬上附近的一棵小树，等待救援。于是，发生了开头的一幕…… ⑦四周白茫茫一片，雨水扯天扯地地下着，似乎要激荡起五湖四海之水。洪水打着漩涡快速地向远处流去，一泻汪洋。 ⑧半个小时过后，小女孩被其他战士从树上救下来。她焦急地问：“先前救我的那位叔叔呢？他怎么还不出来？他不会真要在水里潜伏三天三夜吧？”小女孩简单描述了之前的场景。她的语言还不够准确，不够生动，不足以表达清楚这里曾经发生的一切。可是，大家都知道那意味着什么。每个人的心里都那么沉重，仿佛被一块巨石压着，无法释怀。 ⑨一名解放军战士强颜欢笑，对小女孩说：“你不用找他了，他……游到别的地方去救更需要帮助的人了。他是英雄，英雄嘛，总要做他自己该做的事！”小女孩这才破涕为笑，高高兴兴地上了冲锋舟，说：“我就说嘛，他一定是骗我的，哪有人能在水里待三天三夜的。” ⑩在场的战友们转过身，泪水滚滚而下…… ⑪抗洪任务结束后，部队返回营区，连队工作再次转入正轨。每天的晚点名，连长还会点一个熟悉的名字——李皓！ ⑫全连战士齐声回答：“到！” （选自《微型小说选刊》2023 年第16期，有删改） 5. 请梳理选文内容，按照故事的发展顺序，将下面的情节补充完整。 李皓在搜救过程中和战友们走散 →① ____________→李皓带着小女孩爬上小树等待救援→ ② ____________→李皓把生的希望留给小女孩，纵身一跃，跳进洪流 →③_________ 6. 选文第④⑤段采用何种记叙顺序？这样写有什么好处？ 7. 选文中有两处描写“雨”的句子，请分析这两处描写对塑造人物所起的作用。 （1）雨还没有停下的意思，好像这里的天真的漏了。 （2）雨水扯天扯地地下着，似乎要激荡起五湖四海之水。 8. 同学们对选文结尾进行探讨时，有同学认为将结尾两段删去更好，请结合选文内容谈谈你的看法。 【答案】5. ①. 李皓发现被困在高地上的小女孩 ②. 李皓安慰小女孩在树上坚持等待 ③. 李皓牺牲，小女孩得救。 6. 运用了插叙，补充交代了李皓为什么当兵以及在部队里如何成长为一名合格的解放军战士；这样写表现出李皓认真刻苦、勇于担当的优秀品质，使人物形象更加鲜明；也为下文李皓的英勇牺牲做铺垫。 7. 两处写“雨”，都突出了雨势之大，营造了紧张、危险、情势危急的环境氛围；第一处描写“雨”暗示李皓决定牺牲自己保全小女孩；第二处描写“雨”暗示了李皓的牺牲；两处描写都衬托出了李皓英勇无私的崇高品质。 8. 示例：不删更好（只表态不分析不得分）；丰富了文章内容：结尾两段写了每天的晚点名，战士们都会替李皓回答“到”，仿佛李皓没有离开他们，表现了战士们对李皓的不舍以及李皓的精神永存；深化了文章主题：对战士们的描写使小说情感由悲伤转向高昂，表达了对李皓以及和李皓一样的解放军战士无私奉献、不怕牺牲的崇高品质的讴歌与赞美。 【解析】 【5题详解】 本题考查梳理内容。 一空，结合第⑥段“当他准备游过洪水包围的街道往回走时，发现一名小女孩被困在村后的一小块高地上，正无助地哭泣”可概括出：李皓发现被困在高地上的小女孩。 二空，结合②段“小朋友，不要怕，过一会儿会有和我一样穿军装的叔叔来救你，你只要坚持在这里等着就行，好吗？ ”概括可得：皓安慰小女孩在树上坚持等待； 三空，结合⑧段“半个小时过后，小女孩被其他战士从树上救下来。她焦急地问：‘先前救我的那位叔叔呢？他怎么还不出来？他不会真要在水里潜伏三天三夜吧？’小女孩简单描述了之前的场景。她的语言还不够准确，不够生动，不足以表达清楚这里曾经发生的一切。可是，大家都知道那意味着什么。每个人的心里都那么沉重，仿佛被一块巨石压着，无法释怀”概括可得：李皓牺牲，小女孩得救。 【6题详解】 本题考查记叙顺序及作用。 第④⑤段写的是过去的事情，是运用了插叙。插叙的作用：内容上，补充交代了……（句意），解释了……的原因；丰富了文章的内容；突出人物的某种性格或品质，使人物形象更丰满；突出或深化了文章的主题；与如今的……情形形成对比，突出如今的……。结构上，避免平铺直叙，使情节波澜起伏，吸引读者阅读兴趣；与上下文相照应，为下文做铺垫。 内容上，④段“世上的路有千万条，但我只想当兵！保家卫国才是我的最高理想！”补充交代了李皓为什么要当兵，“李皓认真好学，对部队的一切充满好奇心。平时专心工作，刻苦训练，勇于担当。很快就从一名新兵，成长为一名合格的解放军战士”叙述了他在部队里如何成长为一名合格的解放军战士，表现了李皓认真刻苦、勇于担当的优秀品质，使人物形象更加鲜明。 结构上，结合第⑨段“你不用找他了，他……游到别的地方去救更需要帮助的人了。他是英雄，英雄嘛，总要做他自己该做的事！”可知，为下文李皓的英勇牺牲做铺垫。 【7题详解】 本题考查分析景物描写的作用。 （1）根据第③段“李皓最后抬头看了一眼灰蒙蒙的天空，雨还没有停下的意思，好像这里的天真的漏了。他深吸一口气，纵身一跃，跳进滚滚洪流之中……”可知，此处写“雨”，突出了雨势之大，营造了情势危急的环境氛围。暗示李皓决定牺牲自己保全小女孩； （2）结合⑦段“四周都是白茫茫的一片”“雨水”“洪水”可知，环境描写交代了故事发生时恶劣的天气和环境，结合第⑥段“李皓赶忙游过去，可是当他想要带着小女孩再游回来时，却发现已经来不及了，洪水已经淹没了整条街道。李皓只好托着小女孩爬上附近的一棵小树，等待救援。于是，发生了开头的一幕……”可知，渲染了一种万分紧急的气氛，结构上，推动故事情节的发展，暗示了李皓的牺牲。 【8题详解】 本题考查分析句段作用。结尾两段可以不删，从内容、主题任一方面，结合选文分析。结尾两段写了每天的晚点名，战士们都会替李皓回答“到”，仿佛李皓没有离开他们，丰富了文章内容，表现了战士们对李皓的不舍。表达对人物不怕牺牲、舍己为人的敬仰。也可以删去。 示例1：不删更好。结尾两段有着重要的意义。首先，“抗洪任务结束后，部队返回营区，连队工作再次转入正轨。每天的晚点名，连长还会点一个熟悉的名字——李皓”，这体现出连队并没有忘记李皓，虽然他已经牺牲，但他永远活在战友们的心中，强调了他的奉献和牺牲精神给大家带来的深刻影响，突出了他的重要地位。其次，“全连战士齐声回答：‘到！’”这一情节进一步烘托了战友们对李皓的敬重与怀念之情，这种集体的回应让李皓的精神得以延续，也让读者更能感受到军人之间深厚的情谊和对牺牲战友的缅怀。如果删去这两段，就会使故事的情感表达不够完整，削弱了李皓牺牲所带来的震撼与感动，也无法很好地体现出部队的凝聚力和对英雄的铭记，所以结尾两段不应该删去。 示例2：删去更好。以第⑩段“在场的战友们转过身，泪水滚滚而下……”为结尾，内容上写出了战友们知道李皓很有可能已经牺牲的伤心与难过。意蕴绵长，赞美了李皓无私奉献、不怕牺牲、义无反顾的崇高品质，让人动容，引人回味。 （二）（11分） 阅读下面两个文本，完成小题。 【文本一】 信言不美 ①《道德经》最后一章里有句话叫“信言不美，美言不信”。这里的“信言”，是指真实的话、可信的话；“美言”，则是指华美的话、伪饰的话。意思是，真实的话因为揭示了事物的本质，往往不好听；而溢美之词好听，内容却往往不真实、不可信。 ②自古以来，人们就非常重视“信言”，从孔子的“言必信，行必果”“巧言令色，鲜矣仁”到墨子的“言不信者，行不果”等，可以看出，人们最注重言论的真实性、可靠度，一个诚实的人，他的言论也应当是诚实的。 ③“美言”则大多带有一种不真实的虚美、矫饰之美。“美言可以市尊，美行可以加人”，从修辞的角度看，适当的美言能够使人文雅、礼貌，是人际交往中的润滑剂。但是，事物也有另一面，过分重美言、重修饰，难免使人变得善掩饰、好虚言。“美言不信”，说的就是这个方面。 ④汉代陆贾在《新语·辅政》中说过：“谗夫似贤，美言似信；听之者惑，观之者冥。”爱说坏话的人似乎像个贤士，语言华丽动听，貌似很让人信服，实际上却有着很强的迷惑性、隐蔽性、欺骗性，也容易让听到这些话的人困惑不解，使看到这些现象的人暧昧不明。 ⑤美言虽美，不可崇信。美言往往带有很强的功利性，投其所好，容易让人失去对事情正确的判断。《吕氏春秋》里有“宣王好射”的故事，齐宣王喜欢人家夸耀他能够使用强弓，明明用过的弓“不过三石”，左右为讨好齐宣王，都说其用的弓“不下九石”。三石是实，九石为虚，喜欢听奉承话、得不到实情的齐宣王被“美言”蒙蔽，不能正确认识自己，一辈子都不知道自己拉开的弓有多大斤两，终为后世所耻笑。 ⑥“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”信言真诚、求真、实在，有一说一，没有拐弯抹角，没有曲意逢迎，听起来虽刺耳，却往往一针见血、直击要害。信言真语难听，但能帮助到人，让人看清事情的真相，正视和直面问题。 ⑦善纳信言，会拒美言。“听言不可不察，不察则善不善不分。善不善不分，乱莫大焉。”有些人正是在“听言”上缺乏智慧，“美言”“信言”混淆，失去了好与坏的鉴别力，最终在别人的吹捧中迷失自我，在“美言”的“精神贿赂”中滑下深渊。因此，一定要看清溢美之词背后的用意，躲过浮夸之言背后的陷阱，跳出虚华之语背后的圈套。 ⑧能说真话，反映的是底气，体现的是担当；善纳信言，彰显的是胸襟，传递的是自信。明人吕坤说：“实言、实行、实心，无不孚人之理。”一切从实际出发，秉持求真务实、实事求是的态度，说话诚实，做事情实在，为人诚信，如果这样做，就没有不使人信服的道理。 【文本二】 信言与美言 ①我们说话常常注重语言的修辞技巧，讲究“美言”，这自然使人变得文雅、礼貌，能照顾到对方的情绪，很多责备意味的话，也因此削减了锋芒，不至于刺伤对方，这都是“美言”的意义所在。所以，言辞尽量做到委婉、含蓄、柔和，尊重对方的人格尊严，是“美言”的最大价值。 ②但是，事物往往还有另一方面。过分注重“美言”，也会造成不良后果，那就是善掩饰、好虚言、言不由衷。老子说“美言不信”，指的就是这个方面。很多人喜欢为死去的人写墓志铭，但是，很多谀墓之词也就因此产生。一个人生前本来作恶多端，也会因为“为尊者讳”而一笔勾销。过分强调“美言”的结果，是大家都不愿意讲真话。只要把话讲漂亮就行了，只要大家听了舒服就行了。至于这话有没有意义，有没有真实的内容，是否能解决实际问题，那就不是大家关心的问题了。 ③崇信“美言”的传统，让人变得复杂、机巧、多疑。“逢人只说三分话，未可全抛一片心”，即使是这“三分话”，也尽量说得圆滑、模棱两可、漂亮，不要指涉实质内容。 ④所以，在过分注重“美言”的文化传统下，我们也要重新思考老子的“信言不美，美言不信”的训诫了。提升“信言”的地位，也显得刻不容缓。我相信，“信言”和“美言”，其实是可以统一起来的。但前提是，“美言”必须以“信言”为基础。言语中一旦剥离了诚信的内核，那么话无论说得多么漂亮，也不过是一个空壳，除了玩弄辞藻之外，就什么意义也没有了。 9. 下面对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文本一第⑥段指出，善纳信言，可以帮人们看清事物的真相、直面遇到的问题。 B. 文本二第②段用很多人为死去的人写墓志时过分强调“美言”，不顾死者生前的品行，来论证“美言不信”的道理。 C. 两个文本都点明了过分重视“美言”的话会让人过分关注修饰，而忽略掉语言本身。 D. 文本一主要采用道理论证和举例论证相结合的方法，文本二主要采用举例论证。 10. 请简要分析文本一第⑤段的论证思路。 11. 两个文本都围绕“美言”与“信言”展开论述，但作者对“美言”的态度不同，请结合两个文本的内容简要分析。 【答案】9. D 10. 文本一第⑤段首先提出观点：“美言虽美，不可崇信”；接着分析美言的功利性特点及其使人失去正确判断的危害；然后以《吕氏春秋》中“宣王好射”的故事为例，具体说明齐宣王因听信奉承美言而不能认清实情，终被后人耻笑；最后总结美言虽美却易蒙蔽人心，从反面论证了崇信美言的危害，进而强调了信言的重要性。 11. 文本一作者对“美言”持批判态度，认为其虽在人际交往中有一定修饰作用，但本质虚饰不实，具有迷惑性与欺骗性，易使人迷失自我，因此强调应“善纳信言，会拒美言”。文本二作者则更辩证地看待“美言”，首先肯定其在修辞、礼貌与维护尊严方面的价值，但也指出过分追求“美言”会导致掩饰与虚言，主张在诚信基础上实现“信言”与“美言”的统一。前者侧重警示美言之弊，后者在承认其积极意义的同时呼吁以信言为内核。 【解析】 【导语】这两篇文本围绕“信言”与“美言”展开思辨解读。文本一引经据典，借助古籍名言与齐宣王的事例，辨析二者利弊，倡导敢于说真话、善于接纳忠言，兼具说理与劝诫意味。文本二立足现实，剖析过度追求美言带来言不由衷的弊病，提出美言要以信言为根基的观点。两文观点互补，既不全盘否定语言修饰，又坚守言语求真的内核，逻辑层层递进，富有现实启发意义。 【9题详解】 D.文本一既有大量引用古籍的道理论证，又有齐宣王好射的举例论证；根据文本二多处引用俗语、进行事理分析可知，文本二除墓志铭事例之外，也大量使用道理论证，并非主要采用举例论证，选项对论证方法的判断有误。 【10题详解】 根据第⑤段“美言虽美，不可崇信”可知，段落开篇直接亮出本段的分论点，点明不能盲目推崇相信华美虚浮的言辞。 根据第⑤段“美言往往带有很强的功利性，投其所好，容易让人失去对事情正确的判断”可知，在提出观点之后，进一步剖析美言内在特质，阐释它会投合人的喜好，干扰人客观评判事物的危害。 根据第⑤段“《吕氏春秋》里有‘宣王好射’的故事……终为后世所耻笑”可知，作者援引齐宣王喜爱听吹捧话语的典故，叙写齐宣王被身边人的奉承话语蒙蔽，无法认清自己实力，遭到后人耻笑的经过，用史实事例支撑前文的道理。 根据第⑤段叙事说理的逻辑可以看出，借齐宣王的结局印证被美言迷惑带来的不良后果，从反面警示人们警惕虚美的言辞，间接凸显接纳真实可信言论的价值，完成整段的论证推演。 【11题详解】 根据文本一第③段“‘美言’则大多带有一种不真实的虚美、矫饰之美……适当的美言能够使人文雅、礼貌，是人际交往中的润滑剂。但是，事物也有另一面，过分重美言、重修饰，难免使人变得善掩饰、好虚言”可知，文本一承认美言存在少量交际层面的用处，但把论述重心放在美言的负面影响上。根据第④段“谗夫似贤，美言似信；听之者惑，观之者冥”可知，作者指出美言具备迷惑、欺骗他人的特点，会扰乱人的判断。根据第⑦段“善纳信言，会拒美言……最终在别人的吹捧中迷失自我，在‘美言’的‘精神贿赂’中滑下深渊”可知，文本一更多警示人们提防美言带来的危害，倡导要接纳真话，主动抵御美言的蛊惑。 根据文本二第①段“我们说话常常注重语言的修辞技巧，讲究‘美言’……尊重对方的人格尊严，是‘美言’的最大价值”可知，文本二首先充分认可美言的正向作用，它可以柔化语言，照顾他人情绪，维护对方人格。根据第②段“过分注重‘美言’，也会造成不良后果，那就是善掩饰，好虚言、言不由衷”可知，文本二同样看到过度追捧美言会催生假话空话这一问题。根据第④段“我相信，‘信言’和‘美言’，其实是可以统一起来的。但前提是，‘美言’必须以‘信言’为基础”可知，文本二并不主张完全排斥美言，提出二者可以兼容，美言要建立在真实可信的基础之上，看待美言的视角更为折中辩证。 二、古诗文阅读（16分） （一）（12分） 阅读下面两篇文言文，完成下列小题。 （一） 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日待坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？ （节选自宋濂《送东阳马生序》） （二） （苏秦）说秦王书十上，而说不行。黑貂之裘敝，黄金百斤尽。资用乏绝，去秦而归。负书担橐①，形容枯槁，面目黧黑，状有愧色。归至家，妻不下红②，嫂不为炊，父母不与言。乃夜发书，陈箧数十，得太公《阴符》之谋，伏而诵之，简练以为揣摩。读书欲睡，引锥自刺其股，流血至足。期年，揣摩成，乃说赵王于华屋之下。抵掌③而谈，赵王大说，封为武安君，受相印。 将说楚王，路过洛阳，父母闻之，清宫除道，张乐设饮，郊迎三十里；妻侧目而视，侧耳而听；嫂蛇行匍匐，四拜自晚而谢。 （节选自刘向《战国策·亲策一》） 【注释】①橐：口袋。②红：这里指织布机。③抵掌：击掌，指人在谈话中的高兴神情。 12. 下列各组句子中，加点词语的意思和用法完全相同的一组是（ ） A. 天大寒，砚冰坚/此则岳阳楼之大观也 B. 以中有足乐者/不足为外人道也 C. 未尝稍降辞色/月色入户 D. 寓逆旅/得之心而寓之酒也 13. 把语段（一）中画横线句子翻译成现代汉语。 余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。 14. “知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，语段（一）作者所思所行尽在这种“好”与“乐”中，请概括其中“好学乐学”的三件事。 15. 语段（一）（二）分别写了宋濂和苏秦勤奋苦学的故事，都用到了对比手法，请结合具体内进行分析。 【答案】12. B 13. 我站在他旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵请教。 14. ①家贫无书，常向别人借书来看，并且动笔抄写；②无师求教，不辞辛苦，到百里外向名师请教；③寒冬之时，大雪深积，足肤冻裂，仍强忍其苦，坚持学习；④不与同舍生攀比衣食，专心读书，体味学习的乐趣。 15. 语段（一）同舍生的豪华装束与宋濂的“缊袍敝衣”形成对比，表现其生活虽苦，但以读书为乐的学习态度。（或“乡之先达”的严厉与宋濂的谦卑恭敬形成对比，突出其一心向学、虔诚求学的学习态度。）语段（二）苏秦失意落魄时家人对他的冷落与功成名就后家人对他的热情恭敬形成对比，侧面表现了他勤学苦读取得的成就。 【解析】 【12题详解】 本题考查一词多义。 A.副词，很/形容词，雄伟的； B.都是动词，值得； C.名词，神情/名词，月光； D.动词，寄居/动词，寄托。 故选B。 【13题详解】 本题考查的翻译能力。直译为主，意译为辅。 重点字词：“立”，站立；“侍”，侍候；“质”，询问；“请”，请教。 【14题详解】 本题考查对文言文内容的理解。语段（一）主要讲述了作者虽自小家贫，但勤奋学习，终于有所收获的故事。从文中可知作者成长过程中有许多可贵的品质。根据“家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还”概括得出：作者家贫无书，常向别人借书来看，并且动笔抄写；根据“尝趋百里外，从乡之先达执经叩问”概括得出作者无师求教，不辞辛苦，到百里外向名师请教；根据“穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知……四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和”概括得出：作者寒冬之时，大雪深积，足肤冻裂，仍强忍其苦，坚持学习；根据“余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”概括得出：作者不与同舍生攀比衣食，一心向学，以学为乐。 【15题详解】 本题考查文章写法分析。通读全文，抓住相关语句来分析即可。 语段（一）中，“同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人”与“余则缊袍敝衣处其间”构成对比，表现了作者生活虽贫苦，但以读书为乐的学习态度。从“未尝稍降辞色”与“或遇其叱咄”“俯身倾耳以请”“色愈恭，礼愈至”等语句能看出，老师的严厉与宋濂的谦卑恭敬形成对比，突出作者一心向学、虔诚求学的态度。 从语段（ニ）中，从“妻不下红，嫂不为炊，父母不与言”与“清宫除道，张乐设饮，郊迎三十里。妻侧目而视，倾耳而听。嫂虵行匍伏，四拜自跪而谢”等语句能看出，苏秦失意落魄时家人对他的冷落与功成名就后家人对他的热情恭敬形成对比，侧面表现了苏秦勤学苦读取得的成就。 【点睛】参考译文： （一）我年幼时就爱学习。因为家中贫穷，无法买书来看，常向藏书的人家求借，亲手抄录，约定日期送还。天气酷寒时，砚池中的水冻成了坚冰，手指不能屈伸，我仍不懈怠。抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。因此人们大多肯将书借给我，我因而得以看遍许多书籍。到了成年时，愈加仰慕圣贤的学说，又担心不能与学识渊博的老师和名人交游，曾往百里之外，手拿着经书向同乡前辈求教。前辈道德高，名望大，门人学生挤满了他的房间，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，低身侧耳向他请教；有时遭到他的训斥，表情更为恭敬，礼貌更为周到，不敢答复一句话；等到他高兴时，就又向他请教。所以我虽然愚钝，最终还是得到不少教益。 当我寻师时，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷之中，严冬寒风凛冽，大雪深达几尺，脚和皮肤受冻裂开都不知道。到学舍后，四肢冻僵了不能动弹，仆人给我灌下热水，用被子围盖身上，过了很久才暖和过来。住旅馆主人处，每天吃两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同学舍的求学者都穿着锦绣衣服，戴着穿有珠穗、饰有珍宝的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴着刀，右边备有香囊，光彩鲜明，如同神人；我则穿着破旧的衣袍处于他们之间，毫无羡慕的念头。因为心中有足以使自己高兴的事，并不觉得吃穿的享受不如人家。我的勤劳和艰辛就是这样。现在我虽已年老，没有什么成就，但所幸还得以置身于君子的行列中，承受着天子的恩宠荣耀，追随在公卿之后，每天陪侍着皇上，听候询问，天底下也不适当地称颂自己的姓名，更何况才能超过我的人呢？ （二）（苏秦）十次上书游说秦王都不成功。现在他黑貂皮衣破了，百两黄金也用光了。资用匮乏，不得已离开秦国回家。背着一些破书，挑着自己的行囊，相貌苍老、神情憔悴，面孔又黄又黑，带着失意的神色。回到家里，正在织布的妻子不理他继续织布，嫂子也不肯给他做饭，甚至父母也不跟他说话。当晚，苏秦就打开书本，摆出几十个书箱，从里面找出一部姜太公著的《阴符》来，趴在桌子上就读了起来。他选择了其中重要的加以熟读，而且一边读一边揣摩演练。读书困倦想睡，就拿起锥子刺自己的大腿，鲜血一直流到脚上。过了一年，他的研究和演练终于成功，于是苏秦就在华屋之下游说赵王。他对赵王比比划划地说出合纵的战略和策略，赵王大喜，封他为武安君，并授以相印。 苏秦要去游说楚威王，路过洛阳。父母得知，就赶紧整理房间、清扫道路，雇用乐队，准备酒席，到距城三十里远的地方去迎接；妻子对他敬畏得不敢正视、斜着眼睛来看他的威仪，侧着耳朵听他说话；而嫂子跪在地上不敢站起，像蛇一样在地上爬，对苏秦一再叩头请罪。 （二）（4分） 16. 阅读下面一首词，完成小题。 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生。 这首“壮词”里有“壮阔之景”“豪壮之志”“悲壮之情”，请围绕这三个关键词，完成下面两个小题。 （1）“八百里分麾下炙……弓如霹雳弦惊”这几句写“壮阔之景”，可分为三个场景：军营中将士们在激昂的战斗乐曲中饱餐烤牛肉，_____________，_____________。 （2）词人的“豪壮之志”与“悲壮之情”之间是怎样的关系？请简要分析。 【答案】（1） ①. 出征前将士们接受检阅、整装待发 ②. 战斗中战马飞驰、弓弦雷鸣。 （2）示例：“豪壮之志”是“悲壮之情”产生的原因：词人想要为朝廷收复失地，为自己赢得生前功勋和身后美名，但这一壮志在现实中却无法实现，因此只能叹息岁月虚度、壮志难酬。 【解析】 【小问1详解】 本题考查诗歌内容理解。“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”，意思是把酒食分给部下享用，让乐器奏起雄壮的军乐鼓舞士气。这是秋天在战场上阅兵。战马像的卢马一样跑得飞快，弓箭像惊雷一样震耳离弦。“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”：兵士们欢欣鼓舞，饱餐将军分给的烤牛肉；军中奏起振奋人心的战斗乐曲。将军神采奕奕，意气昂扬，“沙场秋点兵”。正当“秋高马壮”的时候，“点兵”出征，预示了战无不胜的前景。“沙场秋点兵”之后，大气磅礴，直贯后片“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”：将军率领铁骑，快马加鞭，神速奔赴前线，弓弦雷鸣，万箭齐发。据此可概括为：出征前将士们接受检阅、整装待发；战斗中战马飞驰、弓弦雷鸣。 【小问2详解】 本题考查诗歌内容理解。《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》是宋代词人辛弃疾的词作。此词通过追忆早年抗金部队的阵容气概以及作者自己的沙场生涯，表达了杀敌报国、收复失地的理想，抒发了壮志难酬、英雄迟暮的悲愤心情；通过创造雄奇的意境，生动地描绘出一位披肝沥胆、忠一不二、勇往直前的将军形象。全词在结构上打破成规，前九句为一意，末一句另为一意，以末一句否定前九句，前九句写得酣恣淋漓，正为加重末一句的失望之情，这种艺术手法体现了辛词的豪放风格和独创精神。 全词从意义上看，可分为上下两篇，前三句是一段，十分生动地描绘出一位披肝沥胆，忠一不二，勇往直前的将军的形象，从而表现了词人的远大抱负。后三句是一段，以沉痛的慨叹，抒发了“壮志难酬”的悲愤。从全词看，壮烈和悲凉、理想和现实，形成了强烈的对照。“豪壮之志”是“悲壮之情”产生的原因：作者只能在醉里挑灯看剑，在梦中驰骋杀敌，在醒时发出悲叹。这是个人的悲剧，更是民族的悲剧。而作者的一腔忠愤，无论在醒时还是在醉里、梦中都不能忘怀，是他高昂而深沉的爱国之情、献身之志的生动体现。 17. 小语和小文就《水浒传》中人物的绰号展开了专题探究，请帮助他们一起完成下列任务。 （1）小语采用表格的形式对《水浒传》中人物的绰号进行归类，请你帮小语将表格填写完整。 绰号特点 举 例 反映体貌 黑旋风①________、赤发鬼刘唐等 体现职业 行者武松、菜园子张青等 直接赞扬 ②_______宋江、神行太保戴宗等 （2）小文探究发现，大多数人物的绰号不是一出场就有的，而是随着故事情节的发展得来的。请你结合已给的章回目录，探究其绰号的由来。 花和尚鲁智深： 第三回 史大郎夜走华阴县 鲁提辖拳打镇关西 第四回 赵员外重修文殊院 鲁智深大闹五台山 第五回 小霸王醉入销金帐 花和尚大闹桃花村 【答案】（1） ①. 李逵 ②. 及时雨 （2）示例：鲁智深绰号“花和尚”，他原是提辖官，为救金氏父女三拳打死镇关西，逃亡后经赵员外介绍到五台山出家。因他背上有花绣，且在五台山不守清规（如喝酒、大闹寺院），故称“花和尚”。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著人物识记。 第一空，李逵是《水浒传》中极具个性的好汉，绰号“黑旋风”，既呼应其黝黑体貌，也体现他急躁莽撞、行事迅猛的性格。他原是江州牢子，因戴宗引荐结识宋江，从此忠心追随，江州劫法场时抡板斧砍杀如疯，尽显粗莽；沂岭杀四虎为母报仇，又藏着至孝底色。他无甚心机，只认兄弟情义，虽时有鲁莽闯祸，却以率真赤诚成为梁山“草莽英雄”的典型，最终随宋江饮下毒酒，是忠义裹挟下的悲剧人物。 第二空，宋江是《水浒传》的核心人物，绰号“及时雨”，赞其仗义疏财、危难时救人之急的品格。他本是郓城小吏，因私放晁盖、怒杀阎婆惜落草，后凭借人脉与威望成为梁山首领，主张“替天行道”，却一心谋求招安。招安后率梁山好汉征辽、平方腊，虽建功立业，却也让弟兄死伤惨重，最终被朝廷赐毒酒，临死前还拉李逵同死，是兼具仁义与妥协、理想与悲剧的复杂形象。 【小问2详解】 本题考查名著人物分析。 鲁智深原本是渭州经略府的提辖官，为人豪爽、嫉恶如仇。一次在酒楼喝酒时，听闻金氏父女被恶霸郑屠（镇关西）欺凌，不仅被强占为妾又遭驱赶，还被迫偿还莫须有的“典身钱”。鲁智深怒不可遏，先给金氏父女盘缠助其离开，随后去找郑屠理论，三拳就将其打死。为躲避官府追捕，他踏上逃亡之路。逃亡途中，鲁智深重逢金氏父女，此时金翠莲已嫁给大财主赵员外。赵员外为报答救命之恩，介绍鲁智深到五台山文殊院出家避祸，鲁智深由此剃度为僧，法名智深。可鲁智深生性洒脱，难以忍受寺中清规戒律。他在半山亭抢酒喝，醉后大闹寺院，打坏亭子和金刚塑像，还打伤僧人，完全不似正经和尚，行为过于放纵不羁。而且，鲁智深身上有精美的纹身，也就是花绣。在当时，花绣常见于江湖豪杰身上，身为和尚的他却有这样的标志，袒胸露臂时十分显眼，外貌与身份形成强烈反差。经历这一系列事情后，鲁智深“花和尚”的绰号便在江湖传开，这个绰号既概括了他独特的性格和丰富的经历，也是对他形象的生动描述。 三、作文（50分） 18. 阅读下面材料，任选一题作文。 ①错误常常是正确的先导。 ②犯错误乃是取得进步所必须交付的学费。 ③两个错误加不出一个正确。 ④人谁无过？过而能改，善莫大焉。 在现实生活中，我们难免会犯错。你是怎样犯错的？又是怎样对待你犯过的错误的？对于错误你有怎样的思考和认识？请从下面两个写作任务中任选一个，写一篇作文。 （1）请以《那次，我真的错了》为题目，写一篇记叙文，讲讲你是怎样犯错的，从中你明白或收获了什么。 （2）请自拟题目，自选角度，确定立意，写一篇议论文，谈谈你对错误的思考和认识。 要求：①按文体要求作文。600字左右。②不要套作，不得抄袭。③文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 【答案】例文一： 那次，我真的错了 我们的语文老师，她虽然很关心我们，但是她管教我们很严，很严很严。有一件事，我永远忘不了…… 还记得，那是我一年级时候发生的事件了。“叮叮叮”上课铃声打响了，在外面玩耍的同学们，便像一窝蜂似地涌进教室。我跟在人群的后面，从容不迫地走了进来。 等同学们都坐到了自己的位置上，班长就开始发话了，现在翻开语文书36页，读书！教室里顿时响起朗朗的读书声，大家边读边等老师来上课。 可是同学们读了好久，也不见老师来上课，我点儿沉不住气了，班里读书声，混杂着的嗡嗡说话声越来越响，班长在努力地维持秩序…… 也不知过了多久，班上终于大爆发了，说话的、玩耍的、大吵大闹的……响成一片，越发不可收拾了。还有几个同学玩起了一种名叫“侦察兵”的游戏。不知怎的，我竟也跑过去和他们一起玩了，每个人轮流去侦察老师来没来，然后回来报告。该我上场了，我把头探出门外，左看看，没有，把头转向右边，一看不禁大惊失色，只见老师那张怒目圆瞪的脸，正恶狠狠地盯着我，还没等我反应过来，就被老师揪着进了教室，我慌张地想：这下完蛋了，被抓到了，老师定要找家长了！一想到这一点，背上冷汗直冒。同学们的目光一个接一个地向我射来，班上鸦雀无声，我是一只狼狈的小狗，无力地耷拉着脑袋，又听老师说，放学来找她，我羞红了脸，低着头，尴尬地走回了座位。 放学后，我来到办公室找老师。但奇怪的是，老师不但没有骂我，反而走到我面前，蹲了下来，一只手轻轻地搭在了我的肩头，长发柔顺地在脸庞垂下，嘴角微抿，画出一道温柔的弧线，眼睛里充满了慈祥，她轻声对我说：“孩子，下一次可不能再这样了啊，你要努力学习啊，老师相信你，加油!” 后来怎样，我已经不记得了。那一次我错了，从那以后，每节课上，我都是上课最认真的同学之一。 例文二： 失败是成功之母 世上的成功人士有许多，在表面看来，他们个个光鲜亮丽、楚楚动人。也许，成功的背后，充满了失败，充满了各种危险，但他们却丝毫不放在眼里。渐渐地，我相信，一分汗水就有一分收获，同样，失败代表着正在前进，不要在失败面前变得懦弱，相反，应变的更加坚强、自信，失败在我们眼里应该是成功的阶梯，因为我们可以在失败中知道自己哪里有错误，然后就可以去改正，所以，失败可谓成功之母。 失败是成功之母，我要在失败面前把握住成功的蛛丝马迹，像那些成功人士一样。把困难看作是自己的老师，把危险化作自己的影子，“影子”随你而去，有随你而来，因为我们随时都有危险，不管怎样，我们要把它看成我们前进的动力。在人生的十八盘中，不知多少座大山，挡住我们的去路，只要我们坚信自己的力量，把经验结合在一起，把失败化为成功，向发动机一样，努力使自己的小船向前航行。 人都是从0开始的，就看你的人生是否与你的看法相同。如果，你在登上理想的绿洲上摔倒，你有两种选择：1、爬起来再哭2、趴在地上哭。为了自己的将来，请大家明白，只有自己能救自己，再美的天使，他只是一种诱惑，失败在人生中谁都无法估计，只要我们以坚强自信的态度去面对，那每个人都会记住你的名字，我相信：失败是成功之母。 失败是成功之母，有成功的地方就有失败，在失败面前，我们一定要坚强的面对，勇敢的挑战，谨慎的把握！让我们一起从失败走向成功，从贫穷走向富有吧！ 那把金灿灿的钥匙永远为你保存，那道光芒四射的大门，永远为你而开！ 【解析】 【详解】任务一： 本题考查命题作文。 第一，审题立意。“那次”表明要写自己亲身经历的一件事，而且这件事给自己留下了深刻的印象，不能写几件，只能写一件。“我真的错了”表明要写“我”经历的事，而不是别人。要交代清楚事情的前因后果，精心安排情节的起承转合，在起伏的情节中写人记事，“我真的错了”重点写自己原来没认识到错误，现在认识到确实是自己错了这一心理变化的过程。 第二，构思选材。要求写记叙文可以写因为什么事“我”犯了什么错误，是怎么认识到自己的错误的，从错误中自己得到什么教益。也可以写得曲折些，先写自己不认错，再写自己终于认识到自己的错误，对认错的过程所体会到的道理进行议论，突出文章的主题。注意突出事件中触动情感的地方，运用环境描写，塑造典型环境中的典型人物；注重细节描写，通过对人物的动作、语言、外貌、心理的刻画，凸显人物性格，文章结尾注意点题，交代事件给自己的影响，画龙点睛。 任务二： 本题考查材料作文。 第一，审题立意。材料给出的是几则名言，要理解名言的意思，思考包含的哲理。通过分析可知，这几则名言都是关于“犯错误”这一话题的，包含“犯错误是走向正确的必经之路”“知错能改”“失败是成功之母”等道理。面对这熟悉的道理，我们只有选取新颖的内容，增添感人的色彩。纵观历史，在关系到国家民族生死存亡的紧要关头，一个错误的决定往往会改变历史，如果选择这样一个特定的时代背景来写显然是高屋建瓴；在成长的过程中每个人都会有一些错误的叛逆，写出独特的感受会让读者感同身受；偶然巧合的错误展示出美丽的心灵，会让人拍案叫绝；跌倒后的爬起同样可以给人一些启迪。 第二，构思选材。要求写议论文。选择恰当的立意，确定明确的论点，如“失败是成功之母”。写作时，把中心论点分解成几个小的分论点更容易写作和出彩。如“失败是成功之母”这个论点，可分解为“失败是科学的催化剂”、“失败是思想的锤炼石”、“失败是人生的成长素”三点；在整体结构上可采用“总分总”的基本形式，引出论题，表明观点——分三个方面，不同角度论证论点——结论，表达愿望，升华中心；主体部分则采用“串珠式”结构，将几个分论点的论述组合连缀成文。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $