用万或亿作单位表示整万、整亿数 教案-2026-2027学年四年级上册数学西南大学版
本课时教学用万或亿作单位表示整万、整亿数，是在学生掌握万以上数的读写基础上进行的。教材通过生活中的大数情境，引导学生探究整万、整亿数改写的方法，将大数改写成用“万”或“亿”作单位的数，使大数的表示更简洁，培养学生的数感和简化意识，为后续大数的比较和计算奠定基础。
学生已经掌握万以上数的读写，能熟练读写整万、整亿数，具备一定的数感。但对于大数改写的意义和方法较为陌生，需要通过情境引导、对比观察和实践操作，理解改写的本质，掌握改写方法。
1.知识与技能：掌握整万、整亿数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法，能正确进行改写。
2.数学思考：通过观察、对比、归纳等活动，经历整万、整亿数改写方法的形成过程，发展抽象思维和归纳能力。
3.问题解决：能运用改写方法解决生活中的大数表示问题，提高简化大数表示的能力。
4.情感态度：感受大数改写的必要性和简洁性，培养主动探究、乐于合作的学习习惯，增强学习数学的兴趣。
1.掌握整万数改写成用“万”作单位的数的方法。
2.掌握整亿数改写成用“亿”作单位的数的方法。
理解整万、整亿数改写的本质（去掉个级或万级、个级的0，加上“万”或“亿”字），掌握改写的规范格式。
生活中的大数情境图、改写练习题课件、数位顺序表。
教师活动：出示生活中的大数情境图（如“我国的陆地面积约9600000平方千米”“某公司年产值为1200000000元”），提问：“同学们，这些数都是万以上的大数，写起来比较麻烦，有没有更简洁的表示方法呢？今天我们就一起来学习用万或亿作单位表示数。”
学生活动：观察情境图，思考大数的简洁表示方法，激发学习兴趣。
1.教师活动：出示“9600000”，提问：“这个数是整万数吗？它的个级上有几个0？如果要把它改写成用‘万’作单位的数，该怎么操作呢？”引导学生结合数位顺序表观察。预设答案：是整万数，个级上有4个0；去掉个级的4个0，加上“万”字即可。
2.教师活动：示范改写过程，板书：9600000 = 960万，强调改写前后数的大小不变，只是表示形式更简洁。
3.教师活动：再出示“1200000”“7800000”等整万数，让学生分组尝试改写，总结整万数改写的方法。预设答案：整万数改写方法：去掉个级的4个0，在后面加上一个“万”字。
4.教师活动：引导学生验证改写结果，将改写后的数还原，检查是否与原数相等。
学生活动：观察数位顺序表，尝试改写，分组讨论总结改写方法，验证改写结果，理解改写的本质。
[设计意图]通过示范、尝试、总结和验证，让学生掌握整万数的改写方法，理解改写的意义，培养学生的动手操作和归纳能力。
1.教师活动：出示“1200000000”，提问：“这个数是整亿数吗？它的万级和个级上有几个
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