第二单元 空气和氧气同步练习--2026-2027学年九年级化学人教版上册

**基本信息** 聚焦空气和氧气单元核心知识，通过基础认知、理解应用、综合拓展三层设计，实现从概念记忆到实验分析的渐进式巩固，适配单元复习需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知|空气成分、氧气性质等概念|单选题考查基础识记，如霓虹灯气体选择，强化化学观念| |理解应用|实验操作、性质用途关联|结合实验安全图标、氧气制取误差分析，培养科学思维| |综合拓展|工业制氧原理、物质分离|非选择题整合膜分离技术流程分析，体现科学探究与实践|

第二单元 空气和氧气 一、单选题 1．空气是一种宝贵的自然资源，下列空气的成分可用来制作霓虹灯的是 A．氧气 B．稀有气体 C．氮气 D．二氧化碳 2．“硫在氧气中燃烧”的实验中，下列实验有关图标不需要的是 A．护目镜 B．排风 C．明火 D．用电 3．空气是人类宝贵的自然资源，下列有关空气及空气中成分的说法正确的是 A．空气的成分按质量计算，氧气大约占21％ B．灯泡中充氮气可延长使用寿命 C．分液态空气得到氧气和氮气属于分解反应 D．空气中的氧气常用作燃料 4．夏天从冰箱里拿出一瓶饮料，放在空气中，饮料外壁会潮湿，说明空气中含有 A．氮气 B．氧气 C．二氧化碳 D．水蒸气 5．氧气是空气的主要成分之一，有关氧气说法错误的是 A．用带火星的木条可以检验氧气 B．工业上利用液态氧和液态氮的沸点不同制取氧气 C．鱼类能在水中生活，证明氧气易溶于水 D．氧气可以用于医疗急救 6．用下图实验装置来探究空气中氧气的含量，下列说法正确的是 A．红磷量不足对实验结果无影响 B．该实验可以用木炭来代替红磷 C．该装置的气密性会影响实验结果 D．无需冷却至室温就可以打开弹簧夹 7．下列关于空气的说法正确的是 A．氧气有助燃性，常用作燃料 B．食品在空气中因与氧气发生缓慢氧化而变质 C．稀有气体化学性质很不活泼，不与任何物质发生化学反应 D．空气中的氧气极易溶于水 8．“人造空气”（20%以上的氧气，70%的氮气，控制二氧化碳的含量低于0.7%）帮助人类实现了“太空漫步”的梦想。下列关于“人造空气”和空气的说法正确的是 A．“人造空气”中的氧气具有可燃性 B．燃着的木条放在“人造空气”中会立即熄灭 C．“人造空气”中氮气的体积分数小于空气中氮气的体积分数 D．空气中的氮气对人类呼吸没有任何作用，因此“人造空气”可只保留氧气 9．下列关于氧气的性质和用途的叙述中，不正确的是 A．不易溶于水 B．氧气在低温、高压时能变为液体或固体 C．氧气用于火箭发射，是利用了氧气的可燃性 D．氧气在氧化反应中提供氧，它具有氧化性 10．空气是一种重要的资源，下列有关说法不正确的是 A．氮气的化学性质稳定，可作焊接金属时的保护气 B．氧气具有助燃性，能使带火星的木条复燃 C．稀有气体含量较少，但用途广泛 D．二氧化碳有毒，是一种空气污染物 11．用加热固体高锰酸钾制氧气，实验中发现试管破裂，可能原因有：①试管外壁有水没擦干；②加热时试管底部触及灯芯；③试管口没放一小团棉花；④高锰酸钾的量太多；⑤加热过程中不时移动酒精灯；⑥加热时直接对准药品部分加热；⑦停止加热后立即将试管直立起来，等冷却后洗涤。其中与之不相关的是 A．②④⑦ B．③④⑤ C．③⑤⑦ D．①②⑥⑦ 12．灯泡中如果有氧气存在，则灯丝由于与氧气发生氧化反应而很容易被烧坏。因此，在灯泡内常封入一种暗红色的固体物质，用来完全吸收掉灯泡内的氧气以延长灯丝的寿命，请你猜测这种物质可能是 A．氧化汞 B．氧化铁 C．红磷 D．镁 13．下列物质的用途所利用的性质与另外三种有根本区别的是 A．铜丝用做导线 B．氮气用于制取硝酸和氮肥 C．酒精做燃料 D．红磷用于氧气含量的测定 14．以下现象能说明空气中含有水蒸气的是 A．冰镇饮料放到空气中后饮料瓶表面有一层水珠 B．将点燃的蜡烛上面罩一个干烧杯，烧杯内壁有水珠 C．对着玻璃哈气，玻璃上有一层水雾 D．试管中的过氧化氢溶液分解后，在试管口观察到水雾 15．分类是化学学习和研究的重要方法之一。下列分类正确的是 A．纯净物：洁净的空气、H2O2溶液、冰水混合物 B．空气污染物：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、PM2.5等 C．可在酒精灯上加热的仪器：试管、烧杯、集气瓶 D．物理性质包括：溶解性、挥发性、导电性、导热性、可燃性等 二、非选择题 16．空气是一种宝贵的自然资源，人类在利用空气的同时还应保护空气。请联系实际，解决问题： (1)空气中稀有气体的体积分数为___________。稀有气体通电时能发出不同颜色的光，这是利用稀有气体的___________(填“物理性质”或“化学性质”)。 (2)冰箱中常用“气调保鲜”来达到对食物保鲜的效果。如图所示是工业上用膜分离技术将空气实现“气调保鲜”的流程： 在空气分离后，进入冰箱保鲜室的是___________(填“富氧空气”或“富氮空气”)。这种气体能用于食品保鲜，是因为它的化学性质___________(填“活泼”或“不活泼”)。 17．工业上制取氧气除了分离液态空气法，还有膜分离技术法等。 (1)分离液态空气是根据氧气和氮气的沸点不同进行分离。分离时，氮气首先从液态空气中分离出来，剩下的则主要是液氧，据此判断氮气的沸点比氧气更___________(填“高”或“低”)。 (2)膜分离技术是根据物质的颗粒大小不同实现氧气制取，制取氧气的简易流程如下图。 ①膜分离技术制取氧气属于___________(填“物理”或“化学”)变化。 ②氧气能通过膜上的微孔而氮气不能，说明构成氧气的微粒直径更___________(“大”或“小”)。 (3)通过工业制氧活动，同学们总结出混合物分离的一般思路___________(填序号)。 A 、分析混合物成分    B． 找到分离方法    C． 寻找成分性质 试卷第1页（共3页） 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．B 2．D 3．B 4．D 5．C 6．C 7．B 8．C 9．C 10．D 11．B 12．C 13．A 14．A 15．B 16．(1) 0.94% 物理性质 (2) 富氮空气 不活泼 17．(1)低 (2) 物理 小 (3)ACB 答案第1页（共2页） 答案第1页（共2页） 学科网（北京）股份有限公司 $