1.2.2 细胞通过分裂和分化形成不同的组织 课件—2026-2027学年济南版生物七年级上册.

该初中生物学课件聚焦细胞分裂（染色体变化、动植物异同）和分化形成组织，通过种子长成大树、受精卵发育成婴儿等生活现象导入，结合实验观察（根尖切片、组织装片）、合作探究、跟踪训练构建学习支架，帮助学生从现象到本质理解知识脉络。 其亮点是以探究实践为核心，融合生命观念与科学思维，如观察根尖细胞分裂实验、制作番茄临时装片等培养探究能力，比较动植物分裂异同、分析组织功能体现科学思维，动画辅助直观展示过程。小结系统梳理知识，助力学生构建生命观念，教师可直接使用实验方案和训练题提升教学效率。

导入新课，看图片：思考身边生长发育现象。 师点拨：这样由一粒极其微小的种子长成一棵参天大树。由一个受精卵发育成一个婴儿，竟是依靠细胞的分裂、生长和分化而长成的。 第二节 细胞通过分裂和分化形成不同的组织（济南版） 第一单元 奇妙的生命现象 第二章生物体具有一定的结构层次 学习目标 1.通过“观察根尖细胞分裂的切片”实验，观察并描述细胞分裂过程中染色体形态的变化，认识子细胞与亲代细胞在遗传上保持了稳定性的意义。 2.通过观看动植物细胞分裂的图片和动画，描述细胞分裂的过程，比较动植物细胞分裂的异同点。 3.通过“观察人体和植物体的组织”实验，识别人体和植物体的主要组织，说明细胞通过分裂和分化形成不同组织。 探究新知一、细胞分裂产生新细胞 在生物体的生长发育过程中，细胞体积的增大是有限的，个体生长首先依靠的是细胞数目的增多，这是通过细胞分裂（cell division）实现的。细胞分裂是指一个细胞分裂为两个子细胞的过程。 阅读课本P38,看课本插图1.2-9 ， 分组实验：观察根尖细胞分裂的切片。 动手操作，质疑探究，合作交流。师点拨评价，归纳小结。 1.形态特点： 细胞排列紧密，多呈正方形。能看到染色体的细胞处于分裂状态。依据：细胞分裂时才出现染色体。 2.在细胞分裂过程中的先后顺序： 1 → 2 → 3。 细胞分裂过程中遗传物质（染色体）的变化： （1）染色体先经过复制，数量增加一倍。 （2）染色体再平均分配到两个新细胞中。 （3）新细胞与原细胞的染色体形态、数目相同。 意义：子细胞与亲代细胞在遗传上保持了稳定性。 阅读课本P38-39，识图1.2-11 自主学习，探究思考，合作交流。 1、描述细胞分裂的过程，2.比较动植物细胞分裂的异同点？ 交流分享，师点拨释疑，归纳评价。 1、动物细胞分裂过程： 细胞核最先一分为二，细胞膜向内凹陷，细胞质平均分成两份，最后形成两个新细胞。 植物细胞分裂过程： 细胞核最先一分为二，细胞质一分为二，在两个细胞核中央形成新的细胞壁和细胞膜，最后形成两个新细胞。 2.分析动植物细胞分裂的异同 相同点：在细胞分裂过程中，首先是细胞中经过复制的染色体平均分开，然后是细胞一分为二。 不同点：动物细胞是从细胞中部内陷缢裂为两个子细胞， 植物细胞则是在细胞中央形成新的细胞壁和细胞膜，分裂为两个子细胞。 师点拨：细胞分裂时，细胞内的遗传物质先进行复制，再平均分配到两个子细胞中，因此子细胞与亲代细胞在遗传上保持了稳定性。 1.显微镜帮助人们打开探索微观世界的大门。图1是装有光源的显微镜结构示意图，图2是洋葱根尖细胞分裂切片在显微镜下的视野图。完成下列小题。 跟踪训练，知识巩固 （1）借助图1中的光源，更容易完成的操作步骤是（     ） A. 取镜 B.安放 C. 对光 D. 调焦 C (2)要将图2中细胞a移至视野中央观察，移动切片的方向应是（      ） A. 左上 B. 左下 C. 右上 D. 右下 C (3)洋葱的体细胞中有8对染色体。图2中细胞a、b由一个细胞分裂而来，它们的染色体数分别是（    ） A. 8条 8条 B. 8条 16条 C. 16条 8条 D. 16条 16条 D 2.下图为洋葱根尖细胞分裂某阶段示意图，其中___的①表示（　 　） A. 细胞核 B. 基因 C. DNA D. 染色体 D 3.如图为动、植物细胞的分裂示意图，下列叙述错误的是(　D　) 　 动物细胞分裂示意图 植物细胞分裂示意图 A.动、植物细胞分裂的第一步都是细胞核由一个分成两个 B.动物细胞膜从细胞中部向内凹陷将细胞质缢裂为两部分 C.植物细胞形成新的细胞膜和细胞壁将细胞质分成两部分 D.细胞分裂产生的两个子细胞中染色体的形态和数目不同 D 探究新知二、细胞分化形成组织 看下图思考：植物细胞的生长和分化 表达交流，师点拨归纳： 细胞分裂产生的子细胞体积比较小，一方面，它们的体积逐渐增大，从而实现细胞生长；另一方面，在遗传物质的作用下，它们的形态、结构和功能出现了差异，这就是细胞分化（cell differentiation）。细胞通过分化，形成了不同的细胞群。形态相似、结构与功能相同的细胞组成的细胞群叫作组织。 阅读课本P39-41,看课本插图1.2-12，图1.2-13 分组实验，组长负责分工，合作探究，师点拨释疑，师生评价。 分析问题 ： 1.辨别人体的 4 种基本组织，分析其结构与功能相适应的特点。 2.番茄果皮细胞和果肉细胞有什么差异？ 3.观察发现，番茄果肉细胞的细胞质中有一些橙黄色的颗粒，这些颗粒被 某种无色透明的结构挤压到了细胞边缘，推测这种无色透明的结构是什么。 1.人体的4种基本组织，包括上皮组织、 结缔组织、肌肉组织和神经组织。上皮组织的细胞排列比较紧密，有保护作用。结缔组织由细胞和大 量细胞外基质构成，如液态流动的血液、松软的皮下组织、坚硬的软骨和骨组织等，主要有连接、支持、保护、营养等作用。 肌肉组织主要由相对细长的肌细胞组成，具有收缩和舒张的作用。神经组织主要由神经细胞构成，具有传导兴奋的作用。 2.番茄的主要几种组织 保护组织 营养组织 输导组织 番茄果皮属于保护组织，细胞壁较厚，细胞排列紧密。番茄果肉属于 薄壁组织，细胞壁薄，液泡大，细胞排列较疏松。 3、液泡 师点拨小结：正常情况下，细胞分裂产生的子细胞，除一部分细胞保留分裂能力外，其余的细胞分化成熟后执行一定的功能，不再进行分裂。细胞的分裂与分化是生物体生长发育和繁殖的基础。 跟踪训练，知识巩固 1.壁虎受到威胁时会断尾求生，之后会重新长出尾巴。与新尾巴生成相关的是（    ） ①细胞分裂          ②细胞生长         ③细胞分化 A．①② B．①③ C．②③ D．①②③ D 2.如图表示某种动物三种细胞的形成过程，a、b、c表示细胞不同的生理活动，相关说法正确的是（　 　） A．生物体由小长大离不开a、c两过程 B．b、c过程是生物生长发育和繁殖的基础 C．a过程变化最明显的是细胞核，染色体先复制后均分 D．c过程可导致细胞的遗传物质、形态和功能发生改变 B 3.移栽大型树木时为提高成活率常给植物输液，输液的针头插入的植物组织是（     ） A. 输导组织 B. 机械组织 C. 营养组织 D. 保护组织 A 4.番茄果实的“果肉”部分，属于植物的（　　 ） A．保护组织 B．薄壁组织 C．分生组织 D．输导组织 B 5.下列组织中，属于人体基本组织的是（     ） A．保护组织 B．上皮组织 C．薄壁组织 D．分生组织 B 课堂小结：谈收获，共分享。 1.细胞分裂产生新细胞 细胞分裂 ：是指一个细胞分裂为两个子细胞的过程，细胞分裂使细胞数目增多。 ②细胞的 遗传物质主要存在于染色体上。在细胞分裂过程中，染色体的形态和数目会发生有规律的变化。 ③细胞分裂时，细胞内的 遗传物质先进行 复制，再平均分配到两个子细胞 中，因此子细胞与亲代细胞在遗传上保持了 稳定性。 2.细胞分化形成组织 ① 细胞生长 即它们的体积逐渐增大； ②在遗传物质的作用下，它们的 形态、 结构和 功能出现了 差异，这就是细胞分化 ③ 形态相似、结构与功能相同的细胞组成的 细胞群叫作组织。 ④植物体的主要组织包括 分生组织、 保护组织、 输导组织、 薄壁组织等 ⑤人体的基本组织包括 上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织等 ⑥细胞的分裂与分化是生物体生长发育和繁殖的基础。 1. 壁虎遇到危险会断尾逃生，一段时间后，又会长出新的尾。与这一过程 相关的生命活动是（　　 ） A. 细胞分裂 B. 细胞分化 C. 细胞分裂、分化 D. 细胞分裂、生长和分化 2. 患胃病的人时常胃疼，这说明胃中有（　 ） A. 上皮组织 B. 结缔组织 C. 肌肉组织 D. 神经组织 D 学业检测（分层，评价记分） D 3.小明不小心咬破了嘴唇，感到一阵疼痛，并有少量血液流出。此情境涉及了人体的哪几种组织？(　B　) A. 上皮组织、神经组织 B. 上皮组织、神经组织、结缔组织 C. 神经组织、肌肉组织 D. 上皮组织、肌肉组织、结缔组织 B 4.取一个成熟的番茄果实，用开水烫一烫，撕下最外面的一层表皮，观察里面肥厚多汁的果肉，若仔细观察会发现里面还有丝丝“筋络”。下列相关描述错误的是(　A　) A. 撕下的表皮属于上皮组织 B. 肥厚多汁的果肉属于营养组织 C. “筋络”中有输导组织 D. 分生组织的细胞分裂、分化形成表皮、果肉、“筋络” A 5.如图为动物细胞部分生理活动示意图。下列叙述错误的是（　　） A. ①表示细胞生长，细胞的体积增大 B. ②形成的新细胞，染色体数目加倍 C. ③表示细胞分裂，细胞的数目增加 D. ④表示细胞分化，形成不同的组织 B 6.新鲜的水果被磕碰、挤压或磨损后，表皮受损，容易腐烂。推测水果表 皮具有什么功能，并设计实验进行验证。 6题答案：水果表皮属于保护 组织，具有保护功能。应 遵循单一变量原则，按照科学探究的一般过程，设计实验进行验证。 作业 1. 组装出完整的细胞结构模型，贴上标签，在组内展示，并征求改进建议。根据建议，对细胞结构模型进行修改和完善。 $