精品解析：山西省吕梁市孝义市2024-2025学年部编版七年级上学期期末考试历史试卷

2024—2025学年第一学期七年级期末质量监测试题（卷） 历史 说明：1.本试卷满分为100分，考试时间为70分钟。 2.书写认真，字迹工整，答题规范，卷面整洁不扣分。否则，将酌情扣分，书写与卷面扣分最多不得超10分。 一、选择题（下列各题都只有一个最符合题意的答案，请选出并在答题卡上将该选项涂黑。每小题3分，共45分） 1. 今河南中部的淮河上游地区，有一处距今约9000——7500年的原始村落遗址——舞阳贾湖遗址。贾湖居民能够制作精致的石器、陶器和骨器。遗址中出土了炭化稻粒和家猪骨骼，这表明当时（ ） A. 农业和畜牧业初步发展 B. 开始掌握纺织技术 C. 群体内部出现贫富分化 D. 社会生产力水平高 2. 考古学者在河南偃师二里头遗址发掘出了许多精美的玉器等文物，四川广汉三星堆遗址也出土了数以千计的珍贵文物。两处某些文物的相似度很高，它们可用于佐证（ ） A. 远古传说真实可信 B. 中国文字发展成熟 C. 中华文明多元一体 D. 早期国家已经出现 3. “平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯（一方诸侯之长）”。上述材料反映了春秋时期（ ） A. 周王室统治力大减 B. 分封制得到巩固 C. 周朝的政局稳定 D. 周朝被诸侯国所灭 4. 《管子·地图》载：“凡兵主者，必先审知地图。”《孙子兵法·地形篇》载：“夫地形者，兵之助也。”据此可知，当时地理知识的运用适应了（ ） A. 诸侯征战 B. 水利建设 C. 儒学兴起 D. 私学发展 5. “战国时期，文化知识不再为贵族阶层所垄断而流向民间，导致社会上出现了一个新兴的士人阶层。战国的士以掌握学术文化知识为主要身份标志，他们在社会上的活跃反过来又进一步推动了学术文化的繁荣。各种学说、学派并出，形成‘百家争鸣’的自由学术氛围。”以上材料说明了战国时期（ ） A. 各诸侯国的人民希望结束战乱 B. 思想文化发展出现高峰的原因 C. 各国变法，建立新的政治秩序 D. 中原“诸夏”与周边民族的交融 6. 下图是小哲同学用于大单元学习的示意图，它最适合用于研究（ ） A. 统一多民族国家建立 B. 列国变法的主要内容 C. 秦朝巩固统一的措施 D. 七国争雄的根本原因 7. 秦始皇实行了“书同文字”的政策，废除结构上与秦相异的六国文字。这一措施实行有助于推动 （ ） A. 王国问题解决 B. 国家对经济的管理 C. 文化的交流与发展 D. 疆域面积扩大 8. 《汉书·食货志》记载，西汉刚建立时“民失作业而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半”。针对这种状况，汉初的统治者采取的政策是（ ） A. 严刑峻法 B. 休养生息 C. 盐铁官营 D. 削弱地方 9. 董仲舒认为，思想的混乱不利于社会秩序的稳定，君主应采取措施，使“邪辟之说灭息，然后统纪可一，而法度可明，民知所从矣”。汉武帝采取的相应措施是（ ） A. 实行“推恩”，封诸侯王子弟为列侯 B. 罢黜百家，尊崇儒术，兴办太学 C. 减轻赋税和徭役，废除严刑峻法 D. 在全国范围内统一调配各类物资 10. 下图分别为《东汉宅院画像砖》和《东汉彩绘陶击鼓说唱俑》，作为历史遗存它们能共同展示东汉时期的（ ） A. 政治制度 B. 民族关系 C. 社会生活 D. 对外贸易 11. 成书于东汉时期的《九章算术》，在方田(以边线长短求田地面积的方法)、商功(测算器物体积)和股章中提出了很多面积、体积的计算公式和勾股定理的应用。这表明，《九章算术》（ ） A. 全面总结数学成就 B. 内容表达通俗易懂 C. 深刻影响东方数学 D. 紧密关联生产生活 12. 魏、蜀、吴三国鼎立期间，虽然兼并战争仍旧继续进行，但这种局部统一和之前东汉末年众多军阀割据混战的状况相比，仍是又前进了一步。“又前进了一步”是指（ ） A. 为以后全国统一奠定基础 B. 避免出现军阀混战的状况 C. 促进三国疆土的继续扩展 D. 南北社会经济的同步发展 13. 如图是北魏时期输入中国的中亚地区酒具，通体带有强烈的希腊化风格，《洛阳伽蓝记》记载“天下难得之货，咸悉在（洛阳）焉”。这件文物可用于研究（ ） 鎏金镶嵌高足青铜杯 A. 北魏农业技术的进步 B. 北魏时期的中外交流 C. 鲜卑族风俗习惯的改变 D. 北魏手工业技术的成熟 14. 魏晋南北朝时期，少数民族中“渐慕诸夏之风”者不在少数：后赵（羯族）“续定九品”“典定士族”，前秦（氐族）“优礼耆老，修尚儒学”，前燕（鲜卑族）“教以农桑，法制”。这反映出当时（ ） A. 北方的分裂混乱状态 B. 经济得到了迅速发展 C. 少数民族的汉化趋势 D. 贵族生活的豪华奢侈 15. 南北朝时期有一位杰出的科学家，他在教学、天文历法和机械制造方面都有重要成就。他把圆周率精确到小数点以后的第七位数字，这项成果领先世界近千年。这位科学家是 A. 蔡伦 B. 贾思勰 C. 顾恺之 D. 祖冲之 二、非选择题（本大题共4道大题，其中16题8分，17题10分，18题12分，19题15分，共45分） 16. 七年级同学以“典籍里的中国”为主题开展项目化学习，请你参与完成相关任务。 【项目主题】典籍里的中国 【项目目标】通过查阅资料，绘制知识结构图，围绕主题进行自主、合作学习，并展示成果，形成对中国古代优秀典籍的认识。 【任务驱动】 任务一：第一组同学们围绕主题搜集到下面一组相关图片进行布展。 任务二：第二组同学将中国古代优秀典籍分类整理并绘制如下图示。 【活动感悟】中国古代典籍是中华优秀传统文化的传播载体，包含了中华优秀传统文化的丰富内容，是世界文化的宝库。 （1）请按时间顺序在空格处填写正确的序号。 （2）请为上述中国古代优秀典籍的分类找到对应的图片序号填入下表，并仿照示例结合史实对其进行简要说明。 典籍类别 佐证图片（序号） 说明 哲学经典 ④ 《论语》，儒家经典之一，是孔子的弟子及再传弟子记录孔子及其弟子言行而编成的语录文集，较为集中地体现了孔子及儒家学派的政治主张、伦理思想、道德观念、教育原则等，被列为“四书”之一，成为古代学校官定教科书和科举考试必读书，对后世产生了深远的影响。 诗词精粹 史学巨著 科学典籍 17. 中国是一个多民族的国家，各民族在不断地交融中创造了灿烂的中华文明。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一：春秋时期，各大国与邻近的少数民族部落方国发生战争，与夷狄各部之间的通婚现象也很普遍。于是，进入中原的戎狄诸部与华夏族融合起来。此外，本来属于“四夷”的秦、楚等国，不断吸收中原华夏文明成果，融入华夏族并被中原各国所认同。战国时，不断扩大的华夏族形成了强烈的认同感，为秦汉“天下为一”的大一统格局奠定了基础。 ——摘编自田旭东、周苏平《春秋》 材料二：公元前119年，西汉在西北地区开沟渠，“置田官”，利用军队进行屯田。之后，又迁徙居民充实边疆，屯田垦荒。公元前60年，西汉朝廷设置西域都护，管辖西域36国，颁行汉朝号令，调遣军队，征发粮草。 ——摘编自刘永强《两汉西域经济研究》 材料三：魏晋以来，内迁各族人民与当地汉人错居杂处，过着定居的生活。他们向汉族人民学习农业技艺，生产方式逐渐由原来的畜牧业转变为农业。汉族人民向北方各族人民学习畜牧经验，还接受他们的食物、服装、用具等。十六国北朝政权的统治者，大多采取与汉族士人合作的政策，沿袭中原地区原有的统治方式。这一时期的民族关系，有时矛盾激化，甚至发生战争，但在总体上，民族隔阂趋于消解，民族关系趋于缓和。北朝后期，我国北方出现了各族的大交融。 ——摘自新版统编教材七年级上册 （1）根据材料一指出春秋战国时期增强华夏认同的途径。 （2）根据材料二，概括西汉治理西北边疆的举措，并结合所学知识简述其历史意义。 （3）根据材料三，归纳魏晋南北朝出现民族交融高潮的原因，并结合所学知识简述其历史影响。 18. 中国是农业大国，农业发展是古代经济发展的基础。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一：春秋以前的“耦耕”完全依靠人力，春秋战国时期有了牛耕，利用畜力进行耕作，大大提高了农业生产效率……战国中后期铁农具的数量超过了其他工具的总和。 ——摘编自张岂之《中国历史（先秦卷）》 材料二：中国与世界其他地区的物质文化交流起始得很早，但大规模地对外交往，并大量引进域外农作物，则主要还是肇始于西汉武帝时期。经由陆上丝绸之路传入中国的域外作物主要有葡萄、苜蓿、石榴、胡豆（豌豆、蚕豆）、胡麻（芝麻）、胡瓜（黄瓜）、胡蒜（大蒜）、胡桃（核桃）、胡荽（芫荽、香菜）、胡椒等。 ——摘自王思明、刘启振《陆上丝绸之路传入中国的域外农作物》 材料三：与汉魏相比东晋南朝农作物种类增多，来自北方的麦、粟等各种杂谷在南方与水稻交错种植。北民南迁，带来了许多先进的生产技术，南方的农业工具已有很大改进，种类也增多，例如整地有犁、耙、耖等；北民将复栽技术带入南方，使南方逐渐脱离火耕水耨的耕作方式，并根本改变了南方水田的生产效率以及土地利用率。 ——摘编自罗宗真《六朝时期的江南农业经济——兼论全国经济重心的开始南移》 （1）根据材料一概括春秋战国时期耕作技术进步的表现，并结合所学知识简述这种进步的历史作用。 （2）根据材料二，结合所学知识简述丝绸之路对中国农业发展的历史意义。 （3）根据材料三，指出东晋南朝时期南方农业发展的表现，并结合所学知识分析其原因。 （4）综合上述材料，归纳促进古代农业发展的共同因素。 19. 波澜壮阔的中华民族发展史是中国人民书写的，博大精深的中华文明是中国人民创造的！张老师以“治国有常·利民为本”为主题设计了下面的学习任务单，请根据要求完成相关任务。 任务一【品读名言——汲取思想智慧】 ①圣人无常心，以百姓之心为心。 ——《老子·第四十九章》 ②乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。 ——《孟子·梁惠王下》 ③君者，舟也；庶人者，水也。水则载舟，水则覆舟。 ——《荀子·王制》 ④民力尽于无用，财宝虚以待客。 ——《墨子·七患》 任务二【梳理表格——体会和谐盛世】 朝代 西汉 ① “治世”或“盛世” 文景之治 光武中兴 共同特征 经济方面： 政治方面： 任务三【释读材料——感受人民力量】 秦二世元年（公元前209年）七月，被征发赴渔阳戍边的900名士兵在大泽乡遇大雨，道路不通，不能按时抵达指定地点。而秦法规定，失期要判处斩首之刑。陈胜和吴广在鱼腹中置丹字帛书，写道：“陈胜王”，又在宿营地附近丛祠中篝火狐鸣，呼曰“大楚兴、陈胜王”，作为宣传鼓动形式。得到了众戍卒的响应和拥护。起义从起事到失败只经历了6个月时间，但是从根本上动摇了秦王朝的统治。 ——摘编自张岂之《中国历史》 困于土地兼并、赋役剥削和天灾的农民大批破产流亡。张角自称“大贤良师”，在民间传播道教，并以符水咒语为人治病，号为太平道。十余年间，其信徒多至数十万，皆听张角号令。（在184年二月）举事，黄巾军虽在起事之前组织严密，起事之后却缺乏统一的调度指挥，基本是各自为战。起义失败，经过起义的打击，东汉政权濒于崩溃。 ——摘编自张帆《中国古代简史》 任务四【观察图片——传承劳动智慧】 四川都江堰二王庙大殿是纪念中国都江堰的开凿者、秦蜀郡太守李冰及其子二郎的祀庙。二王庙是世界文化遗产都江堰的重要组成部分。 山西大同云冈石窟，又名灵岩寺、石佛寺，开凿始于北魏时期，现存主要洞窟45个，大小窟龛252个，石雕造像59000余尊，是中国著名的石窟群之一。 （1）请写出与上面名言相关的思想学派，并归纳这些名言共同反应的思想主张。 （2）请你完成上表①处内容的填写，并归纳这些治世或盛世局面在社会经济与政治方面的共同特征。 （3）阅读上面所列材料，并结合所学知识分别写出两次农民起义的名称。概括这两次农民起义的共同之处。 （4）先民的智慧凝结成灿烂的文明流传至今。简述任务四两处历史遗址承载的历史价值。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024—2025学年第一学期七年级期末质量监测试题（卷） 历史 说明：1.本试卷满分为100分，考试时间为70分钟。 2.书写认真，字迹工整，答题规范，卷面整洁不扣分。否则，将酌情扣分，书写与卷面扣分最多不得超10分。 一、选择题（下列各题都只有一个最符合题意的答案，请选出并在答题卡上将该选项涂黑。每小题3分，共45分） 1. 今河南中部的淮河上游地区，有一处距今约9000——7500年的原始村落遗址——舞阳贾湖遗址。贾湖居民能够制作精致的石器、陶器和骨器。遗址中出土了炭化稻粒和家猪骨骼，这表明当时（ ） A. 农业和畜牧业初步发展 B. 开始掌握纺织技术 C. 群体内部出现贫富分化 D. 社会生产力水平高 【答案】A 【解析】 【详解】据材料“遗址中出土了炭化稻粒和家猪骨骼”可知，遗址中出土了炭化稻粒，说明当时已经有了水稻种植，这是农业发展的表现；同时出土家猪骨骼，表明猪已被驯化饲养，是畜牧业发展的体现，表明当时农业和畜牧业初步发展，A项正确；题干中未提及任何与纺织技术相关的信息，排除B项；材料中没有关于群体内部财富分配、墓葬规格差异等能够体现贫富分化的内容，排除C项；虽然贾湖居民能制作一些器具，且有农业和畜牧业，但仅从这些信息不能直接推断出社会生产力水平高，与后世相比，当时的生产力仍处于较低水平，排除D项。故选A项。 2. 考古学者在河南偃师二里头遗址发掘出了许多精美的玉器等文物，四川广汉三星堆遗址也出土了数以千计的珍贵文物。两处某些文物的相似度很高，它们可用于佐证（ ） A. 远古传说真实可信 B. 中国文字发展成熟 C. 中华文明多元一体 D. 早期国家已经出现 【答案】C 【解析】 【详解】A.材料内容和远古传说无关，且远古传说并非全部真实可信，错误。 B.中国文字发展成熟的标志是商代甲骨文，题干中的文物无法佐证这一结论，错误。 C.中原河南的二里头遗址和西南四川的三星堆遗址，分属不同区域的早期文明，二者出土文物相似度很高，说明不同地域的早期中华文明存在文化共通性，体现了中华文明多元一体的特征，正确。 D.材料核心强调不同区域文物的相似性，并非佐证早期国家出现，错误。 3. “平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯（一方诸侯之长）”。上述材料反映了春秋时期（ ） A. 周王室统治力大减 B. 分封制得到巩固 C. 周朝的政局稳定 D. 周朝被诸侯国所灭 【答案】A 【解析】 【详解】A.周室衰微对应周王室统治力大减，王室衰微、诸侯争霸是春秋时期最核心的时代特征，符合题干，正确。 B.春秋时期分封制瓦解崩溃，不是巩固，错误。 C.诸侯争霸混战，政局动荡不安，错误。 D.周朝灭亡是战国末期（公元前256年），不是春秋时期，错误。 4. 《管子·地图》载：“凡兵主者，必先审知地图。”《孙子兵法·地形篇》载：“夫地形者，兵之助也。”据此可知，当时地理知识的运用适应了（ ） A. 诸侯征战 B. 水利建设 C. 儒学兴起 D. 私学发展 【答案】A 【解析】 【详解】A.材料中《管子》《孙子兵法》都强调作战统帅要熟悉地图、重视地形对军事的辅助作用。春秋战国时期战争频繁，地理、地形知识服务于军事作战，正确。 B.材料论述军事作战，和水利工程无关，错误。 C.儒家思想侧重礼乐仁政，题干是军事地理思想，错误。 D.私学指教育办学，与地图、地形用兵没有关联，错误。 5. “战国时期，文化知识不再为贵族阶层所垄断而流向民间，导致社会上出现了一个新兴的士人阶层。战国的士以掌握学术文化知识为主要身份标志，他们在社会上的活跃反过来又进一步推动了学术文化的繁荣。各种学说、学派并出，形成‘百家争鸣’的自由学术氛围。”以上材料说明了战国时期（ ） A. 各诸侯国的人民希望结束战乱 B. 思想文化发展出现高峰的原因 C. 各国变法，建立新的政治秩序 D. 中原“诸夏”与周边民族的交融 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料“文化知识不再为贵族阶层所垄断而流向民间，导致社会上出现了一个新兴的士人阶层。战国的士以掌握学术文化知识为主要身份标志，他们在社会上的活跃反过来又进一步推动了学术文化的繁荣”结合所学知识可知，春秋战国时期，铁器和牛耕的推广促使社会生产力水平不断提高，新兴地主阶级的势力增强。各国纷纷变法改革，社会急剧变化。各家学派的代表人物聚众讲学，研讨学术，著书立说，他们提出各种政治主张和治国方略，希望用自己的学说解决社会问题，导致百家争鸣局面的出现，因此材料内容主要说明了战国时期思想文化发展出现高峰的原因，B项正确；战国时期，随着各诸侯国之间混战的激化，各诸侯国的人民希望结束战乱，但材料中没有强调人民群众对诸侯混战的态度，排除A项；材料内容主要体现战国时期思想文化发展出现高峰的原因，没有强调各诸侯的变法情况，排除C项；战国时期，随着各诸侯之间的混战及各民族之间的交流加强，中原“诸夏”与周边民族的交融，但材料内容没有体现民族交融方面的现象与史实，排除D项。故选B项。 6. 下图是小哲同学用于大单元学习的示意图，它最适合用于研究（ ） A. 统一多民族国家建立 B. 列国变法的主要内容 C. 秦朝巩固统一的措施 D. 七国争雄的根本原因 【答案】A 【解析】 【详解】A.根据示意图可知，该图时间范围为公元前475年到公元前221年，展示了战国时期从分裂走向秦统一的各类推动因素，最终秦完成统一，建立了我国历史上第一个统一的多民族封建国家，因此该示意图适合研究统一多民族国家的建立，正确。 B.示意图仅将列国变法作为推动统一的因素，并未展示变法的主要内容，错误。 C.示意图反映的是秦完成统一的条件与过程，没有体现秦朝统一后巩固统一的措施，错误。 D.示意图核心指向秦统一，并未阐释七国争雄的根本原因，错误。 7. 秦始皇实行了“书同文字”的政策，废除结构上与秦相异的六国文字。这一措施实行有助于推动 （ ） A. 王国问题解决 B. 国家对经济的管理 C. 文化的交流与发展 D. 疆域面积扩大 【答案】C 【解析】 【详解】结合所学知识可知，秦朝统一文字，消除了文字差异，有利于文化的交流与发展，对统一多民族国家的巩固起到了重大作用，C项正确；有助于推动王国问题解决的是西汉汉武帝实行的“推恩令”，排除A项；统一文字属于文化上的措施，与推动国家对经济的管理没有直接关系，排除B项；推动秦朝疆域面积扩大的是军事上统一东南和岭南地区，并在那里设立郡县，排除D项。故选C项。 8. 《汉书·食货志》记载，西汉刚建立时“民失作业而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半”。针对这种状况，汉初的统治者采取的政策是（ ） A. 严刑峻法 B. 休养生息 C. 盐铁官营 D. 削弱地方 【答案】B 【解析】 【详解】A.严刑峻法是秦朝灭亡的重要原因之一，汉初为了缓和矛盾，废除了秦朝的严刑峻法，实行宽简的政策，错误。 B.汉初推行黄老之学，实行休养生息政策，使得经济逐渐恢复，出现了“文景之治”，正确。 C.盐铁官营是汉武帝时期为了增加中央财政收入、打击富商大贾而推行的经济政策，不属于汉初政策，错误。 D.削弱地方是政治措施，目的是解决王国问题，不是解决饥荒、恢复经济的政策，不符合题意，错误。 9. 董仲舒认为，思想的混乱不利于社会秩序的稳定，君主应采取措施，使“邪辟之说灭息，然后统纪可一，而法度可明，民知所从矣”。汉武帝采取的相应措施是（ ） A. 实行“推恩”，封诸侯王子弟为列侯 B. 罢黜百家，尊崇儒术，兴办太学 C. 减轻赋税和徭役，废除严刑峻法 D. 在全国范围内统一调配各类物资 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料“董仲舒认为，思想的混乱不利于社会秩序的稳定，君主应采取措施”结合所学知识可知，为了加强思想控制，汉武帝接受董仲舒的建议，实行“罢黜百家，尊崇儒术”，结束了春秋战国以来百家争鸣的局面，B项正确；实行“推恩”，封诸侯王子弟为列侯是汉武帝加强中央对地方诸侯方面的措施，不是思想方面的举措，排除A项；减轻赋税和徭役，废除严刑峻法是汉初文景之治的措施，而题干内容体现了汉武帝时期在思想方面采取的“罢黜百家，尊崇儒术”方面的措施，排除C项；题干内容体现了汉武帝时期在思想方面采取的“罢黜百家，尊崇儒术”方面的措施，没有体现在全国范围内统一调配物资方面的经济措施，排除D项。故选B项。 10. 下图分别为《东汉宅院画像砖》和《东汉彩绘陶击鼓说唱俑》，作为历史遗存它们能共同展示东汉时期的（ ） A. 政治制度 B. 民族关系 C. 社会生活 D. 对外贸易 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料“《东汉宅院画像砖》和《东汉彩绘陶击鼓说唱俑》”结合所学知识可知，《东汉宅院画像砖》描绘了东汉时期的宅院建筑及生活场景，《东汉彩绘陶击鼓说唱俑》展现了民间艺人说唱的娱乐活动，二者均反映了东汉时期人们的日常生活状态，属于社会生活范畴，C项正确；政治制度涉及官僚体系、法律等，题干文物未体现，排除A项；民族关系涉及民族交流融合，与题干无关，排除B项；对外贸易涉及商品交换、丝绸之路等，题干文物无相关信息，排除D项。故选C项。 11. 成书于东汉时期的《九章算术》，在方田(以边线长短求田地面积的方法)、商功(测算器物体积)和股章中提出了很多面积、体积的计算公式和勾股定理的应用。这表明，《九章算术》（ ） A. 全面总结数学成就 B. 内容表达通俗易懂 C. 深刻影响东方数学 D. 紧密关联生产生活 【答案】D 【解析】 【详解】根据材料“以边线长短求田地面积的方法”“测算器物体积”可知，《九章算术》的内容与生产生活密切相关，D项正确；材料只是反映了《九章算术》的部分内容，不能说明其全面总结了数学成就，排除A项；材料没有涉及《九章算术》的表达方式，排除B项；材料没有体现《九章算术》对东方数学的影响，排除C项。故选D项。 12. 魏、蜀、吴三国鼎立期间，虽然兼并战争仍旧继续进行，但这种局部统一和之前东汉末年众多军阀割据混战的状况相比，仍是又前进了一步。“又前进了一步”是指（ ） A. 为以后全国统一奠定基础 B. 避免出现军阀混战的状况 C. 促进三国疆土的继续扩展 D. 南北社会经济的同步发展 【答案】A 【解析】 【详解】材料反映三国时期虽然割据动荡，但局部统一对历史发展起到促进作用，为以后全国统一奠定基础，A项正确；三国时期政权并立，依然存在军阀混战，排除B项；三国时期的军阀割据并不促进三国疆域的扩展，排除C项；三国时期，南北经济发展不均衡，排除D项。故选A项。 13. 如图是北魏时期输入中国的中亚地区酒具，通体带有强烈的希腊化风格，《洛阳伽蓝记》记载“天下难得之货，咸悉在（洛阳）焉”。这件文物可用于研究（ ） 鎏金镶嵌高足青铜杯 A. 北魏农业技术的进步 B. 北魏时期的中外交流 C. 鲜卑族风俗习惯的改变 D. 北魏手工业技术的成熟 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干图片“北魏时期输入中国的中亚地区酒具”以及文字材料“天下难得之货，咸悉在(洛阳)焉”可知，北魏时期的洛阳是货物的集散地，北魏时期洛阳的中外交流频繁，商业的繁荣，B项正确;题干反映的是北魏时期洛阳的中外交流，与北魏农业技术的进步不.符，排除A项;题干反映的是中外交流，与鲜卑族风俗习惯的改变不符，排除C项;题干的图片是传到洛阳的中亚地区酒具，无法体现北魏手工业技术的成熟，排除D项。故选B项。 14. 魏晋南北朝时期，少数民族中“渐慕诸夏之风”者不在少数：后赵（羯族）“续定九品”“典定士族”，前秦（氐族）“优礼耆老，修尚儒学”，前燕（鲜卑族）“教以农桑，法制”。这反映出当时（ ） A. 北方的分裂混乱状态 B. 经济得到了迅速发展 C. 少数民族的汉化趋势 D. 贵族生活的豪华奢侈 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干信息“渐慕诸夏之风”“续定九品”“典定士族”“优礼耆老，修尚儒学”“教以农桑，法制”可知少数民族的汉化趋势，C项正确；题干未涉及“北方的分裂混乱状态”，排除A项；题干涉及的政权都位于北方地方，当时北方地区长期战乱，生产力遭到严重破坏，排除B项；题干未涉及贵族的生活状况，排除D项。故选C项。 15. 南北朝时期有一位杰出的科学家，他在教学、天文历法和机械制造方面都有重要成就。他把圆周率精确到小数点以后的第七位数字，这项成果领先世界近千年。这位科学家是 A. 蔡伦 B. 贾思勰 C. 顾恺之 D. 祖冲之 【答案】D 【解析】 【详解】根据“把圆周率精确到小数点以后的第七位数字”可得出是祖冲之，D项正确；ABC项都与圆周率无关，排除。故选D。 二、非选择题（本大题共4道大题，其中16题8分，17题10分，18题12分，19题15分，共45分） 16. 七年级同学以“典籍里的中国”为主题开展项目化学习，请你参与完成相关任务。 【项目主题】典籍里的中国 【项目目标】通过查阅资料，绘制知识结构图，围绕主题进行自主、合作学习，并展示成果，形成对中国古代优秀典籍的认识。 【任务驱动】 任务一：第一组同学们围绕主题搜集到下面一组相关图片进行布展。 任务二：第二组同学将中国古代优秀典籍分类整理并绘制如下图示。 【活动感悟】中国古代典籍是中华优秀传统文化的传播载体，包含了中华优秀传统文化的丰富内容，是世界文化的宝库。 （1）请按时间顺序在空格处填写正确的序号。 （2）请为上述中国古代优秀典籍的分类找到对应的图片序号填入下表，并仿照示例结合史实对其进行简要说明。 典籍类别 佐证图片（序号） 说明 哲学经典 ④ 《论语》，儒家经典之一，是孔子的弟子及再传弟子记录孔子及其弟子言行而编成的语录文集，较为集中地体现了孔子及儒家学派的政治主张、伦理思想、道德观念、教育原则等，被列为“四书”之一，成为古代学校官定教科书和科举考试必读书，对后世产生了深远的影响。 诗词精粹 史学巨著 科学典籍 【答案】（1）序号： （2）序号填写及说明：诗词精粹：③；《诗经》是我国现存第一部诗歌总集，分为“风”“雅”“颂”三部分。《诗经》关注现实，所收诗歌中，有的反映民俗民情，有的歌颂美好爱情，有的赞扬劳动者勤劳勇敢，有的批判统治者剥削压迫。《诗经》保存了丰富的先秦史料。 史学巨著：①；《史记》是我国古代第一部纪传体通史，记述了从传说中的黄帝到汉武帝时期的史事，对中国史学发展产生了深远的影响。 科学典籍：⑤；《齐民要术》是我国现存最早的一部完整的农书，总结了农、林、牧、副、渔等方面的生产技术，内容十分丰富； ②；《伤寒杂病论》发展了中医学的理论和治疗方法，确立了辨证论治原则，奠定了中医临床理论体系的基础，对中国古代医学发展影响深远。 【解析】 【小问1详解】 序号：首先梳理典籍成书时间：“①《史记》”成书于西汉；“②《伤寒杂病论》”成书于东汉；“③《诗经》”成书于春秋； “④《论语》”成书于春秋晚期；“⑤《齐民要术》”成书于北朝；然后按时间先后排序为：③→④→①→②→⑤ ，题目已经给出“③、④、②”，剩余空格依次填入“①、⑤”。 【小问2详解】 序号填写及说明：首先把典籍类别与图片序号一一对应：“诗词精粹”对应“③《诗经》”、“史学巨著”对应“①《史记》”、“科学典籍”对应“②《伤寒杂病论》”和“⑤《齐民要术》”，再仿照示例格式，从典籍内容、历史地位、影响等角度进行说明。 17. 中国是一个多民族的国家，各民族在不断地交融中创造了灿烂的中华文明。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一：春秋时期，各大国与邻近的少数民族部落方国发生战争，与夷狄各部之间的通婚现象也很普遍。于是，进入中原的戎狄诸部与华夏族融合起来。此外，本来属于“四夷”的秦、楚等国，不断吸收中原华夏文明成果，融入华夏族并被中原各国所认同。战国时，不断扩大的华夏族形成了强烈的认同感，为秦汉“天下为一”的大一统格局奠定了基础。 ——摘编自田旭东、周苏平《春秋》 材料二：公元前119年，西汉在西北地区开沟渠，“置田官”，利用军队进行屯田。之后，又迁徙居民充实边疆，屯田垦荒。公元前60年，西汉朝廷设置西域都护，管辖西域36国，颁行汉朝号令，调遣军队，征发粮草。 ——摘编自刘永强《两汉西域经济研究》 材料三：魏晋以来，内迁各族人民与当地汉人错居杂处，过着定居的生活。他们向汉族人民学习农业技艺，生产方式逐渐由原来的畜牧业转变为农业。汉族人民向北方各族人民学习畜牧经验，还接受他们的食物、服装、用具等。十六国北朝政权的统治者，大多采取与汉族士人合作的政策，沿袭中原地区原有的统治方式。这一时期的民族关系，有时矛盾激化，甚至发生战争，但在总体上，民族隔阂趋于消解，民族关系趋于缓和。北朝后期，我国北方出现了各族的大交融。 ——摘自新版统编教材七年级上册 （1）根据材料一指出春秋战国时期增强华夏认同的途径。 （2）根据材料二，概括西汉治理西北边疆的举措，并结合所学知识简述其历史意义。 （3）根据材料三，归纳魏晋南北朝出现民族交融高潮的原因，并结合所学知识简述其历史影响。 【答案】（1）途径：战争；通婚；主动学习和吸收对方文明成果。 （2）举措：西汉建立屯垦戍边政策；迁徙居民充实边疆；设置西域都护管理边疆。 历史意义：这些举措的实施，减轻了国家的经济负担，开发了西北地区，维护了汉朝时期西北地区的边疆安全和稳定；有力地促进了民族交融；有效地保护了丝绸之路的畅通，促进了中西交流和社会的发展；同时对当今的边疆治理和丝绸之路经济带的建设具有借鉴意义；西域都护的设置，标志着今新疆地区正式归属中央政权管辖。 （3）原因：魏晋南北朝时期出现民族交融高潮，是因为各族错居杂处，加强了相互交流。政治制度、思想文化上，主要是北方游牧民族学习中原地区政治制度及思想文化；生产生活、社会习俗上，各族相互学习、相互借鉴吸收；民族心理上，民族隔阂与民族偏见逐渐减少。在这种深入交往与交流下，出现民族交融高潮。 历史影响：这一时期的民族大交融，为中华民族发展注入了新的活力，进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化，并为隋唐时期统一多民族国家的发展奠定了基础。 【解析】 【小问1详解】 途径：“各大国与邻近的少数民族部落方国发生战争”→提炼“战争”； “与夷狄各部之间的通婚现象也很普遍”→提炼“通婚”； “本来属于‘四夷’的秦、楚等国，不断吸收中原华夏文明成果，融入华夏族并被中原各国所认同”→提炼“主动学习和吸收对方文明成果”。 【小问2详解】 举措：“西汉在西北地区开沟渠，‘置田官’，利用军队进行屯田”→提炼“西汉建立屯垦戍边政策”； “又迁徙居民充实边疆”→提炼“迁徙居民充实边疆”； “公元前60年，西汉朝廷设置西域都护，管辖西域36国”→提炼“设置西域都护管理边疆”。 历史意义：从“边疆稳定（减轻了国家的经济负担，开发了西北地区，维护了汉朝时期西北地区的边疆安全和稳定）、民族交融（有力地促进了民族交融）、中西交流（有效地保护了丝绸之路的畅通，促进了中西交流和社会的发展）、后世影响（对当今的边疆治理和丝绸之路经济带的建设具有借鉴意义）、领土管辖（西域都护的设置，标志着今新疆地区正式归属中央政权管辖）”维度进行规范表述。 【小问3详解】 原因：“魏晋以来，内迁各族人民与当地汉人错居杂处，过着定居的生活”→提炼“魏晋南北朝时期出现民族交融高潮，是因为各族错居杂处，加强了相互交流”； “他们向汉族人民学习农业技艺，生产方式逐渐由原来的畜牧业转变为农业，汉族人民向北方各族人民学习畜牧经验，还接受他们的食物、服装、用具等”→提炼“生产生活、社会习俗上，各族相互学习、相互借鉴吸收”； “十六国北朝政权的统治者，大多采取与汉族士人合作的政策，沿袭中原地区原有的统治方式”→提炼“政治制度、思想文化上，主要是北方游牧民族学习中原地区政治制度及思想文化”； “这一时期的民族关系，有时矛盾激化，甚至发生战争，但在总体上，民族隔阂趋于消解，民族关系趋于缓和，北朝后期，我国北方出现了各族的大交融”→提炼“民族心理上，民族隔阂与民族偏见逐渐减少，在这种深入交往与交流下，出现民族交融高潮”。 历史影响：来自教材原文。 18. 中国是农业大国，农业发展是古代经济发展的基础。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一：春秋以前的“耦耕”完全依靠人力，春秋战国时期有了牛耕，利用畜力进行耕作，大大提高了农业生产效率……战国中后期铁农具的数量超过了其他工具的总和。 ——摘编自张岂之《中国历史（先秦卷）》 材料二：中国与世界其他地区的物质文化交流起始得很早，但大规模地对外交往，并大量引进域外农作物，则主要还是肇始于西汉武帝时期。经由陆上丝绸之路传入中国的域外作物主要有葡萄、苜蓿、石榴、胡豆（豌豆、蚕豆）、胡麻（芝麻）、胡瓜（黄瓜）、胡蒜（大蒜）、胡桃（核桃）、胡荽（芫荽、香菜）、胡椒等。 ——摘自王思明、刘启振《陆上丝绸之路传入中国的域外农作物》 材料三：与汉魏相比东晋南朝农作物种类增多，来自北方的麦、粟等各种杂谷在南方与水稻交错种植。北民南迁，带来了许多先进的生产技术，南方的农业工具已有很大改进，种类也增多，例如整地有犁、耙、耖等；北民将复栽技术带入南方，使南方逐渐脱离火耕水耨的耕作方式，并根本改变了南方水田的生产效率以及土地利用率。 ——摘编自罗宗真《六朝时期的江南农业经济——兼论全国经济重心的开始南移》 （1）根据材料一概括春秋战国时期耕作技术进步的表现，并结合所学知识简述这种进步的历史作用。 （2）根据材料二，结合所学知识简述丝绸之路对中国农业发展的历史意义。 （3）根据材料三，指出东晋南朝时期南方农业发展的表现，并结合所学知识分析其原因。 （4）综合上述材料，归纳促进古代农业发展的共同因素。 【答案】（1）表现：牛耕出现，铁制农具成为农业生产的主要工具。 历史作用：铁制农具和牛耕的出现，提高了农业生产力水平，使农业的深耕细作、山林的开发、耕地的扩大都具备了条件，粮食产量有了明显增长，人口也不断增多。 （2）历史意义：丝绸之路是古代东西方交流的大动脉，促进中国同沿途国家和地区的农业交流，增加了中国农作物的种类，推动了中国农业的发展。 （3）表现：农作物种类增多；农业工具有很大改进，种类也增多；耕作方式改变，生产效率以及土地利用率提高。 原因：北民南迁，带去了先进的生产技术；南方相对安定；南方自然条件优越；统治者重视；劳动人民的辛勤劳动。 （4）共同因素：自然条件；生产工具的改进；生产技术的提高；农作物品种的引进；劳动人民的辛勤劳动等。 【解析】 【小问1详解】 表现：“春秋战国时期有了牛耕，利用畜力进行耕作，大大提高了农业生产效率”→提炼“牛耕出现”；“战国中后期铁农具的数量超过了其他工具的总和”→提炼“铁制农具成为农业生产的主要工具”。 历史作用：来自教材原文。 【小问2详解】 历史意义：提取材料二中域外农作物传入的相关信息（葡萄、石榴等），再结合丝绸之路的影响，从农作物种类、农业生产技术等角度梳理对中国农业发展的意义。 【小问3详解】 表现：“与汉魏相比东晋南朝农作物种类增多，来自北方的麦、粟等各种杂谷在南方与水稻交错种植”→提炼“农作物种类增多”；“北民南迁，带来了许多先进的生产技术，南方的农业工具已有很大改进，种类也增多”→提炼“农业工具有很大改进，种类也增多”；“北民将复栽技术带入南方，使南方逐渐脱离火耕水耨的耕作方式，并根本改变了南方水田的生产效率以及土地利用率”→提炼“耕作方式改变，生产效率以及土地利用率提高”。 原因：结合魏晋南北朝的时代特征，从社会环境、人口迁移、政策、自然条件等角度分析原因。 【小问4详解】 共同因素：材料一： 春秋战国时期铁犁牛耕技术；材料二：西汉汉武帝开辟丝绸之路；材料三：魏晋南北朝时期农业生产技术的进步。汇总前三题涉及的农业发展相关要素，从生产工具、技术交流、政策环境、劳动力等角度归纳共性因素。 19. 波澜壮阔的中华民族发展史是中国人民书写的，博大精深的中华文明是中国人民创造的！张老师以“治国有常·利民为本”为主题设计了下面的学习任务单，请根据要求完成相关任务。 任务一【品读名言——汲取思想智慧】 ①圣人无常心，以百姓之心为心。 ——《老子·第四十九章》 ②乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。 ——《孟子·梁惠王下》 ③君者，舟也；庶人者，水也。水则载舟，水则覆舟。 ——《荀子·王制》 ④民力尽于无用，财宝虚以待客。 ——《墨子·七患》 任务二【梳理表格——体会和谐盛世】 朝代 西汉 ① “治世”或“盛世” 文景之治 光武中兴 共同特征 经济方面： 政治方面： 任务三【释读材料——感受人民力量】 秦二世元年（公元前209年）七月，被征发赴渔阳戍边的900名士兵在大泽乡遇大雨，道路不通，不能按时抵达指定地点。而秦法规定，失期要判处斩首之刑。陈胜和吴广在鱼腹中置丹字帛书，写道：“陈胜王”，又在宿营地附近丛祠中篝火狐鸣，呼曰“大楚兴、陈胜王”，作为宣传鼓动形式。得到了众戍卒的响应和拥护。起义从起事到失败只经历了6个月时间，但是从根本上动摇了秦王朝的统治。 ——摘编自张岂之《中国历史》 困于土地兼并、赋役剥削和天灾的农民大批破产流亡。张角自称“大贤良师”，在民间传播道教，并以符水咒语为人治病，号为太平道。十余年间，其信徒多至数十万，皆听张角号令。（在184年二月）举事，黄巾军虽在起事之前组织严密，起事之后却缺乏统一的调度指挥，基本是各自为战。起义失败，经过起义的打击，东汉政权濒于崩溃。 ——摘编自张帆《中国古代简史》 任务四【观察图片——传承劳动智慧】 四川都江堰二王庙大殿是纪念中国都江堰的开凿者、秦蜀郡太守李冰及其子二郎的祀庙。二王庙是世界文化遗产都江堰的重要组成部分。 山西大同云冈石窟，又名灵岩寺、石佛寺，开凿始于北魏时期，现存主要洞窟45个，大小窟龛252个，石雕造像59000余尊，是中国著名的石窟群之一。 （1）请写出与上面名言相关的思想学派，并归纳这些名言共同反应的思想主张。 （2）请你完成上表①处内容的填写，并归纳这些治世或盛世局面在社会经济与政治方面的共同特征。 （3）阅读上面所列材料，并结合所学知识分别写出两次农民起义的名称。概括这两次农民起义的共同之处。 （4）先民的智慧凝结成灿烂的文明流传至今。简述任务四两处历史遗址承载的历史价值。 【答案】（1）学派：①：道家学派；②③：儒家学派；④：墨家学派。 共同主张：以民为本（民本思想）。 （2）①：东汉。 共同特征：经济方面：经济得到恢复与发展；政治方面：政治清明，社会安定。 （3）名称：陈胜、吴广起义；黄巾起义。 共同之处：都是因统治黑暗而发动起义；起义的结果都遭遇失败；都沉重打击了统治阶级的统治等。 （4）历史价值：二王庙：李冰父子等在成都附近的岷江上修建了都江堰，都江堰是一座综合性的水利枢纽，发挥着防洪、灌溉、水运等多方面的作用。使成都平原成为沃野，被称为“天府之国”。2200年来，都江堰一直发挥着巨大的作用，充分反映出我国人民的智慧；大同云冈石窟：云冈石窟的佛像雕刻继承了秦汉以来我国雕刻艺术的优良传统，又吸收了外来佛教造型艺术的特点，堪称宏伟精巧的雕刻艺术品，是我国古代劳动人民智慧和汗水的结晶。 【解析】 【小问1详解】 学派：①：“《老子·第四十九章》”→作者是老子，他属于”道家学派“；②③：“《孟子·梁惠王下》”、“《荀子·王制》”→作者分别是孟子、荀子，两者属于“儒家学派”；④：“《墨子·七患》”→作者是墨子，属于“墨家学派”。 共同主张：四句名言都以人民为主题，体现了“以民为本（民本思想）”。 【小问2详解】 ①：“光武中兴”→是“东汉”光武帝刘秀统治时期出现的治世。 共同特征：结合教材中对“文景之治”、“光武中兴”的描述，从“经济得到恢复与发展”角度回答经济方面的共同特征，从“政治清明，社会安定”的角度回答政治方面的共同特征。 【小问3详解】 名称：“秦二世元年（公元前209年）七月，被征发赴渔阳戍边的900名士兵在大泽自乡遇大雨……‘大楚兴、陈胜王’……但是从根本上动摇了秦王朝的统治”→“陈胜、吴广起义”；“张角自称‘大贤良师’，在民间传播道教……黄巾军虽在起事之前组织严密……起义失败，经过起义的打击，东汉政权濒于崩溃”→“黄巾起义”。 共同之处：“渔阳戍边”、“失期要判处斩首之刑”、“困于土地兼并、赋役剥削和天灾的农民大批破产流亡”→结合两次起义的背景：“都是因统治黑暗而发动起义”；“起义从起事到失败只经历了6个月时间”、“起义失败”→结合两次起义的结果：“起义的结果都遭遇失败”；“ 但是从根本上动摇了秦王朝的统治”、“经过起义的打击，东汉政权濒于崩溃”→结合两次起义的影响：“都沉重打击了统治阶级的统治”。 【小问4详解】 历史价值：“二王庙”：结合李冰父子修建都江堰的史实，以及都江堰的作用、影响等角度进行论述；“大同云冈石窟”：从佛像兼具“继承”与“吸收”的雕刻工艺、雕刻技术的高超、“是人民智慧与汗水的结晶”等角度进行论述。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $