精品解析：山东潍坊市寒亭区、奎文、潍城、坊子、滨海、峡山2025-2026学年统编版三年级下学期期末语文试题

2025—2026学年度第二学期期末学情诊断 三年级语文试题（时间：90分钟） 同学们，欢迎来到“童年成长展示厅”！请你化身“小小展示员”，用学到的本领完成四项挑战，留下闪亮的成长足迹！ 挑战一：拾贝·字里宝藏 展厅里的打卡墙已经贴满了留言，请仔细阅读，完成习题。 【打卡墙】 小语：这次展览由我们一班fù zé（ ），每个人都gòng xiàn（ ）了自己最独特的创意！ 小文：这只剪纸蝴蝶模样真好看，尤其是chì bǎng（ ）上的花纹，十分bié zhì（ ），只有【灵巧 灵敏】的双手才能剪出来吧！ 朵朵：yǎng wàng（ ）星空，这一学期的回忆源源不断涌上心头，我多想tóu zhì（ ）一架纸飞机，载着心愿飞向遥远的星星！ 小奇：颜料在画卷上慢慢【溶化 融化】开来，绘出了《春光图》里鲜亮夺目的小草。 小鹿老师：大家用心准备，大胆创作，做好每件小事，便是最好的成长。老师要kuā jiǎng（ ）每一位同学，真为你们感到jiāo ào（ ）！ 1. 读读留言，根据拼音，将词语工整地写在括号里。 2. 选择【 】里合适的词语，画“√”。 3. 请写出两个像“源源不断”这样的词语：______________、______________ 4. 有两位同学也想在打卡墙上留言，请你根据他们的想法，帮忙完成留言打卡。 （1）我想用本学期积累的词语来描写四季：春天满目______________，到处莺歌燕舞；盛夏伴着烈日炎炎，耳边蝉鸣蛙叫；秋天迎来五谷丰登，枝头______________。冬日漫天雪花飞舞，处处冰天雪地。 （2）我想仿照例句，介绍小语看星空展示墙的样子。 例：小文踮起脚尖，指着蝴蝶剪纸说：“它好像要从纸上飞走啦！” 小语________________________说：“这些星星在眨眼睛” 5. 选出与文中加点词语“模样”含义相同的一句（ ） A. 这只小猫的模样跟它妈妈十分相像。 B. 讲解员小鹿姐姐大概二十岁模样。 C. 看模样，这场雨一时半会儿停不了。 D. 做事要有做事的模样，不能偷懒。 6. 小语要对打卡墙的内容进行总结，你觉得下面哪一句不恰当（ ） A. 前来留言的同学们想法真多 B. 打卡墙上满是大家的心声 C. 打卡墙上同学们各抒己见 D. 小鹿老师表扬了大家 同学们在留言时，遇到了小难题，快来帮助他们吧！ 7. 下列词语的字音字形全都正确的一项是（ ） A. 旋转（xuán） 唠叨（lāo） 折滕 实验 B. 夹袄（jiá） 笼头（lóng） 形状 分裂 C. 匀称（chèn） 冗长（róng） 锋利 告诫 D. 瞭望（liáo） 兑换（duì） 咳嗽 恼怒 8. 走进名言打卡区，下面加点词句使用不恰当的一项是（ ） A. 小刚写道：“见善则迁，有过则改，希望你以后改正错误。” B. 队长镇定地说：“别慌，兵来将挡，水来土掩，我们一定能把问题解决好。” C. 奶奶生病了，爸爸心疼地说：“不入虎穴，焉得虎子，明天就带她去医院。” D. 小明不小心打碎了花瓶，爸爸说：“人谁无过？过而能改，善莫大焉，承认错误就是好孩子。” 9. 有同学在打卡墙上摘抄了优美的句子，其中表达方式不同的一项是（ ） A. 春姑娘轻轻一吹，漫山遍野的花儿都醒了。 B. 太阳渐渐西沉，疲倦的鸟儿们归巢了。 C. 一片片雪花从天空中飘落下来，像一只只白色的蝴蝶。 D. 夜深了，小星星们在天空中调皮地眨着眼睛。 10. 学校开展成长展品展示活动时，发生了一些小小的插曲，请阅读展厅小插曲，完成习题，帮小语解决问题吧！ 6月29日上午，在成长展品展示活动中，三年级3班的小语把自己最喜欢的印着小鹿图案的蓝色水杯落在童年成长展厅。 （1）小语红着眼眶，难过地对小鹿老师说：“我的杯子不见了，那可是我最喜欢的杯子！”请转述她的话。 小语红着眼眶，____________________________________________________ （2）为尽快找到水杯，小语写了一则寻物启事，其中有3处错误，请找出并用修改符号进行修改。 寻物启事 昨天上午，小语在童年成长展厅参加活动时，不小心弄丢了一个印有小鹿图案的水杯蓝色。如果有人捡到，请与我联系。谢谢！ 三年级（3）班小语 6月28日 （3）在同学们的帮助下，小语的杯子找到了，听到这个好消息，她十分惊喜，请仿照例句写一写她的表现。 例：顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！” 小语__________________________________________：“我的杯子找到了！” 挑战二 吟诵·经典流芳 11. 吟诵经典诗篇，了解传统习俗，感受文化魅力，请完成习题。 童年读诗文，读的是诗人眼中的风景和心中的情意。请补充下面的诗句。 （1）【行走山水间】江畔，杜甫信步而行，写下“______________，沙暖睡鸳鸯”；三衢道上，曾几乘船而行，吟出“______________，添得黄鹂四五声”；滁州西涧，韦应物独步郊外，写下“春潮带雨晚来急，______________”；大林寺中，白居易惊喜发现“人间四月芳菲尽，______________”；他也曾回忆江南的美景，写下“日出江花红胜火，______________”。 （2）【又逢佳节时】元日，王安石吟诵“千门万户曈曈日，______________”；清明，杜牧看到细雨纷纷，感叹“清明时节雨纷纷，______________”；重阳，王维独在他乡，写下“独在异乡为异客，______________”。下面，不属于重阳节习俗的是______________。（A．登高望远B．饮菊花酒C．赛龙舟D．插茱萸） （3）【博物小常识】传统文化里藏着许多学问。笔墨纸砚被称为______________，中医里有四诊______________。 挑战三：探寻·故事光芒 走进展厅里的故事角，读一读经典的智慧，品一品童年的滋味。 童年读寓言，读的是故事的趣味与其蕴含的道理。请完成下面的题目。 12. 下列关于寓言的说法，不正确的一项是（ ） A. 《伊索寓言》中大多是动物故事，就像一个奇妙的动物王国。 B. 中国古代寓言大多源自历史故事或民间传说，如《守株待兔》《刻舟求剑》。 C. 寓言故事中的道理大多直接写在故事结尾，不需要读者自己去思考。 D. 读寓言时，我们要联系生活实际，能更好理解其中的道理。 伊索寓言 13. 下列寓言故事中，能出现在《伊索寓言》中的是（ ） A. 《狼和小羊》 B. 《掩耳盗铃》 C. 《池子与河流》 D. 《东郭先生和狼》 14. 根据语境，填上合适的寓言故事。 小语阅读《中国古代寓言故事》，联想到两件亲身经历的事：一次写习作，原文结尾恰到好处，她额外添加段落，反而_________，还有一次做题，她说了题目简单，转头又说题目很难，这不就是_______吗？ 小古文阅读 蝙蝠 鸟与兽斗，蝙蝠常中立①。鸟胜则蝙蝠飞入鸟群，曰：“吾有两翼，固鸟也。”兽胜则蝙蝠走入兽群，曰：“吾有四足，固兽也。”未几②，二族议和，蝙蝠在侧，遂③共斥④之。 【注释】①中立：在对立的双方之间，不倾向任何一方。②未几：没多久。③遂（suì）：于是。④斥（chì）：斥责，排斥。 15. 下列句子朗读停顿划分正确的一项是（ ） A. 鸟与/兽斗，蝙蝠常/中立 B. 鸟胜则/蝙蝠飞入/鸟群 C. 鸟/与兽斗，蝙蝠常中/立 D. 鸟胜/则蝙蝠/飞入鸟群 16. 对“吾有两翼，固鸟也”中“固”的理解，正确的一项是（ ） A. 坚固 B. 固执 C. 本来，原来 D. 固定 17. 蝙蝠明明是“中立”的，为什么鸟胜时飞入鸟群，兽胜时走入兽群？下面理解最准确的一项是（ ） A. 蝙蝠想帮助胜利的一方继续战斗。 B. 蝙蝠想加入胜利的一方，得到好处。 C. 蝙蝠本来就不想中立，它早就选好了队伍。 D. 蝙蝠喜欢热闹，哪里赢了它就想去哪里看看。 18. 下面的说法，你赞成哪一种？说说你的理由。 A．蝙蝠很聪明，懂得随机应变，保护自己。 B．蝙蝠左右摇摆，没有立场，这种做法不可取。 我赞成（ ），理由是：______________________________ 现代文阅读 玩泥巴 ①周末的午后，阳光暖暖地洒在院子里，我和小伙伴们拎着小铲子，蹦蹦跳跳地跑到屋后的小河边。我们要做一件有趣的事——玩泥巴！ ②挖泥巴可是个技术活。我们选了一块湿润的河滩，这里的泥巴黑黝黝的，摸起来软软的。我把铲子插进土里，轻轻一铲，一团黏糊糊的泥巴就被挖了出来。小伙伴们也不甘示弱，不一会儿，小桶里就装满了。 ③接下来要给泥巴“洗澡”去杂质。我们把泥巴倒在石板上，蹲下来一点一点挑拣。小石子、碎树叶、干草梗，都被我们一一拣出来丢到一边。挑完杂质的泥巴变得细腻又顺滑，像一块巧克力。 ④最有意思的环节就是和泥巴啦！我往泥巴上洒了点清水，然后挽起袖子，把双手插进泥巴里揉啊揉。一开始，泥巴黏在手上甩都甩不掉，后来越揉越光滑，不一会儿就变成了一个圆圆的泥团，捧在手里沉甸甸的，舒服极了。 ⑤到了塑形环节，我要做一个小茶杯。我把泥团______在手心，用大拇指从中间_____下去，再慢慢往外_____，杯身就一点点_____起来了。小伙伴们有的做小球，有的做小兔子，还有的做小花朵，石板上瞬间摆满了各式各样的小玩意儿。 ⑥夕阳西下，我们把做好的泥坯小心翼翼地摆在院子的高墙上。微风轻轻吹过，泥巴渐渐变得干硬。看着这些歪歪扭扭却很可爱的作品，我心里美滋滋的。 ⑦玩泥巴虽然弄得满手都是泥，却让我感受到了创造的快乐。原来，一块普普通通的泥巴，也能变成独一无二的宝贝呀！ 19. 短文从哪几个方面介绍了玩泥巴的过程？请按顺序填写下面的流程图。 20. 文中第②自然段用“黑黝黝”“黏糊糊”等词语描写泥巴。请你也用这样的词语描写一种你熟悉的事物。 ______________________________________________ 21. 第②自然段围绕“挖泥巴可是个技术活”。把挖泥巴的过程写得很清楚。请你照样子写一写。（至少两句话） 这道菜真好吃。________________________________________ 22. 依次填入第⑤自然段中横线处的词语，最恰当的是（ ） A. 放 按 捏 鼓 B. 摆 压 揉 鼓 C. 放 压 捏 胀 D. 摆 按 揉 胀 23. 读第⑦自然段画“﹏”的句子，想一想，“独一无二的宝贝”指的是________，联系上下文或结合生活经验说说你对这句话的理解。 ____________________________________________ 挑战四：珍藏·童年时光 24. 习作 在“童年成长展示厅”里，有一面“人物墙”，墙上展示的是那些陪伴我们成长的人。在你的身边，一定有这样的人：也许是“小书虫”同桌，也许是“热心肠”邻居，也许是“故事大王”爷爷……请你选择一位身边最有特点的人，为你的童年珍藏一份温暖的记忆。 要求：①题目自拟；②围绕一个意思把人物特点写清楚；③语句通顺，能运用优美生动的语句，正确使用标点符号，字数不少于300字。 【悄悄话】做完还要认真检查哟！ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第二学期期末学情诊断 三年级语文试题（时间：90分钟） 同学们，欢迎来到“童年成长展示厅”！请你化身“小小展示员”，用学到的本领完成四项挑战，留下闪亮的成长足迹！ 挑战一：拾贝·字里宝藏 展厅里的打卡墙已经贴满了留言，请仔细阅读，完成习题。 【打卡墙】 小语：这次展览由我们一班fù zé（ ），每个人都gòng xiàn（ ）了自己最独特的创意！ 小文：这只剪纸蝴蝶模样真好看，尤其是chì bǎng（ ）上的花纹，十分bié zhì（ ），只有【灵巧 灵敏】的双手才能剪出来吧！ 朵朵：yǎng wàng（ ）星空，这一学期的回忆源源不断涌上心头，我多想tóu zhì（ ）一架纸飞机，载着心愿飞向遥远的星星！ 小奇：颜料在画卷上慢慢【溶化 融化】开来，绘出了《春光图》里鲜亮夺目的小草。 小鹿老师：大家用心准备，大胆创作，做好每件小事，便是最好的成长。老师要kuā jiǎng（ ）每一位同学，真为你们感到jiāo ào（ ）！ 1. 读读留言，根据拼音，将词语工整地写在括号里。 2. 选择【 】里合适的词语，画“√”。 3. 请写出两个像“源源不断”这样的词语：______________、______________ 4. 有两位同学也想在打卡墙上留言，请你根据他们的想法，帮忙完成留言打卡。 （1）我想用本学期积累的词语来描写四季：春天满目______________，到处莺歌燕舞；盛夏伴着烈日炎炎，耳边蝉鸣蛙叫；秋天迎来五谷丰登，枝头______________。冬日漫天雪花飞舞，处处冰天雪地。 （2）我想仿照例句，介绍小语看星空展示墙的样子。 例：小文踮起脚尖，指着蝴蝶剪纸说：“它好像要从纸上飞走啦！” 小语________________________说：“这些星星在眨眼睛” 5. 选出与文中加点词语“模样”含义相同的一句（ ） A. 这只小猫的模样跟它妈妈十分相像。 B. 讲解员小鹿姐姐大概二十岁模样。 C. 看模样，这场雨一时半会儿停不了。 D. 做事要有做事的模样，不能偷懒。 6. 小语要对打卡墙的内容进行总结，你觉得下面哪一句不恰当（ ） A. 前来留言的同学们想法真多 B. 打卡墙上满是大家的心声 C. 打卡墙上同学们各抒己见 D. 小鹿老师表扬了大家 【答案】1. 负责 贡献 翅膀 别致 仰望 投掷 夸奖 骄傲 2. 灵巧 溶化 3. ①. 念念不忘 ②. 津津有味 4. ①. 花红柳绿 ②. 瓜果飘香 ③. 扬起小脸，指着星空展示墙激动地 5. A 6. C 【解析】 【1题详解】 书写时注意“责”“献”“翅”“仰”“掷”“奖”“傲”的写法。 【2题详解】 灵巧多用于形容手、动作灵活巧妙；灵敏侧重反应、感官敏锐。句中修饰“双手”，选灵巧。 “溶化”指固体在液体里化开；“融化”一般指冰、雪这类受热变成水的情况。句中颜料在画卷上散开，用“溶化”更准确。 【3题详解】 “源源不断”是AABC结构的词语，前两个字相同，后两个字不同，写出符合结构的词语即可。 示例：井井有条、洋洋得意。 【4题详解】 （1）第一空填描写春天生机盎然的四字词语，示例：春暖花开；第二空填描写秋天丰收景象的四字词语，示例：果实累累。 （2）仿照例句，补充两个连续的动作，符合看星空的场景就可以。 示例：小语仰着脑袋，看着星空展示墙说：“这些星星在眨眼睛！” 【5题详解】 原文“这只剪纸蝴蝶模样真好看”，“模样”指长相、外形样子。 A．指小猫的外形长相，和原文意思一致； B．该选项的“模样”表示约略估计，与原文意思不同； C．该选项的“模样”表示推测、看样子，与原文意思不同； D．该选项的“模样”指规范的状态与原文意思不同。 【6题详解】 C．“各抒己见”指每个人充分发表自己的意见，多用于讨论问题、发表观点的语境，打卡墙留言为分享个人参展感受，不符合该词使用场景，因此不恰当。 同学们在留言时，遇到了小难题，快来帮助他们吧！ 7. 下列词语的字音字形全都正确的一项是（ ） A. 旋转（xuán） 唠叨（lāo） 折滕 实验 B. 夹袄（jiá） 笼头（lóng） 形状 分裂 C. 匀称（chèn） 冗长（róng） 锋利 告诫 D. 瞭望（liáo） 兑换（duì） 咳嗽 恼怒 【答案】B 【解析】 【详解】A．唠叨（láo），折腾； C．冗长（rǒng）； D．瞭望（liào）。 8. 走进名言打卡区，下面加点词句使用不恰当的一项是（ ） A. 小刚写道：“见善则迁，有过则改，希望你以后改正错误。” B. 队长镇定地说：“别慌，兵来将挡，水来土掩，我们一定能把问题解决好。” C. 奶奶生病了，爸爸心疼地说：“不入虎穴，焉得虎子，明天就带她去医院。” D. 小明不小心打碎了花瓶，爸爸说：“人谁无过？过而能改，善莫大焉，承认错误就是好孩子。” 【答案】C 【解析】 【详解】见善则迁，有过则改：见到美好的品行就学习看齐，有了过错就及时改正。 兵来将挡，水来土掩：敌军来了就派将领抵挡，洪水来了就用泥土封堵，比喻遇到问题自有应对的办法。 不入虎穴，焉得虎子：不进入老虎的洞穴，就捉不到小老虎，比喻不亲身经历冒险，就无法获得成功。 人谁无过？过而能改，善莫大焉：谁都会犯错，犯了错误能够改正，没有比这更好的事情了。 C．句子讲述了奶奶生病，爸爸打算带奶奶就医，和冒险获取成功毫无关联，词句使用不恰当。 9. 有同学在打卡墙上摘抄了优美的句子，其中表达方式不同的一项是（ ） A. 春姑娘轻轻一吹，漫山遍野的花儿都醒了。 B. 太阳渐渐西沉，疲倦的鸟儿们归巢了。 C. 一片片雪花从天空中飘落下来，像一只只白色的蝴蝶。 D. 夜深了，小星星们在天空中调皮地眨着眼睛。 【答案】C 【解析】 【详解】A．将原本只有人才会做出的“醒了”的状态赋予花儿，同时用“春姑娘”这一拟人化的形象指代春天，把春天吹拂花开的自然现象转化为春姑娘的主动动作，运用的是拟人的修辞手法； B．给鸟儿赋予了只有人才会有的“疲倦”的情绪状态，把归巢的鸟儿当作带着倦意的人来描写，运用的是拟人的修辞手法； C．把飘落的雪花直接比作外形、动态都相似的白色蝴蝶，通过喻词“像”连接本体“雪花”和喻体“白色蝴蝶”，运用的是比喻的修辞手法； D．给小星星赋予了只有人才会做出的“调皮地眨眼睛”的动作情态，把星空中闪烁的星星当作调皮眨眼的人来描写，运用的是拟人的修辞手法。 10. 学校开展成长展品展示活动时，发生了一些小小的插曲，请阅读展厅小插曲，完成习题，帮小语解决问题吧！ 6月29日上午，在成长展品展示活动中，三年级3班的小语把自己最喜欢的印着小鹿图案的蓝色水杯落在童年成长展厅。 （1）小语红着眼眶，难过地对小鹿老师说：“我的杯子不见了，那可是我最喜欢的杯子！”请转述她的话。 小语红着眼眶，____________________________________________________ （2）为尽快找到水杯，小语写了一则寻物启事，其中有3处错误，请找出并用修改符号进行修改。 寻物启事 昨天上午，小语在童年成长展厅参加活动时，不小心弄丢了一个印有小鹿图案的水杯蓝色。如果有人捡到，请与我联系。谢谢！ 三年级（3）班小语 6月28日 （3）在同学们的帮助下，小语的杯子找到了，听到这个好消息，她十分惊喜，请仿照例句写一写她的表现。 例：顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！” 小语__________________________________________：“我的杯子找到了！” 【答案】（1）难过地对小鹿老师说，她的杯子不见了，那可是她最喜欢的杯子。 （2） （3）噌的一声跳起来 【解析】 【详解】（1）原句是直接引语，改为转述句，要去掉引号、冒号；第一人称“我”改为第三人称“她”，人称对应小语。保留神态“红着眼眶”、情绪“难过地”，通顺转述说话内容。 示例:小语红着眼眶，难过地告诉小鹿老师，她的杯子不见了，那可是她最喜欢的杯子。 （2）人称错误：启事里写“小语”表述不正确，应写第一人称“我”； 语序不当：“水杯蓝色”语序颠倒，修饰词“蓝色”要放在名词“水杯”前面，应为“蓝色水杯”； 落款日期错误：活动6月29日发生，写启事一定在事件之后，落款不能是6月28日，改成6月30日。 修改为： 寻物启事 昨天上午，我在童年成长展厅参加活动时，不小心弄丢了一个印有小鹿图案的蓝色水杯。如果有人捡到，请与我联系。谢谢！ 三年级（3）班小语 6月30日 （3）例句“顾客噌的一下子跳起来”，“噌的一下子”是修饰动作的短语，用来表现人物激动惊喜。 结合语境，小语找到杯子十分惊喜，仿写要加上类似短语，再写动作。答案不唯一，符合惊喜情绪即可。 示例：小语哇的一声叫起来：“我的杯子找到了！” 挑战二 吟诵·经典流芳 11. 吟诵经典诗篇，了解传统习俗，感受文化魅力，请完成习题。 童年读诗文，读的是诗人眼中的风景和心中的情意。请补充下面的诗句。 （1）【行走山水间】江畔，杜甫信步而行，写下“______________，沙暖睡鸳鸯”；三衢道上，曾几乘船而行，吟出“______________，添得黄鹂四五声”；滁州西涧，韦应物独步郊外，写下“春潮带雨晚来急，______________”；大林寺中，白居易惊喜发现“人间四月芳菲尽，______________”；他也曾回忆江南的美景，写下“日出江花红胜火，______________”。 （2）【又逢佳节时】元日，王安石吟诵“千门万户曈曈日，______________”；清明，杜牧看到细雨纷纷，感叹“清明时节雨纷纷，______________”；重阳，王维独在他乡，写下“独在异乡为异客，______________”。下面，不属于重阳节习俗的是______________。（A．登高望远B．饮菊花酒C．赛龙舟D．插茱萸） （3）【博物小常识】传统文化里藏着许多学问。笔墨纸砚被称为______________，中医里有四诊______________。 【答案】 ①. 泥融飞燕子 ②. 绿阴不减来时路 ③. 野渡无人舟自横 ④. 山寺桃花始盛开 ⑤. 春来江水绿如蓝 ⑥. 总把新桃换旧符 ⑦. 路上行人欲断魂 ⑧. 每逢佳节倍思亲 ⑨. C ⑩. 文房四宝 ⑪. 望闻问切 【解析】 【详解】（1）书写时注意“ 融、燕、减、野、横、盛、蓝”等字的正确写法。 （2）书写时注意“新、符、断、逢”等字的正确写法。 重阳节习俗包括登高、插茱萸、饮菊花酒等，赛龙舟是端午节习俗，故不属于重阳节习俗的是“赛龙舟”。 （3）“文房四宝”指笔、墨、纸、砚，故填“文房四宝”。 中医“四诊”为望、闻、问、切，故填“望闻问切”。 挑战三：探寻·故事光芒 走进展厅里的故事角，读一读经典的智慧，品一品童年的滋味。 童年读寓言，读的是故事的趣味与其蕴含的道理。请完成下面的题目。 12. 下列关于寓言的说法，不正确的一项是（ ） A. 《伊索寓言》中大多是动物故事，就像一个奇妙的动物王国。 B. 中国古代寓言大多源自历史故事或民间传说，如《守株待兔》《刻舟求剑》。 C. 寓言故事中的道理大多直接写在故事结尾，不需要读者自己去思考。 D. 读寓言时，我们要联系生活实际，能更好理解其中的道理。 【答案】C 【解析】 【详解】C．寓言的道理常常隐含在故事情节之中，不会全部直接写在结尾，需要读者阅读故事后自己感悟、思考，因此该说法错误。 伊索寓言 13. 下列寓言故事中，能出现在《伊索寓言》中的是（ ） A. 《狼和小羊》 B. 《掩耳盗铃》 C. 《池子与河流》 D. 《东郭先生和狼》 【答案】A 【解析】 【详解】B．《掩耳盗铃》是中国古代寓言，出自《吕氏春秋》，不属于《伊索寓言》； C．《池子与河流》是俄国克雷洛夫的寓言故事，不属于《伊索寓言》； D．《东郭先生和狼》是中国古代寓言故事，不属于《伊索寓言》。 14. 根据语境，填上合适的寓言故事。 小语阅读《中国古代寓言故事》，联想到两件亲身经历的事：一次写习作，原文结尾恰到好处，她额外添加段落，反而_________，还有一次做题，她说了题目简单，转头又说题目很难，这不就是_______吗？ 【答案】 ①. 画蛇添足 ②. 自相矛盾 【解析】 【详解】第一个空： 这里的关键点是“原文结尾恰到好处”（原本已经很好了），但“额外添加段落”（做了多余的事情），结果自然是破坏了原本完美的状态。 联想寓言：在中国古代寓言中，《画蛇添足》讲述的是几个人比赛画蛇，先画完的人可以喝酒。有个人最先画完，却非要给蛇添上脚，结果失去了酒。这个故事比喻做了多余、不必要的事，不仅没用，反而把事情弄糟了。这与小语写习作时多此一举的行为完全吻合。 第二个空： 这里的关键点是说话前后不一致，刚说“简单”，转头又说“很难”，两种说法互相冲突、抵触。 联想寓言：《自相矛盾》讲述了一个卖矛和盾的人，先夸自己的盾坚固无比，什么都能挡住；又夸自己的矛锋利无比，什么都能刺穿。当别人问他“用你的矛刺你的盾会怎样”时，他哑口无言。这个寓言用来比喻一个人说话、做事前后抵触，不一致。小语对同一道题前后给出截然相反的评价，正是“自相矛盾”的表现。 小古文阅读 蝙蝠 鸟与兽斗，蝙蝠常中立①。鸟胜则蝙蝠飞入鸟群，曰：“吾有两翼，固鸟也。”兽胜则蝙蝠走入兽群，曰：“吾有四足，固兽也。”未几②，二族议和，蝙蝠在侧，遂③共斥④之。 【注释】①中立：在对立的双方之间，不倾向任何一方。②未几：没多久。③遂（suì）：于是。④斥（chì）：斥责，排斥。 15. 下列句子朗读停顿划分正确的一项是（ ） A. 鸟与/兽斗，蝙蝠常/中立 B. 鸟胜则/蝙蝠飞入/鸟群 C. 鸟/与兽斗，蝙蝠常中/立 D. 鸟胜/则蝙蝠/飞入鸟群 16. 对“吾有两翼，固鸟也”中“固”的理解，正确的一项是（ ） A. 坚固 B. 固执 C. 本来，原来 D. 固定 17. 蝙蝠明明是“中立”的，为什么鸟胜时飞入鸟群，兽胜时走入兽群？下面理解最准确的一项是（ ） A. 蝙蝠想帮助胜利的一方继续战斗。 B. 蝙蝠想加入胜利的一方，得到好处。 C. 蝙蝠本来就不想中立，它早就选好了队伍。 D. 蝙蝠喜欢热闹，哪里赢了它就想去哪里看看。 18. 下面的说法，你赞成哪一种？说说你的理由。 A．蝙蝠很聪明，懂得随机应变，保护自己。 B．蝙蝠左右摇摆，没有立场，这种做法不可取。 我赞成（ ），理由是：______________________________ 【答案】15. D 16. C 17. B 18. ①. B ②. 蝙蝠并非真中立，只是投机取巧，哪边胜利就依附哪边，没有固定立场。这种两面讨好、见风使舵的行为，最终会被双方嫌弃，做人应当坚守本心，拥有明确立场，不能一味趋附强者。 【解析】 【导语】这篇短文篇幅短小，情节简洁，对比鲜明。蝙蝠两面投机的形象刻画生动，借鸟兽共斥蝙蝠的结局点明道理，讽刺立场摇摆、趋炎附势之人，借物喻人，寓意浅显易懂。 【15题详解】 A．“鸟与兽”是完整主语，不能拆分。 B．“则”是承接连词，译为“就”，应当紧跟前文“鸟胜”之后断开，不能把“则”和后文连在一起拆分，停顿逻辑混乱。 C．“中立”是完整词语，不能拆开。 D．“鸟胜”是完整分句，表前提；“则”表承接，在此处停顿；“蝙蝠”为主语单独停顿，“飞入鸟群”是完整动作，层次清晰，符合文言朗读节奏规则。 【16题详解】 句子翻译：我长有两只翅膀，本来就是鸟类。 固：本来，原来。 【17题详解】 A．错误，文中没有蝙蝠出力帮忙的情节，它只是投机依附。 B．正确，蝙蝠见风使舵，哪边赢就投靠哪边，是为了依附强者、获取庇护与好处。 C．错误，它没有固定支持的队伍，哪边获胜就投靠哪边，没有提前选定。 D．错误，它的行为是投机取巧，不是单纯爱看热闹。 【18题详解】 文本核心情节：蝙蝠在鸟兽争斗时不坚守立场，哪边获胜就投靠哪边，最后被两方一同排斥。两种观点均可作答，只需结合文本给出贴合的合理理由。 示例： 我赞成A，理由是：蝙蝠自身力量单薄，无法对抗鸟或兽任意一方，它根据战局变化选择依附胜者，能避开争斗带来的危险，是灵活保全自身的生存办法。 我赞成B，理由是：蝙蝠看似中立，实则两边讨好、投机取巧，没有自己的立场。一旦双方和解，它两面逢迎的真面目暴露，就会被双方一同排挤，做人做事应当坚守本心，不能这般趋炎附势。 【点睛】参考译文：鸟类和野兽开战争斗，蝙蝠常常两边观望、不偏向任何一方。 鸟类打赢的时候，蝙蝠就飞进鸟群，说：“我长有两只翅膀，本来就是鸟类。”野兽打赢的时候，蝙蝠就跑到兽群里，说：“我长有四只脚，本来就是野兽。”没过多久，鸟和野兽两族停战讲和，蝙蝠站在一旁，于是双方一同斥责、排斥它。 现代文阅读 玩泥巴 ①周末的午后，阳光暖暖地洒在院子里，我和小伙伴们拎着小铲子，蹦蹦跳跳地跑到屋后的小河边。我们要做一件有趣的事——玩泥巴！ ②挖泥巴可是个技术活。我们选了一块湿润的河滩，这里的泥巴黑黝黝的，摸起来软软的。我把铲子插进土里，轻轻一铲，一团黏糊糊的泥巴就被挖了出来。小伙伴们也不甘示弱，不一会儿，小桶里就装满了。 ③接下来要给泥巴“洗澡”去杂质。我们把泥巴倒在石板上，蹲下来一点一点挑拣。小石子、碎树叶、干草梗，都被我们一一拣出来丢到一边。挑完杂质的泥巴变得细腻又顺滑，像一块巧克力。 ④最有意思的环节就是和泥巴啦！我往泥巴上洒了点清水，然后挽起袖子，把双手插进泥巴里揉啊揉。一开始，泥巴黏在手上甩都甩不掉，后来越揉越光滑，不一会儿就变成了一个圆圆的泥团，捧在手里沉甸甸的，舒服极了。 ⑤到了塑形环节，我要做一个小茶杯。我把泥团______在手心，用大拇指从中间_____下去，再慢慢往外_____，杯身就一点点_____起来了。小伙伴们有的做小球，有的做小兔子，还有的做小花朵，石板上瞬间摆满了各式各样的小玩意儿。 ⑥夕阳西下，我们把做好的泥坯小心翼翼地摆在院子的高墙上。微风轻轻吹过，泥巴渐渐变得干硬。看着这些歪歪扭扭却很可爱的作品，我心里美滋滋的。 ⑦玩泥巴虽然弄得满手都是泥，却让我感受到了创造的快乐。原来，一块普普通通的泥巴，也能变成独一无二的宝贝呀！ 19. 短文从哪几个方面介绍了玩泥巴的过程？请按顺序填写下面的流程图。 20. 文中第②自然段用“黑黝黝”“黏糊糊”等词语描写泥巴。请你也用这样的词语描写一种你熟悉的事物。 ______________________________________________ 21. 第②自然段围绕“挖泥巴可是个技术活”。把挖泥巴的过程写得很清楚。请你照样子写一写。（至少两句话） 这道菜真好吃。________________________________________ 22. 依次填入第⑤自然段中横线处的词语，最恰当的是（ ） A. 放 按 捏 鼓 B. 摆 压 揉 鼓 C. 放 压 捏 胀 D. 摆 按 揉 胀 23. 读第⑦自然段画“﹏”的句子，想一想，“独一无二的宝贝”指的是________，联系上下文或结合生活经验说说你对这句话的理解。 ____________________________________________ 【答案】19. 去杂质 揉泥巴 塑形 20. 小猫的毛摸起来软乎乎的，像一朵棉花糖。 21. 牛肉炖得又烂又香，一口咬下去，汤汁立刻在嘴里散开，配着米饭我能吃两大碗。 22. A 23. ①. 小伙伴亲手做的泥巴作品 ②. 原本普普通通的泥巴，通过自己的劳动和创造，变成了独一无二的手工作品，从中体验到了创造的快乐。 【解析】 【导语】短文《玩泥巴》记叙了周末午后，“我”和小伙伴来到小河边玩泥巴的趣事。按照事情发展顺序，依次写挖泥巴、洗泥巴去杂质、揉泥巴、塑形、晒泥坯的全过程。作者运用大量叠词描写泥巴的质感，细致刻画动手玩耍的场景，普通的泥巴经过双手创造，变成各式各样小物件，让“我”收获创造带来的快乐。 【19题详解】 通读全文，按照段落顺序提取关键环节： 第②自然段：挖泥巴； 第③自然段“接下来要给泥巴‘洗澡’去杂质”，对应：去杂质； 第④自然段“再把双手插进泥巴里揉啊揉”，对应：揉泥巴； 第⑤自然段“到了塑形环节，我要做一个小茶杯”，对应：塑形； 第⑥自然段“我们把做好的泥坯小心翼翼地摆在院子的高墙上”，对应：晒泥坯。 【20题详解】 原文第②自然段“黑黝黝”“黏糊糊”是ABB式叠词，用来写出泥巴颜色、触感。仿写也要用上ABB叠词，描写熟悉事物外形、触感。答案不唯一，合理即可。 示例：刚出锅的棉花糖雪白雪白的，软乎乎的，捧在手里像一团云。 【21题详解】 第②自然段写挖泥巴，把简单一句话，拆解成连贯动作，写细致。题干总起句“这道菜真好吃”，后续要展开写吃菜时的动作、嘴巴感受到的滋味，至少写两句话，把感受写具体。 示例：这道菜真好吃。油亮亮的红烧肉裹着浓香的酱汁，咬一口软嫩又入味，鲜美的味道一下子就漫开在嘴里，我连吃了两大块都舍不得停嘴。  【22题详解】 把泥团“放”在手心，大拇指从中间“按”下去，慢慢往外“捏”，杯身就一点点“鼓”起来，完全符合做泥茶杯的实际动作，对应A选项，另外三个选项的词语搭配都不符合做小泥杯的操作逻辑。 【23题详解】 联系上文第⑤段“小伙伴们有的做小球，有的做小兔子，还有的做小花朵，石板上瞬间摆满了各式各样的小玩意儿”，可知 “独一无二的宝贝”指小伙伴亲手制作出来的各式各样泥巴作品。泥巴本身十分普通，但是经过大家动手劳动、发挥想象创造，就变成各不相同的手工作品，我们也从中收获创造带来的快乐。 挑战四：珍藏·童年时光 24. 习作 在“童年成长展示厅”里，有一面“人物墙”，墙上展示的是那些陪伴我们成长的人。在你的身边，一定有这样的人：也许是“小书虫”同桌，也许是“热心肠”邻居，也许是“故事大王”爷爷……请你选择一位身边最有特点的人，为你的童年珍藏一份温暖的记忆。 要求：①题目自拟；②围绕一个意思把人物特点写清楚；③语句通顺，能运用优美生动的语句，正确使用标点符号，字数不少于300字。 【答案】例文： 我们班的“小书虫” 我的同桌是班里出了名的 “小书虫”，只要捧起书本，外界的一切好像都和他无关。 他个子中等，鼻梁上架着一副小小的眼镜，书包里总塞着好几本课外书。下课铃声一响，同学们纷纷跑出教室玩耍，只有他安安静静坐在座位上，捧着书看得入迷。有时同学喊他出去玩，他也只是点点头，眼睛依旧舍不得离开书页。 有一次上课前，他偷偷把课外书摊在课本下面，低着头看得津津有味。老师走到他身边，他都丝毫没有察觉。直到老师轻轻敲了敲桌子，他才猛地抬起头，脸蛋一下子涨得通红，慌忙把课外书收进抽屉。 读书让他懂得很多知识。课间闲聊时，不管聊历史故事，还是聊奇妙的大自然，他总能讲出不少有趣的内容。遇到我不懂的问题，他还会耐心讲给我听。 这就是我的同桌，一个爱书如命的 “小书虫”。受他的影响，我也慢慢爱上了阅读。能有这样的同桌，我觉得十分幸运。 【解析】 【详解】一、审题。 本题是情境式记人习作，以“童年成长展示厅人物墙”为写作情境，要求选取身边有鲜明特点的人物进行写作。题目需要自拟；习作要紧扣人物某一个核心特点展开，不能分散写多个特点；行文做到语句通顺，运用生动表达，标点使用规范，字数不少于 300 字，留存属于童年的温暖记忆。 二、立意。 紧扣题干“陪伴我们成长”这一核心，抓住人物一处突出特质，借助真实生活事例刻画人物形象，写出人物带给自己的感受与成长，留存童年温暖的回忆，贴合题目创设的展示厅情境。 三、写作思路。 开头：结合题干提示的人物标签式写法，直接点明写作对象以及人物最突出的特点，总起全文，给读者留下初步印象。 中间：作为文章主体，选用一到两件典型生活事例来支撑人物特点，综合运用神态、动作等细节描写，把人物特点落到事件当中，避免空洞评价；可以再补充人物身上的闪光点，丰富人物形象。 结尾：总结人物特点，照应作文的情境，写出该人物对自己的影响，抒发内心真情实感，完成对童年温暖记忆的表达，收束全篇。 【悄悄话】做完还要认真检查哟！ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $