精品解析：贵州省2025-2026学年七年级上学期期中语文试题

贵州省2025—2026学年度第一学期期中考试 七年级语文 （满分：150分） 注意事项： 1．答题时，务必将自己的学校、班级、姓名、准考证号填写在答题卡规定的位置上。 2．答选择题时，必须使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其他答案标号。 3．答非选择题时，必须使用黑色墨水笔或黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置上。 4．所有题目必须在答题卡上作答，在试题卷上答题无效。 一、书写水平（5分） 1．请使用楷体字答题，书写规范、端正、整洁。此项根据作文的书写水平计分。（5分） 二、基础积累（共4道小题，20分） 秋日的贵州，山川如画，各族人民共学共居、共建共享、共事共乐的画卷在这里生动铺展。在西江千户苗寨中，秀气的苗族姑娘身着盛装，跳起美丽的芦笙舞，展现出昂扬的生命力。在鸦雀无声的“村超”“村BA”赛场上，（jiàn）①________壮的青年们奔跑竞技，精神抖（sǒu）②________，引来观众阵阵喝彩，场上场下相互应和，一片欢腾。这样和谐美好的画面，将贵州儿女的拼搏精神表现得（lín lí）③________尽致。 如今，贵州人民不再局限于传统生计，而是依托特色资源，推动农业与文旅融合，让每个人都能各得其所。无论是参与稻田劳作，还是学习苗绣技艺，贵州儿女都以饱满的热情建设家乡，无不体现贵州质朴的民风。贵州正以坚定的步伐，汇聚起民族团结进步的磅礴力量，持续推进民族团结进步事业。 1. 请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的字词。 2. 上面文段中加点词语使用不正确的一项是（ ） A. 鸦雀无声 B. 应和 C. 各得其所 D. 质朴 3. 根据所给信息默写相应内容。 ①“________”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。（朱自清《春》） ②何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有________的果实。（鲁迅《从百草园到三味书屋》） ③_________，山岛竦峙。（曹操《观沧海》） ④客路青山外，_________。（王湾《次北固山下》） ⑤正是江南好风景，_________。（杜甫《江南逢李龟年》） ⑥遥怜故园菊，_________。（岑参《行军九日思长安故园》） ⑦《〈论语〉十二章》中，孔子临川而感，抒发对时光易逝的慨叹的句子是：_________，_________。 ⑧李益《夜上受降城闻笛》中，运用比喻修辞描写边塞月夜的独特景色的句子是：_________，_________。 4. 下列文学、文化常识表述有误的一项是（ ） A. 老舍，北京人，作家，其小说代表作有《骆驼祥子》《茶馆》等。 B. 古人称谓有尊称和谦称，“令尊”是尊称，“鄙人”是谦称。 C. 海伦·凯勒，美国作家。课文《再塑生命的人》便是她的作品。 D. 《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部书，共二十篇。 三、阅读能力（共15道小题，50分） （一）整本书阅读（5分） 5. 有同学想给《朝花夕拾》中的篇目配上插图，下面两幅图片分别对应的文章是（ ） A．《从百草园到三味书屋》《范爱农》 B．《五猖会》《〈二十四孝图〉》 C．《从百草园到三味书屋》《〈二十四孝图〉》 D．《五猖会》《范爱农》 6. 请结合《朝花夕拾》和下面的材料，谈谈你是如何理解鲁迅先生的儿童教育观的。 鲁迅先生活着的时候，给予海婴的教育是：顺其自然，极力不多给他打击，甚或不愿多拂逆他的喜爱，除非在极不能容忍，极不合理的某一程度之内。他自己生活在大家庭中，一切戕贼儿童的待遇，受得最深，记得最真，绝对不肯让第二代的孩子再尝到他所受的一切。 ——摘自许广平《鲁迅先生与海婴》 （二）现代文阅读（29分） 阅读文章，完成小题。 老屋 ①我对老屋的记忆停留在两三岁的时候。 ②老屋，是我家在农村的老房子，准确来说是我父亲老家的房子。老屋存在了很久，庇护着一大家子人，遮风挡雨、避暑驱寒，伫立在泉水村的一隅，默默无声。风风雨雨百年间，守着曾祖父和曾祖母的一生，陪着爷爷从青年到壮年。门口的台阶上，存留父亲离家求学时的足迹，阳光映照下，还分明能看见父亲离乡工作时的背影。高高的木门槛分外光滑，幼时的我老是从上面爬过来翻过去。 ③那是上幼儿园前的一段时间，我被奶奶带着在老屋生活。 ④记忆里，老屋似由四部分组成。 ⑤临门而立，左手边是两房小屋，一房养猪，一房养牛，有时也养羊。右手边是一块不大不小的院坝，用以晾衣服被子、翻晒粮食。顺着几级青石台阶拾步而上，两扇木质大门将屋内屋外隔出不同天地，门上总是会左右贴着司门守卫之神。跨门槛而入，还能看到门槛上孩童的攀爬痕迹。大门后，是一方小小的天井，四方屋檐衔着一片天光。与大门隔着天井对望的便是“堂屋”，堂屋一旁垒砌着灶台，右边是柴火垛，左边站立着的是一口大水缸。灶台之上悬挂着一盏不太明亮的钨丝灯，是“灶屋”在日落后除却灶孔窜出的火舌外，唯一的光亮来源。 ⑥我经常坐在灶门口，看奶奶“架火”做饭。昏黄的灯光下腾起锅气，透过一片白茫茫的朦胧，奶奶的身影由灯光投射在被烟火熏黄的土墙壁上，锅气翻腾让影子也显得飘逸灵动。 ⑦我喜欢盯着墙上的影子看，奶奶也时常在钨丝灯下用手势扮出百般不同的影子逗我玩。两只手上下交叉握在一起，一只手的小手指上下开合，可作犬吠状；十指交叉，两个大拇指翘起，可作兔子耳朵状；还有一只手做出“OK”的手势，呈现出孔雀状……我总会为此惊呼雀跃，这也让我对“灶屋”更青睐有加。 ⑧当然，我也不是一直偏爱“灶屋”。幼时的我抗拒青菜，葱花、芫荽、蒜苗等物，亦不为我所喜，总之带绿的蔬菜一概拒之。每每吃饭的时候，奶奶便会把我抓到“灶门口”。虽然时隔二十多年，这般趣事，还时常在茶余饭后被谈起，也让我对“灶屋”的记忆格外清晰。 ⑨“灶屋”再往后有一小门，通往房后屋檐下紧贴后墙的一条幽径，旁边是一条疏水的小沟，这里被叫作“阳沟背后”。“阳沟背后”有一大石缸，里面常年盛满凛冽的山泉，泉水是经一节节竹子搭建成的水道，由老屋后的山上引来。山上有很多泉眼，经年不断地喷涌着泉水，矿物质含量丰富，且甘之如饴，泉水村故而得名。 ⑩大石缸旁有一石凼，缸里的水溢出来流到其中，便成了天然的水池，是消暑纳凉的好去处。赶路归来或是劳作之后，赤脚站立其中，凉意瞬间传遍周身，用葫芦水瓢取缸中水自背淋下，仿佛刹那入秋，若是再取水缸中泡着的西瓜切上几块，咬一大口下肚，更是暑气全消。故而石凼深为一家人所欢喜，尤为喜凉的爷爷所情有独钟。 ⑪后来，我离开老家上幼儿园，爷爷奶奶也一并搬离，我对老屋的记忆到石凼这里便戛然而止。越是长大，幼时的记忆便越发模糊。 ⑫最近，听奶奶说老屋因地势滑坡已经被拆除，不禁颇有感慨，回忆里越发不真实的细节，如今是再也无法验证。不过那并不重要，老屋实实在在地存在过，是那般真切地承载了我的幼时回忆、父亲的青年岁月、爷爷奶奶的前半辈子和曾祖父曾祖母的一生。 ⑬老屋还会一直存在，还是那般默默无声地伫立在我们一家人的梦里。 （选自“中国作家网”，有删改） 7. 下列与文章内容不相符的一项是（ ） A. “我”在灶屋看奶奶做饭、玩手影游戏。 B. “我”因挑食被奶奶抓到“灶门口”。 C. 大石缸旁的石凼尤为爷爷所喜。 D. 老屋因年久失修被拆，“我”深感痛心。 8. 想象下面句子描绘的情景，品味加点词的表达效果。 昏黄的灯光下腾起锅气，透过一片白茫茫的朦胧，奶奶的身影由灯光投射在被烟火熏黄的土墙壁上，锅气翻腾让影子也显得飘逸灵动。 9. 文章结尾写道：“老屋还会一直存在，还是那般默默无声地伫立在我们一家人的梦里。”请结合文章内容，谈谈你对这句话的理解。 10. 文中的“门槛”与鲁迅《从百草园到三味书屋》中的“泥墙”都带有“界限”的意味，但背后蕴含的情感有所不同。这两处“界限”分别象征着什么？各自寄托了作者怎样的情感？请结合文章内容与下面的链接材料简要分析。 【链接材料1】 单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味……有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。 【链接材料2】 我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢，……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。 ——摘自《从百草园到三味书屋》 材料一： ①珠算是以算盘为工具进行数字计算的一种方法，在我国古人日常生活中经常被使用。明朝时期，商品经济进一步繁荣，珠算得到普遍发展与推广。明代商人程大位集各家所长，编写了《直指算法统宗》，创作和完善珠算口诀，统一了算盘格式（二五珠），确立了算盘用法，为珠算的普及起到巨大作用。从明代开始，珠算极为盛行，先后传到日本、朝鲜、东南亚和欧洲，并逐渐流行于美洲。 ②作为一种计算工具，经过千百年的完善与优化，珠算不仅具有使用方便、易学易懂等特点，还具有练手练眼、提高心算水平等优点。利用珠算，古人可以完成包括加、减、乘、除乃至更复杂的开方等运算，这些计算被广泛应用于天文历法、水利工程等诸多领域。在我国第一颗原子弹研制过程中，算盘作为辅助计算工具，与计算尺、手摇计算机等一起，为“两弹一星”的伟大事业贡献了力量。进入信息化时代后，珠算开始走向衰落，其计算功能由电子计算机承担。 ③珠算是我国古代人民的伟大创造，对数学、经济的发展作出了重要贡献，在人类科技史上占有重要地位，也被誉为中国的第五大发明，足见其地位之高。2008年，珠算被列入第二批国家级非物质文化遗产名录；2013年，中国珠算入选联合国教科文组织“人类非物质文化遗产代表作名录”。 （节选自《科普时报》2025年9月26日） 材料二： ①由于算盘制作简单，价格便宜，珠算口诀便于记忆，运算简便，所以在我国应用广泛。打算盘曾经是“买卖家儿”（商铺）的基本功。铺子的徒弟，不论卖什么，进门必须先学打算盘。口诀烂熟于心，手指练得灵动准确，这是硬功夫。 ②珠算涵盖科学、教育、应用等内容，在数学、历史、美术等文化领域有一定作用。更重要的是，算盘及其计算原理与方法蕴含了东方式思维方式、研究方法、价值观念等，精巧深邃，具有相当高的美学价值和哲学价值。 ③珠算噼啪作响，不仅是计算的声音，更是历史的回响，是中华民族一代代人关于智慧、勤奋和精确的记忆。 （节选自《科普时报》2025年9月26日） 材料三： 在中国珠算成功入选人类非物质文化遗产代表作名录座谈会上，中珠协名誉会长曾嘱托大家：“珠算申遗成功不是终点，传承与保护任重而道远。”十年来，中珠协始终坚持以传承保护中华优秀传统文化为宗旨，不忘初心、牢记使命，构筑起了珠算非遗保护传承的“四梁八柱”，成为现代珠算事业发展的坚强推动者。 （节选自“中国非物质文化遗产网”） 11. 根据材料一和材料二，下列关于珠算的优点，不正确的一项是（ ） A. 使用方便、易学易懂 B. 练手练眼、提高心算水平 C. 算盘制作复杂却价格便宜 D. 具有美学和哲学价值 12. 关于珠算在现代社会的状况，下列表述正确的一项是（ ） A. 因其计算功能已被取代，珠算已无任何价值。 B. 它的计算功能虽减弱，但文化价值依然重要。 C. 它主要用于商铺交易，是商人的专属技能。 D. 申遗成功意味着对它的保护工作已圆满完成。 13. 材料二结尾说“珠算噼啪作响，不仅是计算的声音，更是历史的回响”，请结合三则材料，谈谈你对“历史的回响”的理解。 14. 为迎接“中国文化遗产日”，学校计划举办“走进珠算非遗”主题展览。请你根据材料，为本次主题展览撰写一段简短的介绍词（60字左右），向同学们简要介绍珠算非遗。 （三）古代诗文阅读（16分） 魏文侯与虞人①期猎。是日，饮酒乐，天雨。文侯将出，左右②曰：“今日饮酒乐，天又雨，公将焉之？”文侯曰：“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉！”乃往，身自罢之。魏于是乎始强。 （选自《战国策》） 【注释】①虞（yú）人：掌管山林的官。②左右：随从的侍臣。 15. 对于“与虞人期猎”这件事，魏文侯与随从的侍臣表现出不同的态度。随从的侍臣认为“今日饮酒乐，天又雨”，所以________（选填序号：①需要 ②不需要）去赴约；魏文侯认为“虽乐，岂可不一会期哉”，所以________（选填序号：①需要 ②不需要）去赴约。 16. 从这个故事可以看出，魏文侯是一个怎样的人？联系故事的结局“魏于是乎始强”，说说你从中悟到了什么道理。 17. 下列加点字的意义和用法一致的一项是（ ） A. 魏文侯与虞人期猎 陈太丘与友期行（《陈太丘与友期行》） B. 是日 则是无礼（《陈太丘与友期行》） C. 今日饮酒乐 好之者不如乐之者（《〈论语〉十二章》） D. 乃往 去后乃至（《陈太丘与友期行》） 寿阳曲·江天暮雪 ［元］马致远 天将暮，雪乱舞，半梅花半飘柳絮。 江上晚来堪画处，钓鱼人一蓑归去。 18. 这首散曲具体描写的景物是（ ） A. 大雪 B. 梅花 C. 柳絮 D. 游鱼 19. 这首散曲寄托了作者怎样的情思？请结合其内容简要概括。 四、综合运用（共3道小题，15分） 七年级（2）班正在开展“重温抗战家书·读懂家国情怀”宣传活动，请你参与并完成下列任务。 20. 老师带领全班同学参观某家书纪念馆，同学们纷纷在留言板上留言，其中不恰当的一项是（ ） A. 铭记历史，勿忘国耻。 B. 纸短情长，感人至深。 C. 以史为鉴，维护和平。 D. 尊老护幼，爱己爱人。 小语给本次活动写了开场白和结束语，请你据此完成下面练习。 【开场白】 家书，是流淌在血脉里的温情絮语，是【甲】_________。然而，在中华民族生死存亡的烽火岁月里，一封封家书的意义远不止于此。它们是无数抗日将士英灵与死难同胞以骨为笔、以血为墨，在生死簿上刻下的不朽契约：为自由故，九死未悔；【乙】_________。 【结束语】 ①重读抗战家书，是为了感悟精神、走进历史、汲取力量。②这虽然是一封抗战家书，更是写给所有中华儿女的信。③其中蕴含着大无畏的英雄气魄、【丙】_________、鼓舞人心的必胜信念——它们共同熔铸成伟大抗战精神，继而化作深植血脉的家国情怀，激励我们在新时代、新征程上奋勇前行。 21. 请将以上语段中横线处的内容补充完整。 22. “结束语”中有两处语病，请你将其找出并提出修改意见。 五、写作能力（60分） 23. 按要求作文 守护，是生命中最温柔的坚持。它可能源于一份责任，一份承诺，或是一份纯粹的爱。守护的对象，可以是一个人、一份回忆，甚至可以是一棵老树、一种信念或一个梦想。 请以“守护”为话题，从下面两个任务中任选一个，根据表达交流的情境和要求，明确作者的身份角色，充分考虑交流对象的特点与需求，选择合适的写作内容，自拟标题，明确文体，写一篇不少于500字的作文，达到表达与交流的目的。注意勿泄露姓名、校名等真实信息。 任务 表达交流的情境 表达交流的要求 任务一 班级举办“守护者的故事”主题班会，请你分享一个关于“守护”的真实故事，主角可以是你自己，也可以是你身边的人。 写一篇记叙文。故事要完整，清晰展现“守护”的对象、原因和过程。运用细节描写，生动刻画守护者的形象，并写出这份守护带来的影响或结果。 任务二 你想对一位默默守护着你的人（如家人、朋友、老师、社区工作者等）表达深深的敬意与感谢。 写一封信。格式规范，称呼得体。在信中，具体描述他（她）是如何“守护”你的，这些举动对你产生了怎样的影响，向他（她）表达你的感激之情。语言诚恳，情感真挚。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 贵州省2025—2026学年度第一学期期中考试 七年级语文 （满分：150分） 注意事项： 1．答题时，务必将自己的学校、班级、姓名、准考证号填写在答题卡规定的位置上。 2．答选择题时，必须使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其他答案标号。 3．答非选择题时，必须使用黑色墨水笔或黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置上。 4．所有题目必须在答题卡上作答，在试题卷上答题无效。 一、书写水平（5分） 1．请使用楷体字答题，书写规范、端正、整洁。此项根据作文的书写水平计分。（5分） 二、基础积累（共4道小题，20分） 秋日的贵州，山川如画，各族人民共学共居、共建共享、共事共乐的画卷在这里生动铺展。在西江千户苗寨中，秀气的苗族姑娘身着盛装，跳起美丽的芦笙舞，展现出昂扬的生命力。在鸦雀无声的“村超”“村BA”赛场上，（jiàn）①________壮的青年们奔跑竞技，精神抖（sǒu）②________，引来观众阵阵喝彩，场上场下相互应和，一片欢腾。这样和谐美好的画面，将贵州儿女的拼搏精神表现得（lín lí）③________尽致。 如今，贵州人民不再局限于传统生计，而是依托特色资源，推动农业与文旅融合，让每个人都能各得其所。无论是参与稻田劳作，还是学习苗绣技艺，贵州儿女都以饱满的热情建设家乡，无不体现贵州质朴的民风。贵州正以坚定的步伐，汇聚起民族团结进步的磅礴力量，持续推进民族团结进步事业。 1. 请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的字词。 2. 上面文段中加点词语使用不正确的一项是（ ） A. 鸦雀无声 B. 应和 C. 各得其所 D. 质朴 【答案】1. ①健 ②擞 ③淋漓 2. A 【解析】 【1题详解】 略。 【2题详解】 A.鸦雀无声：形容一点声音也没有。根据文段“引来观众阵阵喝彩，场上场下相互应和，一片欢腾”可知，赛场是热闹的，并非寂静无声，词语使用错误； B.应和：指相互呼应配合，用来写场上比赛、场下观众喝彩呼应，使用正确； C.各得其所：每个人都得到恰当的安排，文中指贵州人民依托资源，各有合适的发展，使用正确； D.质朴：朴实淳厚，用来形容贵州民风，使用正确。 3. 根据所给信息默写相应内容。 ①“________”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。（朱自清《春》） ②何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有________的果实。（鲁迅《从百草园到三味书屋》） ③_________，山岛竦峙。（曹操《观沧海》） ④客路青山外，_________。（王湾《次北固山下》） ⑤正是江南好风景，_________。（杜甫《江南逢李龟年》） ⑥遥怜故园菊，_________。（岑参《行军九日思长安故园》） ⑦《〈论语〉十二章》中，孔子临川而感，抒发对时光易逝的慨叹的句子是：_________，_________。 ⑧李益《夜上受降城闻笛》中，运用比喻修辞描写边塞月夜的独特景色的句子是：_________，_________。 【答案】 ①. 一年之计在于春 ②. 莲房一般 ③. 水何澹澹 ④. 行舟绿水前 ⑤. 落花时节又逢君 ⑥. 应傍战场开 ⑦. 逝者如斯夫 ⑧. 不舍昼夜 ⑨. 回乐烽前沙似雪 ⑩. 受降城外月如霜 【解析】 【详解】注意“计”“莲”“澹”“傍”“逝”“烽”等字词的写法。 4. 下列文学、文化常识表述有误的一项是（ ） A. 老舍，北京人，作家，其小说代表作有《骆驼祥子》《茶馆》等。 B. 古人称谓有尊称和谦称，“令尊”是尊称，“鄙人”是谦称。 C. 海伦·凯勒，美国作家。课文《再塑生命的人》便是她的作品。 D. 《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部书，共二十篇。 【答案】A 【解析】 【详解】A.老舍原名舒庆春，字舍予，北京人，是新中国首位获得“人民艺术家”称号的作家，小说代表作有《骆驼祥子》《四世同堂》等，《茶馆》是其创作的三幕话剧，并非小说作品。 三、阅读能力（共15道小题，50分） （一）整本书阅读（5分） 5. 有同学想给《朝花夕拾》中的篇目配上插图，下面两幅图片分别对应的文章是（ ） A．《从百草园到三味书屋》《范爱农》 B．《五猖会》《〈二十四孝图〉》 C．《从百草园到三味书屋》《〈二十四孝图〉》 D．《五猖会》《范爱农》 【答案】C 【解析】 【详解】观察图1，画面呈现私塾学堂，先生端坐讲台，学生围坐读书的课堂画面，这和《从百草园到三味书屋》中三味书屋私塾读书的情节内容相契合； 观察图2，插图左侧写有“老莱子”，描绘老莱子娱亲的故事画面，老莱子娱亲是《二十四孝图》中的典故，对应《〈二十四孝图〉》，文中鲁迅针对这类封建孝道故事展开评述。 6. 请结合《朝花夕拾》和下面的材料，谈谈你是如何理解鲁迅先生的儿童教育观的。 鲁迅先生活着的时候，给予海婴的教育是：顺其自然，极力不多给他打击，甚或不愿多拂逆他的喜爱，除非在极不能容忍，极不合理的某一程度之内。他自己生活在大家庭中，一切戕贼儿童的待遇，受得最深，记得最真，绝对不肯让第二代的孩子再尝到他所受的一切。 ——摘自许广平《鲁迅先生与海婴》 【答案】示例：鲁迅先生的教育观是尊“天性”，贵“自然”，反对扭曲和残害。 如《五猖会》中，作者儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的情绪，却因被父亲强迫背诵《鉴略》而冲淡，展示了旧式教育对于儿童天性的压制。作者反对、批判封建教育对孩子天性的压制。 因为深受其害，所以对自己的孩子采用的是“顺其自然”、尊重喜好的教育。 【解析】 【详解】材料出自许广平回忆：鲁迅亲身经受封建大家庭里摧残儿童的待遇，所以教育海婴主张顺其自然，不随意打击孩子、不违背孩子喜好，只在严重不合理的原则问题上加以管教，不愿让下一代再承受自己儿时受过的伤害。 结合《朝花夕拾》具体篇目，如《五猖会》写儿时的鲁迅满心欢喜，热切盼望去看迎神赛会。正要出发，父亲却强制要求他背诵《鉴略》，背不出就不许去看会。等到他艰难背完，之前那份期待、兴奋已经消磨殆尽，看会也没有多少快乐了。这一件亲身经历，让鲁迅真切体会到：封建旧式家长不顾儿童心理，强行压制孩子天性，破坏儿童的快乐，会对孩子心灵造成伤害正是因为鲁迅亲身遭受过旧式教育对童心的摧残，所以他批判封建教育压制儿童天性的弊病。他主张教育应当尊重儿童本有的天性，顺应孩子的喜好，少打压强迫；不是毫无底线纵容，只是在极端不合理的情况才加以约束。反对用成人的意志强行扭曲孩子，守护儿童本该有的童真与快乐。 （二）现代文阅读（29分） 阅读文章，完成小题。 老屋 ①我对老屋的记忆停留在两三岁的时候。 ②老屋，是我家在农村的老房子，准确来说是我父亲老家的房子。老屋存在了很久，庇护着一大家子人，遮风挡雨、避暑驱寒，伫立在泉水村的一隅，默默无声。风风雨雨百年间，守着曾祖父和曾祖母的一生，陪着爷爷从青年到壮年。门口的台阶上，存留父亲离家求学时的足迹，阳光映照下，还分明能看见父亲离乡工作时的背影。高高的木门槛分外光滑，幼时的我老是从上面爬过来翻过去。 ③那是上幼儿园前的一段时间，我被奶奶带着在老屋生活。 ④记忆里，老屋似由四部分组成。 ⑤临门而立，左手边是两房小屋，一房养猪，一房养牛，有时也养羊。右手边是一块不大不小的院坝，用以晾衣服被子、翻晒粮食。顺着几级青石台阶拾步而上，两扇木质大门将屋内屋外隔出不同天地，门上总是会左右贴着司门守卫之神。跨门槛而入，还能看到门槛上孩童的攀爬痕迹。大门后，是一方小小的天井，四方屋檐衔着一片天光。与大门隔着天井对望的便是“堂屋”，堂屋一旁垒砌着灶台，右边是柴火垛，左边站立着的是一口大水缸。灶台之上悬挂着一盏不太明亮的钨丝灯，是“灶屋”在日落后除却灶孔窜出的火舌外，唯一的光亮来源。 ⑥我经常坐在灶门口，看奶奶“架火”做饭。昏黄的灯光下腾起锅气，透过一片白茫茫的朦胧，奶奶的身影由灯光投射在被烟火熏黄的土墙壁上，锅气翻腾让影子也显得飘逸灵动。 ⑦我喜欢盯着墙上的影子看，奶奶也时常在钨丝灯下用手势扮出百般不同的影子逗我玩。两只手上下交叉握在一起，一只手的小手指上下开合，可作犬吠状；十指交叉，两个大拇指翘起，可作兔子耳朵状；还有一只手做出“OK”的手势，呈现出孔雀状……我总会为此惊呼雀跃，这也让我对“灶屋”更青睐有加。 ⑧当然，我也不是一直偏爱“灶屋”。幼时的我抗拒青菜，葱花、芫荽、蒜苗等物，亦不为我所喜，总之带绿的蔬菜一概拒之。每每吃饭的时候，奶奶便会把我抓到“灶门口”。虽然时隔二十多年，这般趣事，还时常在茶余饭后被谈起，也让我对“灶屋”的记忆格外清晰。 ⑨“灶屋”再往后有一小门，通往房后屋檐下紧贴后墙的一条幽径，旁边是一条疏水的小沟，这里被叫作“阳沟背后”。“阳沟背后”有一大石缸，里面常年盛满凛冽的山泉，泉水是经一节节竹子搭建成的水道，由老屋后的山上引来。山上有很多泉眼，经年不断地喷涌着泉水，矿物质含量丰富，且甘之如饴，泉水村故而得名。 ⑩大石缸旁有一石凼，缸里的水溢出来流到其中，便成了天然的水池，是消暑纳凉的好去处。赶路归来或是劳作之后，赤脚站立其中，凉意瞬间传遍周身，用葫芦水瓢取缸中水自背淋下，仿佛刹那入秋，若是再取水缸中泡着的西瓜切上几块，咬一大口下肚，更是暑气全消。故而石凼深为一家人所欢喜，尤为喜凉的爷爷所情有独钟。 ⑪后来，我离开老家上幼儿园，爷爷奶奶也一并搬离，我对老屋的记忆到石凼这里便戛然而止。越是长大，幼时的记忆便越发模糊。 ⑫最近，听奶奶说老屋因地势滑坡已经被拆除，不禁颇有感慨，回忆里越发不真实的细节，如今是再也无法验证。不过那并不重要，老屋实实在在地存在过，是那般真切地承载了我的幼时回忆、父亲的青年岁月、爷爷奶奶的前半辈子和曾祖父曾祖母的一生。 ⑬老屋还会一直存在，还是那般默默无声地伫立在我们一家人的梦里。 （选自“中国作家网”，有删改） 7. 下列与文章内容不相符的一项是（ ） A. “我”在灶屋看奶奶做饭、玩手影游戏。 B. “我”因挑食被奶奶抓到“灶门口”。 C. 大石缸旁的石凼尤为爷爷所喜。 D. 老屋因年久失修被拆，“我”深感痛心。 8. 想象下面句子描绘的情景，品味加点词的表达效果。 昏黄的灯光下腾起锅气，透过一片白茫茫的朦胧，奶奶的身影由灯光投射在被烟火熏黄的土墙壁上，锅气翻腾让影子也显得飘逸灵动。 9. 文章结尾写道：“老屋还会一直存在，还是那般默默无声地伫立在我们一家人的梦里。”请结合文章内容，谈谈你对这句话的理解。 10. 文中的“门槛”与鲁迅《从百草园到三味书屋》中的“泥墙”都带有“界限”的意味，但背后蕴含的情感有所不同。这两处“界限”分别象征着什么？各自寄托了作者怎样的情感？请结合文章内容与下面的链接材料简要分析。 【链接材料1】 单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味……有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。 【链接材料2】 我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢，……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。 ——摘自《从百草园到三味书屋》 【答案】7. D 8. “腾起”精准描摹锅气升腾的动态，“白茫茫”具象化锅气的朦胧质感，“投射”准确描摹灯光将身影投落在墙面的状态，“熏黄”凸显老屋墙壁的岁月痕迹，“飘逸灵动”写出光影晃动的朦胧感，整体烘托出灶屋温馨鲜活的生活氛围。 9. 老屋实体虽因滑坡拆除，但它承载了家族数代人的人生轨迹与“我”的幼时温情记忆，早已内化为家族共同的精神原乡，永远留存在家人的情感与记忆深处。 10. 本文“门槛”是老屋屋内外界限，寄托作者对老屋幼时温情生活的怀念；《从百草园到三味书屋》的“泥墙”是百草园童趣天地的边界，象征无忧无虑的童年生活，寄托鲁迅对童年自在时光的眷恋与不舍。 【解析】 【导语】这篇散文以老屋为情感载体，串联起几代人的生活片段。作者以童年视角铺陈老屋的空间布局，细致描摹灶屋手影、石凼纳凉等鲜活日常，用具象的景物细节留存童年的温热记忆。文章由实景写到老屋因滑坡拆除的现实，没有浓烈的抒情，以平淡克制的笔触，将老屋升华为家族记忆的精神寄托。老屋实体虽消逝，却永存于家人的梦境与思念之中，寄寓对故土、旧时光与家族过往的眷恋。 【7题详解】 D.根据第⑫段“最近，听奶奶说老屋因地势滑坡已经被拆除，不禁颇有感慨，回忆里越发不真实的细节，如今是再也无法验证”可知，老屋拆除原因是地势滑坡，并非“年久失修”；作者内心是颇有感慨，文中没有体现“深感痛心”，该选项两处信息均与原文不符。 【8题详解】 根据第⑥段“昏黄的灯光下腾起锅气，透过一片白茫茫的朦胧，奶奶的身影由灯光投射在被烟火熏黄的土墙壁上，锅气翻腾让影子也显得飘逸灵动”可知，“腾起”生动写出做饭时锅气向上升腾的动态画面；“白茫茫”描绘出锅气弥漫、雾气朦胧的视觉感受；“投射”准确写出灯光把奶奶身影映在墙壁上的状态；“熏黄”写出土墙长期被烟火浸染留下的旧痕迹，带着老屋独有的岁月气息；“飘逸灵动”写出锅气浮动，墙上影子随之轻轻晃动的样子。一系列词语把灶屋的场景写得画面感十足，渲染出老屋灶屋温暖质朴的生活气息，也藏着作者对童年老屋生活的怀念。 【9题详解】 根据第⑫段“最近，听奶奶说老屋因地势滑坡已经被拆除……老屋实实在在地存在过，是那般真切地承载了我的幼时回忆、父亲的青年岁月、爷爷奶奶的前半辈子和曾祖父曾祖母的一生”可知，老屋现实当中已经被拆除，物理层面的房屋已经消失，可它收纳了家族几代人的生活过往，留存着一家人的人生印记。 根据第②段“老屋存在了很久……守着曾祖父和曾祖母的一生，陪着爷爷从青年到壮年。门口的台阶上，存留父亲离家求学时的足迹”可知，老屋见证祖辈父辈的人生起落，是家族岁月的见证者。 根据第⑥⑦⑧段可知，老屋封存着“我”童年灶屋的温暖趣事，藏着奶奶给予的疼爱，是“我”童年温情的载体。 根据第⑬段“老屋还会一直存在，还是那般默默无声地伫立在我们一家人的梦里”可知，物质老屋不复存在，但那些真切的生活片段不会消散，它化作精神寄托，留存在全家人的梦境与思念之中，成为一家人心中无法磨灭的情感归处。 【10题详解】 根据第②段“高高的木门槛分外光滑，幼时的我老是从上面爬过来翻过去”可知，老屋的木门槛划分出院坝与屋内的空间，是物理上屋内屋外的分界。门槛上留有孩童攀爬的痕迹，承载着“我”在老屋的童年点滴，它不只是一道建筑构件，连接着老屋的烟火日常，寄托作者对老屋岁月、童年亲情的追忆。 根据第⑤段“跨门槛而入，还能看到门槛上孩童的攀爬痕迹”可知，门槛留存着儿时生活印记，是家族几代人生活记忆的载体，即便老屋已经拆除，这份记忆依旧留存心底。 根据链接材料1“单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味……也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样”可知，泥墙圈出百草园这片小天地，墙内是无拘无束、充满野趣的童年乐园，墙内可以拔何首乌、寻虫觅草，代表自在肆意的孩童世界。 根据链接材料2“总而言之：我将不能常到百草园了”可知，泥墙隔开了百草园的自由天地和三味书屋严肃拘束的书塾生活。泥墙象征无忧无虑的童年自由边界，作者面对告别百草园，流露出对自在欢乐童年生活的留恋，还有被迫踏入书塾的怅惘与不舍。 材料一： ①珠算是以算盘为工具进行数字计算的一种方法，在我国古人日常生活中经常被使用。明朝时期，商品经济进一步繁荣，珠算得到普遍发展与推广。明代商人程大位集各家所长，编写了《直指算法统宗》，创作和完善珠算口诀，统一了算盘格式（二五珠），确立了算盘用法，为珠算的普及起到巨大作用。从明代开始，珠算极为盛行，先后传到日本、朝鲜、东南亚和欧洲，并逐渐流行于美洲。 ②作为一种计算工具，经过千百年的完善与优化，珠算不仅具有使用方便、易学易懂等特点，还具有练手练眼、提高心算水平等优点。利用珠算，古人可以完成包括加、减、乘、除乃至更复杂的开方等运算，这些计算被广泛应用于天文历法、水利工程等诸多领域。在我国第一颗原子弹研制过程中，算盘作为辅助计算工具，与计算尺、手摇计算机等一起，为“两弹一星”的伟大事业贡献了力量。进入信息化时代后，珠算开始走向衰落，其计算功能由电子计算机承担。 ③珠算是我国古代人民的伟大创造，对数学、经济的发展作出了重要贡献，在人类科技史上占有重要地位，也被誉为中国的第五大发明，足见其地位之高。2008年，珠算被列入第二批国家级非物质文化遗产名录；2013年，中国珠算入选联合国教科文组织“人类非物质文化遗产代表作名录”。 （节选自《科普时报》2025年9月26日） 材料二： ①由于算盘制作简单，价格便宜，珠算口诀便于记忆，运算简便，所以在我国应用广泛。打算盘曾经是“买卖家儿”（商铺）的基本功。铺子的徒弟，不论卖什么，进门必须先学打算盘。口诀烂熟于心，手指练得灵动准确，这是硬功夫。 ②珠算涵盖科学、教育、应用等内容，在数学、历史、美术等文化领域有一定作用。更重要的是，算盘及其计算原理与方法蕴含了东方式思维方式、研究方法、价值观念等，精巧深邃，具有相当高的美学价值和哲学价值。 ③珠算噼啪作响，不仅是计算的声音，更是历史的回响，是中华民族一代代人关于智慧、勤奋和精确的记忆。 （节选自《科普时报》2025年9月26日） 材料三： 在中国珠算成功入选人类非物质文化遗产代表作名录座谈会上，中珠协名誉会长曾嘱托大家：“珠算申遗成功不是终点，传承与保护任重而道远。”十年来，中珠协始终坚持以传承保护中华优秀传统文化为宗旨，不忘初心、牢记使命，构筑起了珠算非遗保护传承的“四梁八柱”，成为现代珠算事业发展的坚强推动者。 （节选自“中国非物质文化遗产网”） 11. 根据材料一和材料二，下列关于珠算的优点，不正确的一项是（ ） A. 使用方便、易学易懂 B. 练手练眼、提高心算水平 C. 算盘制作复杂却价格便宜 D. 具有美学和哲学价值 12. 关于珠算在现代社会的状况，下列表述正确的一项是（ ） A. 因其计算功能已被取代，珠算已无任何价值。 B. 它的计算功能虽减弱，但文化价值依然重要。 C. 它主要用于商铺交易，是商人的专属技能。 D. 申遗成功意味着对它的保护工作已圆满完成。 13. 材料二结尾说“珠算噼啪作响，不仅是计算的声音，更是历史的回响”，请结合三则材料，谈谈你对“历史的回响”的理解。 14. 为迎接“中国文化遗产日”，学校计划举办“走进珠算非遗”主题展览。请你根据材料，为本次主题展览撰写一段简短的介绍词（60字左右），向同学们简要介绍珠算非遗。 【答案】11. C 12. B 13. ①它承载着珠算从古代推广盛行、服务多领域生产建设的发展记忆，见证了中国古代乃至世界数学、经济的发展历程；②它凝结着中华民族代代相传的智慧、勤奋与严谨的精神，承载着东方式的思维方式与独特的文化价值；③它是中国优秀传统文化的重要载体，回响着非遗传承保护事业接续推进的时代声音。 14. 示例：同学们好！珠算曾是重要计算工具，是人类非物质文化遗产，承载着中华独特智慧与文化记忆，欢迎大家一同走近了解这项古老非遗。 【解析】 【导语】这三则材料围绕珠算非遗展开多角度介绍。材料一梳理珠算的发展历程、实用功用与申遗成就，兼顾历史沿革与现代境遇。材料二跳出计算工具的层面，挖掘珠算背后的思维、美学与文化记忆。材料三落脚于申遗之后，点明珠算传承保护依旧任务艰巨。几则材料由实到虚，从工具功用上升到文化价值，兼顾史实介绍与现实思考，客观展现珠算丰厚的历史意义与非遗传承的现实命题。 【11题详解】 C.根据材料二第①段“由于算盘制作简单，价格便宜，珠算口诀便于记忆，运算简便，所以在我国应用广泛”可知，算盘是制作简单，并非选项所说“制作复杂”。 【12题详解】 A.根据材料一第②段“进入信息化时代后，珠算开始走向衰落，其计算功能由电子计算机承担”以及材料二可知，珠算虽计算功能被取代，但仍拥有很高的文化、美学与哲学价值，选项中“已无任何价值”表述过于绝对，与原文不符； C.根据材料二第①段“打算盘曾经是‘买卖家儿’（商铺）的基本功”可知，这是过去的情况，并非现代社会状况，且“商人的专属技能”文中并无依据； D.根据材料三“珠算申遗成功不是终点，传承与保护任重而道远”可知，申遗成功不等于保护工作圆满完成，选项曲解文意。 【13题详解】 根据材料一第①段“明朝时期，商品经济进一步繁荣，珠算得到普遍发展与推广……先后传到日本、朝鲜、东南亚和欧洲，并逐渐流行于美洲”可知，珠算历经明代普及，还向外传播，见证古代经济发展，也在世界范围内产生影响；根据材料一第②段“利用珠算，古人可以完成包括加、减、乘、除乃至更复杂的开方等运算……为‘两弹一星’的伟大事业贡献了力量”可知，珠算不只服务古代天文、水利，近现代重大科研里也发挥过作用，“历史的回响”回望的就是这一段段真实的历史轨迹。 根据材料二第②段“算盘及其计算原理与方法蕴含了东方式思维方式、研究方法、价值观念等，精巧深邃，具有相当高的美学价值和哲学价值”可知，算盘不只是工具，背后沉淀东方独有的思想理念；根据材料二第③段“更是历史的回响，是中华民族一代代人关于智慧、勤奋和精确的记忆”可知，噼啪算盘声，留存着先辈钻研实干的精神印记，是民族精神记忆的载体。 根据材料一第③段“2008年，珠算被列入第二批国家级非物质文化遗产名录；2013年，中国珠算入选联合国教科文组织‘人类非物质文化遗产代表作名录’”，根据材料三“珠算申遗成功不是终点，传承与保护任重而道远”可知，珠算成为世界级非遗，申遗只是开端，“历史的回响”也包含当代社会接续守护、传承这份中华传统文化的时代呼唤。 【14题详解】 首先要提炼核心信息，从材料中提取珠算的历史发展、功用价值、非遗身份、文化意义等关键内容，明确珠算既是古老计算工具，也是珍贵的人类非物质文化遗产。然后，突出文化内涵。围绕历史贡献、东方智慧、非遗传承展开，展现珠算承载的民族记忆。语言方面，简洁通俗，贴合校园展览场景，兼具知识性与感染力，控制在60字左右。 示例：珠算，我国伟大的古代创造。曾广泛服务生产科研，远播海外。如今作为人类非物质文化遗产，它承载东方智慧，回响历史记忆，等待我们一同走近、传承这份中华瑰宝。 （三）古代诗文阅读（16分） 魏文侯与虞人①期猎。是日，饮酒乐，天雨。文侯将出，左右②曰：“今日饮酒乐，天又雨，公将焉之？”文侯曰：“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉！”乃往，身自罢之。魏于是乎始强。 （选自《战国策》） 【注释】①虞（yú）人：掌管山林的官。②左右：随从的侍臣。 15. 对于“与虞人期猎”这件事，魏文侯与随从的侍臣表现出不同的态度。随从的侍臣认为“今日饮酒乐，天又雨”，所以________（选填序号：①需要 ②不需要）去赴约；魏文侯认为“虽乐，岂可不一会期哉”，所以________（选填序号：①需要 ②不需要）去赴约。 16. 从这个故事可以看出，魏文侯是一个怎样的人？联系故事的结局“魏于是乎始强”，说说你从中悟到了什么道理。 17. 下列加点字的意义和用法一致的一项是（ ） A. 魏文侯与虞人期猎 陈太丘与友期行（《陈太丘与友期行》） B. 是日 则是无礼（《陈太丘与友期行》） C. 今日饮酒乐 好之者不如乐之者（《〈论语〉十二章》） D. 乃往 去后乃至（《陈太丘与友期行》） 【答案】15. ①. ② ②. ① 16. 魏文侯是诚实守信、坚守原则的人。道理：守信是立身立国的根本，取信于民才能成就强大的基业。 17. A 【解析】 【导语】这篇短文短小精悍，以一则记事凸显守信的主题。文章截取魏文侯赴约打猎的生活片段，饮酒正欢，天降阴雨，侍从纷纷劝阻，可魏文侯不因享乐与天气背弃约定，亲自前去告知取消狩猎。全文叙事简洁，对话简练传神，通过人物言行形成对比，把重诺守信的品格具象化。文末一笔点出事件带来的影响，点明守信于治国的意义，以小见大，叙事中暗含道理，颇具劝诫意味。 【15题详解】 第一空，根据选文“今日饮酒乐，天又雨，公将焉之”可知，侍臣觉得当下饮酒尽兴，又遇上下雨的天气，外部条件不适宜外出打猎，因此认为不需要赴约。 第二空，根据选文“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉”可知，魏文侯认为享乐和下雨都不能当作背弃约定的借口，看重彼此的约定，所以认为需要赴约。 【16题详解】 根据选文“乃往，身自罢之”可知，即便饮酒欢愉、天降大雨，魏文侯没有听从侍从的劝阻，依旧亲自前去和虞人碰面，告知取消狩猎，不轻易辜负与人定下的约定，能够看出他看重承诺，恪守信用，处事坚守本心原则。 根据选文“魏于是乎始强”可知，魏文侯身为君主恪守信用这件事后，魏国逐步走向强盛。君主能够重信守诺，就能获得下属与百姓的信服。由此可以领悟，诚信不单是个人立身的重要品行，治理国家同样离不开信义，当权者守信用，才能凝聚人心，为国家兴盛打下根基。 【17题详解】 A.相同，动词，约定； B.代词，这/判断动词，是； C.形容词，快乐/意动用法，以……为快乐； D.副词，于是，就/副词，才。 【点睛】参考译文： 魏文侯和掌管山林的官员约定去打猎。这天，魏文侯喝酒喝得很高兴，天又下起了雨。魏文侯将要出去，身边的侍臣说：“今天饮酒这么快乐，天又下雨了，您要去哪里呢？”魏文侯说：“我和虞人约定好了打猎，虽然现在饮酒很快乐，怎么可以不遵守约定的会面时间呢！”于是（魏文侯）前往，亲自告诉虞人取消这次打猎。魏国从这件事之后开始变得强盛。 寿阳曲·江天暮雪 ［元］马致远 天将暮，雪乱舞，半梅花半飘柳絮。 江上晚来堪画处，钓鱼人一蓑归去。 18. 这首散曲具体描写的景物是（ ） A. 大雪 B. 梅花 C. 柳絮 D. 游鱼 19. 这首散曲寄托了作者怎样的情思？请结合其内容简要概括。 【答案】18. A 19. 寄托了作者对江天暮雪美景的喜爱，以及超然淡泊的隐逸意趣与归隐的意愿。 【解析】 【导语】《寿阳曲·江天暮雪》是马致远的一首小令。全篇勾勒黄昏江天飞雪图景，暮色降临，雪花纷飞，以梅花、柳絮描摹雪花飘飞的姿态，灵动传神。江景苍茫如画，渔人身披蓑衣踏雪归去，人与雪景相融。全曲语言浅淡凝练，不直抒胸臆，借暮雪江渔的清冷画面，渲染出萧疏悠远的意境，暗含超然淡泊的隐逸意趣。 【18题详解】 A.根据曲子“天将暮，雪乱舞，半梅花半飘柳絮”可知，全曲围绕纷飞的大雪展开描写，梅花、柳絮是用来比喻雪花的喻体，并非眼前真实景物，故此选项正确； B.根据曲子“半梅花半飘柳絮”可知，梅花是比喻雪花，并不是现实中看到的梅花； C.根据曲子“半梅花半飘柳絮”可知，柳絮只是描摹雪花飞舞形态的比喻，不是实景； D.通读全曲，曲中没有出现游鱼这一事物。 【19题详解】 “天将暮，雪乱舞，半梅花半飘柳絮”的意思是，傍晚的时候，天空突然下起了大雪，那纷飞的雪花像盛开梅花又像飘飞的柳絮。此时天色逐渐昏暗，天空竟然下起大雪，雪花在空中飞扬。在此作者描绘了灵动优美的傍晚大雪纷飞图景，表达了对江天暮雪雪景的喜爱之情。 “江上晚来堪画处，钓鱼人一蓑归去”的意思是江上晚来的雪景非常美丽，可以成为一幅画的题材。钓鱼人披着一袭蓑衣独自回家，在此诗人描绘暮雪江天的宁静画面和渔人披蓑归去的形象，“堪画处”表现出作者看到渔夫在静谧江上钓鱼图的时候，内心非常向往这种生活，表达诗人超脱尘世、追求自由自在生活的志趣，“钓鱼人一蓑归去”也隐含着作者希望像这个钓鱼人一样，隐居在这些风景秀丽的地方，远离尘世喧嚣，体现诗人希望归隐田园的情思。 四、综合运用（共3道小题，15分） 七年级（2）班正在开展“重温抗战家书·读懂家国情怀”宣传活动，请你参与并完成下列任务。 20. 老师带领全班同学参观某家书纪念馆，同学们纷纷在留言板上留言，其中不恰当的一项是（ ） A. 铭记历史，勿忘国耻。 B. 纸短情长，感人至深。 C. 以史为鉴，维护和平。 D. 尊老护幼，爱己爱人。 小语给本次活动写了开场白和结束语，请你据此完成下面练习。 【开场白】 家书，是流淌在血脉里的温情絮语，是【甲】_________。然而，在中华民族生死存亡的烽火岁月里，一封封家书的意义远不止于此。它们是无数抗日将士英灵与死难同胞以骨为笔、以血为墨，在生死簿上刻下的不朽契约：为自由故，九死未悔；【乙】_________。 【结束语】 ①重读抗战家书，是为了感悟精神、走进历史、汲取力量。②这虽然是一封抗战家书，更是写给所有中华儿女的信。③其中蕴含着大无畏的英雄气魄、【丙】_________、鼓舞人心的必胜信念——它们共同熔铸成伟大抗战精神，继而化作深植血脉的家国情怀，激励我们在新时代、新征程上奋勇前行。 21. 请将以上语段中横线处的内容补充完整。 22. “结束语”中有两处语病，请你将其找出并提出修改意见。 【答案】20. D 21. 【甲】穿梭于岁月中的亲情纽带； 【乙】为家国故，万死不辞； 【丙】赤诚热烈的家国担当。 22. 第①句语序不当，将“感悟精神、走进历史、汲取力量”改为“走进历史、感悟精神、汲取力量”。 第②句关联词搭配不当，将“虽然”改为“不仅”。 【解析】 【20题详解】 D.“尊老护幼，爱己爱人”侧重日常家庭伦理道德，和抗战家书、家国历史的活动主题无关，留言不恰当。 【21题详解】 【甲】：根据前面的句子“家书，是流淌在血脉里的温情絮语”，可知前后为比喻句式，把家书比作承载亲情的事物，句式结构保持偏正短语。示例：穿梭于岁月中的亲情纽带。 【乙】：根据原句“为自由故，九死未悔；【乙】”，前后句子句式对称，表现抗日将士为国献身的信念。示例：为家国故，万死不辞。 【丙】：根据原句“其中蕴含着大无畏的英雄气魄、【丙】、鼓舞人心的必胜信念”，属于并列短语，结构要和前后名词性短语保持一致，围绕家国精神。示例：赤诚热烈的家国担当。 【22题详解】 ①句：原文“重读抗战家书，是为了感悟精神、走进历史、汲取力量”，逻辑顺序错乱，应当先走进历史，再感悟精神，最后汲取力量。修改意见：将“感悟精神、走进历史、汲取力量”调整为“走进历史、感悟精神、汲取力量”。 ②句：原文“这虽然是一封抗战家书，更是写给所有中华儿女的信”，“虽然……更……”关联词搭配不当，前后语意是递进关系，不是转折关系。修改意见：把“虽然”改为“不仅”。 五、写作能力（60分） 23. 按要求作文 守护，是生命中最温柔的坚持。它可能源于一份责任，一份承诺，或是一份纯粹的爱。守护的对象，可以是一个人、一份回忆，甚至可以是一棵老树、一种信念或一个梦想。 请以“守护”为话题，从下面两个任务中任选一个，根据表达交流的情境和要求，明确作者的身份角色，充分考虑交流对象的特点与需求，选择合适的写作内容，自拟标题，明确文体，写一篇不少于500字的作文，达到表达与交流的目的。注意勿泄露姓名、校名等真实信息。 任务 表达交流的情境 表达交流的要求 任务一 班级举办“守护者的故事”主题班会，请你分享一个关于“守护”的真实故事，主角可以是你自己，也可以是你身边的人。 写一篇记叙文。故事要完整，清晰展现“守护”的对象、原因和过程。运用细节描写，生动刻画守护者的形象，并写出这份守护带来的影响或结果。 任务二 你想对一位默默守护着你的人（如家人、朋友、老师、社区工作者等）表达深深的敬意与感谢。 写一封信。格式规范，称呼得体。在信中，具体描述他（她）是如何“守护”你的，这些举动对你产生了怎样的影响，向他（她）表达你的感激之情。语言诚恳，情感真挚。 【答案】例文一： 那盏灯下的守护 夜色漫过窗台，客厅那盏暖黄的灯，总为我久久亮着，那是奶奶日复一日的守护。 自我上初中，晚自习回家总是夜色沉沉。无论寒暑，奶奶总会守在家里等我。寒冬的夜晚，寒风拍打着窗户，我推开家门，总能闻到温热的夜宵香气。奶奶坐在沙发上，鬓角的白发在灯光下格外清晰，眼角布满浅浅皱纹。她手上织着毛衣，耳朵却时刻留意楼道里的脚步声。见我回来，便连忙起身，把温热的粥或是面点端上桌，叮嘱我趁热吃，不要饿着肚子。 从前我只觉得理所当然，肆意享受这份安稳，很少去想这份等待背后的辛劳。直到一个雨夜。放学路上大雨倾盆，我比平时晚了半个多小时到家。走到楼下，远远望见家里的灯光依旧明亮。进门才看见，奶奶一直没有休息，时不时走到窗边向外张望，手里还攥着雨伞，准备出门去接我。她的指尖冰凉，眼里藏着掩不住的担忧。那一刻我才懂得，这份等待不是简单的陪伴，是一份沉甸甸的守护。 奶奶没有惊天动地的举动，她守护的是我的平安，守护着家中的一份温暖。细碎的叮咛，温热的饭菜，彻夜不熄的灯火，都是她爱的模样。正是这份默默的守护，让我无论在外遇到怎样疲惫与挫折，回头总有一处温暖的港湾。它教会我何为爱与牵挂，也让我学会把温柔留给身边的人。 原来守护不必轰轰烈烈，藏在烟火日常里的坚持，最是动人。 例文二： 致默默守护我的妈 亲爱的妈妈： 您好！ 提笔写下这封信，心中满是感激。成长路上，我一路跌跌撞撞向前走，回头才发现，一直是您在身后默默守护着我，给予我温暖与力量。 许多细碎的瞬间，回想起来满是暖意。清晨天还未亮，厨房里就响起轻悄悄的声响，您早早起床为我准备早饭，怕打扰我的睡眠，做事总是放轻脚步。每当我考试失利，陷入迷茫沮丧的时候，我总以为会迎来责备，可您从不会一味指责。您会坐下来耐心听我倾诉烦恼，安抚我焦躁的情绪，陪我一起分析问题，鼓励我不要因为一次失意就否定自己。平日里我只顾埋头赶路，常常忽略您的付出，如今细细回想，才发觉处处都是您的爱意。 我生病难受时，是您整夜守在我的床边；我为学业熬夜苦读，书桌旁总有一杯温热的牛奶。您把关心藏在一日三餐，藏在句句叮嘱之中。您的守护，不是轰轰烈烈的誓言，而是岁岁年年细碎的付出。 正是因为有您的守护，我才有直面困难的底气。在失意时有人宽慰，在前行时有人托底，我才可以大胆追逐自己的方向。您用爱为我撑起一方天地，包容我的任性，接纳我的不完美，默默撑起我的成长。 千言万语道不尽心中谢意。往后的日子，也请允许我慢慢长大，多分担家务，多体谅您的辛劳，换我来守护您。祝您平安喜乐，万事顺遂！ 此致 敬礼！ 你的孩子：XXX 某年某月某日 【解析】 【详解】任务一： 第一，审题立意。 审题重点在于精准把握话题“守护”的内涵。写作场景是班级主题班会，面向全班同学分享故事，主角可以是自己，也可以是身边普通人。守护的对象不局限于人，可以是回忆、草木、信念等；要写清守护的对象、守护的缘由、守护的完整过程。要求运用细节描写刻画人物形象，还要写出守护带来的影响与结果，不能只叙事不谈感悟。立意要以小见大，从普通人平凡的坚守出发，挖掘守护背后爱、责任、承诺的内核，通过真实的生活故事，向同学们传递坚守与温情的力量，贴合班会分享的交流场景，故事真实可感，符合初中生的生活体验。 第二，选材构思。 选材遵循真实生活化原则，优先选取家庭、邻里、校园身边的真人真事，避开脱离生活的宏大虚构情节。可以写家人长久守护家人的平安，长辈守护旧物与珍贵回忆，社区老人守护一棵老树，老师守护学生的自尊与梦想等素材。构思上采用“环境渲染+完整事件脉络+细节刻画+感悟升华”的结构。开篇引出守护者与守护的对象，中间完整叙述事件起因、经过，抓住神态、动作、语言等细节描摹守护者的模样，写出守护过程里的付出与不易，记录自己的所见所感；结尾交代守护带来的结果，写出这件事带给“我”的成长启发，适配班会口头分享的表达效果。 任务二： 第一，审题立意。 审题重点在于把握书信的特定交际情境，写作对象是默默守护自己的人，可以是家人、师长、朋友、社区工作者等，书信格式必须规范，称呼、问候、正文、祝颂语、署名日期要齐全。核心关键词是“守护”，文中要具体写出对方守护“我”的一件件具体行为，还要写明这些守护行为对“我”产生的实际影响，抒发真诚的敬意与感激。立意上拒绝空泛的感谢口号，立足于真实生活体验，体会他人默默付出的重量，读懂藏在日常里的关爱，表达感恩，同时可以写出自己得到守护之后内心的成长，做到情感真挚诚恳，契合书信面对面倾诉的交流特点。 第二，选材构思。 选材立足自身成长经历，选取日常生活中容易被忽略的细碎小事，不要选用脱离现实的夸张事例。可以选取家人在失意时的陪伴、生病时的照料，老师维护自己的自尊心、耐心开导，朋友失意时的默默陪伴，社区工作者给予自己的关怀等素材。构思上遵循“书信格式+回忆具体事例+剖析内心影响+抒发感恩期许”的结构。开头得体称呼问候；正文选取两到三个典型生活片段，细致描摹对方守护自己的具体举动，写出从前不曾察觉，后来才读懂这份守护的心理变化，点明这份守护如何治愈、支撑自己成长；文末抒发谢意，也可以表达自己想要回报对方的心愿，语言恳切，符合书信的倾诉口吻。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $