第三单元 课外古诗词诵读 《逢入京使》导学案 2026-2027学年统编版语文七年级下册

该初中语文导学案聚焦课外古诗词诵读《逢入京使》，引导学生积累重点词语、梳理诗句逻辑、赏析艺术手法，理解诗人思乡与戍边的情感交织。课前通过文学常识、文本感知等习题铺垫基础，课中分层探究从整体感知到拓展迁移，构建“预习-探究-总结”的学习支架。 资料特色在于分层设计与核心素养融合，课前预习案扫清字词障碍，课中探究案通过关键字词赏析、情感深挖等题型，培养语言运用能力、辩证思维与审美创造，体悟家国情怀，习题贴近学情，助力自主学习与深度理解。

初中语文“导·学·练”课堂导学案 年级 科目 语文 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 课外古诗词诵读 - 逢入京使 课型 新授 审核人 学校审核 姓名 学习目标 语言运用：积累诗歌重点词语，梳理诗句逻辑，熟练诵读默写全诗，掌握边塞诗质朴直白的语言表达风格。 思维能力：通过品读关键词句、分析场景细节，辩证思考思乡之情与戍边报国的情感冲突与融合。 审美创造：赏析诗歌白描、以小见大的艺术手法，感受朴素文字中的真挚诗情。 文化自信：体悟盛唐戍边将士舍小家为大家的家国担当，传承家国一体的中华人文精神。 重难点 教学重点：熟读并默写全诗，掌握诗歌核心字词含义，梳理诗歌叙事与抒情脉络，理解诗人远赴边塞途中的思乡怀亲之情，赏析关键诗句的表达效果。 教学难点：深度解读“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”的深层内涵，体会诗人思乡柔情与戍边报国豪情交织的复杂心境，领悟诗歌平淡语言中蕴含的深沉情感与家国格局。 学习过程 第一部分：课前预习案 课前预习是学生自主建构知识、铺垫课堂学习的核心环节，能够帮助学生提前熟悉文本、梳理基础知识点、发现学习疑点，为课中深度探究做好充分准备。本预习案以习题形式呈现，引导学生自主研读文本、查阅资料、独立思考，全面掌握《逢入京使》基础内容，扫清课堂学习障碍。 题型一：文学常识积累题 1. 《逢入京使》的作者是______，是______代著名______诗人，其诗歌多描写边塞风光、军旅生活，风格雄浑奔放，与同时代诗人______并称“高岑”。 2. 盛唐边塞诗题材丰富，多以边塞征战、将士情怀、异域风光为核心内容，请结合日常积累，简要说说边塞诗的整体特点。 3. 结合资料查阅，简要概括诗人岑参创作《逢入京使》的时代背景与个人经历。 题型二：文本熟读感知题 1. 反复诵读《逢入京使》全诗，结合诗歌节奏与情感，划分诗句朗读停顿（每句只划一处停顿）。 故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 2. 通读全诗，用简洁的语言概括这首诗主要写了一件什么事。 3. 初步诵读感知，说说全诗整体传递出怎样的情感基调。 题型三：字词释义理解题 1. 解释下列诗句中加点词语的含义 （1）故园东望路漫漫 漫漫：__________ （2）双袖龙钟泪不干 龙钟：__________ （3）凭君传语报平安 凭：__________ 传语：__________ 2. “故园”在诗中具体指代什么？结合诗句说说这个词语承载了诗人怎样的初始情感。 3. 结合全诗语境，说说“泪不干”的直接原因是什么。 题型四：诗句翻译梳理题 1. 用通顺、完整的现代汉语翻译全诗，要求忠于诗意、语句流畅，不增减原文核心情感。 2. 聚焦“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干”两句，说说诗句是如何将写景与抒情结合的。 3. 品读“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”，简要分析这两句诗的叙事特点。 题型五：预习疑问探究题 1. 诗人远赴边塞，偶遇入京使者，本有千言万语想要诉说，为何最终只让使者“传语报平安”？结合个人初步理解写下思考。 2. 全诗语言平淡质朴，没有华丽的辞藻，却成为千古传诵的边塞名篇，你初步认为原因是什么？ 3. 结合预习内容，写下你在自主学习过程中遇到的2-3个疑难问题。 【课前预习自主总结】通过本节课的预习，我掌握的知识点有：__________；我依然存在困惑的内容有：__________。 第二部分：课中探究案 课中探究是深化文本理解、突破重难点、提升诗词鉴赏能力的关键环节。本探究案依托课前预习基础，以分层习题为载体，从文本细读、手法赏析、情感深挖、拓展迁移四个维度展开，引导学生深度思考、合作探究、层层递进，彻底读懂诗歌内容、悟透诗歌情感、习得鉴赏方法，落实语文核心素养培养目标。 题型一：整体感知探究题（基础层） 1. 全诗四句可分为两个层次，请准确划分层次，并概括每层的核心内容。 2. 诗歌前两句写景抒情，后两句叙事寄情，请结合全诗，简要分析前两句景物、神态描写对后两句叙事的铺垫作用。 3. 通读全诗，梳理诗人的情感变化脉络，完成情感梳理：远望故园→（________）→偶遇使者→（________）。 题型二：关键字词赏析题（提升层） 1. 赏析“路漫漫”三字的表达效果，结合诗句分析其在空间描写和情感表达上的双重作用。 2. “双袖龙钟泪不干”是全诗的细节点睛之笔，请赏析“龙钟”“泪不干”两个细节，说说诗人为何泪水不止。 3. 细读“马上相逢”四字，分析这一场景的特殊性，说说“马上相逢”体现了边塞生活怎样的特点。 4. 赏析“无纸笔”三个字的妙处，说说极简的表述背后蕴含了怎样的情境与情绪。 题型三：核心诗句深度探究题（重难点层） 1. 结合全诗情境，深度探究“凭君传语报平安”一句的深层意蕴。诗人孤身赴边、远离故土，心中定然满是思念与不舍，为何最终只嘱托一句“报平安”，不诉说思念、不倾诉艰辛？ 2. 本诗采用“以小见大”的艺术手法，请结合诗句具体分析，诗歌以“马上传语报平安”的小事，承载了怎样宏大的情感与主题。 3. 对比常规思乡诗词多倾诉离愁、思念、苦楚的写法，说说《逢入京使》的抒情方式有何独特之处。 4. 有人评价这首诗“平淡至极，深情至极”，请结合全诗内容，谈谈你对这句话的理解。 题型四：情感主旨深挖题（拔高层） 1. 全诗交织着两种核心情感，请准确概括两种情感，并分析二者并非相互矛盾，而是相互融合、相辅相成的关系。 2. 诗人岑参主动远赴边塞，渴望建功立业、报效国家，却在途中落泪思乡。结合时代背景，说说这种复杂情感是否影响诗人的报国之志，为什么？ 3. 盛唐边塞诗人大多兼具家国豪情与故土柔情，请结合本诗，谈谈你对“家国情怀”的理解。 题型五：手法与风格鉴赏题（素养层） 1. 本诗全程采用白描手法，无华丽修饰、无刻意雕琢，请结合诗句，分析白描手法在本诗中的表达效果。 2. 七言绝句讲究章法凝练、情景交融，请分析本诗如何做到情景交融、叙事与抒情完美结合。 3. 结合本课所学，总结盛唐边塞诗质朴真挚、雄浑开阔的风格特点，结合本诗语句佐证你的观点。 题型六：拓展迁移思辨题（拓展层） 1. 古代交通闭塞、通讯不便，“传语报平安”是古人远行唯一的报平安方式。对比当下便捷的通讯条件，谈谈新时代青少年应如何理解和传承古人的家国情怀。 2. 结合你学过的边塞诗词，简要对比《逢入京使》与《使至塞上》的情感、风格差异。 3. 假如你是诗中的入京使者，听完诗人的嘱托，你会有怎样的心理活动？请结合诗歌情境，简要书写感悟。 【课中探究学习总结】通过课堂探究，我掌握的诗词鉴赏方法有：__________；我对诗歌家国情怀的全新理解是：__________。 板书设计 逢入京使 岑参 【写景抒情·柔情】 故园东望→路漫漫（空间辽远、归期渺茫） 双袖龙钟→泪不干（思乡深切、离愁浓重） 【叙事寄情·豪情】 马上相逢→无纸笔（境遇仓促、边塞艰辛） 凭君传语→报平安（隐忍离愁、家国担当） 主旨：思乡怀亲 戍边报国 柔中见刚 平淡深情 参考答案 第一部分：课前预习案答案 题型一：文学常识积累题 1. 岑参；唐；边塞；高适 2. 盛唐边塞诗多以边塞风光、军旅生活、征战场景、将士情怀为创作内容，风格雄浑豪放、质朴真挚，既有对边塞壮阔苍凉景色的描写，也有将士戍边报国的豪情，亦有思乡怀亲的柔情，题材开阔、情感真挚、意境雄浑。 3. 岑参两次出塞，天宝八年，诗人远赴西域安西幕府任职，奔赴边塞途中，偶遇从边塞返回京城的使者，常年远离故土、前路漫漫的思乡之情瞬间迸发，恰逢相逢使者的契机，于是写下这首即兴抒怀的边塞小诗。 题型二：文本熟读感知题 1. 故园东望/路漫漫，双袖龙钟/泪不干。马上相逢/无纸笔，凭君传语/报平安。 2. 诗人远赴边塞途中，东望故土，思乡落泪，偶遇入京使者，因仓促无纸笔，只能托付使者向家人传递平安的消息。 3. 全诗情感基调真挚深沉，苍凉质朴，既有思念故土的凄婉柔情，又有戍边报国的开阔豪情。 题型三：字词释义理解题 1.（1）路途遥远、漫漫无边的样子 （2）泪流纵横的样子 （3）请求、拜托；捎口信 2. “故园”指代诗人的家乡、故土。承载了诗人远离家乡、眷恋故土的深切思乡之情。 3. 前路漫长、归期无望，孤身远赴荒凉边塞，远离亲人故土，无尽的思乡之愁涌上心头，难以抑制，因此泪水不止。 题型四：诗句翻译梳理题 1. 回头向东眺望我的家乡，前路遥远漫长，无边无际。思乡的泪水不停流淌，打湿了衣袖，久久无法干涸。在骑马奔赴边塞的途中，与入京的使者仓促相逢，身边没有纸笔书写家书。只能拜托你为我捎一句口信，告诉家乡的亲人我一切平安。 2. 前两句先写远望故园的辽阔远景，以“路漫漫”写出空间的遥远，烘托出诗人漂泊无依的孤寂；再写自身泪流不止的神态，将无尽的思乡之情融入景物与神态描写中，情景交融，浑然一体。 3. 后两句采用极简的白描叙事，捕捉边塞途中偶然相逢的仓促瞬间，语言质朴直白，不加修饰，以日常小事入诗，平淡叙事中蕴含深沉真情。 题型五：预习疑问探究题（参考示例） 1. 诗人心中满是思乡牵挂，却不愿让家人担忧，选择隐瞒旅途艰辛、只报平安，体现出隐忍温柔的亲情与担当。 2. 全诗语言质朴无华，贴合真实生活场景，情感真挚纯粹，精准捕捉远行之人的共情瞬间，以朴素小事承载深沉家国亲情，极易引发读者共鸣。 3. 疑难示例：为何边塞诗既有悲凉又有豪迈？诗人的报国之志如何在诗中体现？ 第二部分：课中探究案答案 题型一：整体感知探究题 1. 第一层（前两句）：写景抒情，写诗人东望故园、思乡落泪的深情；第二层（后两句）：叙事寄情，写偶遇使者、托人传语的暖心小事。 2. 前两句铺垫了浓重的思乡氛围，写出诗人远离故土、乡愁浓重的状态，正因乡愁深切，才会在偶遇入京使者时生出托书传信的想法，为后两句的叙事做足情感铺垫。 3. 乡愁浓重；托言报平安 题型二：关键字词赏析题 1. “路漫漫”写出边塞路途辽阔遥远、归期渺茫，从空间上拉大距离感，烘托出诗人远离故土、漂泊异乡的孤寂与绵长的思乡之愁，为全诗奠定苍凉深情的基调。 2. “龙钟”“泪不干”刻画了诗人泪流纵横、难以自持的神态，细腻展现出诗人远赴边塞的孤独、对故土亲人的极致思念，细节真实动人，将无形的乡愁化为有形的神态。 3. “马上相逢”体现出边塞行旅匆匆、境遇仓促的特点，边塞路途奔波、人烟稀少，相逢皆是偶然仓促，没有从容交流、书写家书的条件。 4. “无纸笔”极简三字，点明边塞境遇的简陋仓促，凸显出行的匆忙与漂泊的艰辛，解释了只能传语报平安的缘由，平淡中暗藏远行的不易。 题型三：核心诗句深度探究题 1. 诗人心中饱含无尽思念与旅途艰辛，但若诉说苦楚、倾诉离愁，只会让家人牵挂担忧。“报平安”是对家人的温柔慰藉，是独自隐忍苦难的担当，短短三字藏着最真挚的亲情与家国大义，舍小我牵挂、守家国初心。 2. 诗歌以边塞途中偶遇使者、随口传语报平安的微小日常场景，写出了所有戍边将士远离故土、心系家国、隐忍坚守、无私奉献的共同形象，以个人小事折射戍边群体的家国情怀，以小见大，意蕴深远。 3. 本诗不刻意渲染离愁之苦、不堆砌悲情辞藻，先直白写思乡落泪的柔情，再转折为隐忍报平安的豁达与担当，悲而不伤、柔中有刚，抒情克制深沉，兼具温情与豪情。 4. 全诗语言通俗易懂、平淡质朴，没有华丽辞藻与刻意修饰，皆是直白的写景、叙事、抒情，但精准捕捉了远行戍边者最真实、最细腻的心境，朴素文字承载着深沉的思乡情、家国情，质朴至极却深情至极。 题型四：情感主旨深挖题 1. 核心情感：一是思念故土、牵挂亲人的思乡柔情；二是远赴边塞、建功立业的戍边豪情。两种情感并不矛盾，思乡是人之常情，体现诗人的血肉温情；隐忍离愁、坚守边塞是志士担当，体现家国格局，柔情衬托豪情，让报国之志更加真实动人。 2. 不会影响。诗人落泪思乡是真实的情感流露，恰恰证明诗人心怀故土、重情重义，这份对家人、对故土的眷恋，正是他坚守边塞、报效国家的初心底色，柔情让豪情更真挚，思念让坚守更动人。 3. 家国情怀是小家温情与大国担当的统一，是心系亲人、牵挂故土的柔软，也是舍己奉献、坚守责任的刚毅。古人远赴边塞、隐忍离愁、守护家国，当代青年亦当传承这份情怀，珍惜当下、担当责任、不负家国。 题型五：手法与风格鉴赏题 1. 本诗纯用白描，直白写景、叙事、抒情，语言朴素自然、贴近生活，精准还原边塞偶遇的真实场景与诗人真实心境，无刻意雕琢，却真实动人、真情尽显，平淡文字极具感染力。 2. 诗歌前两句景中含情，以漫漫长路、泪流不止的景象烘托乡愁；后两句事中藏情，以仓促传语的小事寄托家国深情，叙事为抒情服务，抒情依托叙事、景物落地，情景交融、事理结合，结构凝练、意蕴悠长。 3. 盛唐边塞诗风格质朴雄浑、真挚开阔。本诗语言质朴直白，无华丽修饰，体现质朴特点；既写离愁柔情，又藏报国豪情，意境开阔、格局宏大，兼具苍凉与豪迈，是典型的盛唐边塞诗风格。 题型六：拓展迁移思辨题（参考示例） 1. 古人交通闭塞、通讯艰难，一句平安便是万般牵挂的寄托。当下我们通讯便捷、生活安稳，更应珍惜美好生活，传承舍小家为大家、心怀家国、勇于担当的精神，以青春之力担当时代责任，践行新时代家国情怀。 2. 《逢入京使》侧重个人思乡柔情与戍边担当，语言质朴、情感细腻、柔中带刚；《使至塞上》侧重边塞壮阔风光与诗人豁达心境，意境雄浑开阔，画面感更强，家国格局更为宏大。 3. 我远行边塞，深知故土亲人日夜牵挂，你孤身守边、心怀家国，纵然离愁满腹仍隐忍不言、只报平安，这份温柔与担当令人动容，我定将你的平安消息带回故土，慰藉家人思念。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $