第三单元 课外古诗词诵读 《逢入京使》导学案 2026-2027学年统编版语文七年级下册

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主题与课时

课外古诗词诵读 - 逢入京使

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学习目标

语言运用：积累诗歌重点词语，梳理诗句逻辑，熟练诵读默写全诗，掌握边塞诗质朴直白的语言表达风格。

思维能力：通过品读关键词句、分析场景细节，辩证思考思乡之情与戍边报国的情感冲突与融合。

审美创造：赏析诗歌白描、以小见大的艺术手法，感受朴素文字中的真挚诗情。

文化自信：体悟盛唐戍边将士舍小家为大家的家国担当，传承家国一体的中华人文精神。

重难点

教学重点：熟读并默写全诗，掌握诗歌核心字词含义，梳理诗歌叙事与抒情脉络，理解诗人远赴边塞途中的思乡怀亲之情，赏析关键诗句的表达效果。

教学难点：深度解读“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”的深层内涵，体会诗人思乡柔情与戍边报国豪情交织的复杂心境，领悟诗歌平淡语言中蕴含的深沉情感与家国格局。

学习过程

第一部分：课前预习案

课前预习是学生自主建构知识、铺垫课堂学习的核心环节，能够帮助学生提前熟悉文本、梳理基础知识点、发现学习疑点，为课中深度探究做好充分准备。本预习案以习题形式呈现，引导学生自主研读文本、查阅资料、独立思考，全面掌握《逢入京使》基础内容，扫清课堂学习障碍。

题型一：文学常识积累题

1. 《逢入京使》的作者是______，是______代著名______诗人，其诗歌多描写边塞风光、军旅生活，风格雄浑奔放，与同时代诗人______并称“高岑”。

2. 盛唐边塞诗题材丰富，多以边塞征战、将士情怀、异域风光为核心内容，请结合日常积累，简要说说边塞诗的整体特点。

3. 结合资料查阅，简要概括诗人岑参创作《逢入京使》的时代背景与个人经历。

题型二：文本熟读感知题

1. 反复诵读《逢入京使》全诗，结合诗歌节奏与情感，划分诗句朗读停顿（每句只划一处停顿）。

故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。

马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。

2. 通读全诗，用简洁的语言概括这首诗主要写了一件什么事。

3. 初步诵读感知，说说全诗整体传递出怎样的情感基调。

题型三：字词释义理解题

1. 解释下列诗句中加点词语的含义

（1）故园东望路漫漫  漫漫：__________

（2）双袖龙钟泪不干  龙钟：__________

（3）凭君传语报平安  凭：__________  传语：__________

2. “故园”在诗中具体指代什么？结合诗句说说这个词语承载了诗人怎样的初始情感。

3. 结合全诗语境，说说“泪不干”的直接原因是什么。

题型四：诗句翻译梳理题

1. 用通顺、完整的现代汉语翻译全诗，要求忠于诗意、语句流畅，不增减原文核心情感。

2. 聚焦“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干”两句，说说诗句是如何将写景与抒情结合的。

3. 品读“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”，简要分析这两句诗的叙事特点。

题型五：预习疑问探究题

1. 诗人远赴边塞，偶遇入京使者，本有千言万语想要诉说，为何最终只让使者“传语报平安”？结合个人初步理解写下思考。

2. 全诗语言平淡质朴，没有华丽的辞藻，却成为千古传诵的边塞名篇，你初步认为原因是什么？

3. 结合预习内容，写下你在自主学习过程中遇到的2-3个疑难问题。

【课前预习自主总结】通过本节课的预习，我掌握的知识点有：__________；我依然存在困惑的内容有：__________。

第二部分：课中探究案

课中探究是深化文本理解、突破重难点、提升诗词鉴赏能力的关键环节。本探究案依托课前预习基础，以分层习题为载体，从文本细读、手法赏析、情感深挖、拓展迁移四个维度展开，引导学生深度思考、合作探究、层层递进，彻底读懂诗歌内容、悟透诗歌情感、习得鉴赏方法，落实语文核心素养培养目标。

题型一：整体感知探究题（基础层）

1. 全诗四句可分为两个层次，请准确划分层次，并概括每层的核心内容。

2. 诗歌前两句写景抒情，后两句叙事寄情，请结合全诗，简要分析前两句景物、神态描写对后两句叙事的铺垫作用。

3. 通读全诗，梳理诗人的情感变化脉络，完成情感梳理：远望故园→（________）→偶遇使者→（________）。

题型二：关键字词赏析题（提升层）

1. 赏析“路漫漫”三字的表达效果，结合诗句分析其在空间描写和情感表达上的双重作用。

2. “双袖龙钟泪不干”是全诗的细节点睛之笔，请赏析“龙钟”“泪不干”两个细节，说说诗人为何泪水不止。

3. 细读“马上相逢”四字，分析这一场景的特殊性，说说“马上相逢”体现了边塞生活怎样的特点。

4. 赏析“无纸笔”三个字的妙处，说说极简的表述背后蕴含了怎样的情境与情绪。

题型三：核心诗句深度探究题（重难点层）

1. 结合全诗情境，深度探究“凭君传语报平安”一句的深层意蕴。诗人孤身赴边、远离故土，心中定然满是思念与不舍，为何最终只嘱托一句“报平安”，不诉说思念、不倾诉艰辛？

2. 本诗采用“以小见大”的艺术手法，请结合诗句具体分析，诗歌以“马上传语报平安”的小事，承载了怎样宏大的情感与主题。

3. 对比常规思乡诗词多倾诉离愁、思念、苦楚的写法，说说《逢入京使》的抒情方式有何独特之处。

4. 有人评价这首诗“平淡至极，深情至极”，请结合全诗内容，谈谈你对这句话的理解。

题型四：情感主旨深挖题（拔高层）

1. 全诗交织着两种核心情感，请准确概括两种情感，并分析二者并非相互矛盾，而是相互融合、相辅相成的关系。

2. 诗人岑参主动远赴边塞，渴望建功立业、报效国家，却在途中落泪思乡。结合时代背景，说说这种复杂情感是否影响诗人的报国之志，为什么？

3. 盛唐边塞诗人大多兼具家国豪情与故土柔情，请结合本诗，谈谈你对“家国情怀”的理解。

题型五：手法与风格鉴赏题（素养层）

1. 本诗全程采用白描手法，无华丽修饰、无刻意雕琢，请结合诗句，分析白描手法在本诗中的表达效果。

2. 七言绝句讲究章法凝练、情景交融，请分析本诗如何做到情景交融、叙事与抒情完美结合。

3. 结合本课所学，总结盛唐边塞诗质朴真挚、雄浑开阔的风格特点，结合本诗语句佐证你的观点。

题型六：拓展迁移思辨题（拓展层）

1. 古代交通闭塞、通讯不便，“传语报平安”是古人远行唯一的报平安方式。对比当下便捷的通讯条件，谈谈新时代青少年应如何理解和传承古人的家国情怀。

2. 结合你学过的边塞诗词，简要对比《逢入京使》与《使至塞上》的情感、风格差异。

3. 假如你是诗中的入京使者，听完诗人的嘱托，你会有怎样的心理活动？请结合诗歌情境，简要书写感悟。