Unit 3 Section A Grammar (4a-4c) 讲义 2026-2027学年英语人教版九年级上册

本讲义聚焦九年级英语宾语从句核心知识点，系统梳理that与if/whether引导的宾语从句三要素（引导词选用、时态呼应、陈述语序），通过4a观察例句初识结构，分句型讲解that省略规则与if/whether选用规则，结合4b填空、4c省略判断、4d语篇应用，构建“观察-理解-练习-语篇应用”的学习支架。 该资料特色突出，融入华罗庚自学故事的语篇设计渗透文化意识，通过口诀、提示框等策略提升思维品质，分层练习培养学习能力。课中结构清晰助教师高效授课，课后易错提醒与答题技巧帮助学生查漏补缺，强化语法应用能力。

Unit 3 Smart Learning Section A Grammar (4a-4c) · 讲义 Unit 3 Smart Learning Section A Grammar (4a-4c)　（讲义 · 学生用） 课时基本信息 课题 Unit 3 Smart Learning — Section A Grammar (4a-4c) 课型 语法课 年级 九年级 课时 第 3 课时 教材 人教版（2024）英语九年级上册（Unit 3，课本 p.25） 主题 宾语从句：that 与 if / whether 引导的宾语从句 教学重点 宾语从句三要素：引导词（that / if / whether）、时态（主过从过、客观真理恒现在）、陈述语序（课本 p.25） 教学难点 if 与 whether 的六条选用规则（or not 直连、介词宾语、不定式等，课本 p.25）；that 省略的四种限制情况 新词学习 correct /kəˈrekt/ adj. 正确的；恰当的（p.25） suggest /səˈdʒest/ v. 建议；提议（p.25） method /ˈmeθəd/ n. 方法（p.25） summarize /ˈsʌməraɪz/ v. 总结；概括（p.25） （一）4a 观察例句：认识宾语从句 Read the sentences. Circle the connecting words and underline the object clauses. （读句子，圈出连接词，在宾语从句下画线。课本 p.25） 1. I believe (that) reading is important for learning. 2. I think (that) the best way is to do maths problems. 3. Peter finds (that) he can connect physics with something in real life. 4. I wonder if / whether you could help me. 5. I want to know if / whether you read English books outside class. 概念：在复合句中，由一个句子充当宾语，这个句子叫做宾语从句。 【知识点】 宾语从句结构（课本 p.25）：主语 + 谓语 + 连接词（that / if / whether）+ 宾语从句。 对比简单句与复合句：We know him.（宾语是代词）→ We know he likes English.（宾语是一个句子）。 💡 解题思路：观察五句：前三句从句是陈述意义，用 that；后两句从句是疑问意义（是否），用 if / whether——连接词的选择由从句意义决定。 （二）句型一：that 引导的宾语从句 【过渡语】先看陈述意义的第一类从句。 当宾语从句具有陈述意义时，用 that 引导。that 在句中无词汇意义，在从句中不充当成分，口语中常省略。 结构 I：主语 + 谓语 + that + 宾语从句（肯定句、否定句） 例：I know that the Water Festival is really fun.（肯定） Bill thinks that the races were not that interesting to watch.（否定） that 不能省略的四种情况： ① 从句的主语是 that：He says that that is a real king's hat. ② that 从句中含有主从复合句：I'm afraid that if you've lost it, you must pay for it. ③ 主从句之间有插入语：It says here, on this card, that it was used in plays. ④ 两个并列的 that 从句，只有第一个可省：She said (that) she would come and that she would also bring her son. 【知识点】 that 的取舍口诀：可省是一般，四况必须留——从句主语是 that、从句含复合句、主从句间有插入语、并列多个 that 从句（课本 p.25 例句）。 【提示框】 判断能否省略：快速默读去掉 that 后的句子，若产生歧义（两个 that 相邻、插入语打断）就必须保留。 （三）句型二：if / whether 引导的宾语从句 当宾语从句具有疑问意义时，用 if 或 whether 引导，意为“是否”，不能省略。 结构 II：主语 + 谓语动词 + whether/if + 宾语从句（一般疑问句改为陈述语序） 改写三例： Is June a good time to visit Hong Kong? → I wonder whether June is a good time to visit Hong Kong. Will they have the races again next year? → I wonder if they'll have the races again next year. Does he like reading books? → She asks if he likes reading books. 【知识点】 语序规则（课本 p.25）：if/whether 从句由一般疑问句变来，必须改为陈述句语序（主语在前，助动词后移消失）。 时态随之调整：Does he like...? → if he likes...（三单形式随新主语保持）。 【提示框】 改写三步：① 去掉问号改句号；② 助动词（is/will/does）移位或变形；③ 检查主谓一致与动词形式。 （四）if 与 whether 的六条选用规则 【过渡语】两者都表“是否”，什么情况下不能互换？ 1. 从句置于句首表强调，用 whether：Whether this is true or not, I can't say. 2. 与 or not 直接连用，用 whether：I don't know whether or not he will come tomorrow. 3. 与动词不定式连用，只能用 whether：She can't decide whether to go to America. 4. 从句作介词宾语，只能用 whether：I worry about whether I hurt her feeling. 5. 从句谓语是否定形式，通常用 if：Tom wants to know if she won't come here tomorrow. 6. if 表“假如、如果”引导条件状语从句，whether 无此用法：If Simon comes here tomorrow, I'll call you. 【知识点】 课本 p.25 选用要点：能否与 or not 直连、是否作介词宾语、是否与不定式连用是判断 whether 的三大信号。 【提示框】 口诀记忆：句首、ornot（whether or not）、不定式、介词后——四处只认 whether；从句谓语为否定多用 if。 （五）宾语从句的时态变化 规则：主句为一般现在时，从句可使用任何时态；主句为过去时态，从句一律使用过去的某种时态。 特例：当宾语从句是客观真理或不可改变的自然现象时，从句须用一般现在时，不受主句时态限制。 例句：I think that you are right.（主现从现） Lin Tao thought the TV play was very boring.（主过从过） Our teacher told us that light travels faster than sound.（客观真理，从句保持一般现在时） 【知识点】 时态三规则（课本 p.25）：主现从任意；主过从过去；客观真理恒现在。 本单元语境：I wonder if it will be easy...（主句现在时，从句可用将来时）。 【提示框】 判断时态三步：先看主句时态（现在/过去），再看从句内容（是否客观真理），最后确定从句时态。 （六）宾语从句三要素小结 要素一 引导词：that + 陈述句（可省略）；if / whether + 一般疑问句（改为陈述语序，不可省略）。 要素二 时态：主句为一般现在时，从句可为任何时态；主句为一般过去时，从句用一般过去时 / 过去将来时 / 过去进行时 / 过去完成时；客观真理时态不变。 要素三 语序：宾语从句一律用陈述句语序（主语 + 谓语）。 【提示框】 做题流程固定：一选引导词（陈述 that / 疑问 if-whether），二定时态（看主句与真理），三查语序（必须陈述语序）。 （七）4b 填空：that 还是 whether / if Complete the sentences with that or whether / if.（用 that 或 whether/if 填空。课本 p.25） 1. Jim doesn't know ________ he can take part in the research project or not. 2. My parents think ________ they need to be stricter about my studies. 3. Ms Gao understands ________ some students need more time to improve. 4. Terry wonders ________ it will be easy to study courses on AI. 5. Could you tell me ________ this sentence is correct in English? 【提示框】 第 1 题有 or not 直连 → whether；第 2、3 题从句是陈述意义 → that；第 4、5 题一般疑问意义且无 or not 直连 → whether/if 均可。 4b 参考答案（课本 p.25）：1. whether　2. that　3. that　4. whether / if　5. whether / if 💡 解题思路：先判从句意义（陈述→that；是否→if/whether），再用特殊信号复查（or not 直连、介词宾语、不定式）。 （八）4c 圈出可以省略的连接词 Look at your answers above. Circle the connecting words that can be left out. （看上面 4b 的答案，圈出可以省略的连接词。课本 p.25） 【知识点】 省略规则（课本 p.25）：只有 that 可省；if/whether 表“是否”，省略会改变句意，一律保留。 4c 参考答案（课本 p.25）：第 2、3 题的 that 可以省略（陈述意义、无特殊信号）；第 1、4、5 题的 whether/if 均不可省略（if/whether 引导的从句连接词不能省）。 （九）4d 语篇填空：自学成才的华罗庚 【过渡语】最后用一位真正主动学习者的故事，把宾语从句放进真实语篇里体会。 Complete the passage with the correct sentence parts. Then discuss whether you would like to try the learning method suggested.（选择正确的句子部分补全短文，再讨论你是否愿意尝试文中建议的学习方法。课本 p.25） 待选句子：A. by studying maths books　B. He suggested that　C. He wondered whether　D. learning had many challenges　E. It is hard to believe As a youth, Hua Luogeng left high school to support his family. However, he loved maths and did not want to give up. ________ there was a way to continue learning. Finally, he decided to teach himself ________. Hua Luogeng later introduced a reading and learning method to young learners. ________ learners should read and take notes very carefully, then summarize the key points. He once said, "A book starts heavy and thick but becomes thinner as you understand it better." As an active learner, Hua Luogeng stayed positive no matter what difficulties he met in his life and studies. ________ that such a talent also failed exams in school, but that was true for him. He said that ________ and it was important to take things step by step. 【知识点】 语篇中的本课词汇（课本 p.25）：correct（第 5 题 this sentence is correct）、suggest（He suggested that learners should... 后接虚拟语气从句）、method（a reading and learning method）、summarize（summarize the key points）。 【提示框】 语篇解题看接续：空 1 后是完整陈述句→C（He wondered whether）；空 2 前是 teach himself→A（by doing 方式）；空 3 后是陈述句→B（He suggested that）；空 4 后有 that→E（It is hard to believe that）；空 5 在 said that 之后→D。 4d 参考答案（课本 p.25）：第 1 空—C　第 2 空—A　第 3 空—B　第 4 空—E　第 5 空—D 💡 解题思路：五个选项分别测试：whether 从句、by doing 方式、suggest that 从句、It is hard to believe that 形式主语、宾语从句语序——逐空对号入座。 4d 语篇人物：数学家华罗庚 易错提醒 判断能否省略：快速默读去掉 that 后的句子，若产生歧义（两个 that 相邻、插入语打断）就必须保留。 改写三步：① 去掉问号改句号；② 助动词（is/will/does）移位或变形；③ 检查主谓一致与动词形式。 口诀记忆：句首、ornot（whether or not）、不定式、介词后——四处只认 whether；从句谓语为否定多用 if。 判断时态三步：先看主句时态（现在/过去），再看从句内容（是否客观真理），最后确定从句时态。 做题流程固定：一选引导词（陈述 that / 疑问 if-whether），二定时态（看主句与真理），三查语序（必须陈述语序）。 第 1 题有 or not 直连 → whether；第 2、3 题从句是陈述意义 → that；第 4、5 题一般疑问意义且无 or not 直连 → whether/if 均可。 语篇解题看接续：空 1 后是完整陈述句→C（He wondered whether）；空 2 前是 teach himself→A（by doing 方式）；空 3 后是陈述句→B（He suggested that）；空 4 后有 that→E（It is hard to believe that）；空 5 在 said that 之后→D。 答题技巧 （详见各任务练习解题思路） 语言点归纳 课堂总结 本课时围绕“宾语从句”语法核心（课本 p.25）： 1. 掌握 4 条核心词汇：correct, suggest, method, summarize（均出自 4d 华罗庚语篇） 2. 归纳宾语从句三要素：引导词（that + 陈述句 / if、whether + 疑问句变陈述语序）、时态（主过从过、真理恒现在）、语序（陈述语序） 3. 完成 4b 连接词填空、4c 省略判断与 4d 华罗庚语篇填空，能用宾语从句谈论学习方法 随堂笔记 AI生成 AIGC标识: bc4e029a-b2ad-46f8-9ff2-7573fb0117ae 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $