8.3《琵琶行（并序）》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件围绕《琵琶行并序》，系统梳理诗歌叙事结构、音乐描写艺术及“同是天涯沦落人”的主题。以人文关怀导入，通过作者生平、创作背景、歌行体知识搭建学习支架，引导学生从初读感知到内容分层解析，构建完整知识脉络。 其亮点在于聚焦音乐描写的语言艺术，运用比喻、叠词及正侧面结合手法，培养学生语言运用与审美创造能力。通过琵琶女与诗人身世对比，深化文化自信。实例如“大弦嘈嘈如急雨”等比喻解析，三次演奏的情感脉络梳理。助力学生提升诗歌鉴赏素养，为教师提供丰富教学资源与分析角度。

琵琶行并序 新课导入 《琵琶行》是白居易一首著名的长篇叙事诗，也是唐朝乃至中国诗歌史上的名篇。一个仕人与一个歌女真诚地相怜相惜，互视知音，打破世俗的偏见，打破阶级、地位的差距，在“此曲只应天上有，人间能有几回闻”的琵琶声的共鸣中，在“同是天涯沦落人”的身世的同病相怜中，完成了一个真正意义上的纯粹的“人”与“人”的知音之遇，渗透着深厚的人文关怀。那今天就让我们走进《琵琶行》，来欣赏这首美妙的琵琶曲。 作者简介 新乐府运动的倡导者——白居易 白居易(772—846)，唐代诗人。字乐天，晚年号“香山居士”。原籍山西省太原市，祖上迁居下邽(现在陕西省渭南县东北)，生于河南省新郑市。青年时期家境贫困，对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。 29岁中进士，历任秘书省校书郎、盩厔县(今西安周至县)县尉、翰林学士、左拾遗(谏官)等职。白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”。白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行并序》等。 写作背景 创作于元和十一年(816年)。白居易任谏官时，直言敢谏，同情民间疾苦，写了大量的讽喻诗，触怒了唐宪宗，得罪了权贵。元和十年(815年)，宰相武元衡被藩镇李师道派人刺杀。白居易情急之中上疏请求逮捕刺客，触犯了权贵的利益，被指责越职奏事，贬为江州刺史；又进而被诬陷他作《赏花》《新井》诗“甚伤名教”，再贬江州司马。江州当时被看成是“蛮瘴之地”，加之州司马虽然名义上是刺史的佐史，实际上是一种闲散职务，这对白居易来说是一种莫大的嘲弄。他的被贬其实是一桩冤案，他连遭打击，心境凄凉，满怀郁愤。次年送客湓浦口，遇到琵琶女，创作出这首传世名篇。 文体知识 歌　行 “歌行”是古代诗歌体裁之一，是初唐时期于汉魏六朝乐府诗的基础上发展起来的。 “歌行体”为南朝宋时的鲍照所创，鲍照模拟和学习汉魏乐府，经过充分的消化吸收和熔铸创造，不仅得其风神气骨，而且自创格调，发展了七言诗，创造了以七言体为主的歌行体，代表作是《拟行路难》，共十八首。他的歌行体对后世影响极大，很多诗人都从中受到启发，如白居易的《长恨歌》《琵琶行并序》、岑参的《白雪歌送武判官归京》、杜甫的《茅屋为秋风所破歌》等。 明代学者徐师曾在《文体明辨序说》中对“歌”“行”及“歌行”做如下解释：“放情长言，杂而无方者曰‘歌’；步骤驰骋，疏而不滞者曰‘行’；兼之曰‘歌行’。” 初读课文 《琵琶行并序》中描写了琵琶女的不幸遭遇，寄予了诗人对琵琶女悲惨命运的深切同情。诗人还由琵琶女的身世联想到自己被贬受屈的不幸境遇，发出了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感慨，主题深刻而有广泛的社会意义。 内容梳理 第一段：浔阳江头闻琵琶。 此段是全诗的引子，“浔阳”两句，交待了故事发生的时间、地点和景色，渲染着一种悲凉的气氛，为全诗定下了基调。在这段中作者着力写送别的悲凉、凄惨心情，用来反衬琵琶乐曲声强大的吸引力。从感情上由忧转喜，引起下文。 第二段：江心聆听琵琶声。 这一段开头六句，极简练地交待邀请琵琶女相见的经过。之后，就细致地描写了弹琵琶的全过程。作者把琵琶女弹奏时的动作和神情、琵琶声的美妙动人、乐曲声中包含的满腹愁思以及听者的感受融合在一起，这样写，即表现了琵琶女演奏才能，又表现了乐曲的丰富感情，为下面两段琵琶女叙述自己经历和诗人抒发自己的感慨作铺垫。 第三段：江中听诉身世苦。 在这段中，作者塑造了一个封建社会中被侮辱、被损害的妇女典型。 “沉吟”两句是过渡。“自信”以后二十句叙述了琵琶女两个阶段的不同遭遇。前半部分写早年色艺超群、红极一时的歌伎生涯。后半部写年长色衰后的寂寞处境。 作者塑造了琵琶女这样一个封建社会中被玩弄、被侮辱的典型形象，对世人的重色轻才和丈夫的重利寡情提出控诉。 第四段：同病相怜感慨多。 开头就写出了作者的感慨。头两句承上启下，表达了诗人对琵琶女不幸遭遇的深切同情。后两句写产生共鸣。感到自己和琵琶女有着共同的命运，因而发出天涯沦落、同病相怜的感慨。这两句是千古传诵的名句，也是全诗的点睛之笔。 中间十二句是诗人自述。主要写迁谪后的郁闷心情，揭示出“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感慨的原因。 最后，用“如听仙乐耳暂明”来赞扬琵琶女，并提出“莫辞更坐弹一曲”的请求，引出结尾段。 第五段：重闻琵琶青衫湿。 写诗人重闻琵琶时激动悲切的强烈感情。“感我此言良久立”，写琵琶女对诗人自述的反应，包含着非常复杂的感情，有对诗人遭遇的同情，也有对知遇之恩的感激。“却坐促弦弦转急”，是琵琶女满腔激情的自然流露。最后，用设问从侧面表现自己感伤程度之深。全诗哀怨之情达到顶峰时突然收束，给读者留下充分回味的余地。 元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。 小序释义 左迁：贬官，降职。 明年：第二年。 铮铮：形容金属、玉器等相击声。 倡女：歌女。倡，古时歌舞艺人。 善才：对技艺高超的乐师的称呼。 委身：托身，这里指嫁的意思。 为：做。 贾（gǔ）人：商人。 命酒：叫（手下人）摆酒。 快：畅快。 曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。 悯然：忧郁的样子。 漂沦：漂泊沦落。 出官：（京官）外调。 恬然：淡泊宁静的样子。 迁谪（zhé）：贬官降职或流放。 为：创作。 长句：指七言诗。 歌：作歌，动词。 凡：总共。 言：字。 命：命名，题名。 诗前小序有些什么内容？对全诗有何作用？ ①交代了时间、地点、人物和故事的主要经过。 ②概括了琵琶女的身世，说明写作的原因。 ③定下了全诗凄切伤怀的感情基调。 音乐是沟通诗人与琵琶女感情的桥梁，全诗共描写了几次音乐演奏？都是详细描述的吗？ 三个回合： 一闻琵琶 邀相见 再闻琵琶 诉沦落 三闻琵琶 青衫湿 研读诗文 浔阳江头夜送客， 枫叶荻花秋瑟瑟。 主人下马客在船， 举酒欲饮无管弦。 醉不成欢惨将别， 别时茫茫江浸月。 忽闻水上琵琶声， 主人忘归客不发。 环境描写： 渲染萧瑟悲凉气氛， 奠定全诗基调。 第一次——江上闻琵琶 （离愁、沦落） 侧面烘托：音乐的美 琵琶女：寂寞 诗人、客人：离愁 以环境烘托心情 17 转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。 弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。 低眉信手续续弹，说尽心中无限事。 轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。 冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。 东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 注意诗中描摹音乐的手法： 一、大量运用比喻。 二、叠词传神。 三、叙议结合，曲中含情（典型境界） 四、正面、侧面结合。 第二次——舟中弹琵琶 在这些琵琶声的背后，蕴含着怎样的曲调变化和情感变化？ 转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。 弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。 低眉信手续续弹，说尽心中无限事。 轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。 冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。 东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 前奏曲 欢乐曲 沉思曲 悲愤曲 情绪酝酿 忆年少欢乐 叹转徙漂泊 表身世悲愤 主宾和琵琶女情感共鸣 第三曲 凄凉、悲伤 却坐、促弦、转急 凄凄（不似向前声） 满座皆掩泣 无尽感伤 以人衬声——侧面描写 第三次——更坐弹琵琶 描写琵琶女的演奏技艺时，运用了哪些手法？ 比喻、通感手法 巧用叠词和和拟声词 正面描摹与侧面烘托 叙议结合，妙语点睛 《琵琶行》精彩而细腻地写出了琵琶乐曲的感人效果。诗人是从哪些角度、用哪些方法进行描写的？ (1)角度： ①弹奏的动作。转轴、拨弦、轻拢、慢捻抹复挑、曲终收拨当心画，这些动作娴熟连贯而有节奏，体现技艺之高超。 ②旋律的变化。嘈嘈、切切、幽咽、凝绝、银瓶乍破、铁骑突出，或急或舒，松弛有度。 ③听众的反应。“未成曲调先有情”“此时无声胜有声”“东船西舫悄无言”，如痴如醉，进入忘我境界。 (2)方法： ①贴切的比喻。把粗重之声喻为“急雨”，轻细之声喻为“私语”，流利之声喻为“间关莺语”，凝滞之声喻为“冰泉冷涩”等。 ②环境的点染。“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”写周边环境的寂静，来表现音乐的强大魅力。 为什么诗人听完弹奏会落泪青衫呢？ 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。 少年得意 老年失意 年轻貌美 年长色衰 门庭若市 门可罗雀 年年欢笑 独守空船 过 去 今 天 对比 诗的第三段琵琶女主要是从哪几个方面讲述自己身世的？作者是运用什么手法来写的？ 诗人认为自己与琵琶女“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！”他们同在何处？ 相同之处 具体内容 都来自京都 琵琶女 本是京城女 白居易 ① 皆有出色才华 琵琶女 ② 白居易 才华横溢的诗人 如今都落魄失意 琵琶女 ③ 白居易 因直言进谏而遭贬谪 去年辞帝京 名满京都的艺人 因年长色衰而嫁给商人 诗人与琵琶女可谓萍水相逢，一次这样的邂逅为什么会在诗人心底造成如此猛烈的情感震荡以至于不能自持？据此体会诗人的写作动机。 思路一： 音乐认同。诗中交待了“浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声”，再由课文第二段诗人对乐曲的音质、节奏、旋律所作的十分准确细致、形象生动的描绘可以看出，诗人深谙音律，而今却被迫远离音乐，这可以解释他为什么会对演奏技艺高超绝伦的琵琶女的演奏如此激动。而琵琶女命运坎坷，技艺高超，她把自己的命运完全用音乐表达出来，音乐才会如此动人。于是，《琵琶行并序》同时展示了诗的魅力和音乐的魅力，堪称绝唱。 思路二： 身世认同。琵琶女“曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒”，昔日在京城可谓红极一时；白居易29岁进士及第，后授翰林院学士，也是春风得意。琵琶女命运转折的原因是年老色衰；白居易惨遭贬官的原因是不畏权贵而上书言事被攻击为越职。琵琶女晚年的归宿是“嫁作商人妇”，独自“江口守空船”；白居易现时的处境是“谪居卧病浔阳城”。琵琶女和诗人有着完全相同的无奈和不完全相同的屈辱，琵琶女无意中拨动了诗人敏感的心弦，以至于这位江州司马不禁青衫湿，发出了“同是天涯沦落人”的千年浩叹。 思路三： 地位认同。沦落天涯的共同命运造成他们“相逢何必曾相识”的生活基础，更重要的是，诗人始终关心民间疾苦。白居易将自己放在了与琵琶女平等的地位，“同是天涯沦落人”不是居高临下的屈就，而是平等的相知、相怜，是同声相应、同气相求所发出的肺腑之声。 由于这几方面的相同，尽管诗人与琵琶女之间的地位相距甚远，诗人仍然把对方引为同道，由此可以体会到诗人贬谪江州、牢骚困顿、郁郁寡欢的心情，也反映出诗人对被损害、被侮辱女性的同情。 诗文鉴赏 本诗的诗眼（主旨）是“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。” 通过写琵琶女生活的不幸，结合诗人自己在宦途所受到的打击，唱出了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的心声。社会的动荡，世态的炎凉，对不幸者命运的同情，对自身失意的感慨，这些本来积蓄在心中的沉痛感受，都一起倾于诗中。它在艺术上的成功还在于运用了优美鲜明的、有音乐感的语言，用视觉的形象来表现听觉所得来的感受；萧瑟秋风的自然景色和离情别绪，使作品更加感人。 诗人在这首诗中着力塑造了琵琶女的形象，通过它深刻地反映了封建社会中被侮辱被损害的乐伎、艺人的悲惨命运，抒发“同是天涯沦落人”的感情。诗的开头写“秋夜送客”，“忽闻”“琵琶声”，于是“寻声”“暗问”，“移船”“邀相见”，经过“千呼万唤”，然后歌女才“半遮面”地出来了。这种回荡曲折的描写，就为“天涯沦落”的主题奠定了基石。 接着以描写琵琶女弹奏乐曲来揭示她的内心世界。先是“未成曲调”之“有情”，然后“弦弦”“声声思”，诉尽了“生平不得志”和“心中无限事”，展现了琵琶女起伏回荡的心潮。 然后进而写琵琶女自诉身世：当年技艺曾教“善才服”，容貌“妆成每被秋娘妒”，京都少年“争缠头”，“一曲红绡不知数”。然而，时光流种如怨如慕、如泣如诉的描写，与上面她的弹水，“暮去朝来颜色故”、最终只好“嫁作商人妇”。这唱互为补充，完成了琵琶女这一形象的塑造。 最后写诗人感情的波涛为琵琶女的命运所激动，发出了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感叹，抒发了同病相怜，同声相应的情怀。诗韵明快，步步映衬，处处点缀。 既层出不穷，又着落主题。真如江潮澎湃，波澜起伏，经久不息。反复吟诵，荡人胸怀，情味无限。语言铿锵，设喻形象。“如急雨”“如私语”“水浆迸”“刀枪鸣”“珠落玉盘”“莺语花底”。这些读来如闻其声，如临其境。 诗的小序交代时间、地点、人物和故事，概述了琵琶女的悲凉身世，说明写作本诗动机，并为全诗定下了凄切的感情基调。 《琵琶行》全诗共分四部分，从“浔阳江头夜送客”到“犹抱琵琶半遮面”共十四句，为第一部分，写琵琶女的出场。其中的前六句交代了时间，这是一个枫叶红、荻花黄、瑟瑟秋风下的夜晚；交代了地点，是浔阳江头。浔阳也就是今天的九江市；浔阳江头也就是前边序中所说的湓浦口。交代了背景，是诗人给他的朋友送别。离别本身就叫人不快，酒宴前再没有个歌女侍应，当然就更加显得寂寞难耐了。这里面“主人下马客在船”一句句法稍怪，其意思实际是主人陪着客人一道骑马来至江边，一同下马来到船上。“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”。这里的景色和气氛描写都很好，它给人一种空旷、寂寥、怅惘的感觉，和主人与客人的失意、伤别融合一体，构成一种强烈的压抑感，为下文的突然出现转机作了准备。其中蹬后八句是 正面写琵琶女的出场：“忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发”。声音从水面上飘过来，是来自船上，这声音一下子就吸引了主人和客人的注意，他们走的不想走、回的不想回了，他们一定要探寻探寻这种美妙声音的究竟。“寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。”这里的描写非常细致。由于这时是夜间，又由于他们听到的只是一种声音，他们不知道这声音究竟来自何处，也不知演奏者究竟是什么人，所以这里的“寻声暗问”四个字传神极了。接着“琵琶声停”表明演奏者已经听到了来人的呼问；“欲语迟”与后面的“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”相一致，都表明这位演奏者的心灰意懒，和惭愧自己身世的沉沦，她已经不愿意再抛头露面了。这段琵琶女出场过程的描写历历动人，她未见其人先闻其琵琶声，未闻其语先已微露其内心之隐痛，为后面的故事发展造成许多悬念。 从“转轴拨弦三两声”到“唯见江心秋月白”共二十二句为第二部分，写琵琶女的高超演技。其中“转轴拨弦三两声”，是写正式演奏前的调弦试音；而后“弦弦掩抑”，写到曲调的悲伧；“低眉信手续续弹”，写到舒缓的行板。拢、捻、抹、挑，都是弹奏琵琶的手法。霓裳：即《霓裳羽衣曲》，唐朝宫廷中制作的一个舞曲名。六幺：当时流行的一个舞曲名。从“大弦嘈嘈如急雨”到“四弦一声如裂帛”共十四句，描写琵琶乐曲的音乐形象，写它由快速到缓慢、到细弱、到无声，到突然而起的疾风暴雨，再到最后一划，戛然而止，诗人在这里用了一系列 的生动比喻，使比较抽象的音乐形象一下子变成了视觉形象。这里有落玉盘的大珠小珠，有流啭花间的间关莺语，有水流冰下的丝丝细细，有细到没有了的“此时无声胜有声”，有突然而起的银瓶乍裂、铁骑金戈，它使听者时而悲凄、时而舒缓、时而心旷神怡、时而又惊魂动魄。“东舟西舫悄无言，唯见江心秋月白。”这两句是写琵琶女的演奏效果。大家都听得入迷了，演奏已经结束，而听者尚沉浸在音乐的境界里，周围鸦雀无声，只有水中倒映着一轮明月。 从“沉吟放拨插弦中”到“梦啼妆泪红阑干”共二十四句为第三部分，写琵琶女自述的身世，自述早年曾走红运，盛极一时，到后来年长色衰，飘零沦落。沉吟：踌躇，欲言又止的样子。敛容：指收起演奏时的情感，重新与人郑重见礼。虾蟆岭：即下马岭，汉代董仲舒的坟墓，在长安城东南部，临近曲江。从“十三学得琵琶成”以下十句极写此女昔日的红极一时。她年纪幼小，而技艺高超，她被老辈艺人所赞服，而被同辈艺人所妒忌。王孙公子迷恋她的色艺：为了请她演奏，而不惜花费重金；她自己也放纵奢华，从来不懂什么叫吝惜。就这样年复一年，好时光像水一样地很快流走了。教坊：唐代管理宫廷乐队的官署。第一部：如同说第一团、第一队。秋娘：泛指当时貌美艺高的歌伎。五陵：指长陵、安陵、阳陵、茂陵、平陵五个汉代皇帝的陵墓，是当时富豪居住 的地方。五陵年少：通常即指贵族子弟。缠头：指古代赏给歌舞女子的财礼，唐代用帛，后代用其他财物。红绡：一种生丝织物。钿头：两头装着花钿的发篦。云篦：指用金翠珠宝装点的首饰。击节：打拍子。歌舞时打拍子原本用木制或竹制的板，现在兴之所至，竟拿贵重的钿头云篦击节，极言其放纵奢华，忘乎所以。等闲：随随便便，不重视。从“弟走从军阿姨死”以下十句写此女的时过境迁，飘零沦落。随着她的年长色衰，贵族子弟们都已经不再上门，她仅有的几个亲属也相继离散而去，她像一双过了时的鞋子，再也没人看、没人要了，无可奈何只好嫁给了一个商人。商人关心的是赚钱，从来不懂艺术和情感，他经常独自外出，而抛下这个可怜的女子留守空船。人是有记忆的，面对今天的孤独冷落，回想昔日的锦绣年华，对比之下，怎不让人伤痛欲绝呢！“夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。”其实即使不作梦，也是一天不知要想多少遍的。浮梁：县名，县治在今江西景德镇北。红阑干：泪水融和脂粉流淌满面的样子。 从“我闻琵琶已叹息”到最后的“江州司马青衫湿”共二十六句为第四部分，写诗人感慨自己的身世，抒发与琵琶女的同病相怜之情。唧唧：叹息声。“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。”二语感情浓厚，落千古失落者之泪，也为千古失落者触发了一见倾心之机。自“我从去年辞帝京”起以下十二句，写诗人贬官九江以来的孤独寂寞之感。他说：“浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。岂无山歌与村笛，呕哑嘲哳难为听。”地势荒僻，环境恶劣，举目伤怀，一点开心解闷的东西都没有。其实这在很大程度上都是由诗人自己的苦闷移情的结 果，我们对比一下《水浒传》里宋江赞赏江州的一段话，他说：“端的好座江州，我虽犯罪远流到此，倒也看了真山真水。我那里虽有几座名山古迹，却无此等景致。”诗人的悲哀苦闷完全是由于他政治上受打击造成的，但是这点他没法说。他只是笼统含糊地说了他也是“天涯沦落人”，他是“谪居卧病”于此，而其他断肠裂腑的伤痛就全被压到心底去了。这就是他耳闻目睹一切无不使人悲哀的缘由。接着他以一个平等真诚的朋友、一个患难知音的身份，由衷地称赞和感谢了琵琶女的精彩表演，并提出请她再弹一个曲子，而自己要为她写一首长诗《琵琶行》。琵琶女本来已经不愿意再多应酬，后来见到诗人如此真诚，如此动情，于是她紧弦定调，演奏了一支更为悲恻的曲子。这支曲子使得所有听者无不唏嘘成声。多情的诗人呢？看他的青衫前襟早已经湿透了。促弦：紧弦，使调子升高。青衫：八、九品文官的服色，司马是从九品，所以穿青衫。 这首诗的艺术性很高，其一，他把歌咏者与被歌咏者的思想感情融二为一，说你也是说我，说我也是说你，命运相同、息息相关。琵琶女叙述身世后，诗人以为他们“同是天涯沦落人”；诗人叙述身世后，琵琶女则“感我此言良久立”，琵琶女再弹一曲后，诗人则更是“江州司马青衫湿。”风尘知己，处处动人怜爱。其二，诗中的写景物、写音乐，手段都极其高超，而且又都和写身世、抒悲慨紧密结合，气氛一致，使作品自始至终浸沉在一种悲凉哀怨的氛围里。其三，作品的语言生动形象，具有很强的概括力，而且转关跳跃，简洁灵活，所以整首诗脍炙人口，极易背诵。诸如“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”；“别有幽情暗恨生，此时无声胜有声”；“门前冷落车马稀，老大嫁作商人妇”；“夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干”；“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”，等等都是多么凝炼优美、多么叩人心扉的语句啊！ 白居易本来就是一个关心下层人民，同情人民疾苦的诗人，这次他又用浅近流转的语言描写了一个动人怜惜的风尘女子形象。由于这首诗，白居易的名字也就更为家喻户晓、妇孺皆知了。三十年后唐宣宗在为白居易写的一首诗中说：“童子解吟《长恨》曲，胡儿能唱《琵琶》篇。 课文探究 《琵琶行》这首诗的线索是什么? 全诗有两条线索:一是以琵琶女的身世为线索,二是以诗人的感受为线索。两线交织,汇合在“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”上。琵琶女的身世是明线,诗人的感受是暗线。明线从具体形象上反映主题,暗线则是从事物本质上揭示主题。一虚一实,虚实相生,使诗歌在严谨中见错落。而最后诗人又巧妙地找到了这两者的汇合点。从具体内容来看,两者并不相同,但通过这层表面现象,诗人紧紧抓住时代的特点,找到了两者的聚结点:都是社会的变乱、政治的衰落在朝野的反映。因而,全诗的结构严谨,不是一般的层次清楚,也不是一般地按一定的时空顺序来组织情节、安排叙述,而是叙述和抒情同时进行。这不仅推动了全诗叙事情节的不断发展,而且不断暗示诗歌的主题,深化诗歌的内容。 在《琵琶行》中,如何理解诗人塑造的琵琶女这一形象? 诗人塑造了一个在封建社会中被侮辱的妇女的典型形象。琵琶女看透了人情冷暖、世态炎凉,表达了积聚已久的愤懑之情,对世人的重色轻才和丈夫的重利寡情提出了控诉。琵琶女的身世具有典型意义,它概括了冷酷的封建社会中下层妇女,特别是歌女的不幸遭遇。“梦啼妆泪红阑干”是对当时社会的强烈控诉。但是诗人笔下的琵琶女并没有认识到昔日卖笑承欢、醉生梦死的生活是一种被侮辱、被摧残的痛苦生涯,相反还抱着炫耀、追念、惋惜的态度。她只是悲叹红颜易老、青春早逝,而没有从自己的不幸遭遇中觉醒。 在语言上，《琵琶行并序》这一首诗歌对音乐形象的描绘取得高度的成就，这一成就具体体现在哪些方面。 (1)使用具体的比喻。从“大弦嘈嘈如急雨”到“四弦一声如裂帛”这十四句中，诗歌借助语言的音韵写音乐的时候，兼用各种生动的比喻以加强其形象性。“大弦嘈嘈如急雨”把大弦弹奏的“嘈嘈”的声音比作“急雨”，既用“嘈嘈”这个叠词摹声，又用“如急雨”使它形象化。“小弦切切如私语”亦然，把小弦弹奏的声音“切切”比作“私语”，既用“切切”这个叠词摹声，又用“如私语”使它形象化。 “嘈嘈切切错杂弹”已经再现了“如急雨”“如私语”两种旋律的交错出现，再用“大珠小珠落玉盘”一比，视觉形象与听觉形象就同时显露了出来。旋律交错继续变化，出现了先“滑”后“涩”的两种意境，“间关”之声，轻快流利，而这种声音又好像“莺语花底”，视觉形象的优美强化了听觉形象的优美。“幽咽”之声，悲抑哽塞，而这种声音又好像“泉流冰下”，视觉形象的冷涩强化了听觉形象的冷涩。由“冷涩”到“凝绝”是一个“声暂歇”的过程，诗人用“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”描绘了余音袅袅，余意无穷的艺术境界。“铁骑突出”，刀枪轰鸣，又把“凝绝”的暗流突然推向高潮，才到高潮，曲终收拨一画，把“四弦”发出的声音比作“裂帛”，标志着弹奏的结束。这其中诗人运用比喻描写弹奏的声音灵活自如。 (2)对演奏者意图的揭示和听众心理反应的描写。在琵琶女弹奏中，其出场后分别用“似诉平生不得志”“说尽心中无限事”来表达对于演奏者意图的领略，其中“似诉”表现了诗人对琵琶女弹奏音乐目的的揣摩。“说尽”表现了通过音乐展现出来的事似乎说不完。其后的“夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干”也是与弹奏者意图的照应。对于听众听后的心理感受，用了“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”等诗句来描绘，其中“此时无声胜有声”的叙述展现了听众听完弹奏后最终的感触。 “唯见江心秋月白”则用环境来渲染听众寂静无声的感受。“凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣”则表现了听众再闻琵琶声后深受感动，掩面而泣的动人场景，这些诗句很好地从侧面反映了琵琶女精彩的弹奏给听众所带来的效果。 (3)适当地运用叠词，加强了语言的表现力。前面诗句运用一系列叠词，如“弦弦”“声声”的重叠，着重表现了琵琶女每一弦弹奏的连贯流畅。“嘈嘈”“切切”分别表现了大弦、小弦弹奏在音质上的差别：一个舒长浑厚，一个急促细碎，很好地反映出琵琶弹奏所表现出的情感，音乐的节奏及流畅性。 琵琶女是一个怎样的形象？诗人用什么表现手法塑造这一形象？如何评价这一人物形象？ (1)形象：琵琶女是一个才貌双全，但在封建社会中被摧残、被侮辱的歌女形象。 (2)表现手法：诗人是采用对比、反衬手法对这一形象进行塑造的。用年轻美貌衬年长色衰，用门庭若市衬孤守空船，用昔日的“欢笑”衬后来的辛酸，用夜梦往事衬孤寂伤感的情怀。 (3)评价：琵琶女的身世具有典型的悲剧意义，它概括了冷酷的封建社会中下层妇女特别是歌女的不幸遭遇。但是诗人笔下的琵琶女没有认识到昔日卖笑承欢、醉生梦死的生活是一种被侮辱、被摧残的痛苦生涯，相反还抱着炫耀、追恋、惋惜的态度。她只是悲叹红颜易老，繁华早逝，却没有从自己的不幸遭遇中觉醒。诗人也仅仅把她的遭遇看成是个人的悲剧，却没有认识到这是社会的悲剧，更没有揭示造成这种悲剧的社会根源，这说明诗人的阶级局限性，他还不可能从本质上来认识和表现琵琶女的悲凉身世。 诗歌空白，指的是诗歌中字面上没有直接写出，需要读者根据各种经验加以思考、想象、联想和体味，经过填补才能领会的内容及思想。请分析《琵琶行并序》中的艺术性“空白”。 (1)视觉上的艺术“空白”。“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”，一切都归于静寂，唯有秋月映照江心。诗人不直接书写听众感受，而是通过点染环境，烘托人物感情：置身斯时斯境的诗人与弹奏者，他们同怀天涯沦落之感的心境如何，不难想见。 (2)听觉上的艺术“空白”。诗人对琵琶音乐的描绘和解读。“忽闻水上琵琶声”，如此对音乐敏感含蓄的表达，体现了诗人求音若渴的心情以及听到琴声后的惊喜，同时也反衬了在“呕哑嘲哳难为听”的日子里，内心的苦闷和压抑。琵琶女“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”，以音写心，即刻感化了宾主；高山流水，知音相对，其中隐含了多少无法倾诉的辛酸情感，给读者以广阔的思考空间和参与感情波动的余地。 (3)心理感受上的艺术“空白”。诗人饯别客人，苦于没有音乐相伴，在心理上的感受是“醉不成欢惨将别”，心情抑郁，胸中压抑。在欣赏琵琶女精湛的艺术时，琵琶女融感情于乐曲之中，用高超的技艺抒发人生的体验、挫折和苦闷，促使诗人联想到自己的人生经历和所遭受的打击。此时，诗人认为琵琶女所奏音乐是在“似诉平生不得志”“说尽心中无限事”。琴声人化，琴表心，心写音，二者实现了共鸣。待到音乐行至凝绝不前时，心中的压抑与苦闷真正到了无处发泄的境地，所以有“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”的结论。 这是心理感受的一个高峰。诗人并未明写心情抑郁的程度，但从这些带有感情色彩的语句中，足以寻觅诗人的心理感受，给读者以无限的思索余地，留下了在心理感受上的“空白”。 1.古今异义 (1)因为长句，歌以赠之 古义：_________ 今义：连词，表示因果关系 (2)明年秋，送客湓浦口 古义：_______ 今义：今年的下一年 (3)秋月春风等闲度 古义：_______________ 今义：寻常，平常 于是创作 第二年 平常，随随便便 字词梳理 (4)暮去朝来颜色故 古义：______ 今义：色彩 (5)铁骑突出刀枪鸣 古义：_________ 今义：鼓出来；出众地显露出来 (6)整顿衣裳起敛容 古义：_____ 今义：使紊乱的变为整齐；使不健全的健全起来(多指组织、纪律、作风等) 容貌 突然冲出 整理 (7)凄凄不似向前声 古义：_____ 今义：朝前 (8)老大嫁作商人妇 古义：________ 今义：兄弟排行第一的为老大 以前 年纪大了 2.一词多义 (1)言 ①自言本是京城女：____ ②感斯人言：____ ③凡六百一十六言：____ (2)数 ①使快弹数曲：_____________________ ②一曲红绡不知数：______ ③珠可历历数也：______ 说 话 字 几，表示不确定的数目 数量 计算 (3)为 ①因为长句：__________ ②初为《霓裳》后《六幺》：______ ③为君翻作《琵琶行》：________ 写，创作 弹奏 给，替 3.词类活用 (1)遂命酒：___________________ (2)江州司马青衫湿：_____________________ (3)歌以赠之：_________________ (4)闻舟中夜弹琵琶者：___________________ (5)商人重利轻别离：_____________________________________ (6)浔阳江头夜送客：___________________ (7)梦啼妆泪红阑干：___________________ 名词作动词，摆酒席 形容词作动词，被打湿 名词作动词，作歌 名词作状语，在夜里 均为形容词作动词，重，看重；轻，轻视 名词作状语，在夜里 名词作状语，在梦里 写作特色 1．描摹音乐具有高超的表现力 诗人在对琵琶曲的描摹中注意调动多种手段，有以声摹声、以形摹声、以事摹声的正面描写，也有以人、以景衬写的侧面烘托。诗人描摹的琵琶女动人心扉。例如诗歌的第二段摹写琵琶女演奏《霓裳》和《六幺》时出神入化地运用比喻等修辞手法写乐曲的抑扬顿挫，使读者如见其人，如闻其声。 诗人写得很巧妙，他写了三个有代表性的乐段。第一乐段兼用比喻和摹声分写大弦和小弦，二者交错进行，而由“大珠小珠落玉盘”之声，表现了急切而愉悦的情调；第二乐段用花底莺语的间关之声作比，再用一个“滑”字，使读者觉察到旋律变得轻快流畅了，接着又逐渐缓慢下来，仿佛进入了半终止状态，并期待着变化的到来；第三乐段的“银瓶乍破水浆迸”是高潮，发展很快，接着就出现了“铁骑突出刀枪鸣”的热烈而紧张的场面，让读者有一种“余音绕梁”之感。 2．虚实相合的结构手法 这首诗以琵琶女的三次演奏为贯穿全诗的主线，围绕着它，诗人将情、景、事高度融合在一起，绘制出一幅幅动人的图画。三次演奏中，第一次是暗写，琵琶女没有出场，但客人和诗人都听到了其悲凉的演奏。第二次是明写，琵琶女出场应诗人邀请演奏的是诗歌的主体部分。第三次仍是明写，但写得简略，这里主要是用音乐形象及其艺术效果补足“同是天涯沦落人”的内涵，鲜明地突出了全诗的主题。听曲感事、虚实相合是本诗的特点。由此可见，诗歌结构之缜密。 主旨归纳 这首诗记叙诗人谪居江州时，月夜送客江边，巧遇琵琶女一事。作品细致地描绘了琵琶女精湛的演奏技艺，交代了她坎坷不幸的身世，表现了她的凄凉愁苦之情，寄寓了诗人深切的同情。诗人还借琵琶女的身世来观照自己被贬受屈的不幸遭遇，发出了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感慨，抒发了自己壮志难酬的才子之悲。 Lavf58.46.101 $