6.1《老子》四章 课件 2026-2027学年统编版高二语文选择性必修上册
2026-09-07
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普通
摘要:
该高中语文课件聚焦《老子四章》,系统梳理老子思想内涵,通过“头脑风暴”列举名言、“太极阴阳”引入对立转化思想,搭建从文化常识到文本解读的学习支架,帮助学生建立知识脉络。
其亮点在于引用尼采、鲁迅等名家评价增强文化自信,结合注释、古代车轮图示提升语言运用能力,通过“品悟质疑”开放性问题培养辩证思维。采用比较阅读(儒道对比)、情境探究等方法,学生能深化思想理解,教师可高效开展传统文化教学。
内容正文:
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太极阴阳
相互对立的事物会互相转化,即是阴阳转化。
转化的方法(德)来源于事物的规律(道)。
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3
①千里之行,始于足下。
②上善若水。
③祸兮福之所倚,福兮祸之所伏。
④天地不仁,以万物为刍狗;
⑤大器晚成,
⑥天网恢恢,疏而不漏。
……
头脑风暴
耳熟能详
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老子四章
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了解老子及其作品,落实文言基础知识,疏通文意。
学习目标
理解选文思想内容,领悟老子的唯物辩证主义和道家文化内涵,思考其现实意义。
体会中华文化的博大精深,增进思想道德修养,形成积极健康的人生观和价值观。
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老
子
老子,姓李名耳,字聃,一字伯阳,春秋末期人。中国古代思想家、哲学家、文学家和史学家,道家学派创始人和主要代表人物,与庄子并称“老庄”。后被道教尊为始祖,称“太上老君”。曾被列为世界文化名人,世界百位历史名人之一。存世有《道德经》(《老子》)。主张无为而治。
史载,老子曾担任周朝守藏室之史,以博学闻名,孔子周游列国时曾到洛阳向老子问礼。晚年见周王室日趋没落,便骑青牛而去,回故乡楚国过着隐居生活。
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老子思想的核心:
朴素的辩证法
政治上,主张无为而治、不言而教。
权术上,讲究物极必反之理。
修身方面,老子是道家性命双修的始祖,讲究虚心实腹、不与人争的修持。
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🎓《道德经》简评
老子的思想集大成 — —《道德经》,像一个永不枯竭的井泉,满载宝藏,放下汲桶,唾手可得。
——尼采
不读《道德经》一书,就不知中国文化,不知人生真谛。 ——鲁迅
《老子》之书,上可以明道,中可以治身,推之可以治人。 ——魏源
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《老子》
《道德经》,春秋时期老子的哲学作品,又称《道德真经》、《老子》、《五千言》、《老子五千文》。分上篇《德经》、下篇《道经》,原不分章,后改为《道经》37章在前,第38-81章之后为《德经》
《道德经》以哲学意义之“道德”为纲宗,论述修身、治国、用兵、养生之道,而多以政治为旨归,乃所谓“内圣外王”之学,文意深奥,包通广博。
是中国历史上最伟大的著之一,被誉为“万经之王”。《道德经》《易经》和《论语》是对中国人影响最深远的三部思想巨著。
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春秋时期,周朝式微,诸侯争霸,战乱频频,社会动荡不安,民不聊生。老子目睹了民间疾苦,作为周朝的守藏室史(相当于现在的国家图书馆馆长),他提出了一系列治国安民的主张。一些有识之士洞察祸福之机,深明成败之理,认为只有避世韬晦,才能保全个体的人格尊严和生命价值。
据史书记载,春秋242年间,有36名君主被杀,52个诸侯国被灭,有大小战事480多起,诸侯的盟会450余次。
背景简介
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整体感知
壹
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三十辐共一毂,当其无,有车之用。埏埴以为器,当其无,有器之用。凿户牖以为室,当其无,有室之用。故有之以为利,无之以为用。(第十一章)
企者不立,跨者不行,自见者不明,自是者不彰,自伐者无功,自矜者不长。其在道也,曰余食赘行,物或恶之,故有道者不处。(第二十四章)
知人者智,自知者明。胜人者有力,自胜者强。知足者富,强行者有志。不失其所者久,死而不亡者寿。(第三十二章)
其安易持,其未兆易谋,其脆易泮,其微易散。为之于未有,治之于未乱。合抱之木,生于毫末;九层之台,起于累土;千里之行,始于足下。为者败之,执者失之。是以圣人无为,故无败;无执,故无失。民之从事,常于几成而败之。慎终如始,则无败事。是以圣人欲不欲,不贵难得之货,学不学,复众人之所过,以辅万物之自然而不敢为。(第六十四章)
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第十一章
三十辐共一毂,当其无,有车之用。埏埴以为器,当其无,有器之用。凿户牖以为室,当其无,有室之用。故有之以为利,无之以为用。
「注释」
①辐:车轮中连接轴心和轮圈的木条,古时代的车轮由三十根辐条所构成。此数取法于每月三十日的历次。
②毂:车轮中心部位,周围与辐条的一端相接,中间的圆孔用来插车轴。
③无:车的功用正是产生于车毂的无。"无"指车毂的中空处。
④埏埴:和泥(制作陶器)。埏,揉和;埴,黏土。
⑤户牖:门窗。
⑥有之以为利,无之以为用:"有"(车子、器皿、屋室)供人方便利用,正是"无"起了作用。
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14
企者不立,跨者不行,自见者不明,自是者不彰,自伐者无功,自矜者不长。其在道也,曰余食赘行,物或恶之,故有道者不处。
「注释」
①企:踮起脚 。
②跨:阔步/大步而行。
③自见:自我显露。
④自是:自以为是。
⑤自伐:和“自矜”都是
自我夸耀的意思。
⑥长:长久。(一说zhǎng,
得到敬重)
第二十四章
「注释」
⑦余食赘行:余食—剩饭;
赘行—多余的形体;
行,同“形”
⑧恶:厌恶。
⑨处:为,做。
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15
知人者智,自知者明。胜人者有力,自胜者强。知足者富,强行者有志。不失其所者久,死而不亡者寿。
「注释」
①强:qiǎng,勤勉 。
②失:丧失。
③不亡:不消亡/不朽。 (此句意思为有道之人身死而道长存,这就是长寿了。)
第三十二章
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16
其安易持,其未兆易谋,其脆易泮,其微易散。为之于未有,治之于未乱。合抱之木,生于毫末;九层之台,起于累土;千里之行,始于足下。
「注释」
①安:安定/安然未变时 。 ②持:持守/保持维护。
③兆:N 作 V,显露迹象。 ④谋:谋划/解决。
⑤泮:泮,同“判”分离。 ⑥散:散失、消散。
⑦为:做。
⑧毫末:毫毛的末端。比喻极其细微的事物。
⑨累:同“蔂”,土筐。累 ( léi ) 土:一筐土。
第六十四章
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17
第六十四章
为者败之,执者失之。是以圣人无为,故无败;无执,故无失。民之从事,常于几成而败之。慎终如始,则无败事。是以圣人欲不欲,不贵难得之货,学不学,复众人之所过,以辅万物之自然而不敢为。
「注释」
①败:坏事。 ②执:把持
③失:失去。 ④无为:指顺应自然,不求有所作为。
⑤几: j ī,接近。 ⑥欲不欲:想要常人所不想要的。
⑦贵:意动用法,以 … 为贵。 ⑧学:学习。
⑨复:弥补,补救。
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18
文本解读
贰
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第十一章
三十辐共一毂,当其无,有车之用。埏埴以为器,当其无,有器之用。凿户牖以为室,当其无,有室之用。故有之以为利,无之以为用。
「翻译」
三十根辐条汇集到车轮中心的车毂中,正是因为有了车毂中空的地方,车轮才能转动,车的作用才得以发挥。揉和黏土做成器皿,正是因为有了器具中空的地方,器皿才能发挥装东西的作用。开凿门窗以建造房屋,正是因为有了门窗内的空虚部分,屋子才能发挥供人居住的作用。所以,“有”能给人带来便利,是因为“无”所发挥的作用。
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20
古代车轮:轮、辐、毂、轴
“轮”最外面部分。
“轴”最里面部分,即轴心。
“毂”套在车轴上的部分。
“辐”连接轮毂的木条。
《诗经•伐檀》
“坎坎伐檀兮,置之河之干兮”
“坎坎伐辐兮,置之河之侧兮”
“坎坎伐轮兮,置之河之漘兮”
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21
器皿没有中间“空虚”部分,就不能盛东西。房屋没有凿出门窗的“空处”,人就无法居住。
没有“空”和“无”,就不能发挥“有”的作用。事物有用而给人便利,是借助了“无”才发挥了价值和作用。
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22
第十一章
三十辐共一毂,当其无,有车之用。埏埴以为器,当其无,有器之用。凿户牖以为室,当其无,有室之用。故有之以为利,无之以为用。
「注释」
①共:
②当:
③之:结构助词,的
④以为:动词,把·……作为
⑤器:
⑥故:
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23
企者不立,跨者不行,自见者不明,自是者不彰,自伐者无功,自矜者不长。其在道也,曰余食赘行,物或恶之,故有道者不处。
第二十四章
「翻译」
踮起脚的人不能久立;跨大步的人行走不稳。自我显露的不能显明;自以为是的不能彰明;自我夸耀的不能建立功勋;自高自大的不能做众人之长。从道的角度看,以上这些急躁炫耀的行为,就叫做剩饭赘瘤,人们常常厌恶它们,所以通晓道义的人是不会这样做的。
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24
企者不立,跨者不行,自见者不明,自是者不彰,自伐者无功,自矜者不长。其在道也,曰余食赘行,物或恶之,故有道者不处。
第二十四章
「注释」
①立:
②不行:?
刺客不行 —
道不行,乘桴浮于海 —
臣少多疾病,九岁不行 —
怀能而不见,不忠也;见而不行,主不明也 —
③彰: ?
「注释」
④无功:?
⑤道:?
⑥物:?
⑦或:?
⑧之:?
⑨道:?
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25
企者不立,跨者不行,自见者不明,自是者不彰,自伐者无功,自矜者不长。其在道也,曰余食赘行,物或恶之,故有道者不处。
第二十四章
「注释」
①立:V,站立。此处指长久/长时间的站立 。
②不行:不能走远。
刺客不行—不出发/不动身前往;
道不行,乘桴浮于海—不能推行/施行;
臣少多疾病,九岁不行—不能走路;
怀能而不见,不忠也;见而不行,主不明也—不任用。
③彰:彰显/明辨是非。
④无功:不能建立功勋。
⑤在道也:在道的角度来看。
「注释」
⑥物:人们/众人。
⑦或:常/时常。
⑧之:代词。
⑨道:懂得道的规律。
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26
或
「释难」
《说文解字》“或,邦也。”(邦者,国也)。
本义指“国”,后有了“国”字,“或”的字义便转变了。
「adv」➊ 有、有的;
➋又(eg既立之监,或佐之史)
➌或许/也许,表示不肯定;
➍常/时常(eg《秦始皇本纪》“九年,彗星见,或竟天。)、(eg 王昌龄:酒肆或淹留,渔泽屡栖泊。)
「adj」突然;「代词」;「连词」
「语气词」在否定句中加强否定语气。
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27
知人者智,自知者明。胜人者有力,自胜者强。知足者富,强行者有志。不失其所者久,死而不亡者寿。
「注释」
①智: 。
②明:。
③有力:。
④强:。自胜者强:宾语前置,胜自者强
⑤所:。
⑥而:。
第三十二章
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知人者智,自知者明。胜人者有力,自胜者强。知足者富,强行者有志。不失其所者久,死而不亡者寿。
「翻译」
认识、了解他人叫作聪明,而认识、了解自我才是真正的高明、明智。
能够战胜别人可以说是有力量的,而能够战胜自己才是真正的强大。
懂得满足是富有的,勤勉而行的人有意志。
不丧失立身之基的人能够长久,死而不朽的人就是长寿。
第三十二章
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29
清末民初的著名思想家梁启超曾说:“人的肉体寿命不过区区数十载,人不可能长生不老,但人的精神则可以永垂不朽,因为他的肉体虽然消失了,但他的学说、思想及精神却能够长期影响当代及后代的人们。从这个意义上说,人完全可以做到‘死而不亡’”。
梁启超的这种观点,主要就是受了老子思想的影响。
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第六十四章
其安易持,其未兆易谋,其脆易泮,其微易散。为之于未有,治之于未乱。合抱之木,生于毫末;九层之台,起于累土;千里之行,始于足下。为者败之,执者失之。是以圣人无为,故无败;无执,故无失。民之从事,常于几成而败之。慎终如始,则无败事。是以圣人欲不欲,不贵难得之货,学不学,复众人之所过,以辅万物之自然而不敢为。
「注释」 ①为…乱 :状语后置 。于未有为之,与未乱治之。
②生于毫末、起于累土、始于足下:状语后置。于毫末生于累土起于足下始
③合抱之木:两臂围拢,形容树粗大。
④九层:九级。亦用以喻极高。
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31
见
壹
君人者,诚能见可欲,择思知足以自戒。
终必不蒙见察
今君实所以见教者,
贰
叁
肆
伍
回家和外出主动给父母打招呼。
辩证看待长者的言行,及时纠正错误。
一词多义
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「翻译」
事物处于安稳状态的时候比较容易保持,问题未露出征兆以前比较容易对付,事物处于脆弱状态的时候比较容易消解,事物在刚刚萌芽的时候比较容易解决。做事情要在还没有发生问题之前就妥善处理,治理国政要在祸乱刚刚萌芽的时候就将其扼杀。两臂才能环抱起来的大树,是从细小的萌芽生长起来的;极高的土台,是从一堆泥土开始构筑的;千里的远行,是从跨出第一步开始的。施以强有力的统治,往往会把事情弄糟;想要掌控天下,反而会失去天下。因此,圣人不妄自作为就不会招致失败,不妄图执掌一切就不会丧失一切。人们做事情,总是在快要成功的时候遭遇失败。只有在事情快结束的时候仍然像刚开始时那样保持谨慎的态度,才不会把事情弄糟。因此,圣人往往追求别人所不追求的,从不重视稀有难得的货物。圣人总是学习别人所不学的,补救众人所常犯的过错。圣人以此辅助天地万物的自然发展,而不敢妄加干涉。
第六十四章
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33
1、你认同老子对“有”和“无”的见解吗?请你围绕学习、读书、交友等具体事件谈谈;
2、现实中,有的老师或家长尤鼓励孩子去自我表现、自我展示,这不是与老子提倡的背道而驰吗?你怎么看待老子的“柔弱,不争”?结合当今,分析委屈一定能保全吗?请联系实际简要回答。
3、何为”自然“?纯任自然,是否就能达到预期效果?
品悟质疑
学完了《老子》四章,有什么疑问吗?
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智慧之门为你打开——①宇宙万物的本源
无,名天地之始;
有,名万物之母。
此两者,同出而异名,同谓之玄。
玄之又玄,众妙之门。
无
有
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我和谁都不争,和谁争我都不屑;我爱大自然,其次就是艺术;我双手烤着生命之火取暖;火萎了,我也准备走了”。
——这首由杨绛翻译的兰德的诗,也可以看做是她一生的写照。
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任务探究
叁
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任务探究一
品读道家思想
通读《〈老子〉四章》全文,概括四章选文的内容要点。
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第十一章,通过列举分析典型的日常生活用品,阐明了“无之以为用”的道理。
第二十四章,通过列举一系列的社会人生现象,剖析了“自见”“自是”“自伐”“自矜”的危害,从反面证明了“无我”的重要性,阐明了无为立身的主张。
第三十三章,强调了加强自我修为的重要性。人要有自知之明,要经常反省自己,要不断地战胜自己的弱点,要抑制贪欲,坚守本分,一心一意不屈不挠地追求自己应该追求的东西。
第六十四章,老子告诉我们做事要有预见性,要见微知著,居安思危,防患于未然;要把握大小、高下、远近等一系列对立项之间的逻辑关系,重视“小”“下”“近”,注重积累;要始终如一,坚持到底。
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任务探究一
①为人处世不要自以为是,不要自我夸耀。
②要正确地了解别人和认识自我,战胜自我。
③要想成就大的事业必须从小事做起。
④无论做什么事情,都必须具有强大的毅力。
⑤做事要脚踏实地,从一开始就小心谨慎,始终如一。
从老子那学到哪些为人处世的道理?
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任务探究二
明理提升
北大哲学系教授王博在《心灵的四季》讲座中指出:“可以用四季作为道具来呈现中国传统文化中儒、墨、道、法这四种‘和而不同’的心灵,即儒家是心灵之春,墨家是心灵之夏,道家是心灵之秋,法家是心灵之冬。”
儒家、墨家、道家和法家都是中国传统文人思想,请分别举出你所知道的儒、墨、道、法代表人物,并思考,儒道有何异同?
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儒家的核心思想 ?
“仁”——伦理道德学
“克己复礼为仁”
“礼”——正名(贵贱尊卑秩序)
“名不正则言不顺”“君君,臣臣,父父,子子”
“已所不欲,勿施于人”
“己欲立而立人,己欲达而达人”
……
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道家的核心思想 ?
“道”——天地万物的本源及其运行规律。
“道法自然”
“无为而治”
“绝圣弃智”
“小国寡民”
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儒道两家的思想互补之因:
存在差异是前提,互补就是各取所长,融会贯通。
道家——哲学问题(人与自然的关系),宁静和谐+超越世俗
儒家——社会伦理问题(人与人的关系),道德完善+社会责任
中国古代知识分子的文化心理——既以天下为己任,锐意进取,建功立业,又超然通达,淡泊名利,洁身自好。
统治者的治国之术——以民为本+安人宁国
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道
对这三家(儒释道),我经常比喻:儒家像粮食店,绝不能打。否则,打倒了懦家,我们就没有饭吃,没有精神粮食;佛家是杂货店,像大都市的百货公司,各式各样的日用品具备,随时可以去逛逛,有钱就选购一些回来,没有钱则观光一番,无人阻拦。但里面所有,不是人生必需的东西,也是不可缺少的;道家则是药店,如果不生病,一生也可以不必去理会它,要是一生病,就非自动找上们去不可。
——南怀僅:《老子他说》
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不满社会现实
自身修养
积极进取
使命责任
自然天性
宁静和谐
超越世俗
疗救社会,使之恢复正常的秩序
儒
道
加法
减法
异同
粮店
药店
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做勇于担当的堂堂“君子”
做内心超然的悠悠“圣人”
人生启迪:
用儒家思想进取,
用道家智慧炼心。
“人”
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习作练习
肆
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阅读下面两则材料,回答问题。
材料一:老子曰:“我有三宝,持而保之:一曰慈,二曰俭,三曰不敢为天下先。慈故能勇,俭故能广,不敢为天下先,故能成器长。”老子秉承“不敢为天下先”等道家思想,不仅对我国古代思想文化的发展作出了重要贡献,而且对我国两千多年来思想文化的发展,产生了深远的影响。
材料二:孙中山先生提出“敢为天下先”的口号并以此投身于推翻腐朽的清王朝的事业,这一口号激发了无数爱国志士为国家民族前赴后继。1912年,在清王朝的灰飞烟灭中,中华民国诞生了。
老子凭“不敢为天下先”取得了卓越的成就,孙中山凭“敢为天下先”赢得了中华民国的“国父”之称。你如何看待“不敢为天下先”与“敢为天下先”呢?联系社会实际,谈谈你的感受与思考。
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