精品解析：广西贺州市昭平县第三高级中学2025-2026学年下学期高一期中教学质量语文试题

2026年春季学期高一年级期中考试题卷 语文试卷 （本试卷满分150分，考试时间150分钟） 一、现代文阅读（33分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 2021年《山海情》《觉醒年代》《叛逆者》等“现象剧”“出圈”了。这些国剧以充满审美意趣的方式讲述红色故事，让我们与“他们”真切相遇，从中，我们看到“他们”，更看到自己。 人们时常对社会转型过程中的价值失落感叹唏嘘，无奈彷徨，而艺术往往可以提供一条救赎之路。2021年“出圈”的国剧作为一种重要参照，以高贵的“戏核”，首先在价值引领上实现了与观众的共情。很难评判，为什么大众艺术少有讲述大众自己的故事，那些聚焦北上广深的都市生活剧创造出无数鲜亮的人物，其实与数量庞大的大众全无关系。而《山海情》却不同，它讲述了大山里、戈壁滩上的大众出走乡里、移民戈壁、创造奇迹的故事。乡民中间的马得福、白老师是山里的普通人，却也是常人难以企及的英雄。 艺术的最高成就在于创造永恒的生命奇迹。如果说《山海情》是集合种种以成典型，《觉醒年代》却是在真实历史人物基础上的艺术创造。真实与虚构的勾连，奇特的艺术生命力恰在于不灭的灵魂与活着的人之间进行跨时空的对话，其间所迸发的激情与优雅的火花，是当下人们跳出庸常迈向崇高的灯火。电影导演徐皓峰曾说：“故事的核心是观念，许多故事无魅力，源于观念无趣。”《觉醒年代》的创作依靠文献和方志，但它却以诸多虚构的情节抵达了真实的生命。 爱与生命，是文学艺术的母题。无论是《山海情》，抑或是《觉醒年代》《叛逆者》等，都以微细的镜头捕捉到了这个强大的主题。而所谓红色或说主旋律，也的确因为“爱”的审美表达而获得认同，并因此获得经典意义。《觉醒年代》穿透了历史，拍出了那个时代的可怜与绝望、奋起与追索。一个时代的政治与意识形态、人和社会的关系、人的命运，都通过人与人之间的情感关联得以表达，令人倍感怜惜。历史上有无这段情节已不重要，重要的是创作者以匍匐在大地上的现实主义手法，再现了“相约中国共产党成立”的历史片段，跨越时空，让屏幕前的观众们一同泪流。 “出圈”国剧要表达“红色”，但它们的情调、气质和风格却不是一路高歌地追求革命、歌颂人民和表彰先进，甚至恰恰相反，这些正剧的潜流竟是悲情感怀与悲剧韵味。这些作品因浸润了悲剧的情调，而获得了审美的高度，也由此暗合了人们越发挑剔的审美感受力。希腊悲剧和《荷马史诗》，是西方许多人文知识分子和作家的终生读物，《红楼梦》在中国具有同样的阅读魅力，悲剧的力量可见一斑。2021年的几部口碑国剧都因塑造了无限痛苦的悲剧人物，而拓展了作品的深度和广度。 2021年口碑国剧接连亮相荧屏，它们当然也难免瑕疵，但这些剧却召唤和集聚了中华民族的集体记忆，引领我们去体味困窘下中国人的百态人生，去倾听先驱伟人的斗争呐喊……这些好故事的全部意义也许正在于——当它抵达观众时，可以支撑起人格的坐标，令人们获得自省。 （摘编自《2021国剧“出圈”：红色基因的审美表达》） 材料二： “红色经典”感染力的基础之一是历史逻辑的充分显现，它在文学叙事中遵循了历史发展逻辑，生动诠释了“中国人民为何选择共产党”和“共产党何以救中国”的历史信念，其高扬的共产主义信仰既是共产党人的自觉追求，也是中国人民认同的一种历史逻辑的展开。因此，凸显历史维度、尊重历史真实是“红色经典”再生产遵循的基本原则。原本生成于特定历史语境的“红色经典”再生产，既要尊重历史逻辑真实，再现特定历史环境的残酷性、严肃性，在生存底线一再退守中奋起抗争和义无反顾，从而成就革命大义的合理性；也要立足现实条件，在时代精神中展示真实的人性，生动诠释革命党人并非不食人间烟火，恰恰是在眷顾和留恋“小我”中来成就“大我”的徘徊、不舍，而又毅然决然的坚定执着，由此触及时代的精神巅峰，在真实人性和人情的普遍生成和传达中实现党性和人民性的有机统一。 新时代需要新文化的引领，需要以文艺塑造新人，需要发挥文艺引导社会风向的作用。“红色经典”再生产要实现经典化，就要立足当代艺术高原追求艺术的卓越性，尤其要塑造具有时代特征的英雄人物。“红色经典”再生产要避免英雄形象的扁平化、人物性格的定型化，既要尊重历史真实，更要倾听时代的声音，要写出一个“真实的人”以及英雄的成长史。也就是说，塑造英雄人物要刻画人物的“七情六欲”和家庭生活，这也成为再生产能否实现经典化的关键。 基于历史真实，追求艺术真实，“红色经典”再生产一定要明白英雄人物首先是“人”，但更要明白英雄人物之为英雄的超越性和特殊性，因此对其“烟火气”的刻画要有“度”，再生产要基于现实主义原则，以英雄主义为轴心展开，要回到社会生活的常识、常情、常德，以增强新时代人民的归属感、认同感，树立正确的历史观、国家观。 （摘编自《新时代“红色经典”的创作及使命》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 从价值引领层面引发观众的共鸣，是“出圈”国剧受到人们好评的重要原因，大众艺术如果脱离大众，就很难受到欢迎。 B. 正是虚构的情节让《觉醒年代》创造了永恒的生命奇迹，由此可见真实的历史基础对于艺术创作并无裨益。 C. 无论是希腊悲剧、《荷马史诗》《红楼梦》，还是当下“出圈”的国剧，都表明悲剧的审美价值是不可低估的。 D. “红色经典”再生产，必须站在历史的维度，将历史的真实与时代精神相统一，实现党性和人民性的有机统一。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 那些聚焦北上广深的都市生活剧没能“出圈”，其重要原因是，这些剧作中观众只能看到“他们”，而看不到“自己”。 B. 《觉醒年代》中，陈独秀、李大钊的友谊，以及他们与妻子儿女的深情是否是真实的历史，并不影响剧作对“爱”的审美表达 C. 《山海情》等国剧虽然不是完美无瑕的，但却能广受好评，与这些剧作能引发观众的共情、引导观众进行人格自省是分不开的。 D. “红色经典”在塑造英雄形象时，只要能基于现实主义原则，注重“烟火气”，就能增强新时代人们的归属感和认同感。 3. 结合材料内容，下列选项中不能用来支持材料二的观点的一项是（ ） A. 电影《辛亥革命》援引了《与妻书》的内容，表现了林觉民在生与死、小家与国家之间的艰难抉择。 B. 复排的京剧《白毛女》在前辈们所创作的经典基础上，立足新时代，丰富了人物形象，满足了当代观众的审美需求。 C. 3D电影《智取威虎山》在致敬经典的同时，用现代科技为影片插上了视觉奇观的翅膀，给人身临其境之感。 D. 建党百年献礼影片《革命者》既注重呈现李大钊革命先驱的形象，也力求刻画他作为人夫、人父的柔软温情。 4. 一部能“出圈”的国剧，应该有哪些特点？请结合材料一进行概括。 5. 讲好红色故事关键在于塑造更立体、更饱满、更鲜活的党史人物形象，新时代应该如何塑造红色故事中的英雄人物？请结合材料二加以分析。 【答案】1. B 2. D 3. C 4. ①密切联系大众，在价值上实现与观众的共情。 ②借助真实与虚构的勾连，创造永恒的生命奇迹。 ③捕捉细节，表现爱与生命的文艺母题。 ④立足时代，注重悲剧韵味，符合人们的审美感受力。 ⑤可以支撑人格坐标，令人自省。 5. ①既要尊重历史逻辑真实，成就革命大义的合理性，也要立足现实条件，在时代精神中展示真实的人性。 ②要基于现实主义的原则，保持英雄人物在人格上的超越性和特殊性。 【解析】 【1题详解】 本题考查学生分析概括作者观点态度的能力。 B.“真实的历史基础对于艺术创作并无裨益”错误。从原文“《觉醒年代》却是在真实历史人物基础上的艺术创造。真实与虚构的勾连，奇特的艺术生命力恰在于不灭的灵魂与活着的人之间进行跨时空的对话，其间所迸发的激情与优雅的火花，是当下人们跳出庸常迈向崇高的灯火”来看，《觉醒年代》的出圈，源于“真实的历史基础”与“虚构的情节”的勾连，选项的无中生有。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生根据材料内容进行判断、推理的能力。 D.“只要……就……”错误。从原文“基于历史真实，追求艺术真实，‘红色经典’再生产一定要明白英雄人物首先是‘人’，但更要明白英雄人物之为英雄的超越性和特殊性，因此对其‘烟火气’的刻画要有‘度’，再生产要基于现实主义原则，以英雄主义为轴心展开，要回到社会生活的常识、常情、常德，以增强新时代人民的归属感、认同感，树立正确的历史观、国家观”来看，“红色经典”塑造英雄形象要想“增强新时代人们的归属感和认同感”，必须满足“基于历史真实，追求艺术真实”“对其‘烟火气’的刻画要有‘度’”“回到社会生活的常识、常情、常德”等条件，选项表述过于绝对。 故选D。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据、论证方法的能力。 材料二主要阐述了新时代“红色经典”的创作及使命。 Ｃ.“用现代科技为影片插上了视觉奇观的翅膀”主要说的是现代科技给人的观影感受，不能支持材料二的观点。 故选C。 【4题详解】 本题考查学生筛选概括信息的能力。 由“这些国剧以充满审美意趣的方式讲述红色故事，让我们与‘他们’真切相遇，从中，我们看到‘他们’，更看到自己”“2021年‘出圈’的国剧作为一种重要参照，以高贵的‘戏核’，首先在价值引领上实现了与观众的共情”可知，密切联系大众，在价值上实现与观众的共情。 由“艺术的最高成就在于创造永恒的生命奇迹。如果说《山海情》是集合种种以成典型，《觉醒年代》却是在真实历史人物基础上的艺术创造。真实与虚构的勾连，奇特的艺术生命力恰在于不灭的灵魂与活着的人之间进行跨时空的对话，其间所迸发的激情与优雅的火花，是当下人们跳出庸常迈向崇高的灯火”可知，借助真实与虚构的勾连，创造永恒的生命奇迹。 由“爱与生命，是文学艺术的母题。无论是《山海情》，抑或是《觉醒年代》《叛逆者》等，都以微细的镜头捕捉到了这个强大的主题”可知，捕捉细节，表现爱与生命的文艺母题。 由“‘出圈’国剧要表达‘红色’，但它们的情调、气质和风格却不是一路高歌地追求革命、歌颂人民和表彰先进，甚至恰恰相反，这些正剧的潜流竟是悲情感怀与悲剧韵味。这些作品因浸润了悲剧的情调，而获得了审美的高度，也由此暗合了人们越发挑剔的审美感受力”可知，立足时代，注重悲剧韵味，符合人们的审美感受力。 由“这些好故事的全部意义也许正在于——当它抵达观众时，可以支撑起人格的坐标，令人们获得自省”可知，可以支撑人格坐标，令人自省。 【5题详解】 本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。 由“原本生成于特定历史语境的‘红色经典’再生产，既要尊重历史逻辑真实，再现特定历史环境的残酷性、严肃性，在生存底线一再退守中奋起抗争和义无反顾，从而成就革命大义的合理性；也要立足现实条件，在时代精神中展示真实的人性”可知，既要尊重历史逻辑真实，成就革命大义的合理性，也要立足现实条件，在时代精神中展示真实的人性。 由“基于历史真实，追求艺术真实，‘红色经典’再生产一定要明白英雄人物首先是‘人’，但更要明白英雄人物之为英雄的超越性和特殊性，因此对其‘烟火气’的刻画要有‘度’，再生产要基于现实主义原则，以英雄主义为轴心展开，要回到社会生活的常识、常情、常德，以增强新时代人民的归属感、认同感，树立正确的历史观、国家观”可知，要基于现实主义的原则，保持英雄人物在人格上的超越性和特殊性。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 春风里 王剑冰 （一） 我真切感受到了清新的风，温暖的风。我迎着暖阳，整个地浴在了春风里。 一路上见到一个个村庄的名字：“田心”“玉溪”“春湾”“马兰”“塘边”“云浮”……读起来像诗一样。家家门口的春联还红艳艳的：“一年好景随春到，四季财源顺意来”“盛世千家乐，新春百家兴”“农村富裕春意满，社会和谐画图新”…… 清早，有的人家房门还没有打开。高高的篱笆上开着一朵朵花，在阳光里是那么艳丽，像女孩头上的发簪。 这里是岭南，群山层层叠叠，忽远忽近。山形有的直立挺拔、豪气雄壮，有的圆润起伏、阴柔秀巧。山头长着高高的树，树干细而长，在春晖中像女子长长的睫毛。一个个村子都不大，粉墙黛瓦错落其间，鸟儿扇动着羽翅在上空掠过。 有人早早地起来，蹚乱了一摊露水，来到水田里弯着腰忙碌着。水田刚栽上秧苗，一畦畦泛着青绿。阡陌交错的地块，此时还显得稀疏，再有一场细雨，便会陡然间变得浓绿。 日头渐渐升高，总能在田间地头见到幼童。大人在田里忙着，孩子们在一旁自在地玩耍——迎着春风丽日，沉浸于鲜花野草带来的乐趣。 （二） 粉色、黄色的喇叭花，这里延，那里展，吹响了山间的早晨。 是蒲草，还是“如火如荼”的“荼”？到处都是这些晃动的白色火焰，如翻涌的浪花。看久了，会觉得山在海上。 不过几天时间，油菜花就扎起了嫩黄的小辫儿，在这个微雨绵绵的早晨跳荡。只是还没有看到蜜蜂，蜜蜂一定在赶来的路上。再远再深的香，也是藏不住的。 阳光从云隙里倾泻而出，洒到哪里，哪里就显得更加明丽。凤尾竹开着美丽的屏，一条小路就从一扇扇屏中穿过。 有一种花中间白，四围粉，花不大，但架不住数量多，一朵一朵地形成了阵势。它的叶子飘散着类似薄荷的清香，似可用来炖煮鸡汤。三角梅疯了一般地长，挤在芦丛中，花瓣像纸做的一样，风一吹，满地飘。 有一种树，没多少叶子，却长了一树花，花是明艳的黄，显得富贵。问了几个人，都说不上它的名字。这里的山花太多了，即使是当地人也无法分辨出每一种花。唯有在山间，花儿们才能长得这般热烈。有树叫“春砂仁”，花是白的，开起来像大片的雪，在阳春的大地上，可真的是“阳春白雪”了。 绿柳如一个个村女，刚濯洗过，在高高的山岗上迎着风。几位身着艳丽服装的女子在山岗的花丛里说说笑笑，分不清哪里是花，哪里是人。 迎面而来的，不知是细雨还是风，伴着一股清气。一抹脸，润润滑滑的。在这样的天气里走动，让人心生愉悦。 南方水多，水是南方的标配。一条溪水，仿佛从山洞里铆足了劲喷出，咕嘟嘟地冒着水泡，迅疾而自在地流淌。远远地见一股波浪奔涌而来，仔细一看，竟然是一大群憨态可掬的鸭子，令人莞尔。 （三） 进入一个古镇，正逢圩日。赶圩的有老有少，热闹非凡。一个年轻女子站在家门前望着车水马龙的街市，笑盈盈的。她身后的房屋是新的，身上穿的衣服是新的。房屋前各种农具井然，庭院纤尘不染，竹竿上晾着新洗的衣裳，门口贴着新春的愿景。 突然，鞭炮炸响，一座新校舍正在举行落成典礼。大人孩子围拢在一处，欢笑着。也有老人拄着拐棍来看热闹，露着缺牙的口，眼睛笑成了缝。 镇子有古香古色的建筑，也建起了一个个现代的农产品加工厂，竹雕厂、草编厂、鞋袜厂……朝气蓬勃的年轻人在其间忙碌着，同他们聊了几句，能感受到他们内心的阳光和自信。每个人的身体里，似乎都住着一只鸟儿，在明媚的春天里，自由而欢快地飞翔。 想起古镇的驿道与渡口，千百年来人们的挣扎与苦难，早已成了旧梦。 三月的节日里，山里人会围在一起，跳起古老的舞蹈，迎接又一个春天的到来。每一户人家的院落，都是一幅独一无二的画。他们端着自酿的米酒，一碗碗地劝你喝。 他们的话语我听不太懂，音调婉转，像动听的歌。看到一种不曾见过的鱼在水中游来游去，他们告诉我，这种鱼只有在很亲切的水中才能活。我问，什么样的水才能让鱼感到亲切？原来是“清澈”。大家都笑了。 每一个早晨，采茶姑娘都会早早出门——穿着彩衣，戴着斗笠，背着小竹篓。一走进绿色的茶园，她们的手就变作一对对上下飞舞的蝶，舞得叶片上的露珠叮咚作响。时而也会互相聊上几句，话语中带着笑声，惊起两只白鹭。 傍晚，学校放学了，一队队孩子从校园里走出来，校服热烈的红顺着一条条小径，遍布古镇的各个角落。动听的儿歌不时响起，在春风里久久回荡。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 岭南村庄的名字如“田心”“玉溪”“春湾”等富有诗意，家家门口所贴的春联展现出人们富足、祥和的生活。 B. 放眼岭南，人们在田间地头忙碌着，刚刚栽上秧苗的水田泛着青绿，纵横交错的地块浓绿逼人，生机勃勃。 C. 岭南的古镇既有古色古香的建筑，又有现代的农产品加工厂，是一个融传统特点与现代气息于一体的古镇。 D. 岭南的人们在发展经济的同时，也重视教育和生态保护，这从对新校含落成典礼、河水清澈的描写中可看出。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章写了岭南的山，岭南的树，岭南的花，岭南的水等景物，描写细腻生动，突出了景物特点。 B. 开始以为是“一股波浪奔涌而来”，近了才知是一大群鸭子：此处运用误会法，增添了文章情趣。 C. 文章描写了古镇一个年轻女子住新屋、穿新衣的新生活，为写人们过去苦难的生活作了铺垫。 D. 文章在写景的同时，也描写了人物活动，如人们在田里劳作、姑娘在茶园采茶等，这升华了文章主旨。 8. 请简要分析“春风”在文中的作用。 9. 文章第二部分描写了各种各样的花，请从用词、修辞、句式三个方面各举一例进行赏析点评。 【答案】6. B 7. C 8. ①“春风”照应了文章标题，同时，文章以“春风”开篇，以“春风”结尾，首尾呼应，结构严谨。 ②“春风”营造了温馨的氛围，烘托了人们的喜悦之情。 ③“春风”具有象征意义，象征着新时代人们幸福、快乐的生活。 9. ①用词：如“吹响了山间的早晨”一句中的“吹响”，以听觉写视觉，生动地写出了喇叭花开得热烈的情景。 ②修辞：如“花是白的，开起来像大片的雪”一句，运用比喻，以“雪”喻“花”，写出了花色之白。 ③句式：多用短句，如“这里延，那里展”“风一吹，满地飘”等，形成跳跃的节奏，写出了“我”心情的欢快。 【解析】 【6题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 B.“纵横交错的地块浓绿逼人”错误，原文第五段是说“阡陌交错的地块，此时还显得稀疏，再有一场细雨，便会陡然间变得浓绿”，由此可知，选项把作者的想象当成了作者眼前所见之景。 故选B。 【7题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 C.“为写人们过去苦难的生活作了铺垫”错误，一是年轻女子的新生活和人们过去苦难的生活没有铺垫关系，二是下文也没有写人们苦难的生活，原文第三部分第四段“想起古镇的驿道与渡口，千百年来人们的挣扎与苦难，早已成了旧梦”，重点还是写现在。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生鉴赏选文中的形象及其作用的能力。 ①从结构上看，文章标题是“春风里”，“春风”照应了文章标题；同时，文章以“春风”开篇，“我迎着暖阳，整个地浴在了春风里”，以“春风”结尾，“动听的儿歌不时响起，在春风里久久回荡”，首尾呼应，结构严谨。 ②“春风”代表生机与活力，也代表温馨与美好，文章所写内容与“春风”关联，营造了温馨的氛围，烘托了人们的喜悦之情。 ③文章描写了岭南山村人们的幸福生活，文章第一部分主要写人们的劳动之美；第二部分写花朵、树木，这里的自然风光优美；第三部分写赶圩、新学校建成、工厂的忙碌、人们的笑声、采茶姑娘的歌声等，写出了人们的幸福和快乐。可见“春风”具有象征意义，象征着新时代人们幸福、快乐的生活。 【9题详解】 本题考查学生赏析语言的能力。 题干给出了赏析内容是“花”；三个赏析角度：用词、修辞、句式。 ①用词：如描写喇叭花，“吹响了山间的早晨”，“吹响”是写声音，而这里在写花朵盛开，这是以听觉写视觉，生动地写出了喇叭花开得热烈的情景。再如“阳光从云隙里倾泻而出”中的“倾泻”化抽象为具体，把阳光写得如水一般，写出阳光的明媚灿烂。 ②修辞：如“花是白的，开起来像大片的雪”一句，运用比喻，以“雪”喻“花”，写出了花色之白。“到处都是这些晃动的白色火焰，如翻涌的浪花”，把蒲草比喻成白色火焰、翻涌的浪花，写出花朵之规模和动态之美。 ③句式：多用短句，如“这里延，那里展”“风一吹，满地飘”等，短句节奏明快，写出了“我”看到这里的美景和人们的幸福生活时心情的欢快。 二、古诗文阅读 （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面文言文，完成下面小题 霍光，字子孟，骠骑将军去病弟也。去病死后，光为奉车都尉光禄大夫，出则奉车，入侍左右，出入禁闼二十余年，小心谨慎，未尝有过，甚见亲信。是时上年老，宠姬钩弋赵婕妤有男，上心欲以为嗣，命大臣辅之。察群臣唯光任大重，可属社稷。上以光为大司马大将军，受遗诏辅少主，帝年八岁，政事一决于光。 光为人沉静详审，每出入下殿门，止进有常处，郎仆射窃识视之，不失尺寸。初辅幼主，政自己出。殿中尝有怪，一夜群臣相惊，光召尚符玺郎，郎不肯授光。光欲夺之，郎按剑曰：“臣头可得，玺不可得也！”光甚谊之。明日，诏增此郎秩二等。众庶莫不多光。 光与左将军上官桀结婚相亲，光长女为桀子安妻，桀因帝姊鄂邑盖主内安女后宫为婕妤，数月立为皇后。自先帝时，桀已为九卿，位在光右。及父子并为将军，有椒房中宫之重，皇后亲安女，光乃其外祖，而顾专制朝事，由是与光争权。 燕王旦自以昭帝兄，常怀怨望。于是盖主、上官桀、安及桑弘羊皆与燕王旦通谋，诈令人为燕王上书，言光出都肄羽林，道上称跸，太官先置；又擅调益莫府校尉；光专权自恣，疑有非常，臣旦愿归符玺，入宿卫，察奸臣变。候司光出沐日奏之。书奏，帝不肯下。 明旦，光闻之，止画室中不入。上问：“大将军安在？”左将军桀对曰：“以燕王告其罪，故不敢入。”有诏召大将军。光入，免冠顿首谢，上曰：“将军冠。朕知是书诈也，将军亡罪。”光曰：“陛下何以知之？”上曰：“将军之广明，都郎属耳。调校尉以来未能十日，燕王何以得知之？且将军为非，不须校尉。”是时帝年十四，尚书左右皆惊，而上书者果亡，捕之甚急。桀等惧，白上：“小事不足遂。”上不听。 后桀党与有谮光者，上辄怒曰：“大将军忠臣先帝所属以辅朕身敢有毁者坐之。”自是桀等不敢复言。昭帝既冠，遂委任光，迄十三年，百姓充实，四夷宾服。 （节选自《后汉书·霍光金日磾传》） 10. 材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案涂黑。 大将军A忠B臣C先帝D所属E以辅朕F身G敢有毁H者I坐之 11. 下列对材料中加点字以及相关内容的解说不正确的一项是（ ） A. 结婚，本文里是古今异义，意思是结为姻亲关系，与《鸿门宴》中刘邦与项伯“沛公奉卮酒为寿，约为婚姻”近似。 B. 见，作助词，表示被动，相当于“被”。“甚见亲信”与《齐桓晋文之事》中“百姓之不见保”中的“见”用法相同。 C. “众庶莫不多光”，“多”可译为赞许，与《烛之武退秦师》中“邻之厚，君之薄也”中的“厚”“薄”都是形容词的意动用法。 D. 既冠，冠读四声，是加冠成年的意思，既冠，意为成年之后。古代男子二十岁成年，举行加冠礼，表示可以从政了。 12. 下列对材料有关内容解释与分析不正确的一项是（ ） A. 霍光为人沉静稳重，每次进宫，都有固定不变的礼节，即便有郎仆射偷偷窥伺他，他也不会因此失掉君臣礼仪。 B. 有一次殿上闹鬼，夜里群臣都很惊恐，霍光召见尚符玺郎，准备收回玉玺，但是尚符玺郎宁死不屈，霍光反而因此嘉奖了他。 C. 霍光将长女嫁给了上官桀的儿子上官安，上官桀通过打通皇帝的姐姐鄂邑盖主的关系，使上官安的女儿、霍光的外孙女成为皇后。 D. 盖主、上官桀、上官安及桑弘羊皆与燕王刘旦勾结，污蔑霍光有僭越之罪，并且擅自增加幕府的士兵，准备图谋不轨。 13. 把文中画线句子翻译为现代汉语 （1）上曰：“将军冠。朕知是书诈也，将军亡罪。” （2）是时帝年十四，尚书左右皆惊，而上书者果亡，捕之甚急。 14. 在信息时代，我们往往面对海量的信息，如何去伪存真，做好信息传播的辨析是一门必修课，本文中，汉昭帝是怎样辨别出燕王刘旦奏疏的虚假的，请简要分析。 【答案】10. CGI 11. C 12. A 13. （1）皇上说：“请将军戴上帽子。朕知道这个奏疏是骗人的，将军没有罪。” （2）当时皇帝十四岁，尚书和近臣侍从都很吃惊，而上书的人果然逃走了，（皇帝）很急切的追捕他。 14. ①霍光到广明是为了例行公事才召集校尉。 ②调集校尉只有不到十天，时间很短，燕王是没有办法知道这个情况的。 ③霍光执掌大权，如果要叛乱的话，不必等待调集校尉。 ④汉昭帝认为霍光是先帝选拔出来辅佐自己的大臣，是忠实可靠的。 【解析】 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：大将军是忠臣，先帝嘱托他辅佐我的，有谁敢诽谤，就治他的罪。 “大将军忠臣”是判断句，其后C处断开； “以”是连词，表目的，前后连接紧密，不能断开，“辅朕身”是动宾结构，其后G处断开； “敢有毁者”和“坐之”是有假设关系的两个分句，中间I处断开。 故选CGI。 【11题详解】 本题考查学生掌握古代文化常识，理解文言实词、虚词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：霍光跟左将军上官桀是缔结婚姻的亲家。/刘邦送上一大碗酒给他敬酒，并跟他约定为儿女亲家。 B.正确。句意：很受武帝亲近和信任。/老百姓没有被爱护。 C.错误。形容词的意动用法，以……为多，赞许；形容词用作动词，变厚，变薄。句意：老百姓没有不赞许霍光的。/邻国的势力变厚了，您秦国的势力也就相对就变薄了。 D.正确。 故选C。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 A.“有固定不变的礼节”错误，“止进有常处”，是指每次进宫面圣都有固定的位置。 故选A。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“冠”，戴上帽子；“是”，这个；“亡”，无。 （2）“左右”，近臣侍从；“亡”，走；“捕之甚急”，省略句，补出主语“皇帝”。 【14题详解】 本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。 ①由原文“将军之广明，都郎属耳”可知，霍光到广明是为了例行公事才召集校尉。 ②由原文“调校尉以来未能十日，燕王何以得知之”可知，调集校尉只有不到十天，时间很短，燕王是没有办法知道这个情况的。 ③由原文“且将军为非，不须校尉”可知，霍光执掌大权，如果要叛乱的话，不必等待调集校尉。 ④由原文“大将军忠臣，先帝所属以辅朕身”可知，汉昭帝认为霍光是先帝选拔出来辅佐自己的大臣，是忠实可靠的。 参考译文： 霍光表字子孟，是骠骑将军霍去病的弟弟。霍去病死后，霍光任奉车都尉光禄大夫，武帝出行他就照管车马，回宫就侍奉在左右，出入宫门二十多年，小心谨慎，未曾有什么过错，很受到武帝亲近和信任。这时武帝已年老，他的宠妃钩弋宫赵婕妤有个男孩，武帝心里想让他继承皇位，命大臣辅助他。仔细观察众大臣，只有霍光能负此重任，可以把国家大事托付给他。武帝让霍光任大司马大将军，接受遗诏辅佐少主，昭帝年方八岁，国家大事全由霍光决断。 霍光为人沉着冷静、细致慎重，每次从下殿门进出，停顿、前进有固定的地方，郎仆射暗中做了标记一看，尺寸丝毫不差。开始辅佐幼主，政令都由他亲自发出。宫殿中曾出现过怪异的现象，一夜间大臣们互相惊扰，霍光召来符玺郎要玺，郎官不肯交给霍光。霍光想夺玺，郎官手按着剑把说：“臣子的头可以得到，国玺你不能得到！”霍光很赞赏他的忠义。第二天，下诏提升这位郎官官阶两级。老百姓没有不赞许霍光的。 霍光跟左将军上官桀是缔结婚姻的亲家，霍光的长女是上官桀儿子上官安的妻子，上官桀通过昭帝的大姊鄂邑盖主，把上官安的女儿送进后宫成了婕妤，几个月以后立为皇后。在武帝时，上官桀已经是九卿，官位在霍光之上。现在父子又都是将军，有椒房中宫的关系可以倚重，皇后是上官安的亲生女儿，霍光是她的外祖父，却只管对朝廷里的事搞专制，从此跟霍光争起权来。 燕王刘旦自以为是昭帝的哥哥，心里常怀怨恨。于是，盖主、上官桀父子及桑弘羊等人都和燕王刘旦暗中勾结串通谋划，派人假冒燕王刘旦的使臣给皇帝上奏书，奏书上说霍光出宫总领郎官、羽林军操练演习时，沿途超越本分地下令禁止路人通行，还派皇帝的膳食官先行为其准备饮食；还擅自选调增加大将军府的校尉；霍光独揽大权为所欲为，我怀疑他图谋不轨。我刘旦愿意把信符玺印交还给朝廷，回京进宫护卫皇帝，督察奸臣反叛的行迹。他们等霍光出宫休假时将这份奏书呈报给皇帝。奏书送上去，昭帝不肯批复。 第二天早晨，霍光听说了这件事，就停留在西阁画室里不上殿。昭帝问：“大将军在哪里？”左将军上官桀回答说：“因为燕王告发了他的罪行，所以不敢进殿。”昭帝下诏召见大将军霍光。霍光进殿，脱去帽子叩头谢罪，昭帝说：“将军戴上帽子。朕知道这个奏疏是骗人的，将军没有罪。”霍光说：“陛下怎么知道是假的？”昭帝说：“将军到广明去,召集郎官部属罢了。你选调校尉以来也还不到十天，燕王怎么可能知道这事？况且你要作乱，并不需要校尉。”当时皇帝十四岁，尚书和近臣侍从都很吃惊，而上书的人果然逃走了，（皇帝）很急切的追捕他。上官桀等人害怕了，对皇帝说：“这是小事不值得追究。”昭帝不听他们的话。 这以后上官桀的党羽有说霍光坏话的，昭帝就发怒说：“大将军是忠臣，先帝嘱托他辅佐我的，有谁敢诽谤，就治他的罪。”从此上官桀等人不敢再讲了。昭帝年满二十举行冠礼以后，就把政事委托给霍光，共十三年，百姓衣丰食足，四夷归顺服从。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，8分） 阅读下面这首唐诗，完成各小题。 悲 秋① 杜 甫 凉风动万里，群盗尚纵横。 家远待书日，秋来为客情。 愁窥高鸟过，老逐众人行。 始欲投三峡，何由见两京②。 [注] ①此诗作于宝应元年（762）。当时蜀地发生多处叛乱，杜甫滞留梓州（今四川三台）。②两京：长安和洛阳，诗中代指朝廷。 15. 下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ） A. 首句写秋景，点明时令，富有夸张意味，为全诗奠定了感情基调。 B. “群盗尚纵横”叙写社会现实，“尚”字表达出作者对动乱的厌烦。 C. 第三句承接第二句来写，家书迟迟不能到达，使作者心中悲情加重。 D. 尾联用反诘的语气结句，写作者愁绪无法排解，打算以死报效朝廷。 16. 本诗中作者表达了怎样的悲情？请简要分析。 【答案】15. D 16. ①凉风万里，表达了作者对秋景的悲伤之情；②叛乱未平，表达出作者对国家安危的担忧之情；③远待家书，表达出作者对家人的思念之情；④秋来为客，高鸟飞过，隐含着自己漂泊的感伤之情；⑤老逐众人，表达出作者年老体衰的喟叹之情；⑥难见两京，表达出作者难以报国的沉痛之情。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生对诗歌综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗歌意思，答题时注意仔细辨析。本提要求选出“对这首诗的赏析，不恰当的一项”，D项，“写作者愁绪无法排解，打算以死报效朝廷”理解错误，诗歌尾联写诗人本来打算离蜀投奔三峡，可遇到叛乱，滞留在梓州，以反诘语气感叹如何才能回到京城呢！故选D。 【16题详解】 本题考查学生赏析诗歌情感能力。诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句分析。本题要求简要分析诗中作者表达了怎样的悲情。诗中表达了诗人怎样悲情，可以通过对诗歌具体内容分析得出。比如“凉风动万里”中“凉风”是指秋风，就暗示了作者的悲秋之情。“群盗尚纵横”说明叛乱未平，表达出作者对国家安危的担忧之情；“家远待书日”是说诗人在远待家书，表达出作者对家人的思念之情。“秋来为客情”“愁窥高鸟过”，自己作客他乡，看见空中鸟飞过，想起了家乡，表达了自己漂泊不定，思念家乡之情。“老逐众人行”，诗人是在感慨年老体衰，表达出作者年老体衰的喟叹之情；“何由见两京”是说难见两京，也就是难见朝廷，表达出作者难以报国的沉痛之情。答题时，结合诗句具体内容进行分析。 【点睛】.对于诗歌情感题，一般的考查方向有二，一是考查情感的体现方式，二是考查情感的内容。一般答题的时候，尽量两者都涉及。对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情；可以从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。故考生在答题的时候，应先借助题干明确考查的是哪个方面的内容，有无暗示。比如本题中，“凉风万里”就暗示了作者的悲秋之情。叛乱未平，表达出作者对国家安危的担忧之情；远待家书，表达出作者对家人的思念之情。难见两京，表达出作者难以报国的沉痛之情。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子笑子路，是认为他治国理政却不谦让，文中点明这一原因的两句是：“____________，____________。” （2）曹操《短歌行》中，借用《诗经》名句表达对贤才长久思慕之情的两句是：“____________，____________。” （3）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中，具体刻画周瑜从容儒雅、指挥若定的英雄形象的两句是：“____________，____________。” 【答案】 ①. 为国以礼 ②. 其言不让 ③. 青青子衿 ④. 悠悠我心 ⑤. 谈笑间 ⑥. 樯橹灰飞烟灭 三、语言文字运用（本题共5小题，20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 关汉卿是元代剧坛杰出的代表之一。他的如椽巨笔，是推动元杂剧脱离宋金杂剧的“母体”走向成熟的杠杆，是标志戏剧创作走向艺术高峰的旗帜。对元代社会的腐败与黑暗，他广泛反映，深刻揭露；对受迫害者的痛苦经历，他寄予莫大的同情，酣畅抒写；对弱小者抗击罪恶、①____________的意识和行动，他给予热情的颂扬。他的创作“一空依傍，自铸伟词”“曲尽人情，字字本色”。其剧作如“琼筵醉客”，②____________，慷慨淋漓，具有震撼人心的力度。 元朝，是儒家思想依然笼罩朝野而下层民众日益觉醒、反抗意识日益昂扬的年代。在文坛，雅文化虽然逐渐失去往日的辉煌，但它毕竟浃入肌肤，余风尚炽，而俗文化则③____________，走向繁盛。这两股浪潮碰撞交融，缔造出奇妙的文化景观。关汉卿生活在这种特定的历史阶段，他的戏剧创作及其艺术风貌，便呈现出鲜明而驳杂的特色。一方面，他对民众疾苦十分关切，对大众文化十分热爱；另一方面，建设社会秩序的问题上，他流露出对仕进生活的向往，甚至还认同儒家仁政学说。 18. 依次填入文中横线处的成语，最恰当的一项是（ ） A. ①袖手旁观 ②平铺直叙 ③每况愈下 B. ①见义勇为 ②汪洋恣肆 ③风起云涌 C. ①逆来顺受 ②妙笔生花 ③蔚然成风 D. ①安分守己 ②行云流水 ③水到渠成 19. 下列对原文内容与艺术特色的理解，不正确的一项是（ ） A. 关汉卿的剧作直面社会现实，既揭露黑暗，也同情弱者、颂扬抗争，体现出强烈的人文关怀。 B. 俗文化在元代走向繁盛，与雅文化相互碰撞交融，共同造就了元代独特的文坛风貌。 C. 关汉卿的创作完全摒弃儒家思想，只站在底层民众立场，反对仕进与传统秩序。 D. 作者用 “琼筵醉客” 形容关汉卿剧作，突出其气势奔放、酣畅有力的艺术风格。 20. 文中画横线的句子使用了什么修辞手法？请结合材料分析其表达效果。 21. 文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。 22. 阅读文本，分别解释“雅文化”与“俗文化”、“揭露”与“颂扬”的内涵，并简要说明两组词语在文中的关系。 【答案】18. B 19. C 20. 运用比喻修辞，把“如椽巨笔”比作“杠杆”和“旗帜”，取喻贴切，生动形象，体现出关汉卿的创作在文坛上的巨大影响和成就。 21. 一方面，他对民众疾苦十分关切，对大众文化十分热爱；另一方面，在建立社会秩序的问题上，他认同儒家仁政学说，甚至还流露出对仕进生活的向往。 22. ①“雅文化”与“俗文化” 内涵：“雅文化”指元代正统文人文化，虽失却辉煌但仍有影响；“俗文化”指民间通俗文化，顺应时代走向兴盛。 关系：二者一衰一兴，对立碰撞又相互交融，共同构成元代独特文化景观。 ②“揭露”与“颂扬” 内涵：“揭露”是关汉卿对元代社会黑暗腐败的深刻批判；“颂扬”是他对弱小者反抗精神的热情赞美。 关系：一贬一褒，相反相成，集中体现其现实主义创作精神与人文关怀。 【解析】 【18题详解】 第一处，根据语境是对弱小者抗击罪恶，是为正义而行动，需填入与“抗击罪恶”语义一致的褒义词，所以，此处填写“见义勇为”。“袖手旁观”“逆来顺受”“安分守己”均含消极或顺从意味，与“抗击”矛盾。 见义勇为：指看到正义的事情，就挺身而出，勇敢去做。 袖手旁观：把手笼在袖子里，在一旁观看。比喻置身事外，既不过问，也不协助别人（多含贬义或批评意味）。 逆来顺受：对恶劣的环境或无礼的待遇采取顺从、忍受的态度，不进行反抗（含贬义或无奈意味）。 安分守己：规矩老实，安守本分，不惹是生非。强调顺从规矩、不做越轨之事。 第二处，根据文意，是说其剧作有豪放的气势，又潇洒自如，需选形容文笔奔放的成语，所以此处填写“汪洋恣肆”。 “平铺直叙”平淡、“妙笔生花”侧重文采、“行云流水”侧重流畅，均不及“汪洋恣肆”贴合“震撼人心”的力度。 汪洋恣肆：形容文章、言论、书法等气势豪放，潇洒自如。平铺直叙：说话或写文章不加修饰，没有起伏波澜，只按顺序直接叙述。常形容文章平淡无味，重点不突出（多含贬义）。 妙笔生花：比喻杰出的写作才能，形容文笔优美、词藻华丽。侧重于技巧高超、写得精彩。 行云流水：飘浮的云，流动的水。形容文章、书法或动作等自然流畅，不受拘束。侧重于节奏顺畅、连贯自然。 第三处，根据语境是说俗文化迅速兴起，需选动态发展的成语，所以，此处填写“风起云涌”。“每况愈下”指恶化、“蔚然成风”侧重已成风气、“水到渠成”侧重自然形成，均未突出“走向”的演变过程。 风起云涌：形容雄浑磅礴之势；也比喻事物迅速发展，声势浩大。 每况愈下：越往下越明显，原指事物发展越来越差，后多表示情况逐渐恶化、越来越糟糕。 蔚然成风：指一件事情逐渐发展、盛行，形成一种良好的风气。侧重于已成风尚、习以为常。 水到渠成：水流到的地方自然形成水道。比喻条件成熟，事情自然会成功，不必强求。侧重于顺势而成、瓜熟蒂落。 故选B。 【19题详解】 C.“完全摒弃儒家思想”错误。原文明确关汉卿“认同儒家仁政学说”“流露出对仕进生活的向往”，说明其思想具有“驳杂”性，并非单一立场。 故选C。 【20题详解】 分析修辞手法及其表达效果，需遵循“辨识—解构—关联—整合”的思维路径。切忌脱离文本空谈术语，须结合上下文逻辑层层推进。 答题步骤： ①定位修辞：通读画线句，明确所用修辞手法（如明确比喻）。 ②拆解要素：提取本体与喻体，分析二者在特征、功能或价值上的呼应点。 ③语境关联：结合前后文，说明该修辞如何精准表现人物贡献或作品艺术特色。 ④效果总结：从感染力、形象性、主题深化等角度，概括其对读者认知与情感的影响。 【21题详解】 画线句有三处语病： 一是成分残缺，“建设社会秩序的问题上”缺少和“上”搭配的介词，可在句首加“在”； 二是搭配不当，“建设”“秩序”动宾搭配不当，把“建设”改为“建立”； 三是语序不当，“流露出对仕进生活的向往，甚至还认同儒家仁政学说”先后顺序不当，应改为“认同儒家仁政学说，甚至还流露出对仕进生活的向往”。 【22题详解】 解答“内涵与关系”类题目，需立足文本，避免主观臆断。先锁定词语所在的上下文，提取对其性质、表现或作用的描述性信息；再剔除具体事例，抽象出核心属性（如文化属性、行为倾向）。关系分析应关注二者在文中的位置：是对比、递进、因果还是互补，需结合语境判定其相互作用（如冲突、融合、相互映衬）。 答题步骤： ①定位：找到文中涉及该词语的语句，标注限定词或评价性短语。 ②概括：用自己的话归纳其本质内涵，突出关键特征。 ③比较：对比两组词语，寻找关联性（如时间先后、价值正反、作用强弱）。 ④定性：选用恰当术语（如“对立统一”“相辅相成”）总结关系，并引用文中佐证（如“碰撞交融”“一贬一褒”可替换为“相互激荡”“褒贬互衬”）。 四、写作（60分） 23. 阅读下面材料，根据要求写作。 习近平总书记在新年贺词中说过这样的话：“一分耕耘，一分收获”，“只要坚持，梦想总是可以实现的”，“撸起袖子加油干”，“幸福都是奋斗出来的”，“我们都是追梦人”，“让我们只争朝夕，不负韶华”，“征途漫漫，惟有奋斗”，“踔厉奋发、笃行不怠”，“以奋斗姿态激扬青春，不负时代，不负年华”。 这些话颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 奋斗创造幸福 “一分耕耘，一分收获”“幸福都是奋斗出来的”“以奋斗姿态激扬青春，不负时代，不负年华”……习近平主席的一句句新年贺词，让无数奔跑在幸福路上的人们豁然开朗，给无数迷茫的年轻人指明了方向。是的，奋斗就是一种幸福，也只有奋斗，才能创造幸福。 当今社会，科技突飞猛进，人工智能进入寻常百姓家，科技带来了生活的便利，幸福生活可轻松拥有。那么，新时代是不是不需要努力奋斗了？答案显然是否定的。科技本身就是奋斗的果实，无论时代如何发展，美丽的幸福之果都是奋斗者用汗水浇灌的。任何时代，唯有奋斗创造幸福。 追溯历史，奋斗创造幸福是亘古不变的真理。千年前，万里长城护一国平安，这是奋斗创造幸福的写照。百年前，“五四”火焰亮一邦前程，这是奋斗创造幸福的写照。十二年前，北京奥运汇四方精粹，这是奋斗创造幸福的写照……奋斗谱写了一曲曲壮丽的幸福之歌，奋斗创造了一代代最美丽的幸福之魂！是奋斗创造了幸福。 展望今朝，奋斗创造幸福更是当代追梦者追求的真谛。而今，国富民安，只有奋斗才能确保幸福。刘庆峰带领团队奋斗20年，让人工智能为教育、医疗、司法等行业赋能。人工智能给广大人民带来便利，不正是他奋斗创造的幸福吗？同样的奋斗者吴飞，始终奔跑在推进人工智能发展的梦想道路上，是他的奋斗创造了幸福生活。还有更多的“最美奋斗者”，哪一位不是奋斗的幸福骄子呢？正在经历抗击新冠肺炎疫情的战斗，正因为有了国士无双的钟南山，铿锵玫瑰的李兰娟，“玩转病毒”的陈薇和千千万万白衣天使的日夜奋斗，武汉乃至全国才逐渐走出病魔的肆虐，人民才得以重回安康幸福的生活。 所有的获得感、幸福感、自豪感无不是默默奋斗赢得的。正如春花的芬芳是在寒冬中奋斗创造的，秋果的甘甜是在酷暑中奋斗创造的一样，幸福无不是奋斗创造的，也唯有奋斗才能创造幸福。当今科技给我们带来的幸福生活，又何尝不是奋斗出来的呢？如果没有无数追梦人的坚持探索与奋斗，又怎么诞生那么多的生活“神器”？是奋斗创造了“神器”，创造了神奇，创造了幸福，更何况奋斗本身就是一种幸福呢？ 新时代，江河日新，我们面临新的危机和挑战。只有坚持不懈地奋斗，才能不断地发展和创新，才能永葆平安和幸福。奋斗，始终是幸福的底色！ 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料列举了近几年来习近平总书记在新年贺词中说过的话。这些话都是金句，发人深省，给人以正确的方向，具有鲜明的时代特征。而这些语句，无不让人认识到奋斗、坚持、梦想等可贵品质的价值。“石可破也，而不可夺坚；丹可磨也，而不可夺赤。”坚守梦想、艰苦奋斗、自强不息，是支撑中华民族实现从站起来、富起来到强起来伟大飞跃的本质力量，是千百年来中华儿女世代相传的民族本色。比如，“我们都是追梦人”则体现了梦想的可贵。古往今来，每一个追梦的身影，都将被定格为历史；而如今，每一个勇敢追梦的人民，都是中华民族伟大复兴的光荣英雄。而想要实现梦想，则要依靠奋斗与坚持。比如，“撸起袖子加油干”“幸福都是奋斗出来的”“让我们只争朝夕，不负韶华”“征途漫漫，惟有奋斗”“踔厉奋发、笃行不怠”“以奋斗姿态激扬青春，不负时代，不负年华”等就体现了习近平主席对人民要敢于奋斗、积极奋斗的鼓励。用奋斗定义人生价值，在奔跑中抵达新的远方，已内化为中国人民的一种精神气质。挑战前所未有，机遇稍纵即逝，对我辈青年来说，奔跑和奋斗才能引领时代潮流。此外，“一分耕耘，一分收获”“只要坚持，梦想总是可以实现的”等则体现了坚持的重要性。实现梦想的路途中，总会遇到各种各样的困难，而此时，唯有坚持到底，不轻易放弃，我们才能一直走向胜利的彼岸，而不是被困难轻易挫败。 因此，写作时，以“奋斗”“梦想”“坚持”等为核心词进行写作都是可以的。具体写作时，首先可以适当点题，说明习近平主席的这些新年贺词背后，体现的正是一个个努力拼搏奋斗、勇敢追梦的普通而伟大的人民，或积极追求变革的国家形象等。若选“奋斗”的主题，具体写作时，考生可以通过“奋斗者”的事例论述“奋斗”与“幸福”之间的关系，阐明新时代的“奋斗幸福观”；也可以通过反思当下一些不良现象，如“佛系”“躺平”等，正反对比论述“奋斗才是真正的幸福”的观点。“坚持”的写作方法可与此类似。而若选择“梦想”，则应注意最好将小我的梦想与祖国的繁荣复兴之伟大梦想结合起来写，以提升作文的思想层次。最后，则可结合这些金句展开对新时代图景的展望，说明我们这些新时代青年，将与时代同行，与国家共成长，用自己的努力奋斗，创造一个更加繁荣、更加美好的中国。 立意： 1.坚守梦想，奋斗前行。 2.奋斗让时代更有力量。 3.壮丽七十年，奋斗新时代。 4.成功需要梦想的力量和坚持的毅力。 5.伟大梦想唯有靠坚持到底。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年春季学期高一年级期中考试题卷 语文试卷 （本试卷满分150分，考试时间150分钟） 一、现代文阅读（33分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 2021年《山海情》《觉醒年代》《叛逆者》等“现象剧”“出圈”了。这些国剧以充满审美意趣的方式讲述红色故事，让我们与“他们”真切相遇，从中，我们看到“他们”，更看到自己。 人们时常对社会转型过程中的价值失落感叹唏嘘，无奈彷徨，而艺术往往可以提供一条救赎之路。2021年“出圈”的国剧作为一种重要参照，以高贵的“戏核”，首先在价值引领上实现了与观众的共情。很难评判，为什么大众艺术少有讲述大众自己的故事，那些聚焦北上广深的都市生活剧创造出无数鲜亮的人物，其实与数量庞大的大众全无关系。而《山海情》却不同，它讲述了大山里、戈壁滩上的大众出走乡里、移民戈壁、创造奇迹的故事。乡民中间的马得福、白老师是山里的普通人，却也是常人难以企及的英雄。 艺术的最高成就在于创造永恒的生命奇迹。如果说《山海情》是集合种种以成典型，《觉醒年代》却是在真实历史人物基础上的艺术创造。真实与虚构的勾连，奇特的艺术生命力恰在于不灭的灵魂与活着的人之间进行跨时空的对话，其间所迸发的激情与优雅的火花，是当下人们跳出庸常迈向崇高的灯火。电影导演徐皓峰曾说：“故事的核心是观念，许多故事无魅力，源于观念无趣。”《觉醒年代》的创作依靠文献和方志，但它却以诸多虚构的情节抵达了真实的生命。 爱与生命，是文学艺术的母题。无论是《山海情》，抑或是《觉醒年代》《叛逆者》等，都以微细的镜头捕捉到了这个强大的主题。而所谓红色或说主旋律，也的确因为“爱”的审美表达而获得认同，并因此获得经典意义。《觉醒年代》穿透了历史，拍出了那个时代的可怜与绝望、奋起与追索。一个时代的政治与意识形态、人和社会的关系、人的命运，都通过人与人之间的情感关联得以表达，令人倍感怜惜。历史上有无这段情节已不重要，重要的是创作者以匍匐在大地上的现实主义手法，再现了“相约中国共产党成立”的历史片段，跨越时空，让屏幕前的观众们一同泪流。 “出圈”国剧要表达“红色”，但它们的情调、气质和风格却不是一路高歌地追求革命、歌颂人民和表彰先进，甚至恰恰相反，这些正剧的潜流竟是悲情感怀与悲剧韵味。这些作品因浸润了悲剧的情调，而获得了审美的高度，也由此暗合了人们越发挑剔的审美感受力。希腊悲剧和《荷马史诗》，是西方许多人文知识分子和作家的终生读物，《红楼梦》在中国具有同样的阅读魅力，悲剧的力量可见一斑。2021年的几部口碑国剧都因塑造了无限痛苦的悲剧人物，而拓展了作品的深度和广度。 2021年口碑国剧接连亮相荧屏，它们当然也难免瑕疵，但这些剧却召唤和集聚了中华民族的集体记忆，引领我们去体味困窘下中国人的百态人生，去倾听先驱伟人的斗争呐喊……这些好故事的全部意义也许正在于——当它抵达观众时，可以支撑起人格的坐标，令人们获得自省。 （摘编自《2021国剧“出圈”：红色基因的审美表达》） 材料二： “红色经典”感染力的基础之一是历史逻辑的充分显现，它在文学叙事中遵循了历史发展逻辑，生动诠释了“中国人民为何选择共产党”和“共产党何以救中国”的历史信念，其高扬的共产主义信仰既是共产党人的自觉追求，也是中国人民认同的一种历史逻辑的展开。因此，凸显历史维度、尊重历史真实是“红色经典”再生产遵循的基本原则。原本生成于特定历史语境的“红色经典”再生产，既要尊重历史逻辑真实，再现特定历史环境的残酷性、严肃性，在生存底线一再退守中奋起抗争和义无反顾，从而成就革命大义的合理性；也要立足现实条件，在时代精神中展示真实的人性，生动诠释革命党人并非不食人间烟火，恰恰是在眷顾和留恋“小我”中来成就“大我”的徘徊、不舍，而又毅然决然的坚定执着，由此触及时代的精神巅峰，在真实人性和人情的普遍生成和传达中实现党性和人民性的有机统一。 新时代需要新文化的引领，需要以文艺塑造新人，需要发挥文艺引导社会风向的作用。“红色经典”再生产要实现经典化，就要立足当代艺术高原追求艺术的卓越性，尤其要塑造具有时代特征的英雄人物。“红色经典”再生产要避免英雄形象的扁平化、人物性格的定型化，既要尊重历史真实，更要倾听时代的声音，要写出一个“真实的人”以及英雄的成长史。也就是说，塑造英雄人物要刻画人物的“七情六欲”和家庭生活，这也成为再生产能否实现经典化的关键。 基于历史真实，追求艺术真实，“红色经典”再生产一定要明白英雄人物首先是“人”，但更要明白英雄人物之为英雄的超越性和特殊性，因此对其“烟火气”的刻画要有“度”，再生产要基于现实主义原则，以英雄主义为轴心展开，要回到社会生活的常识、常情、常德，以增强新时代人民的归属感、认同感，树立正确的历史观、国家观。 （摘编自《新时代“红色经典”的创作及使命》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 从价值引领层面引发观众的共鸣，是“出圈”国剧受到人们好评的重要原因，大众艺术如果脱离大众，就很难受到欢迎。 B. 正是虚构的情节让《觉醒年代》创造了永恒的生命奇迹，由此可见真实的历史基础对于艺术创作并无裨益。 C. 无论是希腊悲剧、《荷马史诗》《红楼梦》，还是当下“出圈”的国剧，都表明悲剧的审美价值是不可低估的。 D. “红色经典”再生产，必须站在历史的维度，将历史的真实与时代精神相统一，实现党性和人民性的有机统一。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 那些聚焦北上广深的都市生活剧没能“出圈”，其重要原因是，这些剧作中观众只能看到“他们”，而看不到“自己”。 B. 《觉醒年代》中，陈独秀、李大钊的友谊，以及他们与妻子儿女的深情是否是真实的历史，并不影响剧作对“爱”的审美表达 C. 《山海情》等国剧虽然不是完美无瑕的，但却能广受好评，与这些剧作能引发观众的共情、引导观众进行人格自省是分不开的。 D. “红色经典”在塑造英雄形象时，只要能基于现实主义原则，注重“烟火气”，就能增强新时代人们的归属感和认同感。 3. 结合材料内容，下列选项中不能用来支持材料二的观点的一项是（ ） A. 电影《辛亥革命》援引了《与妻书》的内容，表现了林觉民在生与死、小家与国家之间的艰难抉择。 B. 复排的京剧《白毛女》在前辈们所创作的经典基础上，立足新时代，丰富了人物形象，满足了当代观众的审美需求。 C. 3D电影《智取威虎山》在致敬经典的同时，用现代科技为影片插上了视觉奇观的翅膀，给人身临其境之感。 D. 建党百年献礼影片《革命者》既注重呈现李大钊革命先驱的形象，也力求刻画他作为人夫、人父的柔软温情。 4. 一部能“出圈”的国剧，应该有哪些特点？请结合材料一进行概括。 5. 讲好红色故事关键在于塑造更立体、更饱满、更鲜活的党史人物形象，新时代应该如何塑造红色故事中的英雄人物？请结合材料二加以分析。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 春风里 王剑冰 （一） 我真切感受到了清新的风，温暖的风。我迎着暖阳，整个地浴在了春风里。 一路上见到一个个村庄的名字：“田心”“玉溪”“春湾”“马兰”“塘边”“云浮”……读起来像诗一样。家家门口的春联还红艳艳的：“一年好景随春到，四季财源顺意来”“盛世千家乐，新春百家兴”“农村富裕春意满，社会和谐画图新”…… 清早，有的人家房门还没有打开。高高的篱笆上开着一朵朵花，在阳光里是那么艳丽，像女孩头上的发簪。 这里是岭南，群山层层叠叠，忽远忽近。山形有的直立挺拔、豪气雄壮，有的圆润起伏、阴柔秀巧。山头长着高高的树，树干细而长，在春晖中像女子长长的睫毛。一个个村子都不大，粉墙黛瓦错落其间，鸟儿扇动着羽翅在上空掠过。 有人早早地起来，蹚乱了一摊露水，来到水田里弯着腰忙碌着。水田刚栽上秧苗，一畦畦泛着青绿。阡陌交错的地块，此时还显得稀疏，再有一场细雨，便会陡然间变得浓绿。 日头渐渐升高，总能在田间地头见到幼童。大人在田里忙着，孩子们在一旁自在地玩耍——迎着春风丽日，沉浸于鲜花野草带来的乐趣。 （二） 粉色、黄色的喇叭花，这里延，那里展，吹响了山间的早晨。 是蒲草，还是“如火如荼”的“荼”？到处都是这些晃动的白色火焰，如翻涌的浪花。看久了，会觉得山在海上。 不过几天时间，油菜花就扎起了嫩黄的小辫儿，在这个微雨绵绵的早晨跳荡。只是还没有看到蜜蜂，蜜蜂一定在赶来的路上。再远再深的香，也是藏不住的。 阳光从云隙里倾泻而出，洒到哪里，哪里就显得更加明丽。凤尾竹开着美丽的屏，一条小路就从一扇扇屏中穿过。 有一种花中间白，四围粉，花不大，但架不住数量多，一朵一朵地形成了阵势。它的叶子飘散着类似薄荷的清香，似可用来炖煮鸡汤。三角梅疯了一般地长，挤在芦丛中，花瓣像纸做的一样，风一吹，满地飘。 有一种树，没多少叶子，却长了一树花，花是明艳的黄，显得富贵。问了几个人，都说不上它的名字。这里的山花太多了，即使是当地人也无法分辨出每一种花。唯有在山间，花儿们才能长得这般热烈。有树叫“春砂仁”，花是白的，开起来像大片的雪，在阳春的大地上，可真的是“阳春白雪”了。 绿柳如一个个村女，刚濯洗过，在高高的山岗上迎着风。几位身着艳丽服装的女子在山岗的花丛里说说笑笑，分不清哪里是花，哪里是人。 迎面而来的，不知是细雨还是风，伴着一股清气。一抹脸，润润滑滑的。在这样的天气里走动，让人心生愉悦。 南方水多，水是南方的标配。一条溪水，仿佛从山洞里铆足了劲喷出，咕嘟嘟地冒着水泡，迅疾而自在地流淌。远远地见一股波浪奔涌而来，仔细一看，竟然是一大群憨态可掬的鸭子，令人莞尔。 （三） 进入一个古镇，正逢圩日。赶圩的有老有少，热闹非凡。一个年轻女子站在家门前望着车水马龙的街市，笑盈盈的。她身后的房屋是新的，身上穿的衣服是新的。房屋前各种农具井然，庭院纤尘不染，竹竿上晾着新洗的衣裳，门口贴着新春的愿景。 突然，鞭炮炸响，一座新校舍正在举行落成典礼。大人孩子围拢在一处，欢笑着。也有老人拄着拐棍来看热闹，露着缺牙的口，眼睛笑成了缝。 镇子有古香古色的建筑，也建起了一个个现代的农产品加工厂，竹雕厂、草编厂、鞋袜厂……朝气蓬勃的年轻人在其间忙碌着，同他们聊了几句，能感受到他们内心的阳光和自信。每个人的身体里，似乎都住着一只鸟儿，在明媚的春天里，自由而欢快地飞翔。 想起古镇的驿道与渡口，千百年来人们的挣扎与苦难，早已成了旧梦。 三月的节日里，山里人会围在一起，跳起古老的舞蹈，迎接又一个春天的到来。每一户人家的院落，都是一幅独一无二的画。他们端着自酿的米酒，一碗碗地劝你喝。 他们的话语我听不太懂，音调婉转，像动听的歌。看到一种不曾见过的鱼在水中游来游去，他们告诉我，这种鱼只有在很亲切的水中才能活。我问，什么样的水才能让鱼感到亲切？原来是“清澈”。大家都笑了。 每一个早晨，采茶姑娘都会早早出门——穿着彩衣，戴着斗笠，背着小竹篓。一走进绿色的茶园，她们的手就变作一对对上下飞舞的蝶，舞得叶片上的露珠叮咚作响。时而也会互相聊上几句，话语中带着笑声，惊起两只白鹭。 傍晚，学校放学了，一队队孩子从校园里走出来，校服热烈的红顺着一条条小径，遍布古镇的各个角落。动听的儿歌不时响起，在春风里久久回荡。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 岭南村庄的名字如“田心”“玉溪”“春湾”等富有诗意，家家门口所贴的春联展现出人们富足、祥和的生活。 B. 放眼岭南，人们在田间地头忙碌着，刚刚栽上秧苗的水田泛着青绿，纵横交错的地块浓绿逼人，生机勃勃。 C. 岭南的古镇既有古色古香的建筑，又有现代的农产品加工厂，是一个融传统特点与现代气息于一体的古镇。 D. 岭南的人们在发展经济的同时，也重视教育和生态保护，这从对新校含落成典礼、河水清澈的描写中可看出。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章写了岭南的山，岭南的树，岭南的花，岭南的水等景物，描写细腻生动，突出了景物特点。 B. 开始以为是“一股波浪奔涌而来”，近了才知是一大群鸭子：此处运用误会法，增添了文章情趣。 C. 文章描写了古镇一个年轻女子住新屋、穿新衣的新生活，为写人们过去苦难的生活作了铺垫。 D. 文章在写景的同时，也描写了人物活动，如人们在田里劳作、姑娘在茶园采茶等，这升华了文章主旨。 8. 请简要分析“春风”在文中的作用。 9. 文章第二部分描写了各种各样的花，请从用词、修辞、句式三个方面各举一例进行赏析点评。 二、古诗文阅读 （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面文言文，完成下面小题 霍光，字子孟，骠骑将军去病弟也。去病死后，光为奉车都尉光禄大夫，出则奉车，入侍左右，出入禁闼二十余年，小心谨慎，未尝有过，甚见亲信。是时上年老，宠姬钩弋赵婕妤有男，上心欲以为嗣，命大臣辅之。察群臣唯光任大重，可属社稷。上以光为大司马大将军，受遗诏辅少主，帝年八岁，政事一决于光。 光为人沉静详审，每出入下殿门，止进有常处，郎仆射窃识视之，不失尺寸。初辅幼主，政自己出。殿中尝有怪，一夜群臣相惊，光召尚符玺郎，郎不肯授光。光欲夺之，郎按剑曰：“臣头可得，玺不可得也！”光甚谊之。明日，诏增此郎秩二等。众庶莫不多光。 光与左将军上官桀结婚相亲，光长女为桀子安妻，桀因帝姊鄂邑盖主内安女后宫为婕妤，数月立为皇后。自先帝时，桀已为九卿，位在光右。及父子并为将军，有椒房中宫之重，皇后亲安女，光乃其外祖，而顾专制朝事，由是与光争权。 燕王旦自以昭帝兄，常怀怨望。于是盖主、上官桀、安及桑弘羊皆与燕王旦通谋，诈令人为燕王上书，言光出都肄羽林，道上称跸，太官先置；又擅调益莫府校尉；光专权自恣，疑有非常，臣旦愿归符玺，入宿卫，察奸臣变。候司光出沐日奏之。书奏，帝不肯下。 明旦，光闻之，止画室中不入。上问：“大将军安在？”左将军桀对曰：“以燕王告其罪，故不敢入。”有诏召大将军。光入，免冠顿首谢，上曰：“将军冠。朕知是书诈也，将军亡罪。”光曰：“陛下何以知之？”上曰：“将军之广明，都郎属耳。调校尉以来未能十日，燕王何以得知之？且将军为非，不须校尉。”是时帝年十四，尚书左右皆惊，而上书者果亡，捕之甚急。桀等惧，白上：“小事不足遂。”上不听。 后桀党与有谮光者，上辄怒曰：“大将军忠臣先帝所属以辅朕身敢有毁者坐之。”自是桀等不敢复言。昭帝既冠，遂委任光，迄十三年，百姓充实，四夷宾服。 （节选自《后汉书·霍光金日磾传》） 10. 材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案涂黑。 大将军A忠B臣C先帝D所属E以辅朕F身G敢有毁H者I坐之 11. 下列对材料中加点字以及相关内容的解说不正确的一项是（ ） A. 结婚，本文里是古今异义，意思是结为姻亲关系，与《鸿门宴》中刘邦与项伯“沛公奉卮酒为寿，约为婚姻”近似。 B. 见，作助词，表示被动，相当于“被”。“甚见亲信”与《齐桓晋文之事》中“百姓之不见保”中的“见”用法相同。 C. “众庶莫不多光”，“多”可译为赞许，与《烛之武退秦师》中“邻之厚，君之薄也”中的“厚”“薄”都是形容词的意动用法。 D. 既冠，冠读四声，是加冠成年的意思，既冠，意为成年之后。古代男子二十岁成年，举行加冠礼，表示可以从政了。 12. 下列对材料有关内容解释与分析不正确的一项是（ ） A. 霍光为人沉静稳重，每次进宫，都有固定不变的礼节，即便有郎仆射偷偷窥伺他，他也不会因此失掉君臣礼仪。 B. 有一次殿上闹鬼，夜里群臣都很惊恐，霍光召见尚符玺郎，准备收回玉玺，但是尚符玺郎宁死不屈，霍光反而因此嘉奖了他。 C. 霍光将长女嫁给了上官桀的儿子上官安，上官桀通过打通皇帝的姐姐鄂邑盖主的关系，使上官安的女儿、霍光的外孙女成为皇后。 D. 盖主、上官桀、上官安及桑弘羊皆与燕王刘旦勾结，污蔑霍光有僭越之罪，并且擅自增加幕府的士兵，准备图谋不轨。 13. 把文中画线句子翻译为现代汉语 （1）上曰：“将军冠。朕知是书诈也，将军亡罪。” （2）是时帝年十四，尚书左右皆惊，而上书者果亡，捕之甚急。 14. 在信息时代，我们往往面对海量的信息，如何去伪存真，做好信息传播的辨析是一门必修课，本文中，汉昭帝是怎样辨别出燕王刘旦奏疏的虚假的，请简要分析。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，8分） 阅读下面这首唐诗，完成各小题。 悲 秋① 杜 甫 凉风动万里，群盗尚纵横。 家远待书日，秋来为客情。 愁窥高鸟过，老逐众人行。 始欲投三峡，何由见两京②。 [注] ①此诗作于宝应元年（762）。当时蜀地发生多处叛乱，杜甫滞留梓州（今四川三台）。②两京：长安和洛阳，诗中代指朝廷。 15. 下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ） A. 首句写秋景，点明时令，富有夸张意味，为全诗奠定了感情基调。 B. “群盗尚纵横”叙写社会现实，“尚”字表达出作者对动乱的厌烦。 C. 第三句承接第二句来写，家书迟迟不能到达，使作者心中悲情加重。 D. 尾联用反诘的语气结句，写作者愁绪无法排解，打算以死报效朝廷。 16. 本诗中作者表达了怎样的悲情？请简要分析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子笑子路，是认为他治国理政却不谦让，文中点明这一原因的两句是：“____________，____________。” （2）曹操《短歌行》中，借用《诗经》名句表达对贤才长久思慕之情的两句是：“____________，____________。” （3）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中，具体刻画周瑜从容儒雅、指挥若定的英雄形象的两句是：“____________，____________。” 三、语言文字运用（本题共5小题，20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 关汉卿是元代剧坛杰出的代表之一。他的如椽巨笔，是推动元杂剧脱离宋金杂剧的“母体”走向成熟的杠杆，是标志戏剧创作走向艺术高峰的旗帜。对元代社会的腐败与黑暗，他广泛反映，深刻揭露；对受迫害者的痛苦经历，他寄予莫大的同情，酣畅抒写；对弱小者抗击罪恶、①____________的意识和行动，他给予热情的颂扬。他的创作“一空依傍，自铸伟词”“曲尽人情，字字本色”。其剧作如“琼筵醉客”，②____________，慷慨淋漓，具有震撼人心的力度。 元朝，是儒家思想依然笼罩朝野而下层民众日益觉醒、反抗意识日益昂扬的年代。在文坛，雅文化虽然逐渐失去往日的辉煌，但它毕竟浃入肌肤，余风尚炽，而俗文化则③____________，走向繁盛。这两股浪潮碰撞交融，缔造出奇妙的文化景观。关汉卿生活在这种特定的历史阶段，他的戏剧创作及其艺术风貌，便呈现出鲜明而驳杂的特色。一方面，他对民众疾苦十分关切，对大众文化十分热爱；另一方面，建设社会秩序的问题上，他流露出对仕进生活的向往，甚至还认同儒家仁政学说。 18. 依次填入文中横线处的成语，最恰当的一项是（ ） A. ①袖手旁观 ②平铺直叙 ③每况愈下 B. ①见义勇为 ②汪洋恣肆 ③风起云涌 C. ①逆来顺受 ②妙笔生花 ③蔚然成风 D. ①安分守己 ②行云流水 ③水到渠成 19. 下列对原文内容与艺术特色的理解，不正确的一项是（ ） A. 关汉卿的剧作直面社会现实，既揭露黑暗，也同情弱者、颂扬抗争，体现出强烈的人文关怀。 B. 俗文化在元代走向繁盛，与雅文化相互碰撞交融，共同造就了元代独特的文坛风貌。 C. 关汉卿的创作完全摒弃儒家思想，只站在底层民众立场，反对仕进与传统秩序。 D. 作者用 “琼筵醉客” 形容关汉卿剧作，突出其气势奔放、酣畅有力的艺术风格。 20. 文中画横线的句子使用了什么修辞手法？请结合材料分析其表达效果。 21. 文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。 22. 阅读文本，分别解释“雅文化”与“俗文化”、“揭露”与“颂扬”的内涵，并简要说明两组词语在文中的关系。 四、写作（60分） 23. 阅读下面材料，根据要求写作。 习近平总书记在新年贺词中说过这样的话：“一分耕耘，一分收获”，“只要坚持，梦想总是可以实现的”，“撸起袖子加油干”，“幸福都是奋斗出来的”，“我们都是追梦人”，“让我们只争朝夕，不负韶华”，“征途漫漫，惟有奋斗”，“踔厉奋发、笃行不怠”，“以奋斗姿态激扬青春，不负时代，不负年华”。 这些话颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $