3.2《县委书记的榜样—焦裕禄 》课件 2026-2027学年统编版高二语文选择性必修上册

该高中语文课件围绕《县委书记的榜样——焦裕禄》，系统梳理人物通讯文体知识，通过预习任务、典型事迹表格梳理、壁报专栏设计等学习支架，引导学生从文体辨析到精神内涵探究，构建“知识理解—实践应用—价值探讨”的学习脉络。 其亮点在于以焦裕禄精神为载体落实文化自信，通过对比通讯与消息的表达方式提升语言运用能力，结合专栏设计活动培养思维能力。如“俯首甘为孺子牛”专栏选取冒雨查洪水等事例，用四字词语概括品质，学生能深化理解，教师可高效推进教学目标。

县委书记的榜样 ——焦裕禄 穆青 冯健 周原 学习目标 1、梳理新闻知识，学习通过典型事例表现人物品质的写法。 2、了解并学习焦裕禄的典型事迹，理解焦裕禄精神的内涵。 3、学习焦裕禄精神，理解并探讨时代楷模在今天的意义。 预习任务 1.梳理文体知识，了解人物通讯，并对比消息与人物通讯两种文体的不同。（见学生用书第26页） 2.速读课文，梳理焦裕禄的典型事迹，概括人物的精神品格，完成下表。 章 节 典型事迹 精神品格 导语 兰考现状 下乡调研 意志坚定 乐观向上 1 “吃别人嚼过的馍没味道” 2 当群众最困难的时候，共产党员要出现在群众面前 3 他心里装着全体人民，唯独没有他自己 4 “活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好” 5 他没有死，他还活着 预习任务检测 通讯 消息 内容 表达 方式 时效性 详细完整 简要概括 记叙、描写、抒情、议论等(灵活) 以记叙为主 弱 强 温故： 知新： 《喜看稻菽千重浪—记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》 《心有一团火，温暖众人心》 《“探界者”钟扬》 三篇都是人物通讯，通过具有典型意义的事件来表现人物的优秀品质；同时还着力刻画细节，让人物形象更加饱满。 认识体裁 人物通讯 就是以报道各条战线上的先进人物为主的通讯。它着重揭示先进人物的精神境界，通过写人物的典型事例，反映出人物的先进思想，使之成为社会的共同财富。 通讯，是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。它是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。 它包括人物通讯和事件通讯两类，它和消息一样，要求及时、准确地报道生活中有意义的人和事，但报道的内容比消息更具体更系统。 通讯的三个显著特点： 新闻性。同消息一样具有真实性、及时性、新鲜性。 评论性。具有鲜明的主题思想、报道立场和情感倾向。 文学性。可以借用文学的手法，塑造生动的形象，使作品更富感染力，但这种文学性首先要确保其真实性，可以使用记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式。 认识体裁 学习任务 今年恰逢焦裕禄诞辰101周年。为了让更多的民众了解这一榜样人物,请阅读课文，了解焦裕禄的先进事迹，理解其精神品质，为复兴社区做一期“时代楷模”的壁报专栏,并展开对焦裕禄精神价值的探讨。 【学习活动一】 速读课文，梳理焦裕禄的典型事迹，概括人物的精神品格，完成下表。 章 节 典型事迹 精神品格 导语 兰考现状 下乡调研 意志坚定 乐观向上 1 “吃别人嚼过的馍没味道” 2 当群众最困难的时候，共产党员要出现在群众面前 3 他心里装着全体人民，唯独没有他自己 4 “活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好” 5 他没有死，他还活着 【学习活动一】 小标题 典型事迹 精神品格 1 “吃别人嚼过的馍没味道” 亲自调查兰考的自然情况 实事求是 脚踏实地 2 当群众最困难的时候，共产党员要出现在群众面前 风雪天，访寒问暖 艰苦奋斗 身先士卒 3 他心里装着全体人民，唯独没有他自己 关心他人身体状况，自己却忍着病痛坚持工作 无私奉献 亲民爱民 4 “活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好” 病重时，时刻关心兰考工 作情况，希望死后葬在沙 丘之上。 心系民生 勤政为民 5 他没有死，他还活着 兰考发生的巨大变化 【学习活动二】 纪念焦裕禄诞辰101周年之际，为了宣传先进，弘扬榜样的精神，复兴社区宣传板要开设一期“学习焦裕禄专栏”。请以学习小组为单位，各组选择一个角度，设计一个主题专栏，选取一组与主题相对应的典型事例，来展示焦裕禄的先进事迹和精神品质。可以打破小标题的限定，重新组织材料。 要求： 1. 为专栏命名，并写一段简要的专栏介绍说明。 2. 从课文中挑选出能够表现专栏主题的3-5个典型事例。 3. 用四字词语概括评价事例所表现的人物形象或精神品格。 专栏一：俯首甘为孺子牛 “俯首甘为孺子牛”是鲁迅先生的名句，以此为标题，既符合焦裕禄的形象特征，也可以增加题目的文学性。 【专栏简介】 本专栏集中反映焦裕禄亲民爱民的公仆情怀，选取了焦裕禄时刻牵挂百姓生产、生活状况的典型事件。他号召所有干部“在群众最需要帮助的时候，去关心群众，帮助群众”。他将干部和人民群众的关系建构为“母子”关系，对待人民群众像对待父母那样充满关爱和奉献。 11 专栏一：俯首甘为孺子牛 【典型事例】 1、冒雨查看洪水，因雨天群众缺少烧火的东西，坚决不留下吃饭。 ——关心百姓，一心为民的好干部 2、风雪天，安排减灾救灾工作。 ——关注民生，细致周到的好书记 3、冒着风雪，访寒问暖。 ——心系群众，关爱百姓的好公仆 12 专栏二：牢记使命，不忘初心 【专栏简介】 本专栏主要表现焦裕禄一心为公，全心全意无私奉献的崇高精神。焦裕禄是中国共产党的干部楷模，他坚持走群众路线，同全县干部群众一起与严重的自然灾害进行顽强斗争，努力改变兰考面貌。他身患肝癌，依旧忍着剧痛，坚持工作，鞠躬尽瘁，死而后已。“活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好。”他用生命诠释了一名共产党员“牢记使命，不忘初心”的责任和担当。 13 专栏二：牢记使命，不忘初心 【典型事例】 1、视察工作，没烤群众一把火，没喝群众一口水。 ——严于律己，廉洁奉公的好党员 2、考虑群众生活困难，不肯买药吃药。 ——关心群众，克己奉公的好书记 3、病重时，提出死后要埋葬在沙滩上。 ——心系兰考，一心为公的好干部 14 专栏三：仰望星空，脚踏实地 【专栏简介】 本专栏主要表现焦裕禄艰苦奋斗、迎难而上的实干精神。兰考县内涝、风沙、盐碱等灾害严重，面对严峻的形势，焦裕禄毫不惧怕，他看重调查研究，重视实地考察，用脚踏实地的努力一点点地改变着兰考的面貌，期待着灾害远去，大地丰收的那一天。 15 专栏三：仰望星空，脚踏实地 【典型事例】 1、在全县开展大规模的调查研究，并亲自参与其中。 ——实事求是，脚踏实地的实践派 2、焦裕禄和调查队成员在深水里吃干粮，在泥水里休息。 ——身先士卒，无畏艰难的实干家 3、经过长期调查，绘制了详细的排涝泄洪图。 ——求真务实，科学扎实的行动派 4、在困境中寻找希望，从不利中发现有利因素。 ——乐观向上、勇敢无畏的追梦者 16 写作特点 A 选取典型事例表现人物的精神品质，通过言行再现人物风范。 B 以时间为线索，用“榜样”串起几个小标题。 C 散文化。全文以记叙为主，适当采用了抒情、议论、描写等表达方式。 D 全文记叙的事情都是有根有据，实事求是的。 17 【学习活动三】 比较阅读《别了，“不列颠尼亚”》与《县委书记的榜样——焦裕禄》，总结消息与通讯的文体特征的异同。 对比阅读 相同点： 两者都是新闻体裁，都具有真实性。《别了，“不列颠尼亚”》真实报道了香港回归事件，而《县委书记的榜样——焦裕禄》则真实回顾了焦裕禄同志的先进事迹。 19 对比阅读 不同点： ①从内容上看，消息内容广泛，但多是高度概括的报道，较少作细节探究。如《别了，“不列颠尼亚”》按照时间顺序，集中记录了香港回归的数个“瞬间”。 通讯报道的是有影响、有特点的人和事，可以选择典型的事例，全面深入地报道事件的来龙去脉，反映事件的本质。如《县委书记的榜样——焦裕禄》记录了焦裕禄自任兰考县委书记直至最终生病去世之间的多个场景，时间跨度长，作者通过不同事件细致而充分地展现了焦裕禄的品质。 20 对比阅读 ②从表达上看，消息多用叙述，语言简洁明快。如《别了，“不列颠尼亚”》一文虽然中间也穿插了景物描写，但文章还是以简洁的记叙为主。 通讯虽也以记叙为主，但是可以灵活运用描写、抒情、议论等表达方式，以及比喻、拟人、排比、反问等修辞手法来增强语言表现力。如《县委书记的榜样——焦裕禄》通过大量的细节描写、富有个性的人物语言，塑造了立体鲜活的人物形象。同时，文章除了记叙之外，还通过大量的议论和抒情的句子，表现了人民对焦裕禄的深厚感情。 ③从时效性上看，消息对时效性的要求更高，它应该比通讯来得更快。 《别了，“不列颠尼亚”》发表于香港回归当天，而《县委书记的榜样——焦裕禄》一文发表于焦裕禄同志去世两年后。 21 服务群众的公仆情怀 小结焦裕禄精神 自强不息的奋斗精神 探求就里的求实作风 知难而进的无畏品质 鞠躬尽瘁的奉献精神 22 【课后作业】 重读高一年级学习过的人物通讯，进一步理解袁隆平、张秉贵、钟扬、屠呦呦等楷模的共同初心与各自代表的时代精神。积累成作文素材。 $