第一单元任务二《新闻采访》课件 2026—2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文课件围绕新闻采访展开，涵盖定义、技巧及实践活动。导入从生活中新闻事件的不同视角切入，引出学习主题，通过目标导航明确方向，再以“准备-提问-核实”为脉络，结合活动指导和示例构建学习支架。 其亮点在于融合语言运用与思维能力培养，通过小组选题会、草拟提纲等活动，结合疫情防控社区干部采访示例及提问技巧（正面问、侧面问等），引导学生在真实情境中提升表达与应变能力，为教师提供具体教学方案，助力高效教学。

新课导入 同学们，“新闻事件发生，视角各有不同。”大千世界，每天上演着这样或那样的事件。在一般人眼里，那是聊天的话题，那是故事；在新闻工作者的眼中，却是实实在在的新闻，是有价值、有内涵的写作材料。今天，我们就来学习新闻采访，看看那些“无冕之王”是如何展开采访，如何获取有价值的新闻信息的。 今天，让我们一起学习如何进行“新闻采访”。 目标导航 通过新闻采访活动，培养关心国事家事，明辨是非，爱憎分明的能力。 通过新闻采访活动，培养学生语言表达能力和应变能力。 了解如何做好新闻采访规划，学会制定新闻采访提纲。 了解什么是新闻采访，学习新闻采访的技巧。 3 2 1 4 知识补充 新闻采访就是记者为取得新闻材料，而进行的观察、调查、访问、记录、摄影、录音、录像等活动。是一种媒体信息的采集和收集方式，通过记者和采访对象面对面的交流来实现。 新闻采访 设计意图：了解关于新闻采访的文学文化常识。 操作建议：展示本页内容，提示学生标红部分所提到的新闻采访的多种手段。 采访导航 “七分采访，三分写作。”这一朴实的行业用语，道出了新闻采访的重要性。只有做好了采访工作，才能写出让读者感兴趣的、有价值的、有意义的好新闻。 1.准备工作充分是成功采访的前提 采访之前，应该熟悉要采访的对象，了解被采访者的基本信息（如年龄、身份、爱好、作息时间等），对采访的材料进行收集、分析；同时，理清采访思路，列好采访提纲（一般包括采访的时间、地点、对象、目的、方式、具体问题等）；另外，准备好笔记本、录音摄像设备等，确保记录下有效信息，达到预期的采访效果。 2.掌握提问技巧是成功采访的根本 采访，离不开提问。提问是讲究技巧的，提得精巧，“满载而归”；提的笨拙，“失望而返”。因此，提问要注意三点： （1）有的放矢。根据不同的人，提不同的问题。如就学校而言，采访班主任，可以问学科教学的具体问题；采访学校领导，则可以问学校建设方面的问题。 （2）有情趣。在采访时，要有目的地引起被采访者的兴趣，让被采访者如遇知音，产生“一吐而快”之感；同时，问题要清晰具体，便于相互间沟通，有助于挖掘细节。 （3）虚心问询。要言行得体，尊重对方，语气平缓，耐心倾听。 3.反复核实信息是成功采访的保证 新闻是对新近发生的事实的报道，每一个事实都不允许存在想象，每一个细节都要在采访过程中询问清楚；同时，完稿后还要仔细核对细节，确保没有任何误导和遗漏。 总之，在采访时，要与采访对象建立良好的沟通渠道，创造融洽的采访提问氛围，从而圆满完成采访任务。 活动指导 1.以小组为单位召开新闻采访选题会，确定报道题材，制订小组采访方案。报道的题材要有意义，有价值，彰显正能量，最好与生活密切相关，如学校的热点话题、家乡的变化、近期发生的重大事件等。可以结合“任务三”（见教材P16）中的“自选任务”和“拓展任务”，制订采访方案，明确组内分工，各有侧重，如了解事件的总体情况、采访事件亲历者、搜集相关资料、拍摄新闻照片等。 2.草拟新闻采访提纲。采访提纲没有固定的形式，一般包括采访的时间、地点、对象、目的、方式等。另外，还要注明采访需要的器材用具。采访提纲的主要内容是预先拟好的采访问题。所提问题要具体、客观、有针对性，问题之间要有一定的逻辑联系。可以读一些访谈文章，看一些有关视频（如防控新冠肺炎疫情过程中对一些医护人员的专访）作参考。 采访提纲 时间、地点 采访对象 ×月××日下午放学后，××社区居委会办公室 在防控新冠肺炎疫情过程中表现突出的社区干部刘阿姨 采访目的 了解刘阿姨在疫情防控中的工作情况和所思所感 采访方式 深度访谈，照片拍摄 采访用具 纸、笔、相机或手机 采访问题 （示例） 您在疫情防控中承担哪些工作？ 疫情防控中让您感触最深的有哪些事？（请对方详细讲述） 您在疫情防控中遇到了哪些困难？又是怎样克服的？ 经过这次疫情防控，您对自己的本职工作有哪些新的理解？对同事、社区居民等有哪些新的认识？（请对方具体讲述） 3.采访过程中,要尊重采访对象,注意言行得体。 例如：不要强求采访对象回答不愿回答的问题；拍摄人物照片时，要事先征得对方的同意。 ①准时赴约，注意仪表； ②彬彬有礼，机智倾听； ③有效提问，讲究技巧； ④做好记录，重视笔录。 设计意图：讲解本次采访前的基本做法与要求。 操作建议：展示本页，提示采访过程中的方式方法。教师着重讲解强调标蓝部分，并提醒学生在课本上勾画出来。 正面问：——提问时开门见山,直截了当,不绕圈子。 侧面问：换一个角度问问题，帮助采访对象回忆、联想, 问出事实、具体的新闻材料。 反面问：——对于采访对象不愿回答或有想法不敢谈的问题,采用反面提问的策略,有意刺激一下采访对象,引发其兴趣,让对方变成“我要谈”。 追问法：——根据采访对象回答一个情节、一件事情或其他材料,紧追不舍地问下去,一层层挖掘出最真实的新闻材料。 采访技巧——现场访谈如何提问？ 设计意图：讲解本次采访中的基本做法与要求。 操作建议：展示本页，提示采访过程中的方式方法。 4.采访后的后期整理： ①整理材料，去粗存精； ②成果确认，保持联系。 设计意图：讲解本次采访后的基本做法与要求。 操作建议：展示本页，提示采访结束后，需要做的事情和方式方法。 探究示例 采访时间:XXXX年XX月XX日 采访对象:妈妈 采访实录: 问:妈妈,您小的时候都玩些什么游戏呀? 答:我小的时候,一般都是玩跳绳、踢毽子、抽陀螺之类的游戏。 问:这些游戏的玩法跟我们现在的玩法一样吗? 答:有一样的地方,也有不一样的地方。 问:有哪些不一样的地方呢? 答:以抽陀螺为例,我小时候玩的陀螺是木制的陀螺,而现在的陀螺多为塑料或铁制的。木陀螺只要用一根绳子抽几下就能转。陀螺的大小我们也能控制,一般我们都自己动手做陀螺。 问:除了这些玩具,你们还有其他玩具吗? 答:我们小时候的玩具很少,一般都是自己或父母做的,而现在的玩具不仅品种多,而且种类全,大部分都是厂家制作的。 采访心得: 通过这次采访,我了解到了父母以前的生活是多么艰辛,而我们是多么幸福!我一定要珍惜现在的生活,孝敬父母,勤俭节约。 课后作业 你身边有平凡而默默奉献的人吗？请你为他（她）做一次采访。 $