1.1 质点 参考系 课件 -2026～2027学年高一上学期物理人教版必修第一册

该高中物理课件聚焦质点与参考系核心内容，通过雄鹰飞翔、列车行驶等实例导入“如何准确描述运动”的问题，引导学生从物体大小形状对研究的影响切入，建立质点理想化模型，进而学习参考系及运动相对性，搭建运动描述的基础认知框架。 其亮点在于以科学思维中的模型建构和物理观念中的运动观念为核心，通过“香蕉球”“乒乓球旋转与轨迹”等实例辨析质点条件，用“一江春水向东流”“日心说与地心说”等情境分析参考系选择，采用问题驱动与分层作业设计，助力学生深化对理想化模型和运动相对性的理解，也为教师提供清晰的教学逻辑与丰富的实例支撑。

人教版 高中物理（必修一）· 第一章 运动的描述 质点 参考系 §1.1 质点与参考系 | 第一课时 理想模型 · 运动的相对性 学习目标 学习目标1 通过分析雄鹰飞翔、列车行驶等实例，说出质点的定义，辨别物体能否看成质点是由研究的问题决定的。 学习目标2 通过对比乒乓球与战斗机等实例，判断具体问题中物体能否看成质点，说明理想化模型的建立方法。 学习目标3 通过观察列车内人员相对运动的实例，说出参考系的概念，解释物体运动与静止的相对性。 学习目标4 通过分析“一江春水向东流”等生活情境，判断所描述的物体相对于什么参考系在运动。 学习目标5 通过完成练习与应用中的问题，运用质点与参考系的知识分析运动相对性，说明自己的判断依据。 2 问题 如何准确地描述物体的运动？ 生活中随处可见运动的物体，例如玩耍的孩童、行驶的汽车、翱翔的雄鹰…… 雄鹰拍打着翅膀在空中翱翔时，身体在向前运动，但它的翅膀在向前运动的同时还在上下运动——要准确地描述物体的运动，并不是一件容易的事。 困难和麻烦出在哪里？ 3 一、物体和质点 理想化模型 1. 质点的定义：在某些情况下，可以忽略物体的大小和形状，把它简化为一个具有质量的点，这样的点叫作质点。 2. 看成质点的条件：物体的大小和形状对所研究的问题影响可以忽略不计；或物体上各点的运动情况完全相同。 3. 质点是一种理想化的物理模型 （突出主要因素、忽略次要因素的科学抽象方法）。 4. 能否看成质点：由所要研究的问题决定，同一物体在不同问题中结论可能不同。 4 思考与讨论 “香蕉球”能看成质点吗？ 运动员踢足球的不同部位，会使球产生不同的运动。足球运动中常说的“香蕉球”是球在空中旋转、整体运动径迹为类似香蕉形弧线的一种运动。 研究如何才能踢出“香蕉球”时，能把足球看作质点吗？ 研究什么样的问题可以把足球看作质点？ 结论：物体能否看成质点，取决于所研究的问题；当物体的大小和形状对研究问题的影响可以忽略时，就可看成质点。 5 二、参考系 运动的相对性 1. 参考系的概念：要描述一个物体的运动，首先要选定某个其他物体作为参考，观察物体的位置相对于这个“其他物体”是否随时间变化，以及怎样变化。这种用来作为参考的物体叫作参考系。 2. 参考系的选择：可以任意选择，但选择不同的参考系观察同一物体的运动，结果会有所不同。 选取得当，会使问题的研究变得简洁、方便。 3. 运动与静止的相对性：世界上没有绝对静止的物体；凡是提到运动，都要弄清楚是相对于哪个参考系而言的。 4. 通常研究地面上的物体运动时，都以地面（或地面上的物体）为参考系。 6 练习与应用 · 第1题 答案：（示例）乒乓球：能看成质点——研究乒乓球的飞行轨迹时；不能看成质点——研究乒乓球的旋转（发球搓球）时。战斗机：能看成质点——研究战斗机从甲到乙的航线时；不能看成质点——研究战斗机的飞行姿态（翻滚、俯冲）时。 7 练习与应用 · 第2题 答案：“一江春水向东流”——江水相对河岸（地面）运动；“地球的公转”——地球相对太阳运动；“钟表的时针在转动”——时针相对表盘运动；“太阳东升西落”——太阳相对地面运动。 8 练习与应用 · 第3题 答案：诗中描述小船（“我”）在运动——以榆堤为参考系（“百里榆堤半日风”）；云不动——以船（“我”）为参考系；诗中说“云与我俱东”，是以榆堤（岸）为参考系。可见运动与静止是相对的，参考系不同，结论不同。 9 课堂小结 质点 忽略大小和形状、具有质量的点；理想化模型；能否看成质点由研究的问题决定 参考系 描述运动时选作参考的物体；可以任意选择，但结果与参考系有关 运动与静止 具有相对性；描述运动必须指明参考系 研究方法 理想化模型（质点）、科学抽象 10 作业布置 1. 基础性作业：教材练习与应用（本节《质点 参考系》练习与应用）。 2. 提高性作业：观察生活中物体的运动，各举一个可以看成质点和不能看成质点的实例，说明理由。 3. 放飞性作业：查阅资料，了解“日心说”与“地心说”之争，体会参考系选择对描述运动的影响，写一篇小短文。 质点与参考系是描述运动的基础，学会建立理想模型、选择参考系是本节关键。 11 $